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PROJETO FANFARRA

Roberto Serrão da SILVA, Zene M. Souza dos SANTOS, Alana ketlem Silva de SOUZA
Daniel Brasil da SILVA, Lilian Menezes dos SANTOS, Polyanne Victória Guimarães GARÇA
Ruth Barreto da SILVA
Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho, Itacoatiara - AM

INTRODUÇÃO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS


O ensino das artes é um componente curricular Seleção dos alunos com aptidão para participar do
que, bem trabalhado pode contribuir para a descoberta projeto;
das aptidões e afinidades que os alunos possuem para Exposição das regras disciplinares para a permanência
desenvolver determinadas habilidades. Pois o sentido no projeto;
cultural da arte vai se desvelando na medida em que o aluno
Realizaão de aulas práticas diárias com o fim de
da escola participe do processo de ensino aprendizagem de
alcçançar os objetivos propostos, como harmonia
forma criativa ao desempenhar a arte na ação de tocar os
instrumentos da fanfarra. de sons;
Divulgar o trabalho à comunidade e às cidades vizinhas;
OBJETIVO
Envolver os jovens no processo fazendo que os mesmos
Desenvolver nos alunos habilidades e disciplina tomem decisão e tenha iniciativa;
através do manuseio de diversos tipos de instrumentos Valorizar o bom comportamento e dar oportunidade
musicais, servindo como atividade de educação e lazer aos jovens com problemas de relacionamento
aos jovens, integrando-os através da música, cujo
estímulo já comprovado melhora o desempenho em e vícios;
outras disciplinas. Manter uma convivência harmoniosa e alegre dentro
do grupo.

RESULTADOS FINAIS OBTIDOS

Figura 1. Alunos participantes do projeto Gráfico 1. Comparação de notas bimestral.

202 vol. 1(1) 2012: 202 - 203  silva et al.


CONCLUSÃO FONTES CONSULTADAS
Diante do exposto, acreditamos que ao desempenhar CORREA, A. L. Comportamento Adolescente (rebeldia ou
o ensino aprendizagem da arte na ação de tocar os doença?), Editora Ciência Moderna, 2009.
instrumentos da fanfarra, estamos ajudando os alunos a Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília
desenvolverem suas habilidades na arte de fazer, de criar MEC/SEF 2000.
e desenvolver diferentes tipos de toques e sons com os Temática Barsa. Rio de Janeiro: Barsa Planeta, 2005. 9v: il.
variados tipos de instrumentos que compõem a fanfarra, e CALLIGARIS, C. Um adolescente um pouco sem rumo. Editora
com isso obter desenvolvimento no seu desempenho escolar Publifolha, 2009.
melhorando as atividades extracurriculares e finalmente
melhoria nas médias de outras disciplinas da escola.

203 vol. 1(1) 2012: 202 - 203  silva et al.

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