TALLER DE SABER 5
NOMBRE___________________________________________FECHA______________NOTA__________
1. Un día se fundió un bombillo en la clase; lo
rompimos con cuidado y descubrimos que un
alambrito enroscado estaba roto. Escribimos
varias explicaciones sobre cómo funciona un
bombillo; la más acertada es:
A. el alambre del bombillo tiene luz por dentro que
sale cuando pasa la corriente.
B. la corriente calienta el alambre hasta ponerlo al
rojo vivo y el alambre caliente produce luz.
C. cuando pasa la corriente por el alambre, el aire
que hay dentro
del bombillo se calienta y produce luz.
D. al pasar la corriente, el alambre se va
quemando como si fuera
una vela.
2. Los niños han hecho animalitos con plastilina
arrancada de un bloque. Ellos quieren saber cuál
figurita tiene mayor volumen y proponen varios
experimentos. El experimento menos preciso para
saberlo es
A. formar una bolita con cada figura y comparar
los diferentes tamaños.
B. hacer con cada figura una lombriz y comparar
su longitud.
C. meter cada figura en un vaso con agua y
comparar el cambio de nivel.
D. poner cada figura en la balanza y comparar los
pesos.
La profesora Carmen organizó una salida a un
parque con juegos y
piscina. En el parque se realizó un campeonato
de baloncesto, en el
que participaron 4 equipos.
3. Si cada equipo jugó una vez contra cada uno
de los demás equipos participantes, en total se
jugaron
A. 4 partidos.
B. 6 partidos.
C. 12 partidos.
D. 16 partidos.
4. Un jugador de un equipo por cada 10
lanzamientos encestaba 4. Si en un partido hizo
25 lanzamientos es posible que haya encestado
A. 6 lanzamientos.
B. 8 lanzamientos.
C. 10 lanzamientos.
D. 14 lanzamientos.
Cierto día, cuatro niñas del mismo salón de
clases consumieron al desayuno los siguientes
porcentajes de alimentos:
Yuli: Carbohidratos 20%, Proteínas 60%, Grasa
20%
Antonia: Carbohidratos 15%, Proteínas 5%,
Grasa 80%
Marcela: Carbohidratos 50%, Proteínas 20%,
Grasa 30%
Jimena: Carbohidratos 80%, Proteínas 15%,
Grasa 5%
5. Según la información de la tabla, la niña que
ha consumido el desayuno más energético es
A. Yuli.
B. Antonia.
C. Marcela.
D. Jimena.
6. Para iniciar un partido el entrenador del equipo
A debe seleccionar 5 jugadores entre 3 niñas y 4
niños. Si el entrenador quiere que todas las niñas
jueguen en el inicio del partido, ¿cuántos equipos
distintos se pueden formar?
A. 2
B. 6
C. 7
D. 8
7. La profesora Carmen nos propuso que
indagáramos sobre la conductividad eléctrica de
varios materiales. Trajo barritas de vidrio, madera,
cobre y plástico, luego armamos un circuito
eléctrico básico. Para que se encienda un
bombillo, el material debe ser conductor de la
electricidad. El bombillo encendió al colocarse
 C. 190
A. madera. D. 200
B. vidrio.
C. cobre. 12. Manuel, Juan y Diana quieren sentarse
D. plástico. juntos, en una misma banca del bus. Si Manuel y
Diana quieren sentarse uno al lado del otro, ¿De
8. La profesora Carmen nos explica que los cuántas formas diferentes se pueden sentar los
juegos de azar son aquellos cuyo resultado no tres niños?
depende básicamente de las habilidades de los
jugadores, sino de circunstancias casuales y A. 2
externas. En términos de esta definición, de los B. 3
siguientes juegos cuál no sería un juego de azar: C. 4
D. 6
A. la lotería.
B. la ruleta. Para ir del colegio a la granja se contrataron
C. el fútbol. varios buses. El bus número 1 en el que viajan
D. el chance. Manuel y Diana recorre 3 kilómetros en 5
minutos.
9. En uno de estos juegos de azar, una persona
quiere jugar los números 7, 5 y 1. La cantidad de 13. El bus No. 1 recorre 4 kilómetros en
posibilidades que tiene para jugarlo es de
A. más de 5 minutos y menos de 5 ½ minutos.
A. 10 B. más de 5 ½ y menos de 6 minutos.
B. 6 C. más de 6 minutos y menos de 6 ½ minutos.
C. 3 D. más de 6 ½ minutos y menos de 7 minutos.
D. 1
14. El bus No. 2, recorre 4 kilómetros en 6
10. Si Diana lanza dos veces un dado, lo más minutos. Para recorrer 12 kilómetros
probable es que obtenga en total
A. los buses No.1 y No. 2 gastaron el mismo
A. 3 puntos. tiempo.
B. 7 puntos. B. el bus No. 1 gasta dos minutos más que el bus
C. 11 puntos. No. 2.
D. 12 puntos. C. el bus No. 1 gasta dos minutos menos que el
bus No. 2.
En la siguiente tabla aparece el número de D. el bus No. 1 gasta un minuto menos que el bus
estudiantes que van a la granja por cada grado No. 2.

Grado; Número de Estudiantes En la caseta de la granja venden conos, observa

Primero; 25 la lista de precios.
Segundo; 40
Tercero; 45 Número de conos; Precio en pesos
Cuarto; 40 3; 1.800
Quinto; 50 5; 3.000
8; 4.800
11. ¿Cuántos estudiantes van en total a la
granja? 15. La profesora Mary invita a los estudiantes
de cuarto grado a comer cono. ¿Cuál de las
A. 25 siguientes operaciones le permite saber cuánto
B. 50 debe pagar por los 40 conos?
A. 4.800 x 3.000 17. Los conos que venden en la caseta se
B. 48 x 800 pueden preparar con dos sabores diferentes, que
C. 4.800 x 5 se pueden escoger entre vainilla, mandarina,
D. 8 x 4.800 fresa, limón y chocolate. ¿Cuántos conos
combinados diferentes se pueden preparar?
16. Manuel tenía $4.000 e invitó a sus amigos
a comer cono; si le sobraron $400, ¿cuántos A. 5
conos compró Manuel? B. 7
C. 10
A. 1 D. 20
B. 3
C. 4
D. 6