I. DATOS INFORMATIVOS 1. Área : Matemática 2. Grado : Cuarto “A”- “B” de secundaria 3. Duración : 2 horas 4. Fecha : 26/10/ 2018 5. Docente : Elide López Capa 6. Contenido Temático: Interés simple II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE Matematiza Organiza datos a partir de vincular información y
EN SITUACIONES DE CANTIDAD. situaciones los expresa en modelos referidos a tasas de interés simple.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, promueve el diálogo con los estudiantes haciendo las siguientes Papelote preguntas: ¿Qué actividades desarrolla una entidad bancaria? ¿En qué consiste la cuota inicial para la adquisición de una vivienda? ¿En qué consiste la tasa de interés? Limpia tipo La docente anuncia el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy día aprenderemos a resolver situaciones problemáticas de interés simple. NORMAS DE CONVIVENCIA: tenemos como ejemplos los siguientes: Plumones Mantener limpio y ordenado nuestro lugar de trabajo. Escuchamos y valoramos las opiniones de los demás. INICIO Prestamos atención en clase Pizarra La docente propone una situación problemática escrita en papelote y pega en la pizarra: Crédito hipotecario para una vivienda Mota 15 La familia Álvarez, padres de un estudiante de la IE Nº 20374 encuentra un minutos vivienda valorizada en S/ 250 000. Para financiarla dispone de tres entidades bancarias, las cuales proponen las condiciones de la tabla:
Entidad Cuota Tasa de Tiempo
Bancaria inicial interés (años) anual Banco A 10 % 15 % 20 Banco B 20 % 13 % 25 Banco C 0 % 10 % 30 calculadora ¿En cuál de las entidades bancarias le convendría financiar la vivienda a la familia Álvarez si las entidades bancarias realizaran el financiamiento en interés simple? Se pide voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema. Se plantea las siguientes preguntas: ¿De Hoja de qué trata el problema?, ¿Qué datos tenemos?, ¿Qué nos pide hallar el colores problema? Formula otras preguntas: ¿alguna vez han leído y/o resuelto un problema DESARROLLO parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿de qué manera podría ayudarlos esa experiencia en la solución de este nuevo problema? La docente organiza a los estudiantes en equipos de 4 estudiantes y les Ficha de 60 pide que encuentren la resolución de la situación problemática. actividades Minutos Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué estrategia te sirve para resolver la situación inicial? ¿Qué significa el Lápices monto en un interés simple? ¿Cómo se expresa matemáticamente la relación que nos permite encontrar el interés y el monto de pago? Los equipos socializan sus procedimientos y sus respuestas en plenaria y la docente sistematiza los procedimientos utilizados. La docente orienta a los estudiantes ante cualquier duda. Finalmente, la docente recuerda el aprendizaje esperado de la sesión y evalúa con los estudiantes si dichos aprendizajes se han logrado. La docente registra el logro de sus aprendizajes en la lista de cotejo. Para el cierre, cada equipo de trabajo presenta e intercambia resultados para comprobarlos. CIERRE La docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes 15 reflexiones y aprendizajes: minutos ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo identifico el interés simple? ¿Qué utilidad tiene? ¿Cómo lo aplico a nuevas situaciones?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
La docente solicita a los estudiantes que resuelvan la siguiente situación problemática:
Ernesto desea solicitar un préstamo de S/ 60 000 para la cuota inicial de una vivienda y poder pagarlo en cinco años con una tasa de interés del 0,5 % mensual. ¿Cuánto es el monto y el interés que pagará por el préstamo al cabo de los cinco años?
V. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDA INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DES
Resuelve ACTUA Y PIENSA Matematiza Organiza datos a partir de Lista de cotejo
situaciones MATEMATICAMENTE situaciones vincular información y los problemáticas EN SITUACIONES DE expresa en modelos Aplicando interés CANTIDAD referidos a tasas de simple interés simple.