Anexa 7

ANALIZA REZULTATELOR EVALUĂRII NAȚIONALE

CLASA a VIII-a

Intervale de notare
Disciplina
1,00-4,99 5,00-5,99 6,00-6,99 7,00-7,99 8,00-8,99 9,00-9,99 10
Limba și Nr.
1 8 9 23 23 13 3
literatura lucrări
română % 1,25 10 11,25 28,75 28,75 16,25 3,75
Promovabilitate: 98,75 %
Nr.
7 10 10 13 18 20 2
Matematică lucrări
% 8,75 12,5 12,5 16,25 22,5 25 2,5

Promovabilitate: 93,5 %

Promovabilitatea la Evaluarea Naţională a fost peste media pe ţară şi judeţ (Anexa 7)

Rezultate Evaluare Naţională

Clasa a VIII-a

21 19

16
Sub 5
25
5-5,99
10
20 6-6,99
9 7-7,99
15
8-8,99
10 5 9-10.00

0
 Rezultate comparative Simulare/Evaluare Naţională
LIMBA ROMÂNĂ
25

20

15

10

0 Simulare 2014
Evaluare Nationala 2014

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9-
10
1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99 9,99
Simulare 2014 1 2 4 9 21 12 20 10 11 1
Evaluare Nationala 2014 0 0 0 1 8 9 23 23 13 3

Analiza rezultatelor obţinute de elevii claselor a VIII-a la simularea ( la nivel

național) Evaluării Naţionale la Limba și literatura română
Clasa Note cuprinseîntre:
1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10 Media
1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99 9,99
8A - - 1 2 10 4 7 - 1 - 6,25
8B - 1 3 6 6 2 1 3 - - 5,40
8C - 1 - - 2 4 8 3 3 1 6,32
8D - - - 1 3 2 4 4 7 - 7,57
Nr. 1 2 4 9 21 12 20 10 11 1 7,81
note 16 53 22 82%
Rezultatele obținute la Evaluarea Națională 2014
Limba și literatura română

Note cuprinseîntre:
Clasa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10 Media
1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99 9,99
8A - - - - - 4 8 11 - - 7,35
8B - - - - 5 2 3 3 1 2 7,33
8C - - - - - 1 8 5 5 - 8,30
 8D - - - 1 3 2 4 4 7 1 7,57
Nr. - - - 1 8 9 23 23 13 3 7,81
Note/scoala 1 40 36 3 98,75%

Rezultate comparative Simulare/Evaluare Naţională

MATEMATICĂ

20

15
Axis Title

10

0
1-1,99 2-2,99
3-3,99 4-4,99
5-5,99 6-6,99 Simulare 2014
7-7,99 8-8,99
9-9,99 10

1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

Simulare 2014 7 12 16 15 13 8 8 7 6 1
Evaluare Nationala 2014 0 2 2 3 10 10 13 18 20 2

 Analizarezultatelorobţinute de eleviiclaselor a VIII-a la simularea( la

nivelnaţional) EvaluăriiNaţionale la matematică

CLASA Intervale de notare Peste 5 Media

1,00- 2,00- 3,00- 4,00- 5,00- 6,00- 7,00- 8,00- 9,00- (% )
1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99 10
8A 1 5 7 2 5 2 1 3 50,00 5,61
8B 5 5 7 2 1 2 13,63 3,27
8C 2 2 4 5 1 1 2 4 61,90 6,10
8D 2 4 2 2 6 1 3 4 58,30 5,16
Peşcoală 7 12 16 15 13 8 8 7 7 46,23 5,11

ANALIZA SWOT A REZULTATELOR EVALUĂRII

NAȚIONALE
 Analiza rezultatelor obţinute la Evaluarea Naţională de către elevii claselor a
VIII-a permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă
elevii, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din
lucrările supuse analizei.
PUNCTE TARI
LIMBA ȘI LITERATURA
ROMÂNĂ
 cunoaşterea aprofundată a elementelor
de fonetică, vocabular şi semantică;
 identificarea relativ corectă a părţilor de
vorbire şi a părţilor de propoziţie şi
discriminarea acestora;
 identificarea corectă modurilor de
expunere prezente într-un text dat /
citat–naraţiunea, descrierea, dialogul,
monologul;
 formularea corectă a ideilor principale
dintr-un text sau de redactare a unei
compuneri
 redactarea corectă a unei creaţii
personale pornind de la textul dat;
 identificarea noţiunilor literare pe
diverse fragmente de texte literare;
 identificarea corectă a procedeelor de
expresivitate artistică;
MATEMATICĂ
 cunoaşterea noțiunilor de bază din
materia claselor gimnaziale
 elevii au fost familiarizați cu exercițiile
și problemele cu aplicare practică în 
viața cotidiană
PUNCTE SLABE
 probleme de ortografie şi
punctuaţie;
 însuşirea precară a elementelor de
fonetică şi vocabular;
 dificultăţi de identificare a părţilor
de vorbire şi a părţilor de propoziţie
şi de discriminare a acestora;
 dificultăţi de exprimare corectă,
coerentă, expresivă şi adecvată
diferitelor tipuri de texte pe care
trebuie să le redacteze;
 dificultăţi de identificare a valorii
expresive şi a semnificaţiei unor
figuri de stil din textele literare;
 probleme de comentare/ interpretare
sumară a unor secvenţe textuale;
 însuşirea mai puţin temeinică a
structurii şi a tehnicii de redactare a
compunerilor narative, descriptive
şi dialogate;
 dificultăţi de exprimare a unui
punct de vedere argumentat sau a
propriei opinii în raport cu o temă
dată;
 dificultăţi de integrare adecvată a
unor argumente în exprimarea unui
punct de vedere;
 înțelegerea cerinţelor problemelor cu
nivel ridicat de dificultate;
dificultăţi în rezolvarea problemelor de
 un procent mai mare decât media pe geometrie;
ţară  greşeli de calcul;
 necitirea cu atenţie a cerinţelor unei
probleme.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
 promovarea cu succes a evaluărilor  corigenţa şi / sau repetenţia;
interne şi externe de pe parcursul  dezinteresul şi / sau abandonul şcolar;
actualului an şcolar;  reducerea şi / sau absenţa
 finalizarea cu succes a anului şcolar şi a perspectivelor educaţionale ulterioare
ciclului gimnazial; şi abandonul şcolar;
 posibilitatea de a continua studiile la un  imposibilitatea de a urma un liceu după
liceu în funcţie de profilul intelectual al finalizarea ciclului gimnazial;
elevului şi de rezultatele sale din ciclul  imposibilitatea integrării active,
gimnazial; responsabile şi competente în societate
 posibilitatea integrării active, şi pe piaţa muncii şi marginalizarea
responsabile şi competente în societate socială şi profesională;
şi pe piaţa muncii, şi chiar realizarea
unei cariere de succes;

Măsuri de ameliorare propuse la nivelul unității de învățământ

 Se va realiza un program de pregătire suplimentară, conform unui orar stabilit.

 Se va face o planificare riguroasă a recapitulării materiei din clasele V-VII,
evaluarea realizându-se prin aplicarea itemilor specifici Evaluării Naționale la
sfârșitul fiecărei unități de învățare.
 Rezolvarea de teste cu structura asemănătoare testelor
 Se va lucra diferențiat, organizându-se grupe pentru predare-învățare astfel:
gruperemedialeşigrupe de performanță .