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UTE
Recinto Santiago
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Carrera de Derecho.
Asignatura:
D
Andragogía I
Tema:
Análisis de la Unidad I y II
Participantes:
Facilitador:
Ramón Rodríguez
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INDICE
Introducción………………………………………………………………………… 4
Objetivo Generales………………………………………………………………... 5
Objetivos Específicos……………………………………………………………... 5
1.1 Justificación……………………………………………………………………. 6
1.2 Régimen de estudio de la Licenciatura…………………………………… 6
1.3 Visión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 7
1.4 Misión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 7
1.5 Misión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 8
1.6 Metodología de Aprendizaje……………………………………………….. 9
1.7 Principio de andrología…………………………………………………….. 10
1.7.1 Horizontalidad…………………………………………………………….. 10
1.7.2 Participación……………………………………………………………… 10
1.8 ¿En qué consiste la metodología Andrológica?....................................... 10
1.9 El facilitador de grupos roles y principios Éticos…………………………. 11
1.10 Perfil del participante………………………………………………………. 11
Evaluación y calificaciones de los aprendizajes y técnicas de estudios……. 13
2. La Evolución Unidireccional…………………………………………………. 14
2.1 La Coevaluación………………………………………………………..…….. 14
2.3 La Auto-Evaluación (5)……………………………………………………… 14
2.4 Estructura del trabajo de investigación……………………………………. 14
2.4.1 Preliminares………………………………………………………………. 15
2. 4.2 Cuerpo de la obra ……………………………………………………. 15
2.4.3 La sección de referencias……………………..………………………. 15
2.4.4 Aspectos formales ……………………………………………………. 16
Conclusión……………………………………………………………………………. 17
Recomendación…………………………………………………………………… 18
Bibliografía…………………………………………………………………………. 19
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INFORMACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD (UTE)
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INTRODUCCIÓN
Para aprovechar todo ese potencial, los trabajadores sociales de Pro-Vida les
consiguen cupo para estudiar en la Universidad.
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OBJETIVO GENERAL:
Conocer los aspectos más importantes sobre la Universidad e la Tercer Edad y
Evaluación Metrológica de los Aprendizaje.
.
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Analizar el régimen de estudio de la Licenciatura
Conocer la Visión de la Universidad de la Tercer Edad
Determinar la misión de la Universidad e la Tercer Edad
Establecer los Objetivos Universidad e la Tercer Edad
Analizar la Metodología de Aprendizaje
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1.1 JUSTIFICACIÓN
La universidad de la Tercera Edad (UTE), se orienta en el marco metodológico del
INSTIA y está destinada a rescatar a los hombres maduros del aislamiento social
productivo en que las circunstancias de la vida los someten, baja la falsa premisa
de su incapacidad para contribuir efectivamente con el desarrollo de las
sociedades. En este periodo de vida uno es más rico debido al grado de
maduración y de experiencias alcanzadas en las etapas anteriores, que generan
una mayor comprensión de la realidad como consecuencia del alto grado de
autocontrol que ellos poseen para juzgar, ponderar y evaluar las situaciones
vitales.
El participante cursara una sola asignatura, al término del cual podrá iniciar la
siguiente, hasta agotar la oferta académica del semestre.
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Los trabajos deben realizarse en pequeños grupos de 3 participantes. Cada grupo
debe exponer su trabajo antes los demás compañeros, en la última semana de la
facilitación de la asignatura. En la quinta semana el facilitador después de haber
leídos los trabajos, se reunirá con el grupo para la exposición y discusión de cada
trabajo grupal para hacer la evaluación individual y para dar la retroalimentación.
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La solidaridad, la sociabilidad y la empatía mediante la creación de su
espíritu de Trabajo de equipo.
La responsabilidad y la honestidad, social e individual, mediante el
mejoramiento riguroso en la práctica y el ejercicio de la investigación
científica.
La libertad a través de los dos procesos de expansión de la conciencia y la
afirmación de la autonomía personal por el conocimiento que debe
traducirse en la autenticidad de cada miembro de la comunidad académica,
participante o facilitador
Esto implica creer en la capacidad de crecimiento del adulto que aprende; respetar
sus intereses y necesidades y en su participación, como persona, en la toma de
decisiones para forjar su propio destino y el de la sociedad en que deviene.
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Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa dos principios, participación y
horizontalidad, a saber:
1.7.1 HORIZONTALIDAD
Este principio ha sido debidamente estudiado por los andragogos: entre otros. Es
una relación entre iguales; una interacción de actitudes, responsabilidades y
compromisos hacia el logro de objetivos, metas y resultados exitosos. Se
caracteriza por el hecho fundamental consistente en que tanto el participante
como el facilitador se encuentran en igualdad de condiciones al tener ambos
experiencia y adultez; que son factores determinantes para que los procesos
educativos se planifiquen considerando la madurez, las necesidades y los
intereses que les son propios. La función enseñar no existe, está ausente en la
praxiología andragógica.
1.7.2 PARTICIPACIÓN
Principio que está ampliamente sustentado por los andragogos:
Es la acción de tomar decisiones en conjunto o tomar parte con otros participantes
en la ejecución de tareas. El papel que le corresponde desempeñar al participante
adulto va mucho más allá de ser un simple receptor, memorizador y repetidor de
conocimientos durante el proceso de aprendizaje; la participación permite el
análisis crítico de cualquier situación problema que afecte en forma significativa el
contexto del aprendizaje correspondiente.
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1.9 EL FACILITADOR DE GRUPOS ROLES Y PRINCIPIOS ÉTICOS
El Facilitador orienta el aprendizaje del adulto, tratando de vincularlo a las
necesidades de éste con los conocimientos y los recursos pertinentes de manera
oportuna, efectiva y afectiva. Debe estar sólidamente preparado para facilitar el
aprendizaje.
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Apto para auto-realizar sus sueños y esperanzas. Capaz de participar
activamente en el proceso social, económico, político y cultural del país.
Tomar decisiones y asume responsabilidades sociales, civicas, económicas
y culturales.
Alto niveles de responsabilidad durante todo el proceso.
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EVALUACIÓN Y CALIFICACIONES DE LOS APRENDIZAJES Y TÉCNICAS DE
ESTUDIOS
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2. LA EVOLUCIÓN UNIDIRECCIONAL
La evaluación Unidireccional (90%). Está referencia al juicio del Facilitador,
determinado por la participación de cada integrante del grupo, durante todo el
proceso, desde la Forma inicial hasta la presentación, defensa del trabajo final, la
evaluación individual escrita y la auto y co-evaluación.
2.1 LA COEVALUACIÓN
La Coevaluación (5%). Es un procedimiento muy participativo, mediante el cual, un
grupo establece a través de juicios bien fundados, los logros alcanzados en forma
individual o grupal de cada miembro, durante el proceso de aprendizaje. Abarca el
aspecto cuantitativo y el cualitativo.
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Según el ámbito de estudio, un trabajo de investigación puede tener naturalezas
diversas. Sin embargo, hay una serie de apartados fijos que todo estudiante debe
tener en cuenta.
2.4.1 PRELIMINARES
Constituye una especie de presentación general del trabajo.
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2.4.4 ASPECTOS FORMALES
Todo trabajo de investigación debe reunir varias características, entre las cuales
tenemos las siguientes: debe estar escrito a máquina, papel bond blanco tamaño
carta, con sus páginas enumeradas en secuencia y adecuados márgenes y
sangría.
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CONCLUSIÓN
La Universidad de la Tercera Edad es la primera institución de Educación Superior
de América Latina y la tercera a nivel mundial, que tiene como fin rescatar a las
sector de la población.
inducen a estudiar.
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RECOMENDACIÓN
Al investigar y analizar los temas asignados por el facilitador pude entender que la
Universidad de la Tercera Edad UTE, es una institución que ayuda aquellas
personas adultas que sueñan con hacer cosas que no tuvieron la oportunidad de
hacer durante su juventud. Uno de esos anhelos es la Universidad, a la que no
ingresaron por condiciones sociales
Recomendamos a todos los lectores que debe tenerse en cuenta para entender y
considerar, con interés y gran responsabilidad, que los adultos de edad avanzada
no son un insignificante estrato marginal de la sociedad, sino que constituyen un
grupo social muy relevante que requiere con urgencia investigarse, planificarse,
atenderse y educarse.
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BIBLIOGRAFÍA
Andragogia I, Material de Estudio (elaborada por la Universidad de la
Tercera Edad UTE).
http://ley-de-universidades.blogspot.com/2011/02/universidad-de-la-tercera-
edad-ute.html?m=1
http://ute.edu.do/proximamente/
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