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MONITOREO
MONITOREO
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1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
DOCENTE
DOCENTE
11 al 15
UNIDAD
07 al 11
14 al 18
21 al 25
28 al 01
04 al 08
16 al 20
13 al 17
20 al 24
18 al 22
25 al 29
02 al 06
09 al 13
23 al 27
30 al 03
06 al 10
27 al 01
04 al 08
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
UTP
UTP
OA
ETP
EJE
PRIMER SEMESTRE
PRIMER SEMESTRE
Nutrición y salud
BIOLOGÍA
1
Investigan las consecuencias del consumo
excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio en procesos
digestivos, circulatorios, respiratorios y
excretores del cuerpo humano.
Proponen medidas de prevención de
enfermedades investigadas asociadas a
procesos digestivos, circulatorios,
respiratorios y excretores.
Identifican la presencia de nutrientes X X X X
(carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas, minerales y agua) en alimentos
comunes mediante procedimientos
experimentales.
Asocian nutrientes como proteínas,
carbohidratos y lípidos a sus unidades
estructurales (aminoácidos,
Investigar experimentalmente y monosacáridos y ácidos grasos,
explicar las características de los respectivamente).
nutrientes (carbohidratos,
6 proteínas, grasas, vitaminas,
Investigan las principales características y
funciones en el organismo de los
minerales y agua) en los alimentos y
alimentos de consumo cotidiano.
sus efectos para la salud humana.
Interpretan la información nutricional del
etiquetado de alimentos para seleccionar
los que son saludables.
Explican las necesidades de nutrientes del
organismo considerando los efectos de
algunos nutrientes como azúcares, grasas
saturadas y sodio contenidos en alimentos
de consumo cotidiano.
BIOLOGÍA
2
Elaboran un plan de alimentación
balanceada de acuerdo a los
requerimientos metabólicos del
organismo y a los aportes nutricionales y
funcionales (energético, constructor,
regulador) de los alimentos.
Analizan situaciones de desequilibrio en la
salud sobre la base de evidencias de
enfermedades como osteoporosis,
hipertensión, obesidad, anorexia y
bulimia.
Investigan hábitos saludables asociados a
juegos, actividades o comidas propias de
pueblos originarios o tradicionales, y su
relación con el ambiente.
Evalúan conductas alimentarias y físicas
asociadas a la prevención del consumo de
alcohol, tabaco u otras drogas.
CÉLULA
X X
estructural básico de los seres vivos.
Relacionan los aportes de científicos como
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden
Explicar que los modelos de la
y Schwann con el modelo celular.
célula han evolucionado sobre la
Explican que el conocimiento científico,
base de evidencias, como las
1 como por ejemplo de la célula, está sujeto
aportadas por científicos como
a permanente revisión y a eventuales
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow,
modificaciones de acuerdo a la evidencia
Schleiden y Schwann.
disponible.
Relacionan los avances en conocimientos
científicos con la tecnología disponible en
la historia usando modelos de la célula.
2 Desarrollar modelos que expliquen Describen el rol del núcleo celular, como el X X
la relación entre la función de una lugar donde se ubica la mayor parte del
célula y sus partes, considerando: material genético, en la diferenciación y
_ Sus estructuras (núcleo, las funciones de las células.
citoplasma, membrana celular, Asocian estructuras de células eucariontes
pared celular, vacuolas, y procariontes con sus funciones mediante
mitocondria, cloroplastos, entre el uso de modelos.
otras)
_ Células eucariontes (animal y Describen las funciones de estructuras
vegetal) y procariontes. celulares como cloroplastos, vacuola y la
pared celular en la célula vegetal.
3
_ Tipos celulares (como intestinal, Desarrollan modelos de procesos que
muscular, nervioso, pancreático) ocurren en el retículo endoplásmico
rugoso, Golgi y vesículas de secreción,
reconociendo la vía exocítica.
Comparan la presencia de organelos y
estructuras celulares en diversos tipos
celulares (por ejemplo, neuronas, fibras
musculares, hepatocito y células
sanguíneas, pancreática y de raíz de
planta, entre otros) mediante el uso y
desarrollo de modelos.
CÉLULA
BIOLOGÍA
X X
entre las células y el ambiente en
fenómenos cotidianos.
Obtienen evidencias de los procesos de
difusión y osmosis mediante
Describir, por medio de la
investigaciones experimentales simples.
experimentación, los mecanismos
Explican el movimiento de partículas a
3 de intercambio de partículas entre
través de membranas celulares en los
la célula (en animales y plantas) y su
procesos de osmosis y difusión.
ambiente por difusión y osmosis.
Relacionan el modelo mosaico fluido de la
membrana plasmática con el transporte
de iones y moléculas mediante transporte
activo, pasivo, difusión, osmosis,
endocitosis o exocitosis.
4 Crear modelos que expliquen que Deducen la presencia de estructuras X X
las plantas tienen estructuras especializadas que permiten responder a
especializadas para responder a estímulos del ambiente mediante la
estímulos del medioambiente, observación de plantas del entorno.
similares a las del cuerpo humano, Explican la absorción de agua por osmosis
considerando los procesos de en los pelos absorbentes de la raíz,
transporte de sustancia e considerando su importancia en la planta
intercambio de gases. y sus células.
Explican el rol de estomas durante la X
fotosíntesis, la respiración celular y la
transpiración mediante el uso de modelos.
Elaboran modelos del tallo de una planta
considerando las características del xilema
y del floema en el transporte de agua,
minerales y compuestos orgánicos.
4
Comparan plantas y animales mediante el X X X
análisis de características generales de sus
sistemas de transporte de sustancias e
intercambio de gases.
Planifican investigaciones de acuerdo a X X
hipótesis comprobables respecto a la
fisiología de plantas especializadas (por
ejemplo, los cactus) o en condiciones
ambientales especiales (como carencia o
exceso de agua o de luz, ambiente
contaminado, efectos del cambio
climático, etcétera).
Evaluación de la Unidad
PDN CORPORATIVA 1º SEMESTRE
OTRAS EVALUACIONES