PLANIFICACIÒN ANUAL DE ORIENTACION 2017

Profesor (a): Andrea Troncoso Navarrete Curso: 5° Año Básico Semestre: 2°

Unidad Nº 3: “ser diferente me hace ser único”.
Cantidad de OA: 4 Fechas estimadas de aplicación: Desde el 31 de julio al 25 de septiembre 2018
N° de Semanas Aproximadas: 9 N° de horas Pedagógicas: 9

OA Indicadores de Contenidos Actividades Medios Objetivo de

Objetivos de Evaluación Evaluativos Aprendizaje
Aprendizaje / habilidad Transversal
N°8  Planifican
propuestas de Participar en la toma La docente indica a los Formativa Analizar
O.A: trabajo para la de decisiones estudiantes formar
Participar activa y directiva de curso. democráticas grupos de seis
colaborativamente en la integrantes, teniendo en
 Definen los
comunidad escolar y en cuenta quienes están
objetivos del
la organización del interesados en formar una
curso: Consejo de Curso lista para postularse a los
planificando y y de la directiva. cargo (ellos forman sus
evaluando actividades  Evalúan el trabajo propios grupos) y quienes
encaminadas a un de la directiva de no desean ser candidatos
objetivo; organizándose curso. (integrantes de grupos
para resolver problemas  Permiten la restantes). Una vez que
cotidianos de la participación de estén conformados los
comunidad; asumiendo todos los alumnos grupos, entrega a los
y cumpliendo en las decisiones estudiantes la Guía
responsabilidades; de curso. Eligiendo Directiva de
participando en las  Asumen sus Curso. para que los
elecciones de curso y estudiantes trabajen de
responsabilidades
aceptando los forma grupal.
y cumplen con sus
resultados; respetando
los derechos de los compromisos.
demás, sin discriminar  Organizan Los estudiantes que no
en la distribución de actividades de deseen formar parte de
roles y curso. los candidatos para
responsabilidades, entre asumir algún cargo,
otros; estableciendo deberán sumarse a la
acuerdos a través del campaña de alguna de las
diálogo y la toma de que hayan surgido.
decisiones
democráticas;
evaluando el
cumplimiento de los
acuerdos de curso.

N°9  Listan acciones

OA: para mejorar sus Evaluar el Los estudiantes se Formativa Analizar
Practicar en forma resultados rendimiento plantean una meta
autónoma y académicos. académico. académica para el
perseverante, hábitos y periodo escolar que resta
 Establecen metas
actitudes orientadas a e indican por escrito las
de aprendizaje en
favorecer el aprendizaje acciones necesarias para
y a desarrollar sus diferentes alcanzarla en la lámina
intereses, tales como: asignaturas. Mi planificación. Por
establecer metas de ejemplo: mejorar el
aprendizaje; estudiar  Evalúan el uso del promedio en alguna
con anticipación, tiempo dedicado asignatura, para lo cual
organizando su tiempo; al trabajo escolar podrá estudiar con
trabajar en forma anticipación para las
colaborativa; respetar el pruebas y poner mayor
estudio y el trabajo de atención en clases, entre
otros; evitar el plagio y otras acciones.
la copia; preguntar y
buscar información
sobre temas de su
interés; desarrollar
actividades en relación
a sus propios intereses.

N°3
OA: Comparten con sus Comprender el Formativa Analizar
Reconocer y valorar el compañeros la concepto de etapas de  Formar grupos de
proceso de desarrollo importancia o el valor desarrollo y cambios cuatro estudiantes.
afectivo y sexual, que que le asignan a los físicos.  Comparar el ciclo
aprecia en sí mismo y en cambios que están vital de la mariposa y
los demás, describiendo viviendo para su
del ser humano.
los cambios físicos, propio desarrollo.
 Escribir en el
afectivos y sociales que
ocurren en la pubertad cuaderno cinco
considerando la diferencias e
manifestación de estos igualdades de ambos
en las motivaciones, ciclos.
formas de relacionarse y
expresar afecto a los
demás.
  Elegir un
representante del
grupo.

La o el docente recorre la
sala modelando las
diferencias e igualdades.
Una vez terminado el
trabajo grupal la o el
docente pide a los
representantes pasar al
frente de la clase para
exponer el trabajo de su
respectivo grupo.

N° 4  Identifican a Reflexionar por  La docente Formativa Analizar

OA: adultos de su escrito sobre la forma previamente lee la
Practicar en forma confianza a los en que se comunican base teórica y las
autónoma conductas cuales recurrir con sus padres, instrucciones del
protectoras y de apoderados o
ante dudas o juego.
autocuidado como: familiares a su cargo.
problemas que  La docente presenta
mantener una
comunicación efectiva involucran el el juego de cartas Yo
con la familia o adulto resguardo y el y mis relaciones
de su confianza; cuidado de su sociales a los
resguardar la intimidad, cuerpo e estudiantes y les
(por ejemplo, evitando intimidad. propone revisar las
exponer información relaciones sociales,
personal, fotos íntimas a con especial énfasis
través de redes sociales,
protegiéndose de
manifestaciones de
índole sexual  La docente pide a los
inapropiadas);
seleccionar y acudir a
fuentes de información
confiables respecto a la
sexualidad(personas
significativas, libros y
páginas de internet
especializadas); realizar  La docente pide a los
un uso seguro de redes
sociales.
 La docente recorre
en la que ellos tienen
con sus padres.
grupos de estudiantes
que reciban un set de
cartas Yo y mis
relaciones sociales y
que lo revisen para
conocerlo.
integrantes de cada
grupo que pongan el
mazo de carta boca
abajo para que
alternadamente cada
uno saque una carta y
complete la oración.
No deben basar su
respuesta en la
imagen de la carta
sino que, en sus
experiencias
personales.
los grupos
asegurándose de que
se mantenga una
actitud respetuosa
durante el desarrollo
del juego y si algún
 estudiante tiene
dificultad para
completar una
oración ella les dará
algunos ejemplos
para facilitar su
integración al grupo.
 La docente pide a los
estudiantes que
guarden las cartas en
su caja y la pongan
en el lugar indicado.
 Al terminar la
actividad la docente
entrega a los
estudiantes un
ejemplar de la
Guía Yo y mis
relaciones
sociales para
desarrollar en la sala
o en la casa