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MATEMÁTICA

2º ANO

Nome: ____________________________________________ Data: ______________

1 – Repara nos seguintes números. Assinala com X os números ímpares.

8 25 63 100 99 157 324 408 531 992

1.1 – Escreve por ordem decrescente os números ímpares do exercício anterior.

_________ > __________ > __________ > __________ > __________

1. 2 – Escreve agora, por ordem crescente, os números pares do mesmo exercício.

_________ < __________ < __________ < __________ < __________

2 – Completa as seguintes afirmações com as palavras “par” ou “ímpar”:

 Um número par mais um número ímpar é um número _________________.


 Um número ímpar mais um número ímpar é um número _________________.
 Um número ímpar mais 1 é um número ________________.

3 – Descobre o número.
 É o maior número par com dois algarismos. __________
 É o maior número ímpar menor que 200. __________

4 – Na escola do Rui e da Inês, os alunos penduraram balões. A turma do Rui pendurou 105 balões.
Os restantes balões foram pendurados pela turma da Inês.
O total de balões pendurados é um número ímpar.
Quantos balões podem ter sido pendurados pela turma da Inês?
Assinala com X, todas as etiquetas com esses números.

103 104 105 106


5 – No espaço escreve o número que falta para completares a igualdade.

212 + = 250 309 – = 103

6 – Completa como no exemplo.

3+3 5x4 6

5+5+5+5+5+5 2x3 40

4+4+4+4+4 4 x 10 30

10 + 10 + 10 + 10 6x5 20

7 – Calcula o número de quadradinhos de cada figura, indica os fatores e o produto de cada operação.

Figura A: fatores: 10 e 3 7.1 – Representa em desenho


a seguinte expressão: 4x3
A produto: _______

Figura B: fatores: ____ e ____


B
produto: _______

8 – Completa a tabela.

Número Dobro Triplo Quádruplo

20

50
9 – Completa as frases.

a) O dobro de 40 é _________ b) 200 é o dobro de _________

b) O triplo de 30 é _________ c) 60 é o triplo de _________

d) O quadruplo de 8 é ________ e) 80 é o quádruplo de ________

10 – A sala do José tem 8 balões.

O número de balões que há na sala da Maria é o triplo do número de balões da sala do José. Qual é
o número total de balões nas duas salas?

R: _______________________________________________________________________________

11 – A professora comprou 3 caixas de lápis azuis e 4 caixas de lápis vermelhos. Cada caixa de lápis
azuis tem 7 lápis; cada caixa de lápis vermelhos tem 8 lápis. Quantos lápis comprou ao todo?

R: _______________________________________________________________________________

12 – Faz a correspondência.

141 7 centenas, 8 dezenas e seis unidades

576 Cento e quarenta e uma unidade

121 Novecentos e nove unidades

786 5 centenas, 7 dezenas e 6 unidades

909 Doze dezenas e uma unidade

13 – Assinala com X as leituras possíveis do número 302.

 Trezentos e vinte.

 Três centenas e duas unidades.

 Três centenas e duas dezenas.

 Trinta dezenas e duas unidades.


14 – Coloca os números vizinhos:

Antes Depois Antes Depois

99 299

300 500

497 600

15 – O José adicionou uma centena a 642.

Assinala com X o número que o José obteve.

643 652 742 753

16 – Completa as sequências.

2 12 22 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

95 85 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

107 207 _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______

50 100 _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______

17 – Com os algarismos 2, 5 e 3, escreve:

 O maior número que é possível formar ___________

 O menor número que é possível formar __________

18 – Decompõe e adiciona ou subtrai. Observa os exemplos.

a) 250 + 140 = (200 + 100) + (50 + 40) = 300 + 90 = 390

b) 330 + 150 = ____________________________________________________________________

c) 412 + 184 = ____________________________________________________________________

d) 376 – 254 = (300 – 200) + (70 – 50)+ (6 – 4) = _______ + ______ + ______ = _______

e) 764 – 341 = ____________________________________________________________________


19 – Transforma as subtrações para subtrair números redondos.

68 – 18 = ______ 74 – 52 = ______
+2 +2 -2 -2

_____ – _____ = _______ _____ – _____ = _______

20 – Na sala de aula, a professora quis saber qual a profissão que cada aluno gostaria de ter,
quando fosse adulto. Com as respostas dadas construiu, no quadro, o gráfico seguinte :

20.1 – Observa o gráfico e responde.

- Qual foi a profissão escolhida pelo maior número de alunos?

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20.2 – Há duas profissões que foram escolhidas pelo mesmo número de alunos. Quais?

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20.3 – No dia em que realizaram este exercício, a Maria estava doente e não foi à escola. Os
restantes alunos responderam à pergunta da professora. Por quantos alunos era formada a turma?

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21 – O José abriu o mealheiro. Ajuda-o a contar o dinheiro que ele tinha lá dentro.
2 notas de 5€
3 moedas de 2€
5 moedas de 1€
2 moedas de 0,50€

Que dinheiro tinha o José no seu mealheiro?

R:____________________________________________________________________________