Ciencias Sociales PDF

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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Decreto 0362 del 10 de Marzo de 2010
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Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

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PLANES DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES

Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
N EDUCATIVA RÍO VERDE
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ST BUENAVISTA - QUINDIO O
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DOCENTES:
DIANA PATRICIA NAVARRETE
EGNI YINETH RAVE PERDOMO
JOHN JAIVER RODRÍGUEZ ARIZA
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INSTITUCIÓN
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EDUCATIVA ID
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“RIO VERDE BAJO”
BUENAVISTA – QUINDÍO
2013
Buenavista Q. Vereda Río Verde Bajo Cel. 3136036451

inerioverdebajo@gmail.com
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JUSTIFICACIÓN
En el modelo pedagógico Escuela Nueva, Las Ciencias Sociales se constituyen en

uno de los soportes fundamentales del proceso educativo, pues se debe
desarrollar un plan de estudios donde se propicie espacios democráticos, que
fundamente seres humanos conocedores de su entorno natural, histórico, social y
cultural, permitiendo la participación de la comunidad para que de esta forma se
generen procesos de transformación y cambio social.
En el área de Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Democracia) y

Competencias Ciudadanas, se pretende generar en los estudiante habilidades que
le permita desarrollar competencias necesarias para que superen las creencias
intuitivas y las visiones parciales que tiene de la realidad social y, avancen hacia la
construcción de conceptos y teorías que les permitan elaborar interpretaciones y
explicaciones de los hechos y fenómenos sociales que cada vez se hacen más
complejos y universales.
Otro escenario lo constituye la formación en procesos de práctica reflexiva que

permitan que el conocimiento académico se vincule con el conocimiento cotidiano,
que los saberes universales se relacionen con los locales y que este ejercicio de
mutua retroalimentación, se convierta en una práctica permanente y útil para los
estudiantes.
Es necesario formar personas nuevas, con valores y actitudes diferentes frente a

la vida, con una actitud de compromiso, capaces de argumentar racionalmente sus
posiciones y puntos de vista, asumiendo con responsabilidad las consecuencias
de sus decisiones y comportamientos en la construcción de una sociedad cada
vez más libre, justa y más humana.
LINEAMIENTOS DEL AREA
Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde
sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos.
Los ejes que orientan los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales son:
1. La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.

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2. El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y

promoción de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para
construir una democracia y conseguir la paz.
3. Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
4. Buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad

humana.
5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos

posibilita y limita.
6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de

identidades y conflictos.
7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos:

ciencia, tecnología, medios de comunicación, etc.
8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan

diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES
Primero a tercero
Al terminar tercer grado...
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas

etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes

contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social

• Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).

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• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que

pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
• Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis
familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…
• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y

propongo respuestas a mis preguntas.
• Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los
resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién

entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
Relaciones con la historia y las culturas

• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que
hacen de mí un ser único.
• Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a

las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las

organizaciones de mi entorno.
• Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que
lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación
histórica…).
• Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como

miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
• Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos

particulares o los de otras personas.

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 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
Relaciones espaciales y ambientales:

• Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
• Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase,
colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
• Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
• Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del

paisaje.
• Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje

cultural.
• Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación

gráfica.
• Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
• Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las
actividades de las personas.
• Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
• Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las

personas.
• Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas

personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
• Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
• Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la

vida social.
• Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.

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Relaciones ético- políticas:

• Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
• Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en

las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
• Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia,

salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo,
territorios afrocolombianos, municipio…).
• Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones

sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
• Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a

las que pertenezco.
• Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico
su utilidad.
• Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo

aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar,
manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).
Desarrollo compromisos personales y sociales:

• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
• Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en

mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
• Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia,

religión…).
• Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos

individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo
formas de cambiarlas.
• Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…
• Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de

otras diferentes a la mía.

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• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos

sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
• Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).
• Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que

promueven el desarrollo individual y comunitario.
Cuarto a quinto
Al terminar quinto grado.
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se

transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social:

• Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y
culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
• Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
• Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito

(textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,
fotografías y recursos virtuales…).
• Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en

orden.
• Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que planteo.
• Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben
ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica,
aspectos económicos…).
• Reviso mis conjeturas iniciales.

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• Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos

cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis

compañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé, cito
información de fuentes escritas…).
Relaciones con la historia y las culturas:

• Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...).
• Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales

de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
• Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las

organizaciones de mi entorno.
• Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que

permitieron las exploraciones de la antigüedad y el medioevo.
• Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el

medioevo y exploraciones de la actualidad.
• Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas,

económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y
América.
• Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de

cada cultura.
• Comparo características de los grupos prehispánicos con las características

sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
• Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo

aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos
históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su

interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan
de ellas.

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Relaciones espaciales y ambientales:

• Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha,
puntos cardinales).
• Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos

históricos y culturales en mapas y planos de representación.
• Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del

mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…).
• Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales,

culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
• Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución,

consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero,
industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
• Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales
en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
• Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud,

educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi
comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre
el desarrollo.
Relaciones ético-políticas:
• Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-
administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso,
Concejo Municipal…).
• Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas

del poder público– en las diferentes épocas.
• Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
• Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del

territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada,
Gran Colombia, separación de Panamá…).
• Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles,
concejales, congresistas, presidente…)

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• Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales,

nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería
estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Desarrollo compromisos personales y sociales:

• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
• Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de

otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
• Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género,

etnia…).
• Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por

irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo
formas de cambiarlas.
• Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales,

científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos en diversas épocas y entornos.
• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los

que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
• Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).
• Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las
autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los
que son vulnerados.
CONCEPTOS BASICOS POR GRADOS Y LOGROS
GRADO 1º
UNIDAD UNO: Soy un ser y diferente.

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ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, de diversas

organizaciones sociales para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario,
reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
EJE TEMATICO COMPETENCIA LOGROS

Reconocer y valorar
¡ Soy único ¡ su identidad
personal y su
apariencia física.
Reconocer
Somos diferentes diferencias en el
Respeto mis rasgo aspecto físico de las
individuales y los de personas.
otras personas
(género, etnia, Respetar los gustos
Lo que me gusta. religión…) y la forma de ser de
los demás.
Comprender el valor
Tengo derechos y de los derechos y
deberes. los deberes en una
comunidad.
UNIDAD DOS: Tengo una familia.
ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, de diversas organizaciones

sociales para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que
las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad.

Los miembros de mi Reconocer
familia. Reconozco diversos diferentes formas de
aspectos míos y de organización
las organizaciones familiar.
Actividades de mi sociales a las que
familia. pertenezco, así Identificar las
como los cambios funciones de la
que han ocurrido a familia.
El lugar donde través del tiempo. Reconoce que las
vivimos. personas necesitan
de un lugar seguro
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para vivir.
Tipos de viviendas Reconocer
diferentes clases de
viviendas.
Materiales de las Relaciona los
viviendas. materiales con que
se construyen las
viviendas con su
duración y con el
lugar que ocupa
UNIDAD TRES: Voy al colegio.
ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas

organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

Reconocer la
escuela como un
Así es la escuela lugar agradable
Reconozco algunas donde puedo
normas que han aprender.
Las personas del sido construidas Valorar la presencia
colegio socialmente y de personas y sus
distingo aquellas en responsabilidades
cuya construcción en la vida escolar.
puedo participar Identificar los días
(normas, del hogar, de la semana y
Días de colegio manual de de meses del año y las
convivencia escolar, relaciona con las
código de actividades
Tránsito…). escolares.
Reconocer la
Las normas del escuela como un
colegio lugar de convivencia
UNIDAD CUATRO: El lugar donde vivo
ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en

diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que

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Reconocer la
vereda cada vez
Conociendo mi Me ubico en el más amplia y
vereda entorno físico y de identificarse como
representación, parte de ella.
Las personas que utilizando referentes Valorar el trabajo
trabajan en mi espaciales como como medio para
vereda arriba, abajo, satisfacer
dentro, fuera necesidades.
derecho, izquierda.
Me ubico en la Ubicarse en su
vereda entorno a partir de
Ubicarse la identificación de
algunos puntos de
referencia.
GRADO 2º
UNIDAD UNO: Somos parte de una comunidad.
ESTÁNDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas

organizaciones sociales y políticos para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la

Identificar y valorar
Reconozco diversos las características y
Me siento feliz aspectos míos y de Cualidades
de ser yo las organizaciones personales.
sociales a las que
pertenezco, así
como los cambios Reconocer a la
Valoro y quiero que han ocurrido a familia como un
mi familia través del tiempo. grupo social.
Identificar los
diferentes grupos
¿A qué grupos Conozco y respeto sociales.
Sociales las reglas básicas

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pertenecemos ? del diálogo, como el Comprender la

uso de la palabra de importancia de
la otra persona. trabajar en equipo.
Pertenecemos Reconocer la
a una comunidad como
comunidad una organización
social.
UNIDAD DOS: Conozcamos nuestros derechos y nuestros deberes.


Los niños y las Comprender el valor
niñas tenemos Identifico mis de los derechos y
derechos y deberes. derechos y deberes los deberes en una
y los de otras comunidad.
Conozcamos personas en las Reconocer la
nuestros comunidades a las importancia de
deberes que pertenezco. cumplir con
sociales nuestras
responsabilidades.
Comprendo que las
Conozcamos más normas ayudan a Identificar los
de nuestros promover el buen derechos de la
derechos. trato y evitar el niñez y valorar su
maltrato en el juego importancia.
y en la vida escolar.
UNIDAD TRES: En el colegio aprendemos participando y colaborando.


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Participo en la Comprender la
Nuestro colegio construcción de importancia del
nos forma como normas para la colegio en la
persona. convivencia en formación personal.
los grupos Reconocer que
En nuestro sociales y las normas son
colegio aprendemos políticos a los que construidas
y construimos pertenezco socialmente y que
normas. (familia, colegio, podemos
barrio, ). participar en su
construcción y
Participo en los modificación.
procesos de Comparar la forma
Nuestro colegio elección de de organización del
es una pequeña representantes colegio con la de la
sociedad. estudiantiles, sociedad.
Aprendamos a conociendo bien Participar
participar y cada propuesta activamente en la
formémonos como antes de elegir. organización del
líderes. gobierno estudiantil.
UNIDAD CUATRO: Nos orientamos adecuadamente en el espacio.

diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias
que resultan de esta relación.

Ubicarse en el
Nos orientamos con entorno a partir de
el sol. la identificación de
Me ubico en el los puntos
entorno físico y de cardinales.
representación, Identificar los
utilizando referentes accidentes
Conozcamos los espaciales como geográficos o
Elementos del arriba, abajo, elementos físicos
paisaje. dentro, fuera, del paisaje.
derecho, izquierda.
Comparar los
diferentes
Valoro las elementos del
semejanzas y paisaje.
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diferencias de
¿Cómo es el gente cercana. Identificar el
clima del lugar clima del entorno
donde vivimos?
Identificar y
EL lugar donde describir el
vivimos pertenece municipio al cual
a un municipio. pertenecemos.
UNIDAD CINCO: Cuando la comunidad trabaja unidad, se hace grande.

diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias
que resultan de esta relación.

Comparar las
Aprendamos sobre Identifico y actividades
los trabajos del describo algunas económicas que
campo y de la características se desarrollan en
ciudad. socioculturales de el campo y la
comunidades a las ciudad.
que pertenezco y
de otras diferentes Reconocer el valor
Todos los trabajos a las mías. y el efecto del
son importantes trabajo de las
Expreso mis ideas, personas en la
sentimientos e comunidad.
intereses en el
Nuestro municipio salón y escucho Identificar las
es una gran respetuosamente características que
comunidad. los de los demás hacen de nuestro
miembro del municipio una
grupo. gran comunidad
UNIDAD SEIS: Conozcamos la historia de nuestro municipio.
ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con

diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

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¿Qué son las Comprender la

migraciones. Identifico los aportes diferencia entre
culturales que mi inmigrar y emigrar.
comunidad y otras
diferentes a la mía
han hecho a lo que Identificar las
Así se formaron somos hoy. principales
las principales características de
comunidades. los primeros
pobladores de
Reconozco y acepto América.
¿Cuáles fueron la existencia de Comparar las
las principales grupos con diversas características de
comunidades características de las tres familias
indígenas de etnia, edad, oficio, indígenas
nuestra nación? lugar, situación colombianas:
socioeconómica, chibcha, Caribe,
etc. arawak.
Identificar los
hechos históricos
que dieron origen a
nuestro municipio
UNIDAD SIETE: Somos parte importante de la cultura de nuestro municipio.

Conozcamos Identificar los

algunas Reconozco la principales
características diversidad étnica y símbolos culturales
culturales de cultural de mi del país y el
nuestro municipio comunidad, mi municipio.
ciudad…
¿Cuáles son las Reconocer las
celebraciones celebraciones
propias de nuestro propias de nuestro
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municipio? municipio.
Identifico las Participar en
diferencias y actividades que
semejanzas de expresen valores
género, aspectos culturales.
físicos grupo étnico
origen social
Los mitos y las costumbres, Reconocer las
leyendas hacen gustos, ideas y narraciones
parte de nuestra tantas otras que populares como
cultura. hay entre las parte importante
demás personas y de nuestra cultura
Si riquezas yo. Identificar los
queremos ver, recursos naturales
nuestro municipio del entorno como
debemos recorrer. fuente de riqueza
de nuestro
municipio.
UNIDAD OCHO: ¿Cómo está organizado nuestro municipio?


Identifico y describo Identificar a las
Conozcamos la características y personas que
organización de funciones básicas participan en la
nuestro municipio de organizaciones organización de
sociales y políticas nuestro municipio
de mi entorno
¿Cuáles son las (familia, colegio, Comparar las
funciones que barrio, vereda, funciones y
cumplen las corregimiento, servicios básicos
organizaciones de resguardo, que prestan las
nuestro territorios organizaciones
municipio? afrocolombianos, públicas.
municipio…).
Reconocer la
Cuidemos los Expreso mis importancia de los
servicios públicos ideas, servicios públicos
de nuestro sentimientos e en nuestro
municipio intereses en el municipio.
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salón y escucho Identificar los

Reconozcamos respetuosamente elementos que
los símbolos o los de los demás permiten
emblemas de miembro del grupo. reconocernos
nuestro municipio como miembros
de un municipio
GRADO TERCERO
UNIDAD UNO: Todos estamos comprometidos con el cumplimiento de las

normas.

personal y comunitario; reconozco que las normas básica que buscan la

Reconozco algunas
normas que han Identificar las
sido construidas normas que rigen
Las normas facilitan socialmente y los grupos a los
nuestra convivencia distingo aquellas en cuales
cuya construcción y pertenecemos.
modificación puedo
participar (normas Reconocer los
del hogar, manual diferentes tipos de
Conozcamos las de convivencia, normas y participar
normas para código de activamente en la
cumplirlas tránsito…). construcción y
Entiendo el sentido modificación.
de las acciones
reparadoras, es
El cumplimiento de decir de las Reconocer las
las normas mejora acciones que diferentes normas
nuestra convivencia. buscan enmendar el sociales y valorar su
daño causado importancia y
cuando incumplo utilidad.
normas o acuerdos.
UNIDAD DOS: Si trabajamos organizados y en equipo, alcanzamos nuestras

metas.

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ESTÁNDAR: Me reconozco como social e histórico, miembro de un país con


Identifico y describo Reconocer la
Es muy importante algunos elementos importancia de estar
trabajar que permiten organizados en la
organizados. reconocerme como realización de
miembro activo de diferentes
un grupo familiar, actividades.
escolar, regional y Participar en los
Organicemos de una nación. procesos de
nuestro gobierno organización y
estudiantil. Participo en los elección del
procesos de gobierno estudiantil
elección de Conocer y respetar
Respetemos representantes los símbolos que
nuestros símbolos estudiantiles, representan la
patrios. conociendo cada escuela o el colegio,
propuesta antes de el departamento y la
elegir. nación.
UNIDAD TRES: Viajemos por nuestro departamento.
ESTÁNDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en


Ubicarse en el
¡Quien se orienta entorno físico,
nunca pierde! Me ubico en el utilizando puntos de
entorno físico y de referencia
representación (en espaciales.
Juguemos a mapas y planos) Establecer
representar el utilizando referentes relaciones entre el
espacio que nos espaciales como espacio físico y sus
rodea. arriba, abajo, representaciones
dentro, fuera, gráficas.
Conozcamos derecha, izquierda Reconocer los
nuestro municipio y principales
nuestro accidentes
departamento. geográficos de
nuestro
departamento.

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UNIDAD CUATRO: Conozcamos y aprovechemos nuestros recursos.


Identifica las Estudiar y valorar
¿Cómo es la región regiones naturales y las características
donde vivimos? reconoce que los de la región natural
recursos naturales a la cual
son finitos y exigen pertenecemos.
Conozcamos los un uso responsable. Identificar los
recursos naturales principales recursos
de nuestra región. Me preocupo naturales de nuestra
porque los región.
animales, las Identificar las
¿Sabemos plantas y los diferentes formas de
aprovechar los recursos del medio aprovechamiento de
recursos naturales? ambiente reciban un los recursos
buen trato. naturales.
UNIDAD CINCO: Valoremos nuestra riqueza natural.
ESTÁNDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con


Identifico y describo Describir las
¿Cómo algunas diferentes
manifestamos la características manifestaciones
cultura de nuestra socioculturales de culturales de
región? comunidades a las nuestra región y la
que pertenezco y de forma como se han
otras diferentes a conservado.
las mías, Reconocer y valorar
Defendamos con exponiendo mis los aportes de
orgullo nuestro ideas, sentimientos diferentes legados
patrimonio cultural. y respetando los de culturales artísticos
los demás. y religiosos propios
de nuestra región.
Siento desagrado
Defendamos las cuando me excluyen Reconocer la
comunidades o excluyen a alguien diversidad cultural y
indígenas y afro por su género, etnia étnica que existe
o condición social,
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colombianas características actualmente en

actuales. físicas, situación nuestro país.
socio económica.
UNIDAD SEIS: Descubramos las maravillas del campo y de la ciudad.

resultan de esta relación

Comparar las
Comparo actividades que
¿Cómo son las actividades realizan los
labores del campo y económicas que se habitantes del
de la ciudad? llevan a cabo en campo con las
diferentes entornos, actividades
estableciendo realizadas en la
relaciones entre ciudad.
Comparemos un paisajes naturales y Establecer
paisaje natural con paisajes culturales. diferencias entre un
un paisaje cultural paisaje natural y un
paisaje cultural.
Reconocer la
¿Qué medios importancia de las
utilizamos para vías y los medios de
comunicarnos y comunicación y
transportarnos? transporte
UNIDAD SIETE: Identifiquémonos con nuestra historia.
ESTÁNDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con


Reconocer qué es
Viajemos a través historia y su
del tiempo. importancia en la
Reconozco diversos comprensión de
aspectos míos y de nuestro entorno
las organizaciones social y cultura
Hagamos un sociales a las que Identificar las
recorrido por los pertenezco, así características de
períodos de la como los cambios los períodos de la
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historia. que han ocurrido a historia.

través del tiempo. Identificar las
principales
Acerquémonos a la características de
historia de nuestro los períodos de la
país. historia de nuestro
país.
UNIDAD OCHO: Así se gobierna nuestro departamento.


División políticaIdentifico y describo Identificar la división
administrativa decaracterísticas y político
nuestro funciones básicas administrativa de
departamento. de organizaciones nuestro
sociales y políticas departamento.
de mi entorno Reconocer las
Conozcamos las (familia, colegio, diferentes formas de
autoridades de vereda, resguardo, autoridad que
nuestro municipio, existen en nuestro
departamento departamento). departamento y las
funciones que
Conozco y respeto cumplen.
las reglas básicas Comprender y
¿Quién controla a del diálogo, como el valorar el papel que
las autoridades y a uso de la palabra y cumplen los
la ciudadanía? el respeto por la diversos organismos
palabra del otro. de prevención,
vigilancia y control
que hay en nuestro
departamento.
GRADO CUARTO
UNIDAD UNO: Los niños y las niñas somos muy importantes.
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y

sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdo y conflictos.

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Conozco los Reconocer los
Los niños y las derechos de los derechos y deberes
niñas tenemos niños e identifico de las niñas y los
derechos y deberes algunas niños en la familia,
especiales. instituciones locales, colegio y la
nacionales e sociedad.
internacionales que Identificar el código
velan por el del menor como un
Conozcamos el cumplimiento conjunto de normas
código del menor (Personería que defiende los
estudiantil, derechos de las
Comisaría de niñas y los niños.
familia, UNICEF…) Comprender la
importancia de
Reconozco que algunas
Instituciones que todos los niños y instituciones que
protegen nuestros niñas somos promueven el
derechos personas con el respeto de los
mismo valor y los derechos de las
mismos derechos. niñas y los niños.
UNIDAD DOS: Como vivimos en nuestra comunidad.
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno,

su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan
de ellas.

Las niñas y los ¡Me cuido a mi Aprender sobre el
niños debemos mismo! Comprendo cuidado de la salud
cuidarnos mucho. que cuidarme es y el bienestar de las
tener hábitos niñas y los niños.
¿Qué necesitamos saludables, favorece Identificar las
para poder vivir? mi bienestar y mis principales
relaciones. necesidades de los
Identifico algunas seres humanos.
organizaciones que Reconocer las
resuelven las necesidades
Las necesidades de necesidades básicas de las
nuestra familia. básicas (salud, familias y las
educación, vivienda, organizaciones que
servicios públicos, ayudan a
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vías de solucionarlas.
comunicación…) en
mi comunidad, en
mi familia, en otras,
en diferentes
épocas y culturas;
identifico su impacto
sobre el desarrollo.
UNIDAD TRES: Ubiquemos el espacio que habitamos.

de ellas.

¿En qué lugar del Conocer la
universo vivimos? ubicación de la
Utilizo coordenadas, tierra en el sistema
escalas y solar.
Localicemos con convenciones para Utilizar
exactitud algunos ubicar fenómenos coordenadas,
lugares históricos y escalas o
culturales en mapas convenciones para
y planos de ubicar los lugares
representación en mapas y planos.
Conozcamos la Explicar la posición
ubicación de astronómica de
Colombia en la Colombia.
tierra Relacionar la
posición
astronómica de
Colombia con su
posición geográfica
UNIDAD CUATRO: Conozcamos el origen de nuestra cultura
ESTÁNDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.

Identificar y
Identifico, describo y diferenciar las
comparo algunas comunidades
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Necesitamos un características nómadas y

lugar para vivir sociales, políticas, sedentarias.
económicas y Relacionar las
culturales de las necesidades
comunidades básicas con las
prehispánicas de condiciones de vida.
Colombia y Reconocer las
Vivir en comunidad América. condiciones que
forma nuestra causaron la
cultura. formación de las
organizaciones
Identifico mi origen humanas.
cultural y reconozco Identificar las
y respeto las comunidades
Tras las huellas de semejanzas y prehispánicas de
nuestros diferencias con el América y valorar
antepasados origen cultural de los diversos
americanos. otra gente. aspectos de su
cultura.
Reconocer las
Las primeras primeras
comunidades de comunidades
nuestro país. indígenas de
Colombia, comparar
sus características y
valorar nuestra
cultura.
UNIDAD CINCO: Descubramos la historia de América.
ESTÁNDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones

sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que

Reconocer las
España descubrió Identifico y comparo causas que dieron
nuestro continente. algunas causas que origen al
dieron lugar a los descubrimiento de
diferentes períodos América.
históricos en Identificar y
El descubrimiento y Colombia descubrir los
la conquista de (descubrimiento, aspectos que
América. colonia, caracterizaron el
independencia…) descubrimiento y la
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conquista de
América.
Identificar los
América durante la propósitos y las
colonia. características
principales de la
colonia.
UNIDAD SEIS: Conozcamos la historia de nuestro país.


Reconozco la Relacionar la
¿Cómo se formó importancia de los historia de nuestro
nuestra cultura? aportes de algunos
país con el origen
legados culturales,
cultural de sus
científicos, habitantes.
tecnológicos, Identificar las
Las relaciones artísticos, religiosos
características
culturales de en diversas épocas
culturales de las
Colombia. y entornos. regiones de
Colombia.
Diferenciar los
Aprendamos sobre Identifico mi origen climas de Colombia
los climas de cultural y reconozco y reconocer cómo
Colombia. y respeto las influyen en nuestra
semejanzas. cultura
UNIDAD SIETE: Valoremos el medio donde vivimos.

de ellas.

Reconozco los Reconocer la
diferentes usos que importancia del
Nuestra tierra y los se le dan a la tierra suelo y de los
recursos naturales. y los recursos recursos naturales
naturales en mi de nuestra región y
entorno y en otros nuestro país.

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(parques naturales, Valorar la relación

Las actividades que ganadería, de las personas con
realizamos nos agricultura, el medio natural que
ayudan a vivir ecoturismo) habitan.
mejor.
Cuido el entorno Reconocer la
que me rodea y importancia del
manejo trabajo para el
responsablemente desarrollo del país.
las basuras. Identificar la relación
La canasta familiar de la canasta
de nuestro país. familiar con las
necesidades
básicas de los
colombianos y las
colombianas.
UNIDAD OCHO: ¿Cómo funciona nuestra sociedad?

sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

Reconocer la
La organización de organización política
nuestro país. Conozco las y administrativa de
funciones del Colombia.
gobierno escolar y Diferenciar las
el manual de formas de gobierno
¿Cómo es el convivencia. de nuestro país.
gobierno de nuestro
país? Comparo Conocer las
características del principales
sistema político - características y
administrativo de funciones del
Colombia, ramas del Gobierno Nacional.
poder público. en Reconocer las
las diferentes formas de
Participemos épocas participación que
conociendo nuestra promueven el
comunidad. bienestar de nuestro
país y de nuestra
comunidad.

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GRADO QUINTO
UNIDAD UNO: Aprendamos a vivir en nuestra comunidad.
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político - administrativa

y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos

Nuestros derechos y Defiendo mis Conocer y valorar
deberes en la derechos y los de las organizaciones
escuela o el colegio. otras personas y que promueven los
contribuyo a derechos y los
denunciar ante las deberes en la
autoridades escuela o el colegio.
Conozcamos y competentes Conocer los
respetemos los (profesor, padres, derechos y las
derechos humanos. comisaría de instituciones que los
familia…) casos en promueven y
los que son defienden en
vulnerados. Colombia.
La Constitución Reconocer la
Política protege Reconozco que importancia de la
nuestros derechos y todos los niños y las Constitución Política
nos exige cumplir niñas somos nacional para los
nuestros deberes. personas con el derechos y los
mismo valor y los deberes de los
mismos derechos. colombianos y
colombianas.
UNIDAD DOS: Valoremos las riquezas de Colombia.

de ellas.

Identificar las
Conozcamos el Reconozco los principales
territorio colombiano diferentes usos que características del
se le dan a la tierra relieve, la
y a los recursos hidrografía y el
naturales en mi clima del país.
¿Cómo usamos el entorno y en otros Reconocer y valorar
suelo y los recursos (parques naturales, los diferentes usos
naturales en ecoturismo, del suelo y los
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Colombia? recursos naturales ganadería,

que produce. agricultura…)
Las riquezas natura- Identificar los
les de Colombia. Uso responsable diversos recursos
(papel, agua, naturales que
alimento, energía…) existen en nuestro
país.
UNIDAD TRES: Exploremos el país que habitamos.

de ellas.

Explico el impacto Describir los límites
Delimitemos el de algunos hechos geográficos de
territorio históricos en la Colombia y analizar
colombiano. formación limítrofe sus principales
del territorio relaciones
colombiano fronterizas.
(virreinato de la Reconocer las
Comparemos las Nueva Granada, regiones
regiones Gran Colombia, geográficas de
geográficas de separación de Colombia e
Colombia. Panamá) identificar sus
características y
Identifico y describo diferencias.
características de
¿Qué regiones las diferentes Identificar y describir
naturales hay en el regiones naturales las características
mundo? del mundo de las regiones
(desiertos, polos, naturales del
selvas húmeda, mundo.
tropical, océanos)
UNIDAD CUATRO: El desarrollo de Colombia depende de su buena organización.

sociales se transforman con el tiempo, constituyendo un legado y dejan huellas
que permanecen en las sociedades actuales.

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Describir y clasificar
Las actividades que Clasifico y describo las actividades de
ayudan al progreso diferentes los sectores
de Colombia. actividades productivos de la
económicas economía
(producción, colombiana.
distribución,
consumo…) en
diferentes sectores Valorar la
¿Cómo nos económicos importancia de las
comunicamos en (agrícola, ganadero, vías de
nuestro país? minero, industrial…) comunicación y los
y reconozco su medios de
impacto en las transporte que
comunidades existen en nuestro
país.
UNIDAD CINCO: Encontramos el valor de las culturas.


Identifico algunas Comparar las
Grandes condiciones condiciones de
explotaciones de la políticas y sociales, algunas
antigüedad y del económicas y exploraciones de la
Medievo. tecnológicas que antigüedad, del
permitieron las Medievo y de la
explotaciones de la época actual.
antigüedad y del Comprender qué es
Los seres humanos Medievo. la cultura e
creamos la cultura. identificar sus
Reconozco y principales
respeto diferentes características.
puntos de vista
acerca de un
Valoremos nuestras fenómeno social Identificar las
diferencias. formas de
Identifico y discriminación y
reflexiono acerca de comprender por que
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las consecuencias afectan

de la discriminación injustamente a las
en las personas y personas.
en la convivencia
escolar.
UNIDAD SEIS: ¿Cómo surgió nuestro país?


Identifico y comparo Identificar las
algunas causas que diferentes
dieron lugar a los organizaciones
Colombia fue una diferentes períodos creadas por el
colonia de España. históricos en gobierno español
Colombia durante la colonia
(descubrimiento, de Colombia.
colonia, Interpretar y valorar
¿Cómo nos independencia. los acontecimientos
independizamos de Reconozco la más importantes del
España? diferencia entre proceso de la
conflicto y agresión independencia de
y comprendo que la Colombia.
agresión (no los
conflictos) es la que Identificar y analizar
Los primeros años pueden hacerle los principales
de Colombia como daño a las aspectos de la vida
república relaciones. colombiana luego
independiente. de la independencia
Utilizo diferentes de nuestro país.
formas de expresión
(expresión oral,
dibujos, carteleras,
textos cortos…)
para comunicar
resultados de la
investigación.
UNIDAD SIETE: Todos construimos el país que habitamos.

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de ellas.

Las nuevas Valorar la
ciudades de importancia de las
Colombia después Reconozco que los ciudades
de la fenómenos colombianas
independencia. estudiados tienen fundadas en el siglo
diversos aspectos XIX.
que deben ser Reconocer la
Sigamos el recorrido tenidos en cuenta influencia de otros
de nuestra cultura. (cambios a lo largo países en la historia
del tiempo, y la cultura de
ubicación Colombia.
Colombia en los geográfica, Identificar y analizar
siglos XX y XXI. aspectos los hechos más
económicos) destacados de la
historia de Colombia
en los siglos XX y
XXI.
UNIDAD OCHO: Convivamos con responsabilidad.

sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
Valorar la
importancia de la
Conozcamos la Identifico y describo Constitución Política
Constitución Política algunas de Colombia.
de nuestro país. características de
las organizaciones Conocer las
político funciones y la
administrativas organización de la
colombianas, en Constitución en
diferentes épocas Colombia.
(real audiencia,
congreso, concejo Identificar las
Valoremos nuestras municipal…) formas de
formas de organización político
organización. Reconozco el valor administrativa en la
de las normas y los historia de
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acuerdos para la Colombia.

convivencia en la
familia, en el medio Comparar la
escolar y otras organización del
instituciones. gobierno nacional
con la del Manual
de Convivencia.
GRADO SEXTO
UNIDAD UNO: La Tierra Dentro del Universo
ESTÁNDAR:

Adquiere una visión
Viajemos por el Reconozco la de inmensidad del
Universo importancia de la universo e identifica
ubicación de la los principales
tierra en el sistema elementos que lo
solar y los componen.
principales
elementos que lo Entiende la
Visitemos a componen. ubicación y el
nuestros vecinos del tamaño de la tierra,
sistema solar dentro del universo.
UNIDAD DOS: ¿Y Cómo es Nuestra Tierra?
ESTÁNDAR:
Origen, estructura y -Conoce la

dimensiones de la composición, forma,
tierra. Comprendo las tamaño y
diferentes formas de movimiento de la
Coordenadas representación de la tierra.
geográficas tierra y sus
movimientos. -Entiende las
Los movimientos de diferentes formas de
la tierra y sus representar la tierra

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consecuencias y aprende a
ubicarse dentro de
Los continentes y su ella.
importancia
UNIDAD TRES: ¿Cómo apareció el hombre sobre la tierra?
ESTÁNDAR:
EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA

Conoce y
Las eras geológicas comprende el origen
y las edades de la Conozco el origen y y evolución de la
historia. la evolución de la vida sobre la tierra.
tierra y el hombre a
través de cada uno Entiende que el
Origen y evolución de los periodos de hombre también ha
del hombre. la prehistoria. tenido su propio
origen y evolución.
Identifica las
De la edad de características de
piedra a la edad de cada uno de los
los metales. períodos de la
Prehistoria.
UNIDAD CUATRO: Conozcamos las primeras civilizaciones.
ESTÁNDAR:

Ubica los principales
Geografía del viejo accidentes
continente. Identifico los geográficos del viejo
Mesopotamia y principales continente y enuncia
Egipto accidentes algunas
geográficos de características
Europa, Asia y específicas de Asia,
Culturas del cercano África y muestro Europa y África.
oriente interés por conocer
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y valorar los aportes Diferencia rasgos

Culturas del lejano de otras culturas a característicos de
oriente: China e la mía. las culturas del
India Cercano Oriente
(Mesopotamia y
Culturas Egipto), lejano
occidentales Grecia oriente (China e
y Roma India) y
Occidentales
(Grecia y Roma).
Demuestra gran
interés por conocer
y valorar los aportes
culturales dejados
por las diferentes
culturas de la
antigüedad.
UNIDAD CINCO: América también fue cuna de grandes civilizaciones.
ESTÁNDAR:

Ubica
Disfrutemos la correctamente los
geografía Conozco el origen y principales
Americana la evolución del accidentes
hombre americano y geográficos del
los avances continente
socioeconómicos, Americano y
políticos y culturales muestra interés por
alcanzados por conocer algunas de
cada una de las sus generalidades.
principales culturas
prehistóricas Conoce el origen del
Poblamiento y americanas. hombre americano y
formación de las sus principales rutas
culturas americanas de poblamiento.
Comprende los
avances
¿Y que conocemos socioeconómicos,
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de la prehistoria políticos y culturales

colombiana? alcanzados por
cada una de las
principales culturas
prehistóricas
americanas
UNIDAD SEIS: Constitución Política y Democracia


-Desarrolla
Entre todos Reconozco la actitudes y valores
construimos una importancia de la de convivencia que
convivencia pacífica Constitución Política permitan llevar una
de mi país como vida familiar y
herramienta escolar donde
fundamental de reine la paz y la
organización social. solidaridad.
-Reafirma su
La democracia: un convicción de
proyecto en practicar la
construcción. democracia como
algo indispensable
dentro de su
proyecto de vida.
-Define la
importancia de la
Estructura de la constitución
constitución y nacional e
principios identifica los
fundamentales principios
fundamentales que
la rigen.

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GRADO SEPTIMO
UNIDAD UNO: Edad media periodo de grandes invasiones y de grandes imperios.

Y…que es la Edad Identifica las

Media Identifico las características
características generales de la Eda
generales de la Eda Media.
Media.
Entiende que las
Las Invasiones Invasiones Bárbaras
Bárbaras. aceleraron la
decadencia del
La doctrina Árabe Imperio Romano y
creadora de una dieron un nuevo
gran civilización rumbo a Europa.
UNIDAD DOS: Los imperios medievales en Europa, Asia y África

El florecimiento del Identifico y ubico en Admira las

Imperio Bizantino. un mapa los riquezas que nos
Imperios Africano, dejaron los Árabes
Bizantinos…
Del Imperio Ubica en un mapa
Carolingio, hacia la los Imperios
nueva Europa. Africano,
Bizantinos…

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El Imperio Mongol.
Diferencia las
características
Imperios Africanos. sociales,
económicas…
UNIDAD TRES: Apogeo y decadencia de la edad media.
ESTÁNDAR:

Describe y compara
las características
Reconozco las del Feudalismo, con
características del las formas de
Feudalismo, con las apropiación de la
El Feudalismo. formas de Tierra en su vereda.
apropiación de la la Edad Media y las
Tierra en su vereda. comparo con las
la Edad Media. actuales formas de
poder, ejercidas por
las diferentes
El Cristianismo en la religiones del
Edad Media. mundo.
Analiza las formas

de poder
implantados por el
El Capitalismo Cristianismo durante
desplazó al la edad media y las
Feudalismo. compara con las
actuales formas del
poder, ejercidas por
diferentes religiones
del mundo.
UNIDAD CUATRO: La edad moderna: América, un sueño dorado para Europa.
ESTÁNDAR:

El nuevo despertar -Ubica en un mapa
del Renacimiento. los Imperios
Africanos, Bizantino,
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Carolingio y Mongol;
Comprendo y deduce a que
Una hazaña cambia el impacto causado países
el conocimiento del a americanos y corresponden esos
mundo. europeos, por el territorios en la
descubrimiento de actualidad.
América.
El encuentro -Diferencia las
violento de dos características
culturas. sociales,
económicas,
políticas y culturales
de los Imperios
Trescientos años de Medievales en
invasión española Europa, Asia y
África.
-Comprende el
Angloamericana y impacto causado a
Lusoamérica. americanos y
europeos, por el
descubrimiento de
América.
UNIDAD CINCO:
ESTÁNDAR:
Las rutas de la Recorre en el mapa las

Conquista y sus rutas y fundaciones que
primeras Identifico en un realizaron los españoles,
fundaciones. mapa las rutas y para conquistar y colonizar
fundaciones que a nuestro país.
realizaron los
españoles, para Entiende que la población
El mestizaje y la conquistar y actual colombiana, es el
organización social. colonizar a nuestro resultado de una mezcla
país. racial, llamada mestizaje.
Conoce las instituciones

Instituciones económicas que establece
económicas de la España, para garantizar
Colonia. su dominación en la
Nueva Granada.

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Evalúa el papel
La iglesia y sus desempeñado por la
aportes culturales. Iglesia Católica a lo largo
del periodo colonial y
valora el gran aporte
cultural de España, como
consecuencia del proceso
de colonización.
UNIDAD SEIS: Constitución y democracia.
ESTÁNDAR:
El respeto a la
dignidad humana. Valora la trascendencia
Reconozco los que tiene la dignidad
derechos y humana en la construcción
garantías de su propio ser y en la de
consagradas en la los seres que lo rodean.
Constitución Política
de Colombia.
El vínculo familiar. Defiende a través de sus
actitudes cotidianas, la
importancia del vínculo
familiar.
Derechos, garantías Conoce los derechos y

y deberes del garantías consagradas en
ciudadano la Constitución Política de
colombiano. Colombia.
Elementos que Define los elementos

conforman el constitutivos del Estado
Estado. colombiano y la forma
como este se encuentra
organizado.
Estructura del
Estado colombiano.

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GRADO OCTAVO
UNIDAD UNO: Transición de la edad moderna a la edad contemporánea.
ESTÁNDAR:
Del Mercantilismo al Comprendo que la Entiende que la aparición

Liberalismo aparición del del del mercantilismo sobre el
Económico. mercantilismo sobre camino al liberalismo
el camino al económico.
El Absolutismo liberalismo
Monárquico. económico.
Contrasta el papel
histórico que ejerció el
absolutismo monárquico
Predominio de con el de la Ilustración.
Europa sobre el
resto del mundo.
La Ilustración, Luz
del Siglo XVIII.
UNIDAD DOS: LAS GRANDES REVOLUCIONES BURGUESAS.
ESTÁNDAR:

La gran Revolución -Estudia las causas que
Industrial. Reconozco las provocaron la Revolución
causas que Industrial, la
provocaron la independencia de
La Independencia Revolución E.E.U.U, LA Revolución
de los Estados Industrial, la Francesa, el surgimiento
Unidos. independencia de del Imperio Napoleónico y
E.E.U.U, LA analiza sus consecuencias
Revolución para Europa y el mundo
La Revolución Francesa, el en general.
Francesa. surgimiento del
Imperio Napoleónico -Descubre la relación que

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y analiza sus se da entre la Revolución

consecuencias para Industrial, La
Europa y el mundo Independencia de Estados
en general. Unidos y la Revolución
El Periodo Francesa.
Napoleónico.
UNIDAD TRES: EL NUEVO ORDEN MUNDIAL.
ESTÁNDAR:
Las Revoluciones -Entiende el surgimiento

Burguesas del siglo
Comprendo el de las Revoluciones
XIX. surgimiento de las Burguesas del siglo XIX,
Revoluciones como una consecuencia
Burguesas del siglo natural de las
XIX, como una Revoluciones Industrial y
Movimiento Obrero consecuencia Francesa del siglo XVIII.
Burgueses y natural de las
Proletarios Revoluciones
Industrial y francesa -Identifica las ideas que
del siglo XVIII. separan al Capitalismo del
Evolución del Socialismo y asume su
Pensamiento propia posición con
Socialista. respecto a ellas.
Las ciencias, las

letras y las artes en
el siglo XIX.
UNIDAD CUATRO: COLONIALISMO E IMPERIALISMO EUROPEOS EN EL SIGLO

XIX.
ESTÁNDAR:
El Imperialismo Comprendo las Analiza las circunstancias

europeo. circunstancias que que permitieron la
expansión de las

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Colonialismo en permitieron la potencias europeas en

Asia, África y expansión de las África, Asia y Oceanía.
Oceanía. potencias europeas
en África, Asia y
Oceanía y explico Explica los factores que
los factores que favorecieron la formación
Formación de los favorecieron la de los E.E.U.U. y su
Estados Unidos. formación de los posterior desarrollo.
E.E.U.U. y su
posterior desarrollo.
Estados Unidos,
una gran potencia.
UNIDAD CINCO: FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES EN AMERICA

LATINA.
ESTÁNDAR:
¡Viva la Identifica las

Independencia de circunstancias que
los países Reconozco las posibilitaron los procesos
Latinoamericanos! circunstancias que independentistas en
posibilitaron los América Latina.
procesos
independentistas en Descubre la capacidad
Formación de los América Latina y la organizativa de los nuevos
Estados capacidad Estados
Latinoamericanos. organizativa de los Latinoamericanos.
nuevos Estados
Latinoamericanos. Analiza las características
La economía económicas y culturales
Latinoamericana en de América Latina y
el siglo XIX. asume una actitud crítica
frente a ellas.
Ciencias, letras y
arte de América en
el siglo XIX.
UNIDAD SEIS: UN RECORRIDO POR LA GEOGRAFIA COLOMBIANA.

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ESTÁNDAR:
Generalidades
relativas a la
Geografía de Adquiere una visión
Colombia. Explico los general de los elementos
principales rasgos que conforman el territorio
que caracterizan el colombiano.
Relieve, hidrografía relieve, la
y clima en hidrografía y el Explica los principales
Colombia. clima de Colombia e rasgos que caracterizan el
identifico las relieve, la hidrografía y el
regiones de clima de Colombia.
Las Regiones de Colombia y las
Colombia. compara según sus Identifica las regiones de
características. Colombia y las compara
según sus características.
Todos somos
responsables del
cuidado y protección
del Medio
Ambiente.
UNIDAD SIETE: COLOMBIA Y SU HISTORIA EN EL SIGLO XIX.
ESTÁNDAR:

El proceso
independentista y Identifica las
los primeros circunstancias que
intentos de rodearon el proceso
Organización. Identifico las independentista de
circunstancias que nuestra patria y los
rodearon el proceso primeros años de vida
La república de la independentista de republicana.
Nueva Granada y la nuestra patria y los
revolución de medio primeros años de Analiza el impacto de la
siglo. vida republicana. Revolución de Medio
Siglo en la vida socio-

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económica y política de
Los Estados Unidos Colombia.
de Colombia y la
Colonización
Antioqueña. Estudia los principios
ideológicos impuestos por
el Radicalismo Liberal y
La Regeneración. por la Regeneración
Conservadora en la
definición de nuestra
identidad nacional, en la
segunda mitad del siglo
XIX.
UNIDAD OCHO: CONSTITUCION Y DEMOCRACIA.
ESTÁNDAR:
Declaración Identifica los diferentes

Universal de los mecanismos que ofrecen,
Derechos Humanos. Reconozco la tanto el Estado
importancia que colombiano, como los
tiene la constitución organismos
Mecanismos de política como internacionales, para
protección a los herramienta para garantizar el cumplimiento
Derechos Humanos defender mis de los Derechos
en Colombia. derechos y Humanos.
participar en la
toma de decisiones Conoce aquellas prácticas
La dignidad humana que afectan mi discriminatorias que
base de todos los bienestar en la coartan la dignidad
derechos. sociedad. humana y se compromete
a desterrarlas de su vida.
La participación: Entiende la importancia

Una estrategia de de la participación y
convivencia. conoce los diferentes
mecanismos de
participación ciudadana
que consagra nuestra
Constitución.

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GRADO NOVENO
UNIDAD UNO: Procesos políticos que caracterizaron el nuevo orden mundial en

las primeras décadas del siglo xx
ESTÁNDAR:

Identifica y compara
Situación de las algunos de los procesos
potencias del políticos que tuvieron lugar
mundo a principios Conozco las en el mundo a finales del
del siglo xx circunstancias de siglo XIX y a principios del
carácter político XX.
militar y económico
social que Conoce las circunstancias
La primera guerra condujeron a la de carácter político militar
mundial Primera Guerra y económico social que
Mundial y evalúa condujeron a la Primera
sus consecuencias, Guerra Mundial y evalúa
tanto para Europa sus consecuencias, tanto
La revolución rusa como para el resto para Europa como para el
del mundo. resto del mundo.
Las nuevas Discute con sus

ideologías políticas compañeros sobre los
y la crisis mundial alcances que tuvo el
de 1929 proceso revolucionario
soviético, para la
humanidad.
UNIDAD DOS: Colombia y su historia en la primera mitad del siglo.
ESTÁNDAR:

Procesos Políticos Identifico y comparo Describe el impacto de
del Bipartidismo en los procesos procesos de
Colombia. políticos que modernización de la
desarrolló el organización social,

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Procesos de bipartidismo en política, económica y

Modernización de la Colombia, en la cultural de Colombia entre
Economía primera mitad del fines del siglo XIX y la
Colombiana. siglo XX primera mitad del siglo XX.
Cambios Sociales
que se Dieron en Identifica y compara los
Colombia en la procesos políticos que
Primera Mitad del desarrolló el bipartidismo
Siglo XX. en Colombia, en la
Corrientes primera mitad del siglo XX.
Ideológicas y
Manifestaciones
artísticas de la
Primera mitad del
Siglo XX.
UNIDAD TRES: El Mundo Entre dos Bloques de Poder

La Segunda Guerra Analiza desde el punto de

Mundial. Analizo desde el vista político, social,
punto de vista económico y cultural,
político, social, algunos de los hechos
La Guerra Fría económico y históricos mundiales que
cultural, algunos de sobresalieron entre las
los hechos décadas de los treinta a
históricos los cincuenta del siglo XX
mundiales que
La Revolución sobresalieron entre
China las décadas de los
treinta a los Identifica y compara
cincuenta del siglo algunos de los procesos
La descolonización XX políticos que tuvieron lugar
de Asia y África en el mundo durante la
primera mitad del siglo XX.

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UNIDAD CUATRO: América en el Siglo XX
ESTÁNDAR:
Estados Unidos con Estudia y analiza las

sus ojos puestos en Estudio y analizo las formas de dependencia a
América Latina formas de las que han sido
dependencia a las sometidos los países de
que han sido América Latina, por parte
sometidos los de Estados Unidos, a lo
Desarrollo países de América largo del siglo XX.
Económico Latina, por parte de
Latinoamericano Estados Unidos, a lo
largo del siglo XX. Valora el proceso de
desarrollo económico y
Dictadura y socio cultural alcanzado
revoluciones en por Latinoamérica a lo
América a lo largo largo del siglo XX.
del siglo XX
Corrientes
Ideológicas y
Manifestaciones
Artísticas en
América
UNIDAD CINCO: Desarrollo Socio Económico, Político y Cultural del Mundo

Contemporáneo.
ESTÁNDAR:

Analiza desde el punto de
El Mundo Entre Identifico las vista político, social,
Guerras. causas, los hechos económico y cultural los
y las consecuencias hechos históricos más
de las guerras que sobresalientes que vivió el

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han afectado al mundo a partir de la

Conflictos del medio mundo, en los década de los setenta
oriente últimos cincuenta (siglo XX).
años.
Identifica las causas, los

El Milagro Japonés hechos y las
y los Tigres consecuencias de las
Asiáticos guerras que han afectado
al mundo, en los últimos
cincuenta años.
La Perestroika y la
caída del muro de
Berlín
UNIDAD SEIS: Colombia Desde la Segunda Mitad del Siglo XX
ESTÁNDAR:
Y… La Violencia Analiza el impacto de la

Continúa Analizo el impacto violencia en la vida
de la violencia en la política, social y
vida política, social y económica de nuestra
El Bipartidismo en económica de patria en los últimos
Colombia nuestra patria en los cincuenta años.
últimos cincuenta
años. Explica el origen y la
evolución del régimen
El Estado bipartidista en Colombia
Colombiano
Contemporáneo
La Constitución de
1991 y sus
Proyecciones
UNIDAD SEITE: Colombia Hoy
ESTÁNDAR:

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Los Ecosistemas de Identifica los ecosistemas

las Regiones de Identifico los que caracterizaron a cada
Colombia. ecosistemas que una de las regiones de
caracterizaron a Colombia y Describe su
Panorama Actual de cada una de las Organización económica.
la Economía regiones de
Colombiana. Colombia y Describe y Analiza la
Describe su situación económica
Organización actual de nuestro país y
económica. sus perspectivas futuras.
La Población
Colombiana y su
relación con el
Medio Ambiente.
Manifestaciones
Culturales y
Artísticas que
definen nuestra
identidad.
UNIDAD OCHO: En Marcha las Competencias Ciudadanas
ESTÁNDAR:

Entiende que el
Reglamento de Reconozco la conocimiento del
Competencia importancia de la reglamento de
ciudadana. generar ambientes Convivencia Ciudadana es
de convivencia fundamental para
Plan de pacífica que garantizar el fomento de
Ordenamiento propendan por el una cultura pacífica,
Territorial. bienestar de las democrática y solidaria
comunidades. entre los habitantes de
una región determinada.
Cultura,
Convivencia Reconoce la importancia
Pacífica, de un Plan de
Democracia y Ordenamiento territorial
Juventud. como elemento de
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desarrollo urbanístico de
una cuidad.
Rechazamos todas
las formas de
discriminación.
ESTRAREGIAS METODOLOGICAS
Para la ejecución de este plan de área se desarrollarán prácticas educativas en las

cuales se inculque el deseo y respeto por el estudio de las Ciencias Sociales, las
competencias ciudadanas, el derecho a una vida digna, el respeto por los valores,
la defensa de nuestra cultura, y la participación democrática en nuestra institución
y comunidad en general, mediante la implementación de estrategias tales como:
 Desarrollo de de guías.
 Realización de talleres.
 Proceso de elección del Gobierno Estudiantil.
 Participación en el Gobierno Estudiantil.
 Practicas de lectura dirigida.
 Video- foros.
 Ejercicios de consulta bibliográfica.
 Exposiciones.
 Representaciones (socio-dramas).
 Trabajo en equipo.
 Salidas pedagógicas.
CRITERIOS DE EVALUACION
Teniendo en cuenta que la evaluación debe ser un proceso integral, formativo,

sistemático y permanente que permita valorar los procesos de desarrollo de los
estudiantes e igualmente los procesos pedagógicos e institucionales, se
determinan los siguientes criterios para la evaluación de los estudiantes:
 La evaluación de capacidades cognitivas (SABER), a través de actividades

en las que el alumnado reflexione sobre aspectos que den sentido a su
actividad motriz utilizando pruebas objetivas (orales, escritas, combinadas y
trabajos...).
 La evaluación de capacidades motrices (SABER HACER), por medio de
listas de control, escalas de clasificación y escalas descriptivas en situaciones
habituales de clase y durante el desarrollo de actividades evaluadoras.
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 La evaluación de capacidades afectivo-sociales (QUERER HACER), por lo

que serán de mucha utilidad las observaciones diarias sobre la colaboración,
respeto, participación, interés..., registradas en listas de control y escalas de
clasificación de conductas fundamentalmente.
Para determinar la nota del estudiante, se debe establecer unos criterios de

calificación que se relacionen directamente con los criterios de evaluación. Estos
criterios permitirán identificar si el estudiante progresa adecuadamente, es decir, si
desarrollan las capacidades en diferentes ámbitos o si necesita mejorar en
algunos aspectos.
RECURSOS DEL AREA:
 Módulos de Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas.

 Globo terráqueo.
 Planisferios.
 Carteleras (Mapas de Colombia y Dpto. del Quindío)
 Videos “Geografía Colombiana”.
 Texto “Niños Campesinos de Colombia”
 Texto “Historias de los Pueblos del Quindío”
 Diccionario.
 El Cuaderno Viajero.
 Texto de Mitos y Leyendas.
 Texto “Del Tolrá a Buenavista”.
BIBLIOGRAFIA
 Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá

Colombia.
 Documento “Entandares Básicos para el área de Ciencias Sociales y

Competencias Ciudadanas” Ministerio de Educación Nacional. Bogotá
Colombia.
 Periódico “Al Tablero” Ministerio de Educación Nacional. Bogotá Colombia.
 Manual de Escuela Nueva. Fundación Escuela Nueva, Volvamos a la Gente.

Bogotá Colombia.
 Módulos de Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas. Fundación

Escuela Nueva, Volvamos a la Gente. Bogotá Colombia.
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 AISEMBERG BEATRIZ, ALDEROQUI SILVIA, Y OTROS. DIDÁCTICA DE LAS

CIENCIAS SOCIALES. APORTES Y REFLEXIONES. EDITORIAL PAIDOS SAICF,
BUENOS AIRES, 2001, 9 Reimpresión.
 CAJIA RESTREPO, FRANCISCO. PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES,

INTEREDITORES, BOGOTÁ, 1992, Segunda Reimpresión.
 GOMEZ JAIRO Y RAMÍREZ PIEDAD. HACIA UNA DIÁCTICA DEL PENSAMIENTO

SOCIAL, REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA N. 47 2001.
 LOZADA ORTIZ ALVARO Y MORENO HELADIO. COMPETENCIAS BÁSICAS

APLICADAS EN EL AULA. EDICIONE S.E.M. BOGOTÁ, 2001 Segunda Edición.
 MEDINA GALLEGO, CARLOS. LA ENSEÑANZA PROBLEMICA, EDITORIAL

RODRÍGUEZ QUITO. BOGOTÁ. 1997. Segunda Edición.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. LINEAMIENTOS GENERALES DE

PROCESOS CURRICULARES. EDITORIAL MAGISTERIO. BOGOTÁ 1998.
 MURILLO LUIS FELIPE Y GRISALES H. HERNANDO. ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS Y CONCEPTUALES PARA UNA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES. UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO. 1997
 RIVERA SERRANO ANTONIO. LINEAMIENTOS PARA EL ABORDAJE DE LAS

CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
 M.E.N. STARICO DE ACCOMO, MABEL NELLY. LOS PROYECTOS EN EL AULA.

EDITORIAL MAGISTERIO DEL RIO DE LA PLATA. ARGENTINA. 1996


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PLANES DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES

Buenavista Q. Vereda Río Verde Bajo Cel. 3136036451

Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

En el modelo pedagógico Escuela Nueva, Las Ciencias Sociales se constituyen en

En el área de Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Democracia) y

Otro escenario lo constituye la formación en procesos de práctica reflexiva que

Es necesario formar personas nuevas, con valores y actitudes diferentes frente a

LINEAMIENTOS DEL AREA

1. La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.

Buenavista Q. Vereda Río Verde Bajo Cel. 3136036451

Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

2. El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y

3. Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

4. Buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad

5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos

6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de

7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos:

8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES

Al terminar tercer grado...

 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas

 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social

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Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que

• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…

• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y

• Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién

Relaciones con la historia y las culturas

• Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a

• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las

• Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como

• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos

Buenavista Q. Vereda Río Verde Bajo Cel. 3136036451

Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

Relaciones espaciales y ambientales:

• Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

• Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del

• Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje

• Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación

• Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

• Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

• Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las

• Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas

• Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

• Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la

Buenavista Q. Vereda Río Verde Bajo Cel. 3136036451

Registro DANE 263111000108 NIT. 800050394-2

Relaciones ético- políticas:

• Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en

• Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia,

• Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones

• Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a

• Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo

Desarrollo compromisos personales y sociales:

• Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en

• Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia,

• Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos