BRINCADEIRAS INFANTIS

Jogos de Discriminação auditiva

A chuva e o caracol

Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Panos para vendar os olhos.

Organização inicial: Em círculo. Duas crianças no centro. Uma das crianças é a

chuva, a outra, em quadrupedia, é o caracol. Os dois com os olhos vendados.

Desenvolvimento: A chuva deve perseguir o caracol. Quando a chuva se aproximar

do caracol, os que estão no círculo batem rápido e forte com dois dedos sobre a palma
da outra mão; quando estiver longe, deverão bater suavemente e espaçadamente.
Assim a chuva saberá quando está longe ou perto.

O cachorro e o gato
1

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Dois panos para tapar os olhos.

Organização inicial: As crianças devem estar sentadas no solo e em círculo. Dois no

centro. Um é o cachorro e o outro o gato. Os dois em quadrupedia e com os olhos
vendados.

Desenvolvimento: Quando o cachorro grunhir “au-au” o gato deverá dizer “miau”. O

cachorro deve conseguir agarrar o gato por intermédio do som ouvido

A granja

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Livremente pelo espaço.

1
Desenvolvimento: A cada duas crianças é-lhes atribuído um mesmo animal. As
crianças deverão se locomover emitindo o som do animal que lhes foi atribuído. As
duplas de animais deverão se encontrar.

Variante: As crianças deverão se locomover com os olhos tapados.

Quem está atrás de mim?

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Forma-se um círculo. O professor no centro. Um menino ou

menina se coloca de frente ao professor com os olhos fechados.

Desenvolvimento: Uma criança se coloca detrás da criança que está de frente ao

professor: quem está detrás de você. Se a resposta é correta, muda-se a posição, caso
não seja, apresenta-se outra criança.

De onde te ouço?

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Um pano para tapar os olhos.

Organização inicial: Em círculo. Uma das crianças no centro e com os olhos

vendados.

Desenvolvimento: A criança que está no centro assinala um companheiro e tem seus

olhos vendados. O círculo gira até que a pessoa do centro diga “stop” ou “estátua”.
Então, o que havia sido previamente assinalado dá três palmadas. A criança que está
no centro, tem que averiguar pelo som, onde está o outro e ir buscá-lo.

O telefone

Idade: A partir dos 6 anos

Materiais: Uma bola.

Organização inicial: Caminhando pelo espaço. Em um extremo do local, o professor

com a bola.
Desenvolvimento: O professor inventa uma mensagem e lança a bola a um aluno.
Este se aproxima do professor para que obtenha a mensagem. O aluno volta a lançar a
bola e transmite a mensagem. Faz-se isto com todos que compõem o grupo. O último
dirá a mensagem em voz alta e a mesma terá que coincidir com a mensagem do
professor.

Seguir o barulhento

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Algum instrumento pequeno (se for possível). Caso não seja possível obter
este instrumento, utiliza-se de palmas.

Organização inicial: Livremente pelo espaço, sentados no solo. Dois de pé, um com
os olhos vendados e outro com o instrumento.

Desenvolvimento: O que está de posse do instrumento deverá guiar o outro com o

som do mesmo (ou com as palmas). O que está de olhos vendados deve seguir-lhe
sem tropeçar em nada.

O Arco Iris

Idade: A partir de 3 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Se formam várias filas. Cada fila recebe o nome de uma cor.

Desenvolvimento: Quando o professor disser o nome de uma cor, a fila referente a

esta cor deverá agachar-se. Quando disser outra cor, os alunos da cor anterior
levantam-se e os outros se agacham. Se a cor informada for a mesma, mantem-se a
posição.

Quando João vai à escola

Idade: A partir de 7 anos

Materiais: Nenhum

Organização inicial: Em círculo, sentados.

Desenvolvimento: Uma criança se levanta e diz: "Quando João vai à escola ele
pega... um livro”. O seguinte continua: "Quando João vai à escola ele pega um livro
e.… um lápis”. Desta maneira vai-se acrescentando objetos. Quando uma criança se
equivoca, pode-se voltar ao princípio (com novos objetos) ou continuar com a criança
seguinte. Os alunos terão que conseguir chegar até o último do grupo recordando
todos os objetos ditos anteriormente.

Jogos de Conhecimento Corporal

Tocando a Bexiga

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Uma bexiga para cada criança.

Organização inicial: Distribuídos pelo espaço. Cada um com uma bexiga inflada e
amarrada.

Desenvolvimento: O professor nomeia diferentes partes do corpo e as crianças

deverão golpear a bexiga com a parte do corpo nomeada, buscando fazer com que ela
não caia no solo.

O Banho

Idade: De 3 a 8 anos

Materiais: Uma bola pequena para cada dupla.

Organização inicial: Em duplas. Uma das crianças deitada no solo. O outro, ao lado
com uma bola de tênis que representa ser a esponja.

Desenvolvimento: O que está de posse da bola percorre com esta o corpo do seu
companheiro como se o estivesse ensaboando. Ele deverá dizer em voz alta as partes
do corpo que percorre

O Limpa Vidros

Idade: De 4 a 8 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Em duplas. Um de frente ao outro. Uma das crianças é o limpa-

vidros. O outro é a imagem que se reflete no cristal.

Desenvolvimento: O limpador de vidros vai realizando gestos como se estivesse

limpando os vidros. Seu companheiro o imita representando a imagem refletida.
 O mago

Idade: De 3 a 6 anos

Materiais: Um lenço por dupla.

Organização inicial: Em duplas. Uma criança deitada no solo com os olhos fechados.
O outro é o mago e está munido do lenço.

Desenvolvimento: O mago tapa com o lenço uma parte do corpo de seu companheiro
fazendo-a “desaparecer". A criança que está no solo deverá dizer: “Mago, devolva-
me a minha... (a parte tapada) ”

Frente a frente

Idade: De 3 a 6 anos

Materiais: Um arco por dupla.

Organização inicial: Distribuir os arcos pelo espaço. Coloca-se cada dupla em um

arco. Uma criança sem parceiro no centro.

Desenvolvimento: O que está no centro vai nomeando partes do corpo. As duplas

devem tocar as partes nomeadas. Quando se nomeia um elemento diferente que não
pertencente ao corpo humano, todos devem mudar de arco, sem que seja necessário
manter as duplas. O que não possuía um parceiro busca também um aro. A criança
que ficar sem arco será a que nomeará as partes do corpo.

O enredo

Idade: De 4 a 7 anos

Materiais: Um arco para cada aluno.

Organização inicial: Arcos distribuídos pelo espaço. Cada criança junto ao seu arco.

Desenvolvimento: O professor diz uma parte de nosso corpo e cada aluno a introduz
em seu arco em contato com o solo. Logo a seguir, diz outra parte e cada criança a
introduz sem tirar a parte anterior. Assim, até formar um entrelaçamento com o
próprio corpo.

O mosquito voa, voa

Idade: De 2 a 4 anos
Materiais: Um objeto que represente um mosquito (por exemplo uma bola pequena).

Organização inicial: Alunos em círculo e sentados. O professor fora do círculo com o

“mosquito”.

Desenvolvimento: O professor vai caminhando e vai dizendo: "O mosquito voa, voa
e se põe no.…” e coloca o “mosquito” em alguma parte do corpo de uma criança que
esteja mais perto, como por exemplo, o nariz. O aluno deverá nomear esta parte do
corpo e logo a seguir todos dizem: “pica, pica o nariz”, e as crianças tocam a parte
referida. Segue o jogo com outro aluno e outra parte do corpo.

O arco na altura de...

Idade: De 4 a 6 anos

Materiais: Um arco para cada criança.

Organização inicial: Cada criança dentro do arco, de pé e segurando-o com as mãos.

Desenvolvimento: O professor vai dizendo: "O arco na altura de..." e logo a seguir
uma parte do corpo. As crianças devem mover o arco e colocá-lo na altura da parte do
corpo informada. De vez em quando troca-se a palavra “arco” por outra e então as
crianças tem que se manter imóveis.

Os arcos

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Quatro a cinco arcos.

Organização inicial: Quatro ou cinco grupos. Cada grupo posicionado em círculo e

sentado no solo.

Desenvolvimento: Um aluno de cada círculo pega um arco e, sem levantá-lo do solo,

passa seu corpo através do arco. A seguir, passa o arco ao companheiro que fará o
mesmo e assim sucessivamente até que o arco tenha passado por todos.

O Boneco disse

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Uma marionete ou boneca (o).

Organização inicial: Alunos de frente ao professor que segura o boneco (a).

Desenvolvimento: O professor vai indicando: "O boneco (a) disse...que toquem os
pés”; “ O boneco disse para levantar os braços”. As crianças vão obedecendo as
ordens do boneco (a). Caso o professor emita uma ordem sem dizer “O boneco (a)
disse...” os alunos devem permanecer imóveis. Aumenta-se a rapidez em que é dito as
ordens.

Bola no pescoço

Idade: A partir de 8 anos

Materiais: Uma bola pequena (se possível suave).

Organização inicial: Forma-se um círculo.

Desenvolvimento: Um aluno segura a bola no pescoço, entre o queixo e o peito. Deve

passá-la ao companheiro seguinte da mesma maneira. Nenhum dos dois pode segurar
a bola com as mãos. Termina-se a atividade quando a bola passar por todas as
crianças do círculo.

Jogos de organização espacial

Guiar o cachorrinho

Idade: A partir de 3 anos

Materiais: Arcos e panos para vendar os olhos.

Organização inicial: Em duplas. Em cada dupla, um é o “cachorrinho” e se coloca

dentro do arco com os olhos vendados. O outro agarra o arco, situando-se no exterior
do mesmo.

Desenvolvimento: O que está no exterior do arco deve conduzir o cachorrinho,

evitando que choque com outros cachorrinhos.

Ratinho na jaula

Idade: A partir de 3 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Todos, à exceção de uma criança, formam grupos de três. De

cada grupo de três, dois se dão as mãos e formam uma “jaula”. O terceiro é o ratinho
e se situa dentro da jaula. O que não se encontrava no grupo de três também será o
ratinho, porém sem jaula

Desenvolvimento: Ao sinal, todos os ratinhos devem mudar de jaula. O ratinho que

não tinha casinha também busca uma, de maneira que um novo ratinho fique sem
casinha e passe a ficar no centro.

O Trem

Idade: A partir de 4 anos.

Materiais: Tantos arcos como crianças, menos um.

Organização inicial: Os arcos distribuídos por todo o espaço. Em cada arco uma
criança. O que não tem arco é o trem. O professor é o chefe da estação.

Desenvolvimento: a criança que exerce a função de trem se desloca entre os arcos e

vai tocando a cabeça de algum de seus companheiros. Estes vão atrás do trem
formando os vagões. Quando o trem tocar o apito, todos que formam os vagões
devem ir buscar um arco vazio (o trem também). O que ficar sem arco passa a ser o
trem. Quando quem toca o apito é o chefe da estação (som diferente), todos mudam
de arco, inclusive as crianças que forma o trem buscam também um arco vazio.

Mar - Terra

Idade: A partir de 3 anos

Materiais: Um espaço delimitado que represente o mar.

Organização inicial. Colocam-se no limite entre o mar e a terra.

Desenvolvimento: O professor vai dizendo: "mar", "terra". As crianças devem

movimentar-se de modo que fiquem no local indicado. Pode-se incluir um espaço
chamado “céu” de modo a se ampliar a dificuldade.

Mar - Terra, Cachorro e Baleia

Idade: A partir de 7 anos

Materiais: Traça-se uma linha. Traça-se duas linhas paralelas à direita e à esquerda da
linha anterior em uma distância de aproximadamente 7 metros.

Organização inicial: Colocam-se na linha central.

Desenvolvimento: Devem reagir assim: Terra: em pé, na linha centra; Mar:

agachados na linha central; Cachorro: sobre a linha da esquerda; Baleia: sobre a linha
da direita. Pode-se fazer de forma competitiva de modo que o último a realizar a
tarefa seja eliminado.

A rede de pescador

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Dois grupos: um é a “rede” e o outro “os peixes”. Os que

formam a rede fazem um círculo segurando-se pelas mãos e com as pernas separadas.
Os peixes estarão dentro do círculo.

Desenvolvimento: Ao sinal, os peixes devem intentar escapar da rede. Os que

formam a rede, sem mover os pés do solo, tentarão impedir que os peixes escapem,
flexionando as pernas ou subindo e baixando os braços.

O cruzamento

Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Delimita-se um quadrado de aproximadamente 10 metros em cada lado.

Organização inicial: Distribuem-se em quatro grupos. Cada grupo se coloca em um

lado do quadrado. Dois grupos que estão frente a frente têm a letra A. Os outros dois
grupos têm a letra B.

Desenvolvimento: Quando o professor disser: "A" os dois grupos correspondentes,

correndo, trocam de posição. O mesmo ocorre quando se dizer: "B". Pode-se dizer:
"A" e "B" simultaneamente.

As Tribos

Idade: A partir de 5/6 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Correr livremente pelo espaço.

Desenvolvimento: O professor diz um número. As crianças devem formar

rapidamente grupos nos quais o número de pessoas seja igual ao dito pelo professor.

Atrás das Cordas

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Quatro cordas, cada uma delas atada por seus extremos.

Organização inicial: Quatro equipes. Cada equipe faz uma fila atrás de uma linha. O
primeiro de cada equipe tem uma corda

Desenvolvimento: Ao sinal, o primeiro de cada fila lança uma corda a uma certa
distância. Toda a equipe deve correr o mais rápido possível e sentar-se ao redor da
corda. Todos os jogadores da equipe devem lançar a corda.

Jogos de discriminação tátil

Advinha

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Um lençol, tecido grande ou similar.

Organização inicial: Sentados em círculo. No meio se coloca um lençol de modo que

tape os braços dos alunos.

Desenvolvimento: Introduz-se um objeto embaixo do lenço, sem que as crianças

vejam. O objeto deve ser passado de mão em mão. Uma vez que o objeto percorreu o
círculo, tem que adivinhar, em voz alta e por ordem, qual objeto se trata. Quando uma
criança advinha o objeto, se introduz outro objeto a partir do jogador havia acertado o
anterior.

Onde está o que te tocou?

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Diversos objetos e panos para vendar os olhos.

Organização inicial: Em duplas. Uma pessoa da dupla com os olhos vendados.

Desenvolvimento: A criança que não tem os olhos vendados apresenta um objeto

qualquer e o dá ao companheiro que está com os olhos vendados. Este o apalpa. A
seguir, o objeto é devolvido ao local de origem. Ao sinal, os que estavam com os
olhos vendados, tiram as vendas e se posicionam o mais rapidamente possível ao lado
do objeto que lhe foi apresentado pelo seu companheiro.
 A mensagem

Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Nenhum

Organização inicial: Dispõem-se o grupo em círculos bem juntos, mãos nos ombros
do companheiro da frente.

Desenvolvimento: Alguém começa um desenho nas costas do colega, e este tem por
obrigação passar adiante o desenho que sentiu ser desenhado. No final, compara-se o
que o primeiro desenhou com o último a receber o desenho.

O Trem cego

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Grupos de seis ou sete, em fila. Todos com os olhos fechados,
menos o último, que será o maquinista.

Desenvolvimento: O maquinista golpeia ligeiramente o ombro da criança da frente

que vai passando o golpe até o primeiro da fila, que seguirá algumas direções em
função dos golpes: ombro direito, à direita; ombro esquerdo, à esquerda; costas, de
frente...

A galinha cega

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Um pano para vendar os olhos.

Organização inicial: Crianças em um círculo com uma delas no centro e com os olhos
vendados (galinha).

Desenvolvimento: As crianças do círculo cantam: "Galinha ceguinha, que foi que

perdeu? Um pequeno pintinho, que não é filho seu, de uma volta para cá, uma volta
para lá, se achegue pertinho, para ver quem será.". Ao acabar a canção, a galinha
tentará aproximar-se de um dos companheiros e identificá-lo mediante o tato. Se
acertar, o escolhido passa a ser a galinha, se não, repete a atividade a mesma criança.

O burrinho cego

Idade: A partir de 8 anos

Materiais: Panos para vendar os olhos.

Organização inicial: Distribuídos pelo espaço, sentados, menos dois casais que se
colocam em cada extremo do espaço. Em cada casal, uma das crianças terá os olhos
vendados e que será o “burrinho cego” e o outro sobre as suas costas (o cavaleiro).

Desenvolvimento: Ambas as duplas deverão atravessar o espaço sem se chocar com

os que estão sentados. O cavaleiro dirige a criança que tem os olhos vendados,
puxando a sua orelha esquerda para se dirigir à esquerda e vice-versa, um toque na
cabeça para ir para a frente e dois toques na cabeça para parar.

De pé a pé

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Duas bolas pequenas.

Organização inicial: Duas equipes sentadas em círculo e descalças. Em cada equipe

uma bola.

Desenvolvimento: Deverá se intentar fazer com que a bola passe por cada pessoa do
círculo o mais rápido possível, utilizando-se os pés para fazê-lo, sem que a bola toque
o solo. Se cair inicia-se novamente.

Quantos dedos?

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Em duplas, um de frente ao outro.

Desenvolvimento: O que está detrás apóia seus dedos nas costas do aluno da frente.
Este deve adivinhar quantos dedos foram apoiados.

Variante: Podem-se utilizar várias pessoas para a colocação dos dedos.

Comer maçãs

Idade: A partir de 8 anos

Materiais: Uma corda larga, vários cordéis. Maçãs. Panos para vendar os olhos.

Organização inicial: Da corda fixada de uma parede à outra, fixam-se os cordéis com
maçãs amarradas nos mesmos.

Desenvolvimento: Com os olhos vendados, as crianças deverão tentar morder as

maçãs. Ganha quem conseguir comê-la primeiro.
 Corrida de Ovos
Idade: 5 anos

Materiais: algumas colheres e ovos cozidos (ou bolinhas pequenas)

Disposição: Quatro filas, uma de frente para a outra.

Desenvolvimento: Ao sinal do professor, as crianças realizam uma corrida

equilibrando um ovo numa colher de sopa.

Contramão
Idade: 5 anos
Materiais: Nenhum
Disposição: Duas filas, uma de frente a outra e com um banco sueco ou tronco de
madeira entre elas.
Desenvolvimento: Em cima de um banco sueco ou tora ou tronco de madeira duas
crianças caminham em direção contrária e ao se juntar devem passar uma pela outra
sem sair ou cair da tora.

Desenha-Me Se Puderes

Idade: 7 anos
Materiais: Pano para vendar os olhos, Lápis e Papel.
Disposição: Sentados em Círculos
Desenvolvimento: Com os olhos fechados, cada par recebe uma peça a ser apalpada.
Essa peça deve ser desenhada por quem a apalpou. Só então se compara o objeto e o
desenho.

Jogos de Discriminação Visual

Grandes e pequenas
Idade: A partir de 3 anos
Materiais: Bolas grandes e pequenas
Organização inicial: Correr livremente pelo espaço.
Desenvolvimento: O monitor grita “grandes” ou “pequenas” e a criança tem que
buscar a bola respectiva e sentar-se de posse da mesma.
Variante: Em lugar de sentar-se, lança-la ou coloca-la em algum local previamente
estipulado

Cor, cor...

Idade: A partir de 4 anos.

Materiais: Objetos e prendas de diferentes cores.
Organização inicial: Ao redor do monitor.
Desenvolvimento: O monitor dirá "cor, cor....e uma cor". As crianças terão que
buscar a cor solicitada e toca-la antes que o monitor consiga alcança-la. A criança
agarrada pelo monitor passará a dizer qual é a próxima cor.

As três figuras

Idade: A partir de 4 anos

Materiais: Se pintam círculos, triângulos e quadrados com giz. Três cartolinas em
forma de círculo, triângulo e quadrado.
Organização inicial: De um lado da área postam-se as crianças e do outro o monitor.
Desenvolvimento: O professor mostra uma figura e as crianças devem colocar-se no
interior da figura correspondente.
O Rei
Idade: A partir de 3 anos
Materiais: Nenhum.
Organização inicial: Em fila única.
Desenvolvimento: Se designa um “Rei" que será o primeiro da fila. Os que o
seguem deverão imitar o movimento que o rei fizer.
Variantes: Ao invés de uma fila, várias filas, ou em duplas.
O hipnotizador
Idade: A partir de 3 anos
Materiais: Nenhum.
Organização inicial: O professor em frente às crianças que se encontra em fileira.
Desenvolvimento: As crianças deverão fitar o olhar do professor. O professor deverá
se movimentar e as crianças, para não perderem este olhar de vista, deverão se
movimentar também.
O espelho
Idade: A partir de 4 anos
Materiais: Nenhum.
Organização inicial: em duplas um de frente do outro, olhando-se.
Desenvolvimento: Um dos parceiros deverá mover-se. O outro deverá segui-lo como
se fosse um espelho.
Quem falta?
Idade: A partir de 5 anos
Materiais: Plinto, caixa grande ou uma manta, enfim algum local em que se possa
esconder uma criança.
Organização inicial: Em círculo. Uma das crianças sai do local de modo que não
possa ver os seus companheiros.
Desenvolvimento: Um sai e ao mesmo tempo, esconde-se outro. O que saiu terá que
adivinhar quem falta.
O caçador e as onças
Idade: A partir de 5 anos
Materiais: Nenhum.
Organização inicial: Forma-se um círculo em quadrupedia (onças). Uma pessoa de
pé no meio do grupo (o caçador).
Desenvolvimento: Os ursos vão se aproximando do caçador sem que ele os veja. Se
o caçador visualizar algum urso, este voltará à linha de saída. O urso que chegar
junto ao caçador passará a ser caçador.
As Estátuas
Idade: A partir de 5 anos
Materiais: Nenhum
Organização inicial: Em duplas.
Desenvolvimento: Um dos elementos da dupla começa a se mover e, quando o outro
elemento o tocar, o aluno que se moveu deverá perfilar-se como uma estátua por
alguns instantes e logo a seguir, deverá voltar a mover-se. O outro terá que colocá-lo
na posição que havia adotado quando postou-se como estátua.
Variantes: Em círculo, os alunos deverão posicionar-se forma variada como estátuas
à exceção de um que será o observador. Este se colocará de costas para o grupo após
olhar atentamente os demais e, quando isto ocorrer, um dos demais membros do
grupo deverá mudar a sua posição. O observador terá que adivinhar quem realizou a
mudança de posição.
Substituição de figuras

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Três categorias de objetos não muito grandes: bolas de tênis, tacos, aros...
e seis caixas de papelão ou similar. Uma cesta ou similar para os objetos.
Organização inicial: Duas equipes em duas filas. A alguns metros à frente de cada
equipe as três caixas. Em um ponto médio entre ambas as equipes e as caixas,
coloca-se um cesto ou caixa com todos os objetos.
Desenvolvimento: De cada equipe sai uma criança correndo até a cesta. Ali se coleta
um objeto e este deverá ser transportado até as caixas e introduzido em uma delas.
Sai outro aluno e este deverá fazer o mesmo. Cada caixa deve ser preenchida com a
mesma categoria de objetos. Ganha a equipe que acabar primeiro a substituição
colocando adequadamente os objetos.

A corrente

Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Nenhum.
Organização inicial: Forma-se um círculo de mãos dadas. Uma das crianças deverá
ficar no centro do círculo.
Desenvolvimento: Inicia-se com uma criança dizendo "envio a corrente... (o nome
de um companheiro)". O que está ao lado de quem formulou a frase aperta a mão de
seu outro companheiro e assim sucessivamente, até que chegue a pressão das mãos
da criança nomeada. O que está no centro deverá localizar por onde se realiza a
“corrente” antes que chegue à criança nomeada.
Variação: Choque elétrico
 Jogos de equilíbrio
O pesado

Idade: De 4 a 7 anos

Materiais: Vários bancos suecos.

Organização inicial: Em duplas.

Desenvolvimento: Uma pessoa de cada dupla deve caminhar por cima do banco. Seu
companheiro deve molestá-lo, sem tocá-lo. Pode gesticular com movimentos brusco
que possam assustar e fazer cair o que passa pelo banco.

Atravessar o rio

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Varias cartolinas de 20x20 cm.

Organização inicial: Se traçam duas linhas paralelas separadas por cinco ou seis
metros: é o rio.

Desenvolvimento: Cada um dos alunos deve tentar atravessar o rio o mais

rapidamente possível sem pisar na “água”, utilizando para isso as três cartolinas que
vão mudando conforme vai-se avançando.

O tapete mágico

Idade: A partir de 7 anos

Materiais: Um colchonete para cada três alunos.

Organização inicial: Ser marca uma linha de saída e uma de chegada. Atrás da linha
de saída se situam equipes de três alunos com um colchonete em cada equipe.

Desenvolvimento: As equipes terão que chegar à linha de meta, com um dos alunos
em pé no colchonete e os outros dois arrastando o referido colchonete.

Briga de galos
Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Em duplas, se colocam agachados, um de frente ao outro.

Desenvolvimento: Mantendo a posição agachada, cada aluno deve intentar fazer com
que caia o outro aluno da dupla. Para isso, ambos se golpeiam com as palmas das
mãos (somente poderão tocar-se pelas palmas das mãos). Não é permitido que se
agarre a mão do companheiro.

O balanço russo

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Equipes com o mesmo número de componentes. Os alunos de

cada equipe se colocam em fila, em pé, com os joelhos ligeiramente flexionados, de
forma que cada um se coloque sentado sobre os joelhos do aluno detrás.

Desenvolvimento: Deverão deslocar-se da maneira indicada pelo professor. Podem

realizar-se corridas.

Desafio nas alturas

Idade: A partir de 7 anos

Materiais: Bancos suecos.

Organização inicial: Encima de cada banco dois alunos, um de frente ao outro, com
uma mão no ombro.

Desenvolvimento: Com a mão que se encontra livre, tentará desequilibrar seu

companheiro, até que um dos dois saiam do banco.
 Os criados

Idade: A partir de 5 anos

Materiais: Bancos suecos, bolas.

Organização inicial: Em duplas. Se colocam nos pontos opostos do banco. Cada um

mantém uma bola na palma da mão.

Desenvolvimento: Deverão começar a caminhar sobre o banco, cruzando-se no centro

sem que a bola caia.

O vaga-lume coxo

Idade: A partir de 5/6 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Filas de cinco ou seis alunos.

Desenvolvimento: Cada aluno pega com uma mão, o pé do aluno da frente, que se
deslocará com o outro pé. Eles deverão deslocar-se sobre o outro pé. Deslocar-se
assim pelo espaço e realizar corridas.

Os pés da mesa

Idade: A partir de 10 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Grupos de quatro.

Desenvolvimento: Os alunos terão que formar os “pés da mesa”. Para isso deverão
formar um quadrado com os corpos na posição horizontal, apoiando as mãos no solo
e os pés nas costas do companheiro que se encontra atrás.

Todos para cima

Idade: A partir de 6 anos

Materiais: Dois plintos.

Organização inicial: Duas equipes, situado uma junto a cada plinto.

Desenvolvimento: Determinar um tempo e ver qual das equipes tem mais
componentes encima de seu plinto.

Poucos pés e poucas mãos

Idade: A partir de 8 anos

Materiais: Nenhum.

Organização inicial: Grupos de cinco atrás de uma linha de saída. A certa distância
marcamos a linha de chegada.

Desenvolvimento: Cada equipe deve conseguir chegar à meta apoiando no solo um

total de quatro pés e quatro mãos. Se pode mudar o número de componentes e de pés
e de mãos.

Relevos de pernas de pau

Idade: A partir de 8 anos

Materiais: Pernas de pau.

Organização inicial: Várias equipes. Cada equipe atrás da linha de saída. O primeiro
de cada equipe com uma perna de pau.

Desenvolvimento: Os primeiros participantes de cada equipe realizam um

determinado percurso. A seguir, passam as pernas de pau aos companheiros que estão
à espera. Assim sucessivamente, até que todos tenham participado. Ganha a equipe
cujo último jogador chegar primeiro à linha de meta.

A sombra da perna de pau

Idade: A partir de 10 anos

Materiais: Pernas de pau.

Organização inicial: Em duplas. Cada um com sua perna de pau.

Desenvolvimento: De cada dupla, um é a sombra e deve seguir seu companheiro que

intentará deixar-lhe atrás.
 As pernas de pau obedientes

Idade: A partir de 10 anos

Materiais: Pernas de pau.

Organização inicial: Frente ao professor.

Desenvolvimento: O professor vai indicando com a mão diferentes direções de

deslocamento. Os alunos com as pernas de pau devem dirigir-se onde o professor
indicar.