Colegio XXXXXXXXX

Departamento de Integración

Informe Psicopedagógico
Nombre : XXXXXXXXXXXXXXX

Fecha de Nacimiento : x/x/x

Fecha de Informe : Diciembre/2018

Edad : x años, x meses.

Curso : Kinder “B”

Diagnóstico : TEL MIXTO

Motivo de evaluación: Se solicita una evaluación psicopedagógica por parte de la

educadora de Aula xxxxx xxxx, a fin de evaluar las habilidades básicas para el aprendizaje
y manejo de contenido las cuales son necesarias para cursar a primero básico.

I.- ANTECEDENTES RELEVANTES DEL ALUMNO

a.- Antecedentes Personales:

xxxxx pertenece a un tipo de familia nuclear, compuesta por su madre (25), padre (32) y su
hermano (2), siendo el mayor de los hermanos. En cuanto a los antecedentes pre, peri y
post natales, la madre manifestó síntomas de pérdidas a los tres y seis meses a causa de
tres caídas desde la escalera, sin embargo obtuvo un embarazo normal, sin
complicaciones. Benjamín, cumple satisfactoriamente con los hitos del desarrollo
Psicomotor y control de esfínter, no así en su lenguaje, desde los cuatro años fue
diagnosticado con un TEL de tipo mixto hasta la actualidad.

b.- Antecedentes Escolares:

xxxxx inicia su primera etapa de escolaridad el año 2010 en el colegio “Miguel de

cervantes” en donde ingresa a Pre-kínder y a PIE TEL. Actualmente cursa Kínder apoyado
por el proyecto en el mismo establecimiento. En cuento a su rendimiento académico, aún
debe afianzar ciertas habilidades básicas y contenidos que son esenciales para cursar a
primer ciclo. Según la educadora de aula, , sus periodos de atención son lábiles y su
distracción en la clase son constantes, el cual le dificulta para comprender ciertos
aprendizajes y lograr un rendimiento óptimo. Asimismo, necesita una atención más
personalizada.

c.- Antecedentes Socio-afectivos:

De acuerdo a la observación directa y lo señalado por la educadora de aula, se relaciona

adecuadamente con pares y adultos, tanto en el patio como en la sala de clases, comparte,
juega e integra a sus pares sin problemas. Sin embargo debe afianzar el respeto de normas
y hábitos dentro del aula, cuidar sus pertenencias y materiales. Se caracteriza por ser un
alumno extrovertido, alegre y cariñoso.

II.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS:

-Batería Psicopedagógica Evalúa 0: Áreas que evalúan, Capacidades Cognitivas,

Representación Mental, Capacidad Lingüística Verbal y aspectos Cognitivos-
Conductuales.

-Prueba informal: Lenguaje y Lógico - Matemático.

III.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS:

 Cualitativo: (Batería Psicopedagógica Evalúa 0)

En cuanto a las habilidades fonológicas, xxxxx evidencia grandes capacidades para la

formación y descomposición de palabras, asimismo logra contar el número de sílabas que
contiene una palabra. No obstante, debe afianzar su conciencia fonética. (síntesis y análisis
de las palaras).

En cuanto a las habilidades lingüísticas de Percepción auditiva y articulación, xxx

reconocer algunas palabras fonéticamente parecidas o diferentes, en cuanto a la repetición
de palabras el alumno presenta leve dificultades en la articulación, sustituyendo ciertos
fonemas, presenta grandes habilidades para reconocer y nombrar elementos a partir de
estímulos visuales.

En cuanto las habilidades Grafomotrices logra realizar curvas con trazos rectos, oblicuos y
líneas estilo guirnaldas. El cual son necesarios para comenzar la enseñanza de los procesos
de escritura.

En relación a las habilidades cognitivasxxx, presenta grandes dificultades en las

habilidades de clasificación, específicamente en inducir algunas categorías descartando
elemento que no pertenece al grupo a partir de estímulos visuales. Con respecto al
reconocimiento de figuras geométricas el alumno presenta leves dificultades y se mostró
inseguro al momento de marcar la respuesta correcta.

En las habilidades de Series, presenta grandes dificultades en ordenar un conjunto de

elementos teniendo en cuenta distintos criterios, los cuales fueron entregados por la
examinadora.

En cuanto a la organización perceptiva presentó leves dificultades para armar las distintas
figuras, los cuales están ligadamente a sus cortos periodos de atención y concentración en
la actividad.

En relación al reconocimiento de Letras y Números se evidencia graves dificultades, no

reconoce vocales y solo algunos números del 1 al 8, los cuales de acuerdo a su edad y
grupo etario se encuentra descendido.

En cuento a la memoria verbal dexxxxx, logra retener entre dos y tres palabras de forma
secuenciada. No obstante, en cuanto a la memoria inmediata, presenta dificultades al
narrar brevemente un cuento escuchado, expresando datos irrelevantes y
descontextualizados.

En las capacidades espaciales el estudiante demuestra leves dificultades en la

reproducción de dibujos geométricos siguiendo una malla de puntos como base. No
obstante, sus dificultades se centran en la copia de un dibujo geométrico a partir de un
modelo.

En cuanto al ítems de Palabras y Frases, logra expresar sinónimos y antónimos, construir

frases a partir de un palabra clave y enumerar elementos pertenecientes a una categoría.
No obstante debe afianzar, el completar frases, detectar el error en un oración y establecer
relaciones causales.

Evaluación Informal de Lenguaje: En cuanto a los contenidos evaluados, xxxxx obtuvo

28% de logro, el cual indica que su rendimiento y su aprendizaje están descendidos de
acuerdo a su grupo etario. Asimismo, debe afianzar ciertos contenidos tales como:
Comprensión del lenguaje oral en cuentos breves, reconocimiento de silaba inicia y final,
segmentación silábica y conceptos temporales. Es importante que identifique y reconozca
vocales en forma secuenciada y alternada.

Evaluación Informal de Matemáticas: xxxxx obtuvo un 31% de logro, el cual indica que su
rendimiento y su aprendizaje están descendidos de acuerdo a su grupo etario. Asimismo,
debe afianzar ciertos contenidos tales como: números ordinales y cardinales, cuantificar
elementos, reconocer cuerpos geométricos, asociación de cardinal con cantidad, completar
series numéricas ascendentes, antecesor y sucesor hasta dos dígitos. A fin de comenzar la
iniciación a la adición y sustracción.

IV.- SÍNTESIS DEL PROCESO EVALUACIÒN

De acuerdo a los antecedente recabados y analizados, xxxxx presenta un desarrollo
disarmónico en algunas áreas del currículo escolar y de aprendizaje las cuales son
esenciales en el primer ciclo.

En relación al área de lenguaje, maneja el uso de las habilidades fonológicas, no obstante

debe afianzar su nivel léxico y comprensivo, para lograr una mejor receptividad y
discriminación del lenguaje oral.

A nivel de contenido, se evidencia en desarrollo ciertos procesos tales como: observación

analítica, comparación, clasificación y memoria inmediata. Los cuales son esenciales en la
primera etapa infantil.

V.- SUGERENCIAS

-xxxxx requiere de un apoyo psicopedagógico y una atención más personalizada para

lograr un óptimo rendimiento. Continuar en proyecto para el 2012.

-Mejorar el apoyo en el aprendizaje de xxxxx. Recuerde que la participación de la familia

en el proceso educativo de su hijo es muy importante para obtener un avance significativo
y nuevos aprendizajes.

-Trabaje con su hijo en establecer normas y hábitos, a fin de mejorar su comportamiento.

- Fomente un hábito de estudio entre 10 a 15 minutos acompañado por un adulto, con la

finalidad de apoyar en tareas, reforzar contenidos tratados en clases, organizar su tiempo
y mejorar en sus aprendizajes.

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Educador.a Diferencial PIE