Manual de uso

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Sumario Equipamiento Tecnológico

1. ¿Qué incluye la maleta?

2. ¿Cómo conectar el ordenador y el wifi?

3. ¿Cómo acceder a Weclass?

Autonomía
8 horas de autonomía eléctrica.
4. ¿Cómo comienzan los alumnos a trabajar con la Tablet?

5. ¿Cómo cargar los dispositivos? Seguridad

Todo el equipamiento está guardado y
protegido.
6. ¿Cómo utilizar el kit de recuperación?

7. Preguntas frecuentes FAQS Movilidad

Ruedas que facilitan su transporte.

Offline
Sin necesidad de conectividad para su uso en el
aula.
 1 PROYECTOR 1 PANTALLA PROYECTORA

1. ¿Qué incluye la maleta?

Para colgar en la
pared y tener
una mejor
MALETA GRANDE (30,40 o 48 tabletas) imagen de
proyección.

MALETA
1 CARGADOR DEL 1 MANDO DEL
Guarda todo el PROYECTOR PROYECTOR (incluye
equipo de manera pila)
segura y permite que
sea transportado con
facilidad. Cable que conecta el
1 CABLE HDMI
proyector al ordenador.

30,40 o 48 TABLETS Para el aprendizaje de los ALUMNOS.

Deben de ser utilizadas de manera 1 ROUTER WIFI Genera una red wifi que
responsable para evitar daños. posibilita la conexión entre
las tablets y el ordenador.
De esta forma el alumno
CABLES USB PARA CADA puede acceder a los
1 CABLE DE RED
TABLETA (30, 40 o 48) contenidos y se registran sus
progresos.

1 ORDENADOR 1 SAI (Sistema de

Alimentación 1 CABLE DE CARGA DEL
SAI
Para uso del PROFESOR. 1 CARGADOR DEL Ininterrumpida)
Además se trata de un ORDENADOR
Proporciona
servidor, donde están
electricidad al 1 CABLE DE CONEXIÓN
alojados los contenidos,
Router Wifi
aplicaciones, datos, etc.
para que
Cable que conecta el
pueda
SAI com el Router Wifi.
funcionar.
 MALETA PEQUEÑA (12 tabletas)

1 CONCENTRADOR DE 1 CABLE DE ALMENTACIÓN DEL Guarda todo el equipo

CARGA CONCENTRADOR DE CARGA MALETA de manera segura y
permite que sea
transportado con
facilidad.
Permite cargar las
baterías de las tablets
de forma simultánea.
Para uso del PROFESOR.
1 ORDENADOR Además se trata de un
servidor, donde están alojados
Para cargar todo el equipamento con un 1 ROUTER WIFI los contenidos, aplicaciones,
único enchufe. A ella conectamos el datos, etc
1 REGLETA portátil, proyector, concentrador de
carga y el SAI.
1 CARGADOR DEL
Está preparada para resistir cambios en el ORDENADOR
voltaje.
Genera una red wifi que posibilita la
conexión entre las tablets y el 1 CABLE DE RED

1 KIT DE Si la aplicación de la tablet no funciona o ordenador. De esta forma el alumno

RECUPERACIÓN no aparece, permite su instalación puede acceder a los contenidos y se
automática al conectarla y seguir los registran sus progresos. 1 CARGADOR DEL
ROUTER WIFI
pasos de recuperación.

12 TABLETS
1 CONCENTRADOR
DE CARGA

2 CANDADOS DE 1 ADAPTADOR
SEGURIDAD UNIVERSAL 12 CABLES USB Permite cargar las
baterías de las
Para el aprendizaje de los tablets de forma
ALUMNOS. simultánea.
Deben de ser utilizadas de
2 JUEGOS DE
LLAVES PARA manera responsable para
LOS CANDADOS evitar daños. 1 CABLE DE ALMENTACIÓN DEL
CONCENTRADOR DE CARGA
1 PROJECTOR
1 CARGADOR DEL
1 PANTALLA PROYECTORA
PROYECTOR 2. ¿Cómo conectar el ordenador a la Wifi?

MALETA GRANDE (30,40 o 48 tabletas)

1. En primer lugar
conectamos el cable de ROUTER
1 MANDO DEL red entre el ordenador
PROYECTOR (incluye portátil y el router.
pila) 1 CABLE HDMI

ORDENADOR
CABLE DE RED PORTÁTIL
Para cargar todo el equipamento con un
único enchufe. A ella conectamos el
1 REGLETA portátil, proyector y el concentrador de
carga.
Está preparada para resistir cambios en el 2. Después conectamos el cable de
voltaje. alimentación del SAI entre el SAI y el
Router.

Si la aplicación de la Tablet no 1 CABLE DE

1 KIT DE funciona o no aparece, permite su SAI ALIMENTACIÓN DEL
instalación automática al conectarla SAI
RECUPERACIÓN
y seguir los pasos de recuperación.

3. Esperamos unos segundos y comprovamos

que la luz del Router se encuentra
2 CANDADOS DE 1 ADAPTADOR encendida.
SEGURIDAD UNIVERSAL

4. Por último, encendemos el

2 JUEGOS DE ordenador pulsando en la tecla
LLAVES PARA
LOS CANDADOS
de Encender/Apagar.
MALETA PEQUEÑA (12 tabletas)
3. Como acceder a Weclass?
1.
ROUTER WIFI
1. En primer lugar conecte el
cable de red y el cable de
IMPORTANTE! Al encender el ordenador, debemos esperar 5 minutos antes de
carga del router en su
acceder a Weclass.
clavija correspondiente.

1. En el escritório del
ordenador encontramos in
CARGADOR DEL acceso directo a Weclass,
ROUTER WIFI Hacemos doble clic sobre el
para aceder .

CABLE DE RED

2. Después conecte el otro extremo de

cada cable al ordenador.
2. La URL escrita en la barra de
navegación debe ser:
http://profuturo.Weclass.org
3. Por último nuestro
ususario y contraseña
para comenzar..

3. Por último, encendemos

el ordenador pulsando
en la tecla de
Encender/Apagar.

4. Esperamos unos segundos y comprovamos

que la luz del Router se encuentra
encendida.
 La tablet se utiliza siempre en posición horizontal para que los
4. ¿Cómo comenzar a trabajar conla tablet? contenidos puedan visualizarse correctamente.

X 
IMPORTANTE! Antes de contectar las tablets, el professor debe haber
conectado el router wifi y acedido a Weclass en su ordenador.

2. Comprobamos que la tablet está contectada al wifi

del ordenador.

 Config.

 Wifi
 “Profuturo_ “ + nº (conectado)

1. Encendemos la tablet, manteniendo la tecla de

encendido/apagado hasta que se encienda.
4. Después accedemos pulsando en el icono 6. Seleccionamos el idioma en que queremos ver
deWeclass. la aplicación, pulsando en el icono de la
bandera.
 Weclass .

5. Para garantizar el buen funcionamiento de la

aplicación, pulsamos en el icono del botiquín.
7. Por ultimo introducimos nuestro usuario y
contraseña para comenzar.
El cual, borra los datos de la sesión anterior.
5. ¿Cómo cargar los dispositivos? 2. Conectamos a la regleta:
 El concentrador de carga
 El ordenador
 El proyector
 El SAI (Maleta grande)
¡IMPORTANTE! La carga debe ser realizada con todo el equipamento en
la maleta ABIERTA.

X 

3. Comprobamos que el interruptor de
la regleta está desconectado antes de
conectarla a la red eléctrica.
1. Conectamos las tablets al concentrador de carga a través El lado del círculo debe estar pulsado.
de los cables USB.

Presionamos la tecla Encedender/Apagar del concentrador.

4. Por último, conectamos la extensión a

la toma y presionamos el botón de
encendido.

Al terminar, comprobaremos que todas las tablets están conectadas y

que por tanto, se están cargando correctamente. Si esto no es así, es
necesario revisar los pasos anteriores.
6. ¿Cómo utilizar o kit de recuperación?

Si por algún motivo el aplicativo Weclass deja de funcionar en la

tablet o desaparece, seguimos los siguientes pasos para instalarla
de nuevo.
3. Una nueva ventana se abre
con una lista de aplicativos.
Clicamos en Weclass.
1. Se conecta el Kit de
Recuperación (cable
de USB + memoria
USB) a la tablet.

2. Clicamos en la carpeta
Gestor de Archivos. 4. Para finalizar, clicamos
en instalar y
desconectamos el kit.

Ya podemos volver a
usar normalmente
Weclass.
 Pulsamos en el botón de apagado y no cerramos la tapa del ordenador hasta
7. Preguntas frecuentes sobre los dispositivos que se haya apagado por completo.

Cómo apagar correctamente el ordenador

Es muy importante apagar correctamente el ordenador para evitar problemas

de configuración de la aplicación o provocar daños al equipo.

Los pasos necesarios para apagar correctamente el ordenador son los

siguientes:

 Pulsamos en el icono azul y blanco de la pantalla situado en la esquina

superior izquierda. Como conectar el proyector al ordenador

En primer lugar es necesario conectar correctamente el proyector a la

corriente eléctrica.

Para ello conectamos el proyector a la regleta de alimentación a través de su

cargador.

 Pulsamos en el icono de apagar el equipo.

A continuación conectamos el proyector al portátil a través del cable HDMI y

encendemos el proyector con el mando a distancia.

Podemos orientar el proyector hacia una superficie despejada como una

pared blanca o utilizar como pantalla la tela incluida en la maleta.
La pantalla de tela puede colgarse donde el profesor considere oportuno pero  A continuación pulsamos en la opción “Pantalla”.
debe quedar estirada para que se produzca una correcta visualización.

1 PANTALLA
PROYECTORA

Por último sería necesario habilitar en el ordenador la proyección de la

pantalla en el proyector que acabamos de montar.

Para ello realizamos los siguientes pasos:
 Pulsamos en el icono azul y blanco de la pantalla situado en la esquina
superior izquierda.
 Nos aparece la pantalla de configuración donde podremos indicar que se
proyecte la pantalla de tela.
 Debemos seleccionar la nueva pantalla que aparece en color negro o
seleccionarla en el desplegable. A continuación marcamos la casilla “Usar
esta pantalla” y aceptamos la configuración.

 En las opciones desplegadas pulsamos en “Ajustes”.

 A continuación pulsamos en “Mirror displays” y ya tenemos proyectada la
pantalla del ordenador portátil.
Sumario Weclass

1. Navegación general

2. Opciones de gestión

2.1 Gestión de usuarios

GESTIÓN
Los procesos de aprendizaje: alumnos, objetivos,
2.2 Gestión de contraseñas notas…

2.3 Gestión de alumnos

PERSONALIZACIÓN
2.4 Gestión de clases El docente adapta los contenidos a los ritmos de
aprendizaje de los alumnos

3. Gestión de atividades
CONTENIDOS
Acceso a los contenidos existentes, desarrollo de
5.1 Evaluación contenidos propios y seguimiento de atividades

5.2. Actividades de desarrollo

INFORMES
De resultado
5.3. Actividades presenciales

4. Visualización de notas
 En la pestaña “Gestión”, el profesor tiene disponibles las opciones
1.1. Navegación
Gestión general
de usuarios: crear y modificar asociadas a la gestión de usuarios, la clases, los informes, etc.

Al acceder a Weclass nos encontramos en “Mi pagina” en la que podemos

ver una acceso directo las clases propias del usuarios y la agenda con las
tareas. Desde esta página, accedemos también a nuestro perfil para
consultarlo y editarlo, y al listado completo de clases.

Por otro lado, en la pestaña “Recursos”, accedemos al repositorio de

contenidos. Es decir, todos aquellos materiales disponibles para la
configuración de las clases. Profuturo, proporciona una serie de
recursos pero el profesor puede subir o crear otros nuevos.

Además, visualizamos la barra de herramientas de la parte superior que nos

da acceso a:

Selector de Acceso a la Acceso a la Botón de

idioma ayuda agenda cierre

Y tenemos acceso a las diferentes secciones de Weclass: “Mi pagina”,

“Gestión y “Recursos”.
 4. Al clicar en la opción "Nuevo usuario " aparecerá una
2. Opciones de Gestión nueva pantalla en la que podemos introducir los
nuevos datos del usuario y asignar el rol que queremos
que tenga (estudiante, profesor o director).

2.1 Gestión de usuarios

Se entiende por usuario cada persona registrada en Weclass , ya sea
estudiante, maestro o director. Referente a los usuarios podemos realizar
dos acciones: crear nuevos usuarios y modificar los datos de un usuario.

1. Primero
debemos clicar
sobre el botón
“Gestión”.

2. Si queremos cambiar los datos de un usuario, en primer lugar

debemos encontrarlo. Para ello, utilizaremos el buscador. 5. Si el usuario es un
Podemos introducir datos diferentes para facilitar la búsqueda. estudiante,
introduciremos
también el número y
la letra de su aula en
la escuela para
facilitar gestiones
posteriores.

3. Aparecerá una lista de usuarios con los 6. Es importante

criterios indicados. En el menú de la guardar siempre los
derecha se puede elegir la opción de cambios para
edición del usuario. Aparecerá una conservar los datos.
pantalla en la que pueden cambiar los
datos requeridos.
 2.2 Gestión de contraseñas 2.3 Gestión de alumnos

Si algún usuario tiene problemas con su contraseña, tenemos la Cuando hablamos de alumnos nos referimos a los usuarios asignados por
opción de recuperarla o modificarla. el profesor a una clase. En este espacio podemos buscar a los alumnos y
ver sus calificaciones en todas sus clases

1. Accederemos en “Gestión” a la
opción “Gestión de contraseñas”.
1. Primero, debemos
clicar sobre el botón
“Gestión”
accederemos a la
opción “Alumnos”.

2. Podemos buscar
alumnos con el
buscador, tanto por
sus datos como por
la clase que le ha
sido asignada.

Aparecerá la lista
2. Cuando encontramos el usuario clicamos en la opción de alunos buscados
"Cambiar contraseña". Aparecerá una nueva ventana en la y, clicando sobre el
que se puede cambiar la contraseña de ese usuario. 3. nombre,
accederemos a su
información y sus
notas.
 2.4 Gestión de clases 6. Gestión de alumnos
4. Podemos editar una
clase ya creada. En
A la hora de trabajar con las clases, podemos realizar diferentes
primer lugar, buscamos
acciones: crear uma nueva clase, editar o duplicar una ya creada y
la clase con el
atribuirle usuarios.
buscador, por ejemplo,
1. Primero, debemos clicar sobre el
botón “Gestión” y sobre la opción
introduciendo el título y
haciendo clic en el
“Mis clases”. botón "Buscar " .

5. En la parte inferior de la
pantalla mostrará la clase que
buscamos. Al hacer clic en la
opción "Acciones" muestra un
menú con todas las opciones
que podemos hacer con las
clases que ya han sido creadas.
Para editar la clase , debemos
clicar en la opción "Editar“.

2. Para crear una nueva clase, clicaremos sobre la opción “Nueva

6. Ahora que ya tenemos nuestros usuarios y clases creadas,
podemos asignar usuarios a cada clase. Para esto, la clase que
clase”. Aparecerá una nueva ventana en la que podremos queremos, en el menú "Acciones“. Clica en la opción "Asignar”.
configurar nuestra clase.
Aparecerá una nueva ventana en la que podemos : elegir el rol
3. Escribiremos um
de usuario y agregar un usuario a nuestra clase . Una vez elegido
el rol, por ejemplo "Estudiante " , clicaremos en la opción
título para nuestra
"Agregar usuarios" .
clase, selecionaremos
el sistema de
calificación de 0 a 10
y, por último,
incluiremos la materia
y el curso de esa 7. Aparecerá un buscador. Una vez encontrado el usuario clique
clase. en la opción "Seleccionar“ y después en el botón inferior
"Asignar miembros”.

Podemos añadir varios alumnos a la vez, incluyendo el

filtrado por nuestra clase y añadir todos a la vez .
 3. Cuando se activa la edición, debajo de cada actividad aparecen
una serie de iconos para el profesor personalice sus clases .
3. Gestión de actividades

1. Si lo que queremos
es crear o modificar
las actividades
dentro de una
clase, debemos
clicar en el nombre
de la misma.

Podemos
encontrarla
utilizando el
buscador.

Editar: Para indicar que el contenido es obligatorio o no, o

2. Dentro de cada una de las clases se mostrará la información
específica de la misma y podemos realizar diferentes
gestiones, tales como modificar el contenido, etc. Para ello,
clicaremos en "Activar edición”.
cambiar la calificación mínima para aprobar .
Eliminar: Para poder eliminar el contenido .
Subir y bajar: Para cambiar el contenido de la estructura
variando el orden de las actividades .

Permisos: Para indicar el grupo de usuarios que pueden ver

cierto contenido. Previamente es necesario crear los
grupos

Visibilidad: Para ocultar o mostrar el contenido

temporalmente.

Visibilidad de una sola actividad: Al clicar, todos los

contenidos están ocultos, excepto esto. Esto ayuda a
centrar la atención de los estudiantes .

Resultados: Para proporcionar información sobre la

realización de la actividad de los estudiantes .
 4. Dentro de cada unidad, podemos crear diferentes tipos de 3.1. Evaluación
actividades . Para ello clicaremos en "Activar edición" y luego en
la opción "Crear actividad".

Conjunto de actividades de corrección

automática. El profesor incluye los enunciados y
las soluciones. Cuando los estudiantes realizan
una evaluación obtendrán una nota de forma
automática .

1. Alunaclicar en “Evaluación" , se abre

nueva ventana para completar
la información y crear la evaluación.

Debemos incluir el título, una breve

descripción y marcar si la actividad
es obligatoria o no. Es decir, si es
obligatoria se tendrá en cuenta para
la evaluación final y, por tanto, es
necesario que todos los alumnos la
realicen de forma individual.

También podemos configurar la

nota mínima exigida en la evaluación
5. Podemos elegir la en “Específico”, “Puntuación para
aprobar”.
actividad que queremos
incluir . Hay varios tipos.
Como por ejemplo,
actividades de
2. Una vez guardada la prueba,
podemos añadir las preguntas
desarrollo, tareas clicando en "Editar preguntas”,
presenciales y “Crear nueva pregunta“.
evaluaciones.
 Podemos crear 6 tipos de preguntas:
3.
6. Gestão de actividades
Clasificar: para trabajar secuencias en las
1. Al clicar en “Actividades
de desarrollo", se abre
que el alumno debe establecer un orden. una nueva ventana para
completar la información
Relacionar: relacionar conceptos. y crearlo.
Completar los espacios: completar con Debemos incluir el título
información concreta. Por ejemplo, y una breve descripción,
operaciones matemáticas o textos en los marcar si la actividad es
que faltan palabras. obligatoria o no e incluir
la nota necesaria para su
Texto libre: para que el estudiante escriba superación.
una respuesta. Puede tener corrección
automática o manual. La respuesta de los
alumnos puede ser un
Respuesta múltiple: múltiples opciones de texto escrito en el cuadro
respuesta correctas . de texto o un archivo
adjunto (foto, word, ppt,
Opciones: sólo una respuesta correcta. etc.). Para esto,
marcamos “Específico",
4. Seleccionamos el tipo de pregunta que queremos crear y seguimos
"Permitir a los
estudiantes“.
las indicaciones para incluir toda la información necesaria .

3.2. Actividad de desarrollo

2. Una vez creada la actividad, el
profesor puede ver las tareas
de los estudiantes que hayan
terminado. Pueden
corregirlas accediendo en la
Actividades en las que el alumno tiene que actividad.
elaborar una respuesta y es necesaria corrección
individual por parte del profesor.
 3.3. Tarea presencial 4. Visualización de calificaciones
Estas actividades sirven para poder registrar las
calificaciones asociadas a las acciones de clase en
Weclass . Con el objetivo de que se tengan en
cuanta en la evaluación final y así tener el
1. Si queremos ver las
calificaciones de los
registro completo en un mismo lugar. Por estudiantes,
ejemplo, las pruebas orales. debemos clicar en
"calificaciones "
dentro de una
1. Al clicar en “Tarea
presencial", se abre una
clase.

nueva ventana para

completar la información
y crearla.

Debemos incluir el título,

una breve descripción,
marcar si la actividad es
2. Aquí se ofrece, en detalle, el progreso de los estudiantes en los
diferentes contenidos que integran la clase. Se puede ver la
obligatoria o no e incluir puntuación obtenida por el estudiante y si está aprobado o no , de
la nota necesaria para acuerdo con la calificación mínima para aprobar .
superarla. Nota obtenida
por el alumno

Nota mínima de
superación
2. Una vez creada la actividad
después de acceder a la misma,
el profesor ve la lista de sus
alumnos, y puede incluir las
notas y feedback que quiera
compartir con el alumno.
¡IMPORTANTE! La calificación final de cada alumno es el promedio de
todas las actividades o contenidos obligatorios. Por tanto, es necesario
Existe la opción de descargar un
que todos los estudiantes realicen las actividades obligatorias, por
archivo Excel con la lista ejemplo, las evaluaciones, para obtener una calificación final.
completa de calificaciones para
trabajar con ella fuera de
Weclass .
Sumario de contenidos nivel básico

COMPETENCIAS
Lengua española LINGUÍSTICAS
16 Unidades

Ciencias
Contenidos digitales para la alfabetización y la
16 Unidades
mejora de oportunidades para niños, niñas y
COMPETENCIAS STEM
jóvenes.
Matemáticas (CIENCIAS, TECNOLOGÍA,
MATEMÁTICAS, Engineering)

16 Unidades

Tecnología
4 Unidades
Actividades Imágenes
Videos
Hábitos de vida saludables
4 Unidades

VALORES y Animaciones
Ciudadanía HABILIDADES PARA A Actividades de aula Juegos
VIDA
4 Unidades

Maneras de pensar y actuar

4 Unidades
 LENGUA ESPAÑOLA
UNIDAD 01
¡Empezamos a leer! Las
vocales y las letras P y
M sílaba y la palabra.
Contenido
• Vocales I, U, E.
• Vocales A, O.
• Letr.as P y M.
• Las Mayúsculas.
• El cuento “Caperucita Roja”.
Poesía popular “Margarita”.
Objetivos
• Identificar vocales y
consonantes.
• Identificar, leer y escribir las
sílabas directas e inversas con
las letras trabajadas.
• Conocer y escribir las letras
mayúsculas y minúsculas de las
letras trabajadas.
• Reconocer el título en un
cuento.
• Tener una actitud de escucha
activa.
• Expresar oralmente diferentes
situaciones cotidianas.
UNIDAD 02
Cuenta las sílabas. La
Letras L, S, D, N, T
Contenido
• Letras L y S y sus sílabas.
• Letras D y N y sus sílabas.
• Letra T y sus sílabas.
• Sílabas y palabras.
• Audición del cuento "Hansel y
Gretel" y adivinanzas.
Objetivos
• Identificar las consonantes.
Identificar, leer y escribir las
sílabas directas e inversas con
las letras trabajadas.
• Construir y leer palabras con
las letras trabajadas.
• Distinguir entre sílaba y
palabra.
• Identificar el inicio y el final de
un cuento.
LENGUA ESPAÑOLA
• Desarrollar habilidades para la
lectura y la escritura.
• Enriquecer el vocabulario con
la audición de textos.
• Entonar bien al recitar poemas.
• Expresarse oralmente de forma
coherente.
UNIDAD 03
Las mayúsculas. Letras
F, B, R, C y Q
Contenido
• Letras F, B, R y R y sus sílabas.
• Palabras con R fuerte, suave y
RR.
• Las sílabas CA, QUE, QUI, CO,
CU.
• Nombres propios en
mayúsculas.
• Cuentos y canciones
"Epaminondas" y "El burro
enfermo“.
Objetivos
• Identificar las consonantes y
sílabas con el sonido C.
• Discriminar palabras que
contengan la letra R con
sonido suave y fuerte.
• Conocer las normas
ortográficas con la R suave y
fuerte.
• Formar palabras con sílabas
CA, CO, CU/QUE y QUI.
• Identificarlos personajes del
cuento.
• Utilizar la lectura como medio
de perfeccionamiento
lingüístico y personal.
UNIDAD 04
Animales y cosas. Los
sustantivos
Contenido
• Letra G y sílabas con sonido
GA, GO, GU y GUE GUI
• Letras H y V y el dígrafo CH
• Sustantivos comunes
(animales y cosas).
• Contar las letras de una
palabra.
• Los artículos determinados: la,
el, las, los.
• Audición del cuento "El traje
del emperador”.
 LENGUA ESPAÑOLA
• Actividades sobre el orden de
secuencias.
• Audición de un poema
(cuentos de nunca acabar).
Objetivos
• Identificar diferentes
consonantes y dígrafos.
• Construir palabras con las
letras trabajadas.
• Contar las letras de una
palabra.
• Utilizar correctamente el
artículo determinado, en
singular y plural.
• Concordancia entre el artículo
y el sustantivo.
• Identificar las partes
principales de un cuento
(inicio, medio y final).
• Memorizar un poema y
entonar correctamente al
recitarlo.
• Desarrollar el aprendizaje
colectivo entre los alumnos.
• Reflexionar sobre el uso de la
lengua.
UNIDAD 05
Unos artículos. El
artículo indeterminado
Contenido
• La letra Z y sus sílabas.
• La letra J y sus sílabas GE, GI.
• El dígrafo LL y la letra Ñ.
• Los artículos indeterminados.
• "Los tres cerditos": quién es el
protagonista y el antagonista.
Canciones para ir a dormir.
Objetivos
• Identificar diferentes
consonantes y sus
características.
• Conocer y utilizar el artículo
indeterminado, en singular y
plural.
• Identificar el protagonista y el
antagonista en una historia.
• Desarrollar la limpieza y el
orden en la escritura.
• Desarrollar habilidades de
comunicación, orales y
escritas.
LENGUA ESPAÑOLA
• Utilizar la lectura como fuente
de placer, de información y de
aprendizaje.
UNIDAD 06
¿Cuántos son? El
número
Contenido
• Las letras K y W.
• Las letras X, y W.
• Las sílabas GÜE y GÜI.
• El número (singular y plural).
• Contar palabras en una oración
y sílabas en una palabra.
• Audición de cuento “El árbol
de Navidad”.
• Actividades sobre dónde y
cuándo transcurre la acción.
• Audición de un villancico:
“Ande, ande, ande”.
Objetivos
• Identificar diferentes
consonantes y sílabas y sus
características.
• Discriminar palabras en
singular y plural.
• Contabilizar las palabras y
sílabas.
• Identificar dónde y cuándo
ocurre la acción en un cuento.
• Conocer y recitar villancicos y
poemas relacionados con la
Navidad.
• Fomentar de la participación
en actividades colectivas.
• Estimular la lectura y la
comprensión de textos.
UNIDAD 07
Cuenta-sílabas. El uso
de la coma
Contenido
• Grupos consonánticos BR, BL.
• Grupos consonánticos PR, PL.
• Clasificación de palabras por su
número de sílabas
(monosílabas, bisílabas y
trisílabas).
• Uso de la coma dentro de una
relación.
• Audición del cuento:
“Pinocho”.
 LENGUA ESPAÑOLA
• Actividades sobre qué pasa en
el cuento. El argumento.
• Audición de una canción
popular: “Los pollitos”.
Objetivos
• Identificar diferentes grupos
consonánticos.
• Construir palabras con las
letras trabajadas.
• Clasificar de palabras según el
número de sílabas.
• Utilizar de la coma en una
enumeración.
• Saber contar qué pasa en una
historia.
• Memorizar la canción
escuchada.
• Utilizar la lengua oral para
intercambiar ideas,
experiencias y sentimientos.
• Expresarse oralmente de forma
ordenada y clara,
pronunciando y entonando
correctamente.
UNIDAD 08
Ruidos y sonidos. Las
onomatopeyas
Contenido
• Los grupos consonánticos FR,
FL.
• Los grupos consonánticos TR,
DR.
• Las onomatopeyas.
• Los sinónimos.
• Audición del cuento: "Las
orejas largas de tío conejo”.
Objetivos
• Identificar diferentes grupos
consonánticos.
• Construir palabras con los
grupos consonánticos
trabajados.
• Distinguir las onomatopeyas,
qué son y cuándo se utilizan.
• Conocer las palabras
sinónimas.
• Describir un personaje.
• Conocer, comprender y
respetar las diferentes
culturas.
LENGUA ESPAÑOLA
• Distinguir entre los
ingredientes y la manera de
elaborar una receta.
UNIDAD 09
¿Quiénes son? El
género
Contenido
• Grupo consonántico CR, CL.
• Grupo consonántico GR, GL.
• El género (masculino y
femenino).
• Los adjetivos calificativos.
• Audición del cuento: “Ricitos
de oro”. Audición de un
anuncio.
Objetivos
• Identificar diferentes grupos
consonánticos.
• Construir palabras con los
grupos consonánticos
trabajados.
• Conocer el género de las
palabras.
• Distinguir los adjetivos.
• Describir un objeto.
• Elaborar un anuncio.
• Escuchar mensajes orales con
atención y con actitud
respetuosa.
UNIDAD 10
Esto y lo contrario. Los
antónimos
Contenido
• El abecedario: mayúsculas y
minúsculas.
• Concordancia entre nombre y
adjetivo en género.
• Concordancia entre nombre y
adjetivo en número.
• Los antónimos.
• Audición de un cuento "Las
habichuelas mágicas". El
poema: "Disparates“.
Objetivos
• Conocer y memorizar el
abecedario.
• Distinguir entre las letras
mayúsculas y minúsculas.
 LENGUA ESPAÑOLA
• Identificar el género y el
número en un sustantivo y un
adjetivo.
• Describir un paisaje, un lugar
concreto.
• Desarrollar hábitos de trabajo
individual y de equipo.
• Interesarse por la escritura
como instrumento de
expresión personal.
UNIDAD 11
Léeme un cómic. El cómic
Contenido
• Los pronombres personales.
• Signos de puntuación: punto
seguido y final.
• Uso de la mayúscula: al inicio
de oración y nombres propios.
• Separación de sílabas en
palabras polisílabas.
• Audición de cuento “El
zapatero y los duendes”.
Audición de la canción “La
cucaracha”.
Objetivos
• Identificar y utilizar los
pronombres personales.
• Construir oraciones utilizando
el punto seguido y final.
• Utilizar palabras con letras
mayúsculas al inicio de una
oración o en nombres propios.
• Separar las sílabas de palabras
polisílabas.
• Elaborar un cómic
• Identificar del estribillo en una
canción.
• Desarrollar hábitos de lectura.
UNIDAD 12
¿Qué haces? El sujeto y el
verbo
Contenido
• Guion de diálogo.
• Los signos de interrogación y
admiración.
• El verbo en una oración.
• El sujeto en una oración.
• Audición de un cuento “La
hormiga y la cigarra”.
Adivinanzas.
LENGUA ESPAÑOLA
• Oraciones con verbos simples.
• Familias de palabras.
Objetivos • Audición de cuento “La
lechera”. Refranes.
• Conocer qué es un guion y
Objetivos
para qué sirve.
• Reconocer el guion en un
• Conocer y formar palabras con
diálogo.
MB y MP.
• Conocer los signos de
• Conocer el paso del tiempo
interrogación y admiración.
(pasado, presente y futuro).
• Construir oraciones con signos
• Distinguir el tiempo en el que
de interrogación y admiración.
ocurre un hecho.
• Identificar el sujeto y el verbo
• Construir oraciones con verbos
en una oración.
simples.
• Construir oraciones con sujeto
• Saber qué es una familia de
y verbo.
palabras.
• Inventar adivinanzas.
• Construir familias de palabras
• Escuchar mensajes orales con
atención y actitud respetuosa.
Distinguir la idea principal de
un texto.
UNIDAD 13 • Memorizar algunos refranes
populares.
¿Cuándo fue? El
tiempo verbal
Contenido
• Las palabras con MB y MP.
• Tiempos verbales: presente,
pasado y futuro.
 LENGUA ESPAÑOLA
UNIDAD 14
Construyamos. Campos
semánticos
Contenido
• Palabras con MBR y MPL
• Repaso de normas .de
ortografía.
• Oraciones simples en tiempos
diferentes.
• Formación de campos
semánticos.
• Audición de cuento “El lobo y
los siete cabritillos”. Canciones
para jugar.
Objetivos
• Conocer y formar palabras con
MBR y MPL.
• Repasar las normas de
ortografía básica.
• Utilizar diferentes tiempos
verbales en la construcción de
oraciones simples.
• Saber qué es un campo
semántico.
• Construir campos semánticos.
• Distinguir la trama y su
resolución en un texto.
• Participar en situaciones de
comunicación oral respetando
las normas básicas que regulan
la interacción.
UNIDAD 15
Yo, tú, él. Pronombres
personales
Contenido
• Repaso de normas de
ortografía.
• Nombres de animales,
personas y objetos animados e
inanimados.
• Los pronombres personales.
• Concordancia entre el sujeto y
el verbo.
• Audición de cuento
“Garbancito”.
LENGUA ESPAÑOLA
• Audición de una fábula “La
Objetivos
liebre y la tortuga”. Una poseía
• Repasar las normas de
Objetivos
ortografía básica.
• Distinguir en los sustantivos • Repasar las normas de
entre animales, personas y ortografía básica.
objetos animados e
inanimados.
• Construir oraciones con
diferentes sujetos, según
• Utilizar oraciones con género y número.
diferentes sustantivos. • Utilizar verbos
• Utilización de los pronombres sinónimos/antónimos en una
personales en la construcción
misma oración.
de oraciones. • Conocer las características de
• Iniciarse en la adquisición del
hábito y el gusto por la
una fábula, haciendo hincapié
en la moraleja.
escritura. • Redactar textos sencillos y
breves.
UNIDAD 16
Palabras derivadas
Contenido
• Repaso de normas de
ortografía.
• Oraciones con persona y
número diferentes.
• Verbos sinónimos y antónimos
• Palabras derivadas.
 CIENCIAS
UNIDAD 01
El cuerpo humano
Contenido
• Las principales partes del
cuerpo.
• Las partes del rostro.
• Huesos y articulaciones.
• Emociones.
• Izquierda y derecha.
Objetivos
• Reconocer las principales
partes del cuerpo humano y el
rostro.
• Aprender los nombres de las
partes del cuerpo y el rostro.
• Asociar expresiones a las
emociones que representan.
• Reconocer las funciones de los
huesos y articulaciones.
• Reconocer y diferenciar
derecha e izquierda.
UNIDAD 02
Los 5 sentidos
Contenido
• Los 5 Sentidos.
• Vista.
• Oído.
• Tacto.
• Olfato.
• Gusto.
• Personas con discapacidad.
• Cuidado de los órganos de los
sentidos.
Objetivos
• Presentar a los alumnos los 5
sentidos del ser humano y sus
órganos.
• Asociar cada órgano del
sentido a sus funciones.
• Aprender la grafía correcta de
los nombres de los 5 sentidos
del ser humano.
• Recordar a los alumnos que
existen personas con
discapacidad, cuyos sentidos
no funcionan de la misma
manera que los de las demás
personas.
CIENCIAS
UNIDAD 03
Los alimentos
Contenido
• Origen de las principales
comidas.
• Los grupos de alimentos.
• Alimentos naturales e
industrializados.
• Las cuatro comidas del día
• Hábitos de higiene en la
alimentación.
• La alimentación en las
diferentes culturas.
Objetivos
• Estimular hábitos de
alimentación en los niños
presentando el proceso
alimenticio e higiénico.
• Presentar grupos alimenticios y
los principales alimentos que
sirven como fuente de energía.
• Clasificación de los alimentos y
las principales comidas del día
de un ser humano.
• Conocer y respetar las
diferentes culturas y sus
hábitos alimenticios.
• Hacer hincapié en la
importancia de la higiene
básica en la preparación y el
consumo de alimentos.
UNIDAD 04
Estudio de los animales
Contenido
• Los seres vivos.
• El cuerpo de los animales.
• Tipos de alimentación de los
animales.
• Clasificación de los animales.
• Antílope negro.
• Respeto por los animales y su
ambiente.
 CIENCIAS
Objetivos
• Presentar las principales
características de los seres
vivos que los diferencian de los
objetos inertes.
• Presentar los diferentes tipos
de recubrimiento: pelo, plumas
y escamas.
• Presentar las diferentes
estructuras de locomoción:
patas, alas y aletas.
• Establecer las diferencias en la
alimentación animal:
carnívoros, herbívoros y
omnívoros.
• Conocer la clasificación de los
animales según su forma de
reproducción: ovíparos y
vivíparos.
• Comprender que los animales
pueden agruparse (o
clasificarse) a partir de
diferentes criterios.
• Sintetizar informaciones en una
ficha informativa.
• Incentivar el respeto por los
animales y el ambiente.
• Estimular el interés por los
animales a través de actitudes
simples de respeto al medio
ambiente.
UNIDAD 05
Animales vertebrados
Contenido
• Características de los animales:
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos.
• Animales en peligro de
extinción y animales
protegidos.
• Cuidados con el hábitat de los
animales.
• Animales domésticos y
animales salvajes.
• Lectura comprensiva de un
texto sobre los dinosaurios y
fósiles.
Objetivos
• Presentar las clases de
animales y sus características:
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos.
CIENCIAS
• Comprender las diferencias
entre los animales salvajes y
domésticos.
• Reconocer la importancia de
los animales para la vida del
hombre y la preservación del
medio ambiente.
UNIDAD 06
Conviviendo con los
animales
Contenido
• La cadena alimentaria.
• Respetando a los animales.
• Las mascotas.
• Clasificación de los animales.
• Fichas informativas.
• Investigando sobre animales.
Objetivos
• Aprender el concepto de
cadena alimentaria.
• Aprender los nombres
técnicos de los seres que
componen una cadena
alimentaria según su función.
• Desarrollar conciencia en los
alumnos al respecto de las
consecuencias de
desequilibrios en las cadenas
alimentarias.
• Promover una visión
respetuosa de los animales,
incluso aunque a veces sean
peligrosos como las
serpientes.
• Fomentar el buen trato de los
animales domésticos.
• Conocer un poco el trabajo del
científico que investiga la
biodiversidad en la naturaleza.
UNIDAD 07
Paisajes naturales y
culturales
Contenido
• ¿Qué es un paisaje?
• Paisajes naturales.
• Diferencias entre los paisajes
de montaña, llanura y zona
costera.
• Paisaje culturales.
• “El cuento de Jojo”.
 CIENCIAS
Objetivos
• Comprender el concepto de
paisaje y conocer sus
diferentes tipos.
• Reconocer los elementos
naturales y culturales
presentes en cada tipo de
paisaje.
• Concienciar acerca de la
necesidad de preservar los
paisajes naturales.
• Desarrollar el trabajo
colaborativo.
UNIDAD 08
Las plantas
Contenido
• Principales partes de las
plantas.
• Necesidades de las plantas.
• Los cuidados básicos que hay
que tener con las plantas.
• Plantas y sus frutos, flores y
semillas.
• Cuidado con el hábitat de las
plantas.
• Plantas silvestres y plantas
cultivadas.
• Plantas carnívoras.
Objetivos
• Identificar y conocer las
principales partes de las
plantas y sus utilidades.
• Conocer los cuidados básicos
que hay que tener con las
plantas y su hábitat.
• Reconocer el ciclo de vida de
las plantas.
• Comprender la diferencia
entre plantas silvestres y
plantas cultivadas.
• Fomentar el respeto por las
plantas y su hábitat.
UNIDAD 09
Los cuidados con las
plantas
Contenido
• Actividades del campo.
• Cuidados de las plantas.
• Etapas del cultivo de las
plantas.
• Clasificación de productos en
frutas, legumbres y verduras.
• Utilidad de las plantas para el
ser humano y para los
animales.
CIENCIAS
Objetivos
• Conocer las principales tareas
realizadas en el campo.
• Identificar los principales
cuidados con una planta.
• Reconocer las etapas para el
cultivo de una planta.
• Clasificar los productos de una
cesta en frutas, verduras y
legumbres.
• Saber expresar el gusto por
frutas, verduras y legumbres.
• Valorizar la utilidad de las
plantas para el ser humano y
para los animales.
UNIDAD 10
Los materiales
Contenido
• Tipos y origen de los
materiales de construcción.
• Propiedades de los materiales
de construcción.
• Origen de los materiales de
construcción.
• Adjetivos que califican los
materiales.
• Cambios físicos y químicos en
los materiales.
Objetivos
• Comprender el concepto de
materiales.
• Reconocer que los objetos son
constituidos por diferentes
materiales.
• Identificar las propiedades de
los materiales.
• Identificar diferentes tipos de
materiales.
• Comprender criterios de
clasificación de los materiales
de acuerdo con su origen:
vegetal, animal y mineral.
• Conocer las características de
algunos materiales.
• Conocer algunos adjetivos que
califican los materiales.
• Reconocer cambios físicos y
químicos en los materiales.
 CIENCIAS
UNIDAD 11
El agua
Contenido
• El agua.
• Utilización del agua.
• Estados del agua.
• El ciclo del agua.
• La contaminación del agua.
• Conservación del agua.
Objetivos
• Reconocer la importancia del
agua para la vida en la tierra.
• Conocer los diferentes estados
del agua y el proceso de
cambio de unos estados a
otros.
• Comprender el ciclo del agua.
• Conocer prácticas y desarrollar
hábitos para el ahorro del
agua.
UNIDAD 12
La atmósfera
Contenido
• Las cuatro estaciones del año.
• Características de las
estaciones del año.
• Temperatura.
• Tiempo atmosférico.
Objetivos
• Reconocer los hemisferios
norte y sur y sus diferencias.
• Presentar los diferentes
fenómenos climatológicos y
capacitar a los niños a
proporcionar explicaciones
científicas simples acerca de
los mismos.
• Reconocer palabras escritas.
• Desarrollar la habilidad de
encadenar fenómenos
atmosféricos.
CIENCIAS
UNIDAD 13
El aire
Contenido
• El aire y el viento.
• El movimiento del aire.
• La contaminación del aire.
Objetivos
• Reconocer las diferencias
entre el aire y el viento.
• Conocer los elementos que
componen el aire.
• Identificar actividades
humanas que contaminan el
aire.
• Desarrollar el trabajo
colaborativo.
UNIDAD 14
El día y la noche
Contenido
• Viaje al espacio.
• Las diferentes
representaciones de la Tierra.
• Movimientos de la Tierra.
• El día y la noche.
• Las fases de la Luna.
Objetivos
• Reconocer la Tierra vista desde
el espacio.
• Comprender que todas las
posibilidades de
representación gráfica del
globo terráqueo tienen alguna
distorsión.
• Presentar los movimientos de
rotación y traslación de la
Tierra.
• Relacionar el movimiento de
rotación al acontecimiento del
día y la noche en la Tierra.
 CIENCIAS CIENCIAS

• Comprender el ciclo del agua.

• Reconocer diferentes • Conocer prácticas y desarrollar
hábitos para el ahorro del • Introducir el concepto de
características entre el día y la
agua. ubicación dentro de un
noche.
calendario de cumpleaños.
• Reconocer la Luna en sus
UNIDAD 16 • Reconocer las características
diferentes fases.
de las estaciones del año y de
• Aprender de manera Localización temporal y los meses.
colaborativa. espacial • Desarrollar el interés por el
UNIDAD 15 estudio del Universo.

Viaje al mundo Contenido

microscópico • Puntos cardinales.
• Puntos cardinales intermedios.
• Ubicación.
Contenido • Calendario: días, semanas,
• ¿Qué es un microscopio? meses y fecha de cumpleaños.
• Seres vivos microscópicos de • La tierra y el universo.
los lagos.
• Seres vivos microscópicos del Objetivos
mar.
• Identificar los puntos
• La sangre humana.
cardinales y reconocer su
• El microscopio y la lupa.
importancia para la
orientación.
Objetivos • Entender el uso del calendario.
• Reconocer la importancia del
agua para la vida en la tierra.
• Conocer los diferentes estados
del agua y el proceso de
cambio de unos estados a
otros.
 MATEMÁTICAS
UNIDAD 01
El surgimiento de los
números: contando
hasta 5
Contenido
• La aparición de los números.
• Presentación de los números.
• Números hasta el 5 (cinco).
• Contar.
• Medidas.
Objetivos
• Relacionar la representación
numérica a la cantidad de
elementos a la cual se refiere.
• Ordenar, de acuerdo con esa
equivalencia (número y
cantidad), las cifras del 1
(uno) al 5 (cinco) y reconocer
su uso en diferentes
contextos.
• Ampliar la serie numérica.
• Crear nociones intuitivas de
espacio y medida.
• Desarrollar nociones de
ubicación espacial.
UNIDAD 02
Secuencias numéricas
y sumas
Contenido
• Escribiendo los números del
0 al 9.
• Construcción de series.
• La suma.
• Iniciación al cálculo mental.
Objetivos
• Reconocer e identificar los
números ordinales.
• Aprender la secuencia
numeral desde el número
cero hasta el número nueve.
• Organizar y formar números
con las cifras existentes.
• Desarrollar la escritura y
representación numeral.
• Desarrollar la habilidad de
percepción de los números y
la secuencia numérica.
• Identificar conjuntos con
mayor y menor número de
elementos.
MATEMÁTICAS
UNIDAD 03
El número 10
Contenido
• Conceptos básicos.
• Identificación y descripción
de la posición relativa de un
objeto en el espacio.
• Leer y escribir números
desde el 6 hasta el 10.
• Sumar con números del 1 al
10.
Objetivos
• Identificar posiciones
relativas en el espacio.
• Nombrar y reconocer los
números hasta 10.
• Determinar el número 10 por
una suma de dos cifras.
• Representar situaciones
cotidianas a través de sumas.
• Calcular sumas horizontales.
• Aprender de manera
colaborativa.
UNIDAD 04
El sistema de
numeración decimal:
Las decenas y las
restas
Contenido
• Comparación de objetos de
diferente longitud.
• Ordenación de números
hasta el 9.
• Reconocimiento de decenas
y unidades.
• Operaciones en las que se
utilizan los símbolos - e =.
• Cálculos de resta horizontal.
• Suma de números del 1 al
10.
Objetivos
• Reconocer y ordenar los
números del 1 al 9 y
utilizarlos en diferentes
contextos.
• Contar la agrupaciones de 10
unidades estableciendo la
equivalencia entre 10
unidades y 1 decena.
• Construir y reconocer el
sistema decimal.
 MATEMÁTICAS
• Realizar restas por medio de
dibujos utilizando la
simbología adecuada:
señales de menos (-) e igual
(=).
• Escribir y resolver de forma
limpia y clara las expresiones
numéricas sencillas.
• Reconocer y resolver
problemas del día a día que
impliquen situaciones de
resta así como distinguirlas
de la suma.
• Resolver problemas de forma
colaborativa.
UNIDAD 05
Formalizando las
operaciones básicas
de sumas y restas
Contenido
• Reconocimiento de derecha
e izquierda.
• Lectura, escritura de series
de números hasta 19.
• Descomposición y formación
de los números hasta el 19.
• Sumas en vertical.
• Restas en vertical.
• Líneas, curvas y polígonos.
Objetivos
• Identificar posiciones
relativas al propio cuerpo.
• Nombrar, reconocer y
descomponer los números
hasta 19.
• Representar y calcular sumas
y restas verticales.
• Resolver problemas de la vida
cotidiana utilizando sumas y
restas.
• Reconocer líneas, curvas y
polígonos.
• Trabajar de manera
colaborativa.
MATEMÁTICAS
UNIDAD 06
Antecesor y sucesor;
reconociendo los días
de la semana
Contenido
• Los días de la semana.
• Determinación de sucesor y
antecesor de un número.
• Sumas de números hasta el
10.
• Lectura, escritura y
representación de números
hasta el 19.
• Descomposición de números.
Objetivos
• Reconocer los días de la
semana.
• Determinar el sucesor y
antecesor.
• Calcular sumas.
• Leer, escribir y representar
números hasta el 19.
UNIDAD 07
Mejorando los
conocimientos sobre
sumas y restas
Contenido
• Revisando la adición o suma.
• Revisando la sustracción o
resta.
• Revisando las decenas.
• Reconocimiento de líneas
abiertas y cerradas.
Objetivos
• Distinguir las operaciones de
adición y sustracción en sus
diversas aplicaciones.
• Ampliar el repertorio
numérico: contando hasta el
29.
• Reconocer y utilizar la
equivalencia entre decenas y
unidades y grupos de
decenas.
• Representar adiciones y
substracciones tanto
verticales como horizontales.
 MATEMÁTICAS
• Describir situaciones de lo
cotidiano matemáticamente.
• Trazar y reconocer líneas
simples y compuestas y
abiertas y cerradas.
UNIDAD 08
¿Cuánto pesa?
Contenido
• Herramientas de medida
(masa, volumen, tiempo y
longitud).
• La masa de los animales.
• Identificar, escribir y
descomponer números hasta
el 49.
• Suma de tres números.
• Problemas con restas.
Objetivos
• Comparar masa de objetos
entre sí y con su peso
expresado en kilogramos.
• Leer, escribir, representar y
descomponer números hasta
el 49.
• Calcular sumas de números
hasta el 19.
• Resolver problemas de la
vida cotidiana utilizando
sumas y restas.
UNIDAD 09
Medidas de distancia
y operaciones de
suma y resta de
decenas
Contenido
• Medición de longitud usando
palmas, pies y pasos.
• Contando hasta 69.
• Realizando cálculos.
• Ejercicios de refuerzo.
Objetivos
• Crear estructuras numéricas
identificando las reglas y
normas de las decenas.
• Utilizar la descomposición de
los números para la
realización de cálculos.
MATEMÁTICAS
• Analizar, interpretar y
resolver situaciones-
problema utilizando la
adición y sustracción.
• Expresar cantidades de
elementos en una colección.
• Construir expresiones
matemáticas que permitan la
solución a partir de
situaciones problema.
• Utilizar los signos
matemáticos convencionales
(+, –, =) en la escritura de
operaciones de adición y
sustracción.
• Comparar diferentes
medidas de capacidad,
estableciendo relaciones de
mayor, menor o igual a.
• Resolver situaciones-
problema que involucren la
utilización de estrategias
personales.
• Reconocer el litro como
unidad de volumen.
UNIDAD 10
Volúmenes y sus
unidades de medida
Contenido
• Comparación entre la
capacidad de dos recipientes
• Litro: unidad de capacidad
• Comparación entre números
de dos dígitos
• Cálculo de sumas hasta el 69
• Leyendo, escribiendo y
descomponiendo números
hasta el 79
• Solución de problemas de
adición: “tiene más que”
Objetivos
• Crear estructuras numéricas
identificando las reglas y
normas de las decenas.
• Utilizar la descomposición de
los números para la
realización de cálculos.
 MATEMÁTICAS
• Analizar, interpretar y
resolver situaciones-
problema utilizando la
adición y sustracción.
• Expresar cantidades de
elementos en una colección.
• Construir expresiones
matemáticas que permitan la
solución a partir de
situaciones problema.
• Utilizar los signos
matemáticos convencionales
(+, –, =) en la escritura de
operaciones de adición y
sustracción.
• Comparar diferentes
medidas de capacidad,
estableciendo relaciones de
mayor, menor o igual a.
• Resolver situaciones-
problema que involucren la
utilización de estrategias
personales.
• Reconocer el litro como
unidad de volumen.
UNIDAD 11
Nociones
geométricas:
reconociendo las
formas
Contenido
• Los días de la semana.
• Lectura, escritura y
descomposición de los
números hasta el 99.
• Cálculo de sustracciones con
dos dígitos.
• Identificación de un polígono
según el número de lados.
• Reconocimiento de polígonos
y sus lados.
• Construcción (esbozo) de
triángulos y cuadrados.
• Utilizar las adiciones y
sustracciones en situaciones
diarias.
Objetivos
• Reconocer los días de la
semana.
MATEMÁTICAS
• Reconocer, a partir de un
determinado día de la
semana, cuál será el día
siguiente (mañana) y cuál fue
el día anterior (ayer).
• Leer, escribir y descomponer
los números hasta el 99.
• Realizar adiciones y
sustracciones identificando
las diferencias entre ellas.
• Resolver situaciones-
problema incorporando
sustracciones a partir de la
comparación "menos que”.
• Reconocer e identificar
polígonos a partir del
número de lados.
UNIDAD 12
Sólidos geométricos e
identificación de
pares e impares
Contenido
• Identificación de formas
geométricas
• Obtención de números de
dos dígitos
• Números pares e impares
• Cálculo de sumas de tres
dígitos
• Medición de longitud en
centímetros
Objetivos
• Reconocer los cuerpos
geométricos.
• Leer y escribir números hasta
el 99.
• Identificar la paridad de un
número.
• Medir objetos utilizando la
regla.
• Resolver problemas de la
vida cotidiana utilizando la
suma y la resta.
UNIDAD 13
Comparación de
números
Contenido
• Interpretación y
representación de datos en
gráficos de barras.
 MATEMÁTICAS
• Comparación y ordenación de
números: mayor que (>) y de
menor que (<).
• Cálculo de sumas llevando de
hasta dos dígitos.
• Problemas de sumas y restas.
UNIDAD 15
Construyendo y leyendo
tablas
Contenido
• Interpretación y elaboración de
tablas.
• Utilización de gráficos para
resolver quistiones
• Cálculo de sumas de hasta tres
números
• Lectura y representación de
horas enteras y medias en
relojes digitales
Objetivos
• Interpretar y estructurar tablas.
• Calcular sumas con tres dígitos.
• Reconocer e identificar
información relevante a la hora
de resolver problemas.
• Reconocer las horas en el reloj
digital.
UNIDAD 16
Unidades de tiempo y
dinero
Contenido
• Reconocimiento del lado
derecho e izquierdo de otra
persona.
• Identificación de diferentes
monedas.
• Horas enteras y medias horas.
• Cálculo del valor de diferente
monedas.
• Formulación de problemas de
sumas y restas.
Objetivos
• Interpretar y estructurar
tablas.
• Calcular sumas y restas de
hasta tres dígitos
• Identificar la información
relevante a la hora de
solucionar problemas.
• Interpretar la hora usando
relojes digitales.
Matemática
TECNOLOGÍA
UNIDAD 01
La tecnología en el aula
Contenido
• Equipos tecnológicos.
disponibles en el aula
• Herramientas tecnológicas.
• Equipos tecnológicos
personales.
• Ejercicios de refuerzo.
• Uso responsable y seguro del
equipamiento electrónico.
Objetivos
• Reconocer e identificar los
equipos tecnológicos
disponibles en el aula.
• Trabajar las nociones de
responsabilidad cuando se
trate de equipos delicados.
• Estimular la concentración y
atención de los alumnos.
• Despertar el interés de los
alumnos por nuevas
tecnologías.
UNIDAD 02
La historia de las
máquinas y sus tipos
Contenido
• La utilidad y el uso de las
máquinas.
• Diferencias entre máquina y
herramienta.
• Máquinas simples.
• Máquinas compuestas.
• Máquinas manuales y
automáticas.
Objetivos
• Aprender sobre las máquinas.
• Conocer y expresar las
diferencias entre los distintos
tipos de máquinas.
• Estimular la concentración y la
observación.
• Identificar varias características
de un mismo objeto.
 TECNOLOGÍA Tecnologia
PRINCIPIOS PARA UNA VIDA
SANA

UNIDAD 04 • Crear interacciones y

UNIDAD 03
La comunicación a
través de los tiempos
Contenido
• Los medios de comunicación.
• La historia de la comunicación.
• Características de algunos
medios de comunicación.
• Identificación de los medios de
transmisión.
• Ejercicios de refuerzo.
Objetivos
• Aprender sobre la historia de la
comunicación.
• Estudiar sobre la comunicación
a lo largo de la historia.
• Ejercitar la comprensión de
texto.
El ordenador y sus
recursos
Contenido
• Partes de una computadora.
• Tecnologías de la información y
la educación.
• Programas para dibujar.
• Uso de las nuevas tecnologías
para escribir.
Objetivos
• Reconocer todas las partes del
computador y sus funciones.
• Conocer las posibilidades que
la tecnología presenta para la
lectura, escritura e
investigación.
• Aprender a trabajar con
imágenes utilizando el
computador.
• Ejercitar la comprensión de
texto y escritura.
• Asociar números y letras para
descifrar palabras.
UNIDAD 01
Hábitos y prácticas
saludables
Contenido
• Higiene.
• Alimentación saludable.
• Ejercicio físico.
• La naturaleza y los seres
humanos.
• El descanso.
Objetivos
• Desarrollar hábitos saludables
en los alumnos.
• Utilizar la memoria visual y
auditiva de los alumnos para
que aprendan nuevos
contenidos sobre la higiene
personal.
• Desarrollar las capacidades de
razonamiento y motoras.
• Enseñar nuevas modalidades
deportivas.
• Enseñar hábitos y prácticas
para fomentar la autonomía
personal en el cuidado de la
salud.
actividades lúdicas para
descubrir los alimentos
saludables.
UNIDAD 02
Salud y enfermedad:
higiene, descanso,
alimentación y deporte
Contenido
• Salud y enfermedad.
• Higiene de la mano y de la
boca.
• Practicando deporte.
• Competiciones olímpicas y
paralímpicas.
• Visitar al médico.
Objetivos
• Desarrollar habilidades de
asociación entre palabras e
imágenes.
• Interiorizar aspectos de la vida
saludable en la cotidianidad de
los niños.
 PRINCIPIOS PARA UNA VIDA
SANA
• Aprender aspectos saludables
de los deportes y nuevas
actividades físicas.
• Entretener e interactuar con
los niños a través de la
satisfacción personal.
• Aprender nuevos conceptos
relacionados con la salud y la
actividad física.
• Despertar el interés del niño
con relación a la lectura y a la
escritura.
• Reconocer las palabras
sugeridas y encontrarlas en los
ejercicios trabajados.
UNIDAD 03
Alimentación saludable
• Aprender sobre los diversos
grupos de alimentación.
• Desarrollar hábitos de
alimentación saludable en los
alumnos.
• Utilizar la memoria visual y
auditiva de los alumnos para
aprender nuevos contenidos
sobre alimentación saludable.
• Construir actitudes y
comportamientos favorables al
conocimiento de una dieta
equilibrada.
• Comprender la importancia del
cultivo de algunos alimentos.
• Despertar el interés de los
niños por los alimentos más
nutritivos: frutas y verduras.
UNIDAD 04
Cuidando de la
PRINCIPIOS PARA UNA VIDA
SANA
Objetivos
• Desarrollar actitudes y
comportamientos favorables
para el cuidado de la
naturaleza.
• Ampliar conocimientos sobre
hábitos sostenibles en la vida
cotidiana.
• Ampliar conocimientos sobre la
importancia de las áreas
naturales protegidas.
• Despertar el interés por las
plantas y animales a través de
imágenes y sonidos.
• Estimular actitudes de respeto
y cuidados dentro de un área
protegida.

Contenido naturaleza
• La pirámide de los alimentos.
• La dieta saludable. Contenido
• La alimentación de las • Cuidando la naturaleza: el
mascotas. reciclaje.
• El jardín. • El cuidado del medio
• La falta de comida en el ambiente.
mundo. • Respeto a los animales.
• Corazón solitario.
 CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN
PAZ
UNIDAD 01
Ciudadanía y
convivencia en la
escuela
Contenido
• Ciudadanía.
• Convivencia en la escuela.
• Ser un buen ciudadano.
• El uso del material escolar.
• La historia de "Pinocho“.
Objetivos
• (Re)conocer sus características
físicas, sentimientos y
emociones.
• Construir y valorar sus orígenes
familiares y comunitarios,
como parte de su identidad
personal.
• Asumirse protagonista de sus
acciones, con autonomía y
responsabilidad.
• (Re)conocer sus habilidades.
UNIDAD 02
Profesionales de la
educación y su
responsabilidad en la
escuela
Contenido
• Personas que trabajan en la
escuela.
• Respetando a tus compañeros.
• Nuestro comportamiento en la
escuela.
Objetivos
• Conocer la función de los
profesionales que trabajan en
la escuela y reconocer la
importancia de cada uno de
ellos para el desarrollo de las
actividades escolares.
• Saber respetar las diferencias
de las personas y convivir en
armonía.
• Entender que el buen
funcionamiento de la clase es
de responsabilidad de todos
los alumnos, del profesor y
demás agentes escolares.
CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN
PAZ
UNIDAD 04
• Aprender comportamientos
Elementos de la ciudad
adecuados en clase.
Contenido
UNIDAD 03
• Los lugares del barrio.
Las relaciones
• Las profesiones.
familiares • Las señales de las calles.
Objetivos
Contenido
• Identificar los elementos
• Introducción.
personales y culturales que se
• La familia.
encuentran en su entorno.
• Nombres y apellidos.
• Estimular la participación del
• El árbol genealógico.
niño en los cuidados básicos de
• Las relaciones en casa.
los espacios públicos.
• Reconocer las diferentes
Objetivos profesiones que se ocupan del
• Explicar la relación de cuidado comunitario y
parentesco y apellido. desarrollar el respeto a todo el
• Desarrollar vocabulario tanto mundo.
oral como escrito relacionado • Interpretar la información de
con el parentesco. los distintos tipos de señales
• Saber interpretar un árbol que se encuentran en la vía
genealógico. pública.
• Desarrollar el sentimiento de
pertenencia al grupo y
responsabilidades en el ámbito
local y comunitario.
 MANERAS DE PENSAR Y DE
ACTUAR
UNIDAD 01
Yo y yo mismo en el
grupo
Contenido
• Identidad personal: tu nombre.
• Características físicas.
• Historia de "El patito feo“.
• Mis cualidades y habilidades
personales.
• Sentimientos y emociones.
Objetivos
• (Re)conocer sus características
físicas, sentimientos y
emociones.
• Construir y valorar sus orígenes
familiares, así como su
identidad personal.
• Reconocer sus cualidades y
habilidades de modo que esto
sirva para construir una imagen
positiva de sí mismo.
UNIDAD 02
Reconocimiento de las
emociones: empatía y
respeto
Contenido
• Jugando con mis amigos.
• Respetando a todo el mundo.
• Nuestros sentimientos y los
sentimientos de los otros.
Objetivos
• Identificar y desarrollar
habilidades, responsabilidades
y actitudes que ayuden en el
desarrollo de la autonomía
personal y en el
reconocimiento de la dignidad.
• Expresar sus emociones.
• Reconocer las emociones y los
sentimientos de los demás.
• Aprender a respetar a todas las
personas sin manifestar
discriminación.
• Reconocer las diferencias de
las personas, identificando y
valorando sus características y
habilidades.
MANERAS DE PENSAR Y DE
ACTUAR
UNIDAD 03
Comportamientos
positivos: derechos y
deberes
Contenido
• Ayudando a los otros.
• Diferencias entre necesidades
y deseos.
• Respeto y no discriminación a
las personas.
• Derechos y deberes
individuales.
Objetivos
• Entender la importancia de
tener actitudes positivas en
diferentes situaciones de la
vida cotidiana.
• Entender la diferencia entre
el deseo y la necesidad.
• Tener herramientas para
pensar sobre los derechos y
deberes de las personas.
• Desarrollar una posición
crítica frente a situaciones en
que las personas no se ven
protegidas en sus derechos
básicos.
• Demostrar actitudes de res-peto
e integración por todas las
personas, sin distinción de sexo.
UNIDAD 02
Trabajo colaborativo
Contenido
• El trabajo en equipo.
• Los miembros de un equipo.
• Interacción con los otros.
Objetivos
• Entender las características del
trabajo en equipo.
• Demostrar respeto por todas las
personas y no manifestar
actitudes discriminatorias.
• Desarrollar actitudes de res-peto
y cariño con todas las personas a
su alrededor.
• Identificar y valorar las reglas de
convivencia.
• Reconocer y valorar las opiniones
de las personas.
• Identificar actitudes de dialogo,
respeto y colaboración en la
toma de decisiones y en la
solución de conflictos
en los trabajos en equipo.