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Presentación

En el marco del Plan de Educación 2021, el Ministerio de Educación tiene el agrado de


presentar a la comunidad educativa salvadoreña la descripción del programa
PODER,
P ODER, elel cualesesuna
cual unadedelas
lasprincipales
principalesiniciativas
iniciativas de
delala gestión
gestión de
de Gobierno
Gobierno para los
años 2004-2009.

Este documento
documento presenta
presenta una
una descripción
descripciónresumida
resumidadel
delprograma
programaPODER,
PODER, cuyo
propósito es
propósito esdesarrollar
fomentar enlaslos jóvenes estudiantes
competencias de tercerde
de los estudiantes ciclo y bachillerato
tercer ciclo básico
elbachillerato
y cultivo de actitudes positivas
en el manejo de laylengua
la libertad paraTales
inglesa. tomar decisiones responsables
competencias lingüísticas
mediante
son cuatro:actividades extracurriculares
hablar, escuchar basadas en 5 principios elementales:
leer y ecribir.
participación, oportunidades, desarrollo, educación y recreación..
En el desarrollo de este documento se ha intentado responder a preguntas básicas
En qué
como el desarrollo
es P ODERde, en
estequé
documento
consiste,secuál
ha intentado responder
es su alcance a preguntas
y cuáles son sus básicas
metas.
como qué es PODER, en qué consiste, cuál es su alcance y cuáles son sus metas.
Mejorar la educación requiere de una visión de largo plazo. Esperamos que todos los
Mejorar layeducación
salvadoreños requiere de una
todas las salvadoreñas visión de
se sumen largoesfuerzo,
a este plazo. Esperamos
que buscaque todos los
fortalecer el
salvadoreños
sistema y todas
educativo del las
paíssalvadoreñas
para ofrecerse sumenoportunidades
mejores a este esfuerzo,
deque busca fortalecer
desarrollo el
y consolidar
sistema
la educativo
democracia y la del
pazpaís para ofrecer mejores oportunidades de desarrollo y consolidar
social.
la democracia y la paz social.

DARLYN XIOMARA MEZA LARA


DARLYN
Ministra deXIOMARA
Educación MEZA LARA
Ministra de Educación
Elías Antonio Saca González
Presidente de la República

Ana Vilma de Escobar


Vicepresidenta de la República

Eduardo Zablah-Touché
Secretario Técnico de la Presidencia

Darlyn Xiomara Meza Lara Guillermo López Suárez


Ministra de Educación Ministro de Hacienda

José Luis Guzmán Carmen Regina de Arévalo


Viceministro de Educación Viceministra de Hacienda

Rafael Antonio Salomé


Viceministro de Tecnología

Carolina Ramírez Directora General del MINED


Lorena de Varela Directora Nacional de Educación
Sonia de Melgar Directora Nacional de Administración
Rolando Aguirre Director de Planificación
Mauricio Romero Director de Responsabilidad Social
Maryxenia de Salazar Directora de Infraestructura Educativa
Silvia Martínez Directora Nacional de Juventud
Mario René Villalobos Director Nacional de Tecnologías
María Isaura Aráuz Directora Nacional de Educación Superior
Yanira Sagastume Directora de Asesoría Jurídica
Balmore Barrientos Director de Comunicaciones
Luis Cruz Director de Informática
Edmundo Salas Director Nacional de Monitoreo y Evaluación
de los Servicios Educativos
Luis Alonso Guillén Director de Auditoría
Lely de Paz Gerente de UACI
C O N T E N I D O

Juventud y educación 7

Formando a los jóvenes 8

La población a atender 8

¿Qué es PODER? 13

Componente, líneas de acción y estrategias metodológicas 14

¿Cuáles son los objetivos de PODER? 14

¿Cómo opera PODER? 15

Para la participación y la innovación 17

Cumpliendo metas 20
P O D E R
LOS JÓVENES COMO PROTAGONISTAS
DE HOY Y DEL MAÑANA

JUVENTUD Y EDUCACIÓN

LA ADOLESCENCIA ES UNA etapa rica en que amplíen su visión de sí mismos y de su


energías, en vivencias, en sentimientos entorno. Las exigencias del mercado laboral,
nuevos. De igual forma, es una etapa llena de los estudios universitarios y de otros
de búsquedas e incertidumbre. La entrada ámbitos de la vida les plantean retos que
a tercer ciclo y a bachillerato son pasos ellos esperan satisfacer con la formación
determinantes para el desarrollo individual que les proporciona el sistema educativo.
y para el futuro de cualquier joven. Es por También esperan que esa formación les
eso que los estudiantes adolescentes permita desempeñarse de mejor manera en
requieren de una atención especial que tome la sociedad.
en cuenta su desarrollo personal y su Los centros educativos, además del
transición a la vida adulta. hogar, son el espacio de convivencia en
Las instituciones educativas pueden donde transcurre la mayor parte del tiempo
tener una función importante y novedosa de muchos adolescentes. Precisamente,
en esa fase tan determinante para los por esta razón, los centros de enseñanza
estudiantes, propiciando que los deben retomar su rol como agentes
a d o l e s c e n te s e n c u e n t r e n n u e v o s promotores del desarrollo integral de la
conocimientos, herramientas y referentes juventud.

7
FORMANDO A LOS JÓVENES
P O D E R es un programa
La búsqueda de modelos y referentes educativo extracurricular
muchas veces provoca que los adolescentes dirigido a estudiantes de tercer
se desorienten y tomen caminos ciclo y bachillerato, entre las
equivocados. Una investigación efectuada edades de 13 y 21 años.
por la Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales (FLACSO) refleja que 37 de cada cien
estudiantes del
estudiantes delnivel
nivel
medio
mediohan participado
en el área potenciarestudiantes
jóvenes el desarrollo de integral
tercer ciclo
de losy
en riñas estudiantiles.
metropolitana de San Mientras
Salvador han que bachillerato
jóvenes estudiantes
de las instituciones
de tercereducativas
ciclo y
F UNDASALVA
participado en riñas
y la estudiantiles.
Comisión Nacional
Mientras públicas de todo
bachillerato de laselinstituciones
país. educativas
Antidrogas
que FUNDASALVAinformany laque
Comisión
la edad Nacional
de inicio públicas de todo el país.
para el consumo
Antidrogas informan
de sustancias
que la edadpsicoactivas
de inicio
es cada
para el consumo
vez menor de sustancias
(doce años). psicoactivas
Mientras LA POBLACIÓN A ATENDER
tanto,
es cadaenvez
el año
menor
2004,(doce
el Ministerio
años). Mientras
de Salud
reportó
tanto, enque
el año
la mayor
2004, elcantidad
Ministerio
de personas
de Salud Cerca de 130 mil estudiantes forman la
que viven
reportó queconla mayor
VIH están
cantidad
entredelospersonas
15 y 34 población joven estudiantil entre 13 y 21 35
años.viven con VIH están entre los 15 y 34
que años, la cual debe ser atendida con
años.
Sin embargo, debe dejarse atrás el programas de apoyo al currículo o bien
estigma
Sin embargo,
de que losdebe jóvenes
dejarse
no están
atrás en
el extracurriculares. Bajo las estrategias de
capacidadde
estigma de que
asumir
losuna
jóvenes
vida independiente,
no están en apertura de espacios para la participación
con plenitud
capacidad de asumir
y responsabilidad.
una vida independiente,
Es más, juvenil y de la familia, la comunicación entre
necesitamos
con plenitud establecer
y responsabilidad.
una expectativa
Es más, compañeros, el uso del tiempo fuera del
claramente establecer
necesitamos positiva respecto
una expectativa
de la aula, el desarrollo de actividades de acuerdo
contribución presente
claramente positiva y futura
respecto
de los jóvenes
de la con los intereses de los jóvenes y la
en beneficio presente
contribución de la sociedad.
y futura de los jóvenes capacitación docente, entre otros, el
en beneficio
Para disminuir
de la sociedad.
los factores de riesgo en Ministerio de Educación ofrece alternativas
los Para
estudiantes
disminuir adolescentes
los factoresyde orientarlos
riesgo en de desarrollo, formación y recreación, que
al disfrute
los estudiantes
de una adolescentes
vida plena yyresponsable,
orientarlos también buscan convertirse en espacios de
el disfrute
al Ministeriode unade Educación,
vida plena y responsable,
en el marco convivencia.
delMinisterio
el Plan de de Educación
Educación, 2021,
en elcrea
marcoel La formación en valores es una
programa
del Plan Participación,
de EducaciónOportunidades,
2021, crea el responsabilidad compartida. Y precisamente
Desarrollo,
programa Participación,
Educación Oportunidades,
y Recreación por eso, la reforma educativa de 1995
(P ODER) , cuyoEducación
Desarrollo, trabajo está y Recreación
orientado a impulsó este aspecto como un eje transversal
potenciar
(P ODER) , cuyo
el desarrollo
trabajo está integral
orientado
de losa de los programas de estudio; sin embargo,

8
los fenómenos de delincuencia, conducir su crecimiento y desarrollo de
desintegración familiar, marginalidad y manera óptima.
violencia siguen incidiendo sobre todo en El programa PODER, bajo la conducción
los centros de educación media, acelerando de la Dirección Nacional de Juventud y con
el fenómeno de la violencia estudiantil, el apoyo de los centros escolares y las
expresado en las maras o pandillas juveniles. comunidades, orienta sus líneas de acción
Para facilitar ambientes de convivencia hacia la educación para la vida, la convivencia
armoniosa, se implementarán acciones que escolar y el desarrollo de actividades
contribuyan a generar espacios de recreativas y deportivas.
interacción y desarrollo juvenil, a fin de Mediante el respeto a sí mismos y a los
presentar nuevos desafíos a los jóvenes, para demás y la práctica de otros valores como
canalizar creativa y positivamente sus la solidaridad, la cooperación y la tolerancia,
energías. los jóvenes estudiantes pueden llegar a ser
Aprender a aprender, aprender a ser, ciudadanos capaces de valorarse a sí mismos
saber hacer y saber convivir son y a los demás y de vivir en armonía y con
competencias para la vida que deben ser responsabilidad.
fomentadas para que los adolescentes sepan

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¿QUÉ ES PODER? de formación. A partir de estas acciones,
busca que los jóvenes tengan independencia
P O D E R es un programa educativo y liber tad para tomar decisiones
extracurricular del Ministerio de Educación responsables en su vida y pretende ser un
que está dirigido a jóvenes de entre 13 y 21 complemento de su educación escolar.
años que se encuentran en los niveles de Es necesario hacerse preguntas como
tercer ciclo y bachillerato. ¿qué interesa a los jóvenes?, ¿cómo se
El programa invita a los estudiantes a desenvuelven en el contexto que les rodea?,
participar en actividades educativas y brinda ¿cuál debe ser el papel de los educadores y
oportunidades de desarrollo y herramientas las educadoras?

PROGRAMA PODER
COMPONENTES, LÍNEAS DE ACCIÓN Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

COMPONENTES LÍNEAS DE ACCIÓN

Educación para la vida Educación integral de la sexualidad

Desarrollo de contenidos con perspectiva de género

Prevención del consumo de drogas

Promoción y desarrollo integral Recreación y deporte

Educación para el trabajo

Certámenes académicos y festivales artísticos

Solidaridad y convivencia escolar Solución creativa de conflictos

Mediación escolar

Promotores de paz

Estrategias

Proyectos concursables

Campamentos

Brigadas estudiantiles de solidaridad

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PODER busca evitar conductas negativas implementación de actividades académicas,
en los estudiantes jóvenes y despertar su recreativas y deportivas.
responsabilidad en la toma de decisiones.
Los jóvenes piden espacios en los que
puedan opinar, decidir y, al mismo tiempo, ¿CÓMO OPERA PODER?
encontrar su propia identidad. PODER quiere
contribuir a que el sistema educativo abra P ODER incluye tres componentes: (1)
esos espacios. educación para la vida, (2) promoción y
desarrollo integral
integral y (3) solidaridad
solidaridad y (3)y
¿CUÁLES SON LOS convivencia escolar.
social. CadaCada uno
uno de los
OBJETIVOS DE PODER? componentes posee proyectos y actividades
que se vinvulan entre sí. Además, el
El programa posee cinco principios programa
p r o g r a m a tiene
t i e n e cuatro
t r e s eestrategias
s t r a te g i a s
primordiales: participación, oportunidades, metodológicas que le dan apoyo y
desarrollo, educación y recreación. Tomando sostenibilidad.
estas nociones como base, PODER se plantea
los siguientes objetivos: 1. Educación para la vida
Brinda instrumentos a los adolescentes
a. Desarrollar y financiar proyectos y jóvenes para la elaboración de su proyecto
juveniles que, bajo la modalidad de de vida y para manejar con madurez y
concursos, propicien la sana competencia, responsabilidad su sexualidad y afectividad.
la participación y la integración estudiantil. De igual manera, proporciona
b. Fortalecer en los jóvenes estudiantes herramientas a los docentes y a los padres
de tercer ciclo y bachillerato las buenas y madres de familia para que estos faciliten
costumbres, las actitudes y los la sana discusión con los adolescentes sobre
conocimientos necesarios para que sean los temas relacionados con la educación
capaces de desenvolverse positivamente para la vida y brinden una oportuna
en su entorno y de ser protagonistas activos orientación.
de su formación. Algunos estudios han señalado que existe
c. Fomentar, en los jóvenes estudiantes, un mayor número de personas que
modelos de resolución de conflictos para el consumen alcohol y cigarrillo en edad muy
establecimiento de relaciones temprana. Es importante implementar
interpersonales plenas y respetuosas. proyectos preventivos que propicien en los
d. Apoyar a los jóvenes en su desarrollo jóvenes el gusto por la vida sana, por la
f í s i co e i n te l e c t u a l m e d i a n te l a libertad responsable y el respeto a sí mismos.

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educativos de material de orientación sobre
educativos de material de orientación sobre
P O D E R fundamenta su las implicaciones de las relaciones sexuales
las implicaciones de las relaciones sexuales
trabajo en cinco principios: y su significado en la consolidación de la
y su significado en la consolidación de la
participación, oportunidades, familia. Habrá congresos y concursos en los
familia. Habrá congresos y concursos en los
desarrollo, educación y que, finalmente, los jóvenes darán su opinión
que, finalmente, los jóvenes darán su opinión
recreación. de manera creativa y abierta.
de manera creativa y abierta.

b. Desarrollo de contenidos con


A la vez, se ve la necesidad de apoyar a b. Desarrollo de contenidos con
A laAvez,
la vez,
se ve
se la
ve necesidad
la necesidad
de de
apoyar
apoyar
a laa perspectiva de género.
la familia en el proceso de crecimiento de perspectiva de género.
familia
la familia
en en
el proceso
el proceso
de crecimiento
de crecimiento
de sus
de Este componente debe estar organizado
sus hijos adolescentes. Este componente será organizado de tal
hijoshijos
sus adolescentes.
adolescentes. de tal manera que posibilite la mayor
Las áreas de acción de este componente manera que posibilite la mayor incidencia
Las áreas de acción de este componente incidencia directa en la juventud. En las
son la prevención de adicciones con directa en la juventud. En las escuelas e
son la prevención de adicciones con escuelas e institutos de educación media,
perspectiva de salud integral, la educación institutos de educación media, se impartirán
perspectiva de salud integral, la educación se impartirán cursos de sexualidad apoyados
de la sexualidad y la promoción del liderazgo cursos de sexualidad apoyados con jornadas
de la sexualidad y la promoción del liderazgo con jornadas de sensibilización que se
y la sana inteligencia emocional. Todas esas de sensibilización que se efectuarán en
y la sana inteligencia emocional. Todas esas efectuarán en conjunto con otras
áreas poseen un fin común: poner, al alcance conjunto con otras instituciones, como el
áreas poseen un fin común: poner, al alcance instituciones, como el Instituto Salvadoreño
de los jóvenes, herramientas para la Instituto Salvadoreño para el Desarrollo de
de los jóvenes, herramientas para la para el Desarrollo de la Mujer (ISDEMU). Se
elaboración de su proyecto de vida. la Mujer ( ISDEMU) . Se establecerán
elaboración de su proyecto de vida. establecerán estrategias para eliminar todo
Se comenzará a trabajar en una selección estrategias para eliminar todo tipo de
Se comenzará a trabajar en una selección tipo de discriminación de género en las
de centros escolares de zonas urbano- discriminación de género en las aulas.
de centros escolares de zonas urbano- aulas. Adicionalmente, se dará seguimiento
marginales que presentan mayor riesgo Adicionalmente, se dará seguimiento a la
marginales que presentan mayor riesgo a la política nacional de la mujer para
social. política nacional de la mujer para aprovechar
social. aprovechar sus logros también en el ámbito
Las líneas de acción definidas para este sus logros también en el ámbito educativo.
Las líneas de acción definidas para este educativo.
componente son las siguientes: Todos los proyectos de PODER incluirán
componente son las siguientes: Todos los proyectos de PODER incluirán
contenidos relacionados con la equidad de
contenidos relacionados con la equidad de
a. Educación integral de la sexualidad. género; es decir que se fomentará, en todas
a. Educación integral de la sexualidad. género; es decir que se fomentará, en todas
Se ejecutarán acciones que sirvan para las áreas de trabajo, la igualdad de
Se ejecutarán acciones que sirvan para las áreas de trabajo, la igualdad de
orientar a los jóvenes en temas como el opor tunidades para muchachos y
orientar a los jóvenes en temas como el opor tunidades para muchachos y
noviazgo y la prevención del embarazo muchachas. Además, se contrapondrá a las
noviazgo y la prevención del embarazo muchachas. Además, se contrapondrá a las
adolescente. ideas de exclusión de la mujer así como
adolescente. ideas de exclusión de la mujer así como
Se impartirán capacitaciones a docentes nociones más equitativas y más justas para
Se impartirán capacitaciones a docentes nociones más equitativas y más justas para
y jóvenes estudiantes que traten el tema de el desarrollo integral de toda la población
y jóvenes estudiantes que traten el tema de el desarrollo integral de toda la población
las enfermedades de transmisión sexual. estudiantil adolescente.
las enfermedades de transmisión sexual. estudiantil adolescente.
Asimismo, se proveerá a los centros
Asimismo, se proveerá a los centros

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c. Prevención del consumo de drogas. artístico del joven a través del desarrollo de
c. Prevención del consumo de drogas. artístico del jovenyaaptitudes.
través del desarrollo de
Se trabajará en la formación de liderazgo sus habilidades Se trata de
Se trabajará en la formación de liderazgo sus habilidades y aptitudes. unaSepropuesta
trata de
entre los jóvenes y se estimulará la ofrecer al joven estudiante
entre los jóvenes y se estimulará la ofrecer al joveno estudiante unacapacidades
propuesta
comunicación entre pares. Se creará una para despertar fortalecer sus
comunicación entre pares.a Se creará una para
físicasdespertar o fortalecer sus capacidades
guía didáctica para informar los estudiantes e intelectuales, para propiciar la buena
guía didáctica para informar a los estudiantes físicas
utilización de su tiempo libre laybuena
e intelectuales, para propiciar
adolescentes sobre las consecuencias del para
adolescentes sobre las consecuencias del utilización de su tiempo libre y para
consumo de todo tipo de drogas. Además, fomentar el disfrute de sus actividades
consumo de todo tipo de drogas. Además, fomentar
se pretende desarrollar campañas de académicas.el disfrute de sus actividades
se desarrollarán campañas de prevención académicas.
prevención en comunidades de alto riesgo. Las áreas de acción de este segundo
en comunidades de alto riesgo. Las áreasson:de laacción de estey ejecución
segundo
componente organización
componente son: laacadémicos,
organización yfestivales
ejecución
2. Promoción y desarrollo integral de certámenes
2.
El Promoción
propósito y principal
desarrollo integral de certámenes académicos, festivalesy
de este artísticos, actividades recreativas
El propósito principal de este artísticos,
deportivas y actividades recreativas
componente es promover y facilitar el habilidades para el trabajo.y
componente
desarrollo físico, emocional, intelectualely
es promover y facilitar deportivas
Aumentar layparticipación
habilidades de para
losel trabajo.
jóvenes en
desarrollo físico, emocional, intelectual y Aumentar la participación de los jóvenes en

13
estas actividades y hacer de ellas Otra actividad importante es la
estas actividades y hacer de ellas Otras actividades importantes son las
oportunidades con equidad y calidad son celebración de la Antorcha de Centroamérica
oportunidades con equidad y calidad son celebraciones cívicas en septiembre, las cuales
los principales retos. que se realiza en septiembre. Con esto se
los principales retos. pretenden exaltar los valores cívicos y
En este sentido, la oferta de esta área va pretende exaltar los valores cívicos y culturales
culturales de la nación salvadoreña y el respeto
más allá de ser un medio de desarrollo de la nación salvadoreña y el respeto y la
En este sentido, la oferta de esta área va y la admiración por otras culturas.
personal y creativo para los jóvenes, también admiración por otras culturas.
más allá de ser un medio de desarrollo
constituye un mecanismo para alejarlos de Se tiene programada la celebración de
personal y creativo para los jóvenes, también En el área de educación física, se iniciará
conductas que les perjudican, de influencias las fiestas de la Independencia salvadoreña.
constituye un mecanismo para alejarlos de un proceso de revisión curricular, se capacitará
negativas y del ocio improductivo. Como se trata de un día de celebración
conductas que les perjudican, de influencias a los profesores con el objetivo de actualizar
Uno de los puntos fuertes es, también, nacional, se contará con la participación
negativas y del ocio improductivo. su metodología pedagógica y se establecerán
el de la educación para el trabajo. La especial de los jóvenes estudiantes con el
Uno de los puntos fuertes es, también, actividades para revalorizar el rol del docente
finalidad es fomentar en los jóvenes el uso de mosaicos. El adiestramiento para
el de la educación para el trabajo. La de educación física en la escuela.
sentido de la responsabilidad laboral, para esta actividad será impartido por los
finalidad es fomentar en los jóvenes el Otras actividades específicas en esta
que en un futuro estén más preparados y profesores de educación física. Asimismo,
sentido de la responsabilidad laboral, para área son:
seguros de lo que quieren para su vida. En en esta celebración habrá actividades de
que en un futuro estén más preparados y La celebración del Día Mundial de la
los siguientes párrafos se describe cada línea gimnasia artística y bailes presentados por
seguros de lo que quieren para su vida. En Educación Física, los días 9 de octubre de
de trabajo. los alumnos y alumnas.
los siguientes párrafos se describe cada línea cada año, buscando que todos los
En el área de educación física, se iniciará
de trabajo. estudiantes participen en competencias
a. Recreación y deporte. un proceso de revisión curricular, se capacitará
físicas, aeróbicos y carreras, entre otras.
Se pretende promover la educación a los profesores con el objetivo de actualizar
a. Recreación y deporte.
integral de los estudiantes a través de su metodología pedagógica y se establecerán
Se promoverá la educación integral de Organizar los juegos estudiantiles, para
actividades físicas que impulsen la actividades para revalorizar el rol del docente
los estudiantes a través de actividades físicas lo cual se coordinará con el I NDES .
promoción de la tolerancia y la comprensión de educación física en la escuela.
que impulsen la promoción de la tolerancia Impulsar aún más los juegos intramuros,
como modos de mejorar la calidad de vida. Otras actividades específicas en esta
y la comprensión como modos de mejorar por medio de dotación de equipo deportivo
Estas actividades contribuirán a desarrollar área son:
la calidad de vida. Estas actividades a los centros escolares y de la optimización
las capacidades para mantener una vida
contribuirán a desarrollar las capacidades de los recursos.
activa, saludable y productiva. • Celebrar el Día Mundial de la
para mantener una vida activa, saludable y
También se han preparado actividades Educación Física, los días 9 de octubre de
productiva. Organizar y ejecutar juegos distritales;
relacionadas con el esparcimiento al aire cada año, buscando que todos los
También se han preparado actividades crear ligas deportivas estudiantiles; organizar
libre, que implicarán el trabajo en equipo y estudiantes participen en competencias
relacionadas con el esparcimiento al aire escuelas en diversos deportes; y apoyar a
el desarrollo físico, tales como festivales físicas, aeróbicos y carreras, entre otras.
libre, que implicarán el trabajo en equipo y la escuela estatal de fútbol, a través de la
deportivos. Se espera contar con 50 centros
el desarrollo físico, tales como festivales búsqueda de patrocinadores y convenios
educativos y con un total 5 mil jóvenes • Organizar los juegos estudiantiles, para
deportivos. entre instituciones.
participantes. lo cual se coordinará con el I NDES .

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• Impulsar aún más los juegos intramuros, contribuir a que los jóvenes desarrollen
b. Proyecto de educación para el trabajo Se orientará a los jóvenes para que
por medio de dotación de equipo deportivo competencias, estrategias y planes de
Este proyecto tiene el objetivo de puedan obtener un empleo que cumpla con
a los centros escolares y de la optimización empleabilidad que les faciliten su inserción
contribuir a que los jóvenes desarrollen sus expectativas o para que tengan la
de los recursos. en la dinámica productiva y del país. Con
competencias, estrategias y planes de suficiente preparación para montar su
esto se espera incentivar a los jóvenes a
empleabilidad que les faciliten su inserción propio negocio. Luego se les ofrece
• Organizar y ejecutar juegos distritales. tomar sus propias decisiones y a que
en la dinámica productiva y del país. Con recomendaciones para la elaboración de su
mantengan firme el interés de preparar su
esto se espera incentivar a los jóvenes a curriculum vitae y para asistir con éxito a su
• Crear ligas deportivas estudiantiles. futuro, para lo cual se les brindará
tomar sus propias decisiones y a que primera entrevista laboral. Estos temas se
orientación vocacional. Se utilizará también
mantengan firme el interés de preparar su desarrollarán en las horas de clase.
• Organizar escuelas en diversos el método de pares, con la participación de
futuro, para lo cual se les brindará
deportes. jóvenes multiplicadores y líderes, siempre
orientación vocacional. Se utilizará también Se coordinarán acciones con
y cuando hayan recibido la orientación de
el método de pares, con la participación de instituciones públicas y privadas, nacionales
• Apoyar a la escuela estatal de fútbol, a los docentes o los facilitadores adultos que
jóvenes multiplicadores y líderes, siempre e internacionales, que apoyen esta labor.
través de la búsqueda de patrocinadores y mantendrán una supervisión constante del
y cuando hayan recibido la orientación de Con todo esto se espera que los jóvenes
convenios entre instituciones. trabajo.
los docentes o los facilitadores adultos que desarrollen competencias para la inclusión
Para esto se encuentra en progreso un
mantendrán una supervisión constante del laboral.
b. Proyecto de educación para el trabajo plan piloto que se desarrolla en cinco
trabajo.
Este proyecto tiene el objetivo de municipios de la región del bálsamo. En este

15
proyecto, se comienza c. Certámenes
por orientaracadémicos
a los
jóvenes para que puedan y festivales
obtenerartísticos
un PODER acompaña y apoya a
empleoFinalmente
que cumpla paracon fomentar
sus expectativas
en los la juventud en su desarrollo
ojóvenes
para que el tengan
interéslapor suficiente
el mayor preparación
y mejor físico e intelectual mediante
para
aprovechamiento
montar su propio denegocio.
su tiempo, Luego se actividades académicas,
les
organizarán
ofrece recomendaciones
certámenes o concursos, para la recreativas y deportivas.
elaboración
congresos y festivales.
de su curriculum vitae y para
asistir
Se busca
con éxitofomentar
a su primera
la participación
entrevista en
laboral.
el Certamen Estos temas Nacional
se desarrollarán
de Lenguaje en lasy proyecto
fenómenodedevida”; la violencia
las Olimpiadas
estudiantil de
horas
O r t odeg rclase.
afía; el Concurso Matemática
interinstitucional
de Centroamérica
en el área metropolitana
y el Caribe;
Hispanoamericano
S e co o r d i n a r á nde aOrtografía;
c c i o n e s coel n la
de San
Búsqueda
Salvador”,
derealizado
Jóvenespor Talentos
la Facultaden
instituciones
Festival Nacional públicasdey privadas,
Teatro Joven;nacionales
los Literatura;
Latinoamericanalas jornadas
de Ciencias
de capacitación
Sociales
econcursos
internacionales,
a escalaque nacional
apoyen entre
esta tercer
labor. para
(FLACSO
docentes
), en los
y para
últimos
estudiantes;
años, sobre
el festival
todo
Con
ciclo todo
y bachillerato;
esto se espera los festivales,
que los jóvenes
que se de
en la
murales
capitaleducativos;
del país, el los fenómeno
Certámenes se ha
desarrollen
e f e c t u a r ácompetencias
n p o r e t a ppara a s : lapinclusión
rimero Juveniles
acrecentado. de Oratoria, y el Concurso
laboral.
institucionales, luego distritales y Nacional
Este diagnóstico,
de Dibujoque y Pintura.
toma información
También
departamentales y, al final, nacionales; el se
de organizarán
doce centros festivales
educativosnacionales
de la capital,en
concurso juvenil c.deCertámenes cuento “Hago académicosmi cada
indicauna
quede 25las
de siguientes
cada cien alumnos
ramas: bandas
y 12 de
proyecto de vida”; lasy festivales Olimpiadas artísticos
de estudiantiles,
cada cien alumnas corosha participado,
y danza juvenil.por lo
Matemática;
Finalmentela para Búsquedafomentar de Jóvenes
en los menos una vez, en una confrontación entre
jóvenes
Talentoselen interés
Literatura;
por el las
mayorjornadas
y mejorde estudiantes
3. Solidaridad
de diferentes
y convivencia
instituciones
social
aprovechamiento
capacitación para de docentes
su tiempo, y para se educativas
Aunque las confrontaciones asociadas
organizarán
estudiantes; certámenes el festival odeconcursos,
murales a rivalidades
¿Qué ocurre estudiantiles
con el porcentaje
datanrestante?
de hace
congresos
educativos;y festivales.
los Certámenes Juveniles de más
Hay de75 de
cincuenta
cada 100 años,
alumnos
tal como
y 88lodeseñala
cada
Oratoria,
Se buscay fomentar
el Concursola participación
Nacional de en el
100“Diagnóstico
alumnas que nunca preliminar
han participado
sobre el
el
Dibujo
Certameny Pintura. Nacional
Tambiéndese Lenguaje
organizarány fenómeno
en confrontaciones
de la violencia
violentas. estudiantil
Ofestivales
r t o g r nacionales
afía; een
l cadaC ouna n c uder slas
o interinstitucional
La tolerancia, la eninclusión,
el área metropolitana
el respeto y
Hispanoamericano
siguientes ramas: bandas de Ortografía;
estudiantiles, el de
la solidaridad
San Salvador”,deben
realizado
contraponerse
por la Facultada la
Festival
coros y danza Nacional juvenil.
de Teatro Joven; los Latinoamericana
violencia estudiantil. deAlCiencias
poner enSociales
práctica
concursos a escala nacional entre tercer (F
estos
LACSOprincipios,
), en los últimos losaños,
estudiantes
sobre todo
ciclo 3. ySolidaridad
bachillerato;y los convivencia
festivales, social
que se en
complementan
la capital delsupaís,
formación
el fenómeno
y se alejanse ha
de
e f eAunque
c t u a r á nlas pconfrontaciones
o r e t a p a s : pasociadas
rimero acrecentado.
conductas violentas.
institucionales,
a rivalidades estudiantiles luego distritales
datan de hacey Este
PODER diagnóstico,
considera quela convivencia
toma información
escolar
departamentales
más de cincuenta y,años, al final,
tal como
nacionales;
lo señalael de
comodoceuncentros
medio paraeducativos
desarrollar
de laacciones
capital,
concurso
el “Diagnóstico juvenil de preliminar
cuento “Hago sobre mi el indica
de resolución
que 25 dedecadaconflictos
cien alumnos
basadas y 12
endee

16
diálogo
cada cienyalumnas
para elhaestablecimiento
participado, por de lo convivencia
diálogo y para
social,el desde
establecimiento
la óptica dede la
menos una vez,
relaciones interpersonales
en una confrontación sanas entrey relaciones
cultura de paz.interpersonales sanas y
estudiantes de
respetuosas. El programa
diferentestambién
instituciones
busca respetuosas. El programa también busca
educativascreativas a los problemas juveniles
respuestas respuestas creativas a los problemas
b. Mediación juveniles
escolar.
y contrapone
¿Qué ocurre con la comunicación
el porcentaje restante? y la y contrapone
Utiliza la metodología
la comunicación
“de pares” yparala
Hay 75 de cada
convivencia pacífica
100 alumnos
a realidades
y 88 como
de cada la convivencia
que los jóvenes,
pacífica
los padres
a realidades
y los docentes
como la
100 alumnas
portación de armas.
que nunca Estehan componente
participado tiene
en portación de armas.
multipliquen la temática
Este componente
con sus iguales.
tiene
confrontaciones
las siguientes líneas violentas.
de trabajo. las siguientes
Implica designar
líneasydeformar
trabajo.mediadores
La tolerancia, la inclusión, el respeto y escolares para resolver los conflictos en los
la solidaridad
a. Resolución deben creativa
contraponerse
de conflictos. a la centros
a. Resolución
escolarescreativa
y formardeequipos
conflictos.
de
violencia
Tiene estudiantil.
el propósito Aldeponer
fomentar
en práctica
en la convivencia
Tiene el propósito
escolar, conformados
de fomentar enpor la
e s to s p r i educativa
comunidad n c i p i o s , lalresolución
o s e s t u dcreativa
i a n te s comunidad jóvenes,
docentes, educativapadres
la resolución
y madres
creativa
de
complementan
de los conflictos,sureforzando
formaciónlay autoestima,
se alejan de de los conflictos, reforzando la autoestima,
familia.
conductas
la comunicación
violentas. asertiva y el liderazgo. la comunicación asertiva c. Promotores
y el liderazgo.
de paz.
Incluye
PODER el fortalecimiento
considera la convivencia
emocionalescolar
de los Incluye
Consiste
el fortalecimiento
en la sensibilización
emocionalcontra
de los
la
como un(con
jóvenes medio apoyopara psicológico
desarrollar acciones
cuando jóvenes (con
portación de armas
apoyocon psicológico
participación cuando
de la
de resolución dey conflictos
corresponde) la promoción basadasde en la
el corresponde)
juventud. Incluyey ellaabordaje
promoción de temáticas
de la

17
como: la legislación
convivencia social, ydesdelos riesgos
la óptica
del usode de
la que van desde a. Proyectos
mil hasta juveniles
diez mil
concursables
dólares
acultura
r m a s .deApaz.
sí mismo, promueve el porTomando
proyecto, dependerán
en cuenta los de lacomplejos
categoría
conocimiento del marco jurídico para evitar en
intereses
la que el deconcursante
los jóvenes, para
hayalasido
participación
calificado.
el uso de drogas y las migraciones b. Mediaciónilegales.
escolar. en las
Estosactividades
concursos escolares,
favorecerán
PODER ofrece los
Utiliza la metodología “de pares” para aprendizajes
la oportunidad identificables
de ponerque a prueba
figuran ensu
que losPARAjóvenes, LAlos PARTICIPACIÓN
padres y los docentes Y el
creatividad,
programa de iniciativa,
estudios, conocimientos
lograrán la puestay
multipliquen la temática LA INNOVACIÓN
con sus iguales. en
destrezas
prácticapor de medio
conocimiento
de proyectos
y desarrollarán
juveniles
Implica designar y formar mediadores competencias.
consursables.
escolares
Se han para definido
resolver los tresconflictos
estrategia
en loss La
Estametodología
estrategia buscade proyectos
la participación
también de
centros
m e to d oescolares
l ó g i c a s qy uformar
e d a n equipos
a p o y o dey fortalece
los estudiantes
en losde estudiantes
bachillerato su de
capacidad
todo el
convivencia aescolar,
sostenibilidad los componentes
conformados de PODER por. para
sistema aprender
educativoa nacional,
trabajar enencualquiera
equipo.
docentes,
Estas estrategias
jóvenes,también padres ypropician
madres dey de sus modalidades de administración (CDE,
familia. la participación de los jóvenes en
facilitan AC E , C E C E ), y consiste b. en Campamentos
que los
los proyectos. participantes
Se trata de deberán
una estrategia
formular yintegral
presentary
c. Promotores de paz. dinamizadora
en equipo un proyecto,
en la quecon destaca
diferentes
el papel
líneas
del
Consistea.en Proyectos
la sensibilización
juveniles concursables
contra la individuo
temáticascomo propuestas
sujeto activo,
por laprotagónico.
Dirección
portación
Tomando de armas
en cuenta
con participación
los complejosde la Sus
Nacional
elementos
de Juventud,
básicos en son:
donde compromiso
se estipulen
juventud.de
intereses Incluye
los jóvenes,
el abordaje
para la participación
de temáticas personal,
actividades, educación
recursos paray monto
la acción,necesario
vida en
como:
en las actividades
la legislación escolares,
y los riesgos
PODERdel uso
ofrece
de pequeños
para su ejecución.
grupos,Las programas
cantidades progresivos
a financiary
arm
la oportunidad
a s . A s í m de i s mponer
o , p r ao mprueba
u e v e su
el atractivos,
que van desde y contacto
mil hasta condiez
la mil
naturaleza.
dólares
conocimientoiniciativa,
creatividad, del marco jurídico
conocimientos
para evitary por proyecto, dependerán de la categoría
el uso de drogas
destrezas por medio y lasde migraciones
proyectos juveniles
ilegales. en lac. que
Brigadas
el concursante
Estudiantileshaya desido
la Solidaridad
calificado.
consursables. Las
EstosBrigadas
concursos Estudiantiles
favoreceránde los la
Esta estrategia busca la participación de Solidaridad
aprendizajes se identificables
definen como queun figuran
espacioen
los estudiantes
PARA LA dePARTICIPACIÓN
bachillerato de todo Y el para
el programa
la convivencia
de estudios,
y la formación
lograrán laintegral
puesta
sistema educativo nacional, LA INNOVACIÓNen cualquiera de
en práctica
la juventud de conocimiento
estudiantil. ySu desarrollarán
propósito
de sus modalidades de administración (CDE, fundamental
competencias.es, en primer lugar, brindar a
Se E ,han
AC C E C definido
E ), y consiste tres en estrategia
que loss los jóvenes
La metodología
estudiantes de una
proyectos
opcióntambién
positiva
m e to d o l ó g ideberán
participantes c a s q uformular
e d a n yapresentar
poyo y para
fortaleceresponder
en los estudiantes
a sus necesidades
su capacidad de
sostenibilidad
en equipo un proyecto,
a los componentes
con diferentes
de PODER
líneas. educación,
para aprender de actividad
a trabajar
física y deenrecreación
equipo.
Estas estrategias
temáticas propuestas tambiénpor lapropician
Direccióny y esparcimiento y, en segundo lugar,
facilitan la
Nacional departicipación
Juventud, en donde de losse
jóvenes
estipulen
en contribuir a que moldeen su b. Campamentos
carácter y se
los proyectos.recursos y monto necesario
actividades, conviertan
Esta metodología
en personas también
creativas,se conoce
rectas,
para su ejecución. Las cantidades a financiar sociables
como escultismo,
y espirituales.
ya que se desarrolla con

18
el apoyo del movimiento
CUMPLIENDO Scout salvadoreño.
METAS
Se trata de una estrategia integral y El programa invita a los
P
dinamizadora
ODER tiene el enpropósito
la que destaca
de incidir
el papel
endel
la adolescentes a participar en
vida
individuo
de miles
como sujeto
de jóvenes
activo, protagónico.
estudiantes actividades educativas y les
salvadoreños.
Sus elementosA básicos
continuación
son: compromiso
presentamos brinda oportunidades de
algunas
personal, de
educación
las metas
para laprincipales
acción, vidadel
en desarrollo.
programa:
pequeños grupos, programas progresivos y
atractivos, y contacto con la naturaleza.
• 60 mil estudiantes de tercer ciclo y estudiantiles
programas de y voluntariado.
educación para la vida,
educación
c. Brigadasmedia
Estudiantiles
participarán
de la Solidaridad
en los liderazgo, inteligencia emocional, equidad
programas
Las Brigadas
de educación
Estudiantiles
para la devida,
la sexual,
La formación
prevención de del
un nuevo
sida, combate
ciudadano al
liderazgo,
Solidaridad inteligencia
se definenemocional,
como un equidad
espacio requiere
consumodedeladrogas
incorporación
y prevención
de nuevos
del
sexual,
para la convivencia
prevenciónydel la formación
sida, combate
integral
al contenidos
embarazo adolescente.
y metodologías de enseñanza
consumo
de la juventud
de drogas
estudiantil.
y prevención
Su propósitodel que incluyan el desarrollo de competencias
embarazo
fundamental adolescente.
es, en primer lugar, brindar a y valores.
• 287 mil
Lasestudiantes
competenciasparticiparán
(capacidades
y se
los jóvenes estudiantes una opción positiva de
beneficiarán
trabajardeen los programas
equipo, de de educación
resolver
para• 287
responder
mil estudiantes
a sus participarán
necesidadesy de se problemas,
física, recreación
de experimentar,
y deporte. de interactuar
beneficiarán
educación, dede actividad
los programas
física y de recreación
educación con el otro) y los valores propios de la
física,
y esparcimiento
recreación y deporte.
y, en segundo lugar, formación
• 65 mil estudiantes
ciudadana se(solidaridad,
integrarán a
contribuir a que moldeen su carácter y se tolerancia
proyectos que y moldeen
respeto susa los
actitudes
derechos
para
conviertan
• 65 milen estudiantes
personas creativas,
se integrarán
rectas,a humanos)
la solidaridad
se enseñan
y la convivencia
por medioescolar.
de un
proyectos
sociables yque
espirituales.
moldeen sus actitudes para mayor conocimiento y el cultivo de
la solidaridad y la convivencia escolar. prácticas
• 30 milconcretas
estudiantesen formarán
la vida cotidiana.
parte de
actividades académicas y artísticas.
• 30 mil estudiantes
CUMPLIENDO formaránMETAS
parte de
actividades académicas y artísticas. • 7 mil estudiantes recibirán orientación
P ODER tiene el propósito de incidir en la vocacional y tendrán la oportunidad de
vida• 7de
milmiles
estudiantes
de jóvenes
recibiránestudiantes
orientación desarrollar sus habilidades para insertarse
vocacional
salvadoreños.yAtendrán
continuación
la oportunidad
presentamos
de al ámbito laboral.
desarrollar
algunas desuslashabilidades
metas principales
para insertarse
del
al
programa:
ámbito laboral. • 20 mil estudiantes activos serán
incluidos en programas de brigadas
• 60
20 mil
milestudiantes
estudiantesdeactivos
tercer ciclo
serány estudiantiles y voluntariado.
incluidos
educación enmedia
programas
participarán
de brigadas
en los

19