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PLANO ANUAL

Escola: PROF. HELIODORO CAPISTRANO DA SILVA


Professor (a): Graziano Uchôa Pinto da Silva
Disciplina: História
Turma: 8A, 8B, 8C, 8D, 8E, 8F
Período de execução: 11/02/2019 ATÉ 20/11/2019

DESCRITORES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO


1º 1 - Idade Moderna  Aulas dialogadas e  Livro didático;  Verificações
• Ampliar a compreensão de sua práticas;  Quadro / Lousa escritas e orais;
B realidade, especialmente  Aula multimídia (Lab.  Material audiovisual;  Apresentação de
2 – a expansão da América
I confrontando-a e relacionando- de informática);  Computador com seminários;
portuguesa  Seminário; apresentações
M a com outras realidades  Apresentação de
E históricas, e assim, fazer suas  Debate; multimídias;
pesquisas e
S escolhas e estabelecer critérios - a crise portuguesa no séc. XVII;  Trabalho individual;  Dispositivos móveis /
relatórios;
T para orientar suas ações. - a conquista do sertão;  Esquematizar os temas Computador / Internet.
no quadro e registrar; Participação em
R • Dominar e fazer uso de - as missões jesuíticas; debates;
 Ler mapas e localizar no
E indagação, da argumentação, da - crise e rebeliões na colônia; contexto estudado;
busca, da elaboração de
 Construir sínteses
respostas possíveis, da
3 – A época do ouro capitulares.
confrontação através de
diferentes tipos de linguagens e
textos (artístico, científico, - a descoberta do ouro
jornalístico e outros), - a exploração de ouro e
levantando e organizando dados diamante;
e informações, relacionando-os - o crescimento do mercado
e atribuindo-lhes sentido. interno e da vida urbana;
- a vida cotidiana nas cidades
mineiras;
DESCRITORES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
2º 4 - Revoluções inglesas à  Aulas dialogadas e  Livro didático;  Verificações
Revolução Industrial práticas;  Quadro / Lousa escritas e orais;
B • Adquirir a capacidade de  Aula multimídia (Lab.  Material audiovisual;  Apresentação de
I pensar historicamente e - as revoluções inglesas do séc. de informática);  Computador com seminários;
articular essa capacidade a  Seminário; apresentações
M XVII;  Apresentação de
E vivências e situações as mais - o desenvolvimento econômico  Debate; multimídias;
pesquisas e
S diversas; da Inglaterra;  Trabalho individual;  Dispositivos móveis /
relatórios;
T • Dominar procedimentos de - a revolução industrial;  Esquematizar os temas Computador / Internet.
no quadro e registrar; Participação em
R pesquisa escolar e de produção - as cidades industriais e a vida
 Ler mapas e localizar debates;
E de texto, aprendendo a observar operária;
e colher informações de no contexto estudado;
- as lutas operárias e os
diferentes fontes, na leitura de  Construir sínteses
sindicatos. capitulares.
paisagens, registros escritos,
iconográficos, sonoros, 5 – Revoluções na América e na
materiais e outras; Europa

- a era da ilustração;
- a independência dos EUA;
- a França antes da revolução;
- o início da revolução;
- do terror à reação termidoriana;
DESCRITORES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
3º 6 - A Era Napoleão e  Aulas dialogadas e  Livro didático;  Verificações
• Conhecer e utilizar a independência da América práticas;  Quadro / Lousa Digital; escritas e orais;
B diversidade de tecnologias espanhola  Aula multimídia (Lab.  Material audiovisual;  Apresentação de
I contemporâneas de de informática);  Computador com seminários;
 Seminário; apresentações
M comunicação e de informação - Napoleão Bonaparte no poder;  Apresentação de
E como meio de acesso a - o império napoleônico;  Debate; multimídias;
pesquisas e
S conhecimentos históricos, em os americanos lutam por  Trabalho individual;  Dispositivos móveis /
relatórios;
T outras áreas de conhecimento e liberdade;  Esquematizar os temas Computador / Internet.
no quadro e registrar; Participação em
R em outros setores da sua vida; - México livre. debates;
• Compreender as relações  Ler mapas e localizar
E
no contexto estudado;
políticas e sociais dos diversos 7 – A Independência do
 Construir sínteses
grupos humanos em suas Brasil e o primeiro reinado capitulares.
diferentes formas de
agrupamento, organização, - o Brasil sob as regras do pacto
produção, lutas e conflitos. colonial;
• Elaborar explicações - a crise do antigo sistema
históricas multicausais, colonial;
considerando distintos pontos - o Brasil se torna sede do reino
de vista acerca daquilo de que português;
se indaga e respeitando os - a independência do Brasil;
valores humanos e as - o primeiro reinado (1822-
diversidades étnico, sócio e 1831);
cultural. - o fim do primeiro reinado;
DESCRITORES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
4º 8 - Revoluções na Europa e  Aulas dialogadas e  Livro didático;  Verificações
Desenvolver noções e expansão dos EUA práticas;  Quadro / Lousa escritas e orais;
B concepções que permitam  Aula multimídia (Lab.  Material audiovisual;  Apresentação de
I reconhecer e relacionar - a Europa das revoluções; de informática);  Computador com seminários;
 Seminário; apresentações
M semelhanças e diferenças, - a unificação da Itália e da  Apresentação de
E continuidades e Alemanha;  Debate; multimídias;
pesquisas e
S descontinuidades, conflitos e - EUA: a conquista do oeste;  Trabalho individual;  Dispositivos móveis /
relatórios;
 Esquematizar os temas Computador / Internet.
T contradições sociais e ritmos de - a guerra civil americana;  Participação em
R duração temporal. - propostas de transformação no quadro e registrar;
 Ler mapas e localizar debates;
E • Desenvolver interesse e social;
no contexto estudado;
atitude crítica por aquilo que
 Construir sínteses
ocorre em sua volta, visando a 9 – Brasil: da Regência ao capitulares.
compreender a dimensão Segundo Reinado
histórica dos fatos.
- o período regencial (1831-
1840);
- a crise do governo regencial;
- o governo de d. Pedro II;
- a expansão cafeeira no Brasil;
- a abolição do tráfico negreiro;
- os imigrantes no Brasil.

Data:

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Assinatura e carimbo da Coordenação Pedagógica

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