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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

Temática Interdisciplinar: Incêndios Florestais

Curso Tecnologia em Gestão Ambiental Semestre:



Tecnologias Aplicadas ao Meio Ambiente
Disciplinas
Gestão de Projetos
integradoras
Homem, Cultura e Sociedade
Legislação e Direito ambiental
Professores Carlos Roberto da Silva Júnior
Alessandra Petrechi de Oliveira
Márcio Gutuzo Saviani
Hugo Campitelli Zuan Esteves
Conteúdos Tecnologias aplicadas ao meio ambiente
interdisciplinares Gerenciamento de projetos
Legislação ambiental
Ética, Política e Sociedade
Competência Conhecer os princípios e os conceitos que envolvem o
aprendizado em: questões ambientais, sociais,
legislação ambiental, gerenciamento de projetos e
técnicas para produção científica.
Habilidades Identificar uma situação problema e a partir dela
compreender os problemas ambientais e sociais, além
de aplicar conceitos da legislação e de tecnologias
ambientais, elaborando produções científicas conforme
as normas da ABNT.
Objetivos de Conhecer as técnicas e práticas do gerenciamento
aprendizagem de projetos;
Aplicar a legislação ambiental;
Analisar os aspectos ambientais e sociais;
Identificar quais tecnologias poderão ser utilizadas com
base nos impactos gerados pelo incêndio;
Elaborar produções científicas aplicando normas da ABNT.

Prezado aluno,

Sejam bem-vindos a este semestre!


A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como
temática “Incêndios florestais”. Nessa temática, vamos explorar os impactos
e os efeitos de incêndios florestais criminosos e como trabalhar com a
tecnologias em favor da manutenção e conservação de florestas nativas.
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.
Imagine que você foi contratado para atuar em uma consultoria ambiental
que já atua nesse ramo de mercado há mais de 30 anos. Essa empresa
trabalha com a busca de soluções em tecnologias ambientais que possam ser
utilizadas na proteção do meio ambiente, sustentabilidade, ética e
gerenciamento ambiental.

A sua tarefa será pensar, de forma sistêmica, como essa


consultoria funciona, imaginando não somente o problema a ser resolvido,
como também a forma de resolução, os impactos gerados ao meio ambiente, as
consequências sociais e legais provocadas. Além disso, você deverá
solucionar alguns problemas que possam surgir no meio do caminho, de
forma a convencer o cliente de que as ideias são factíveis e aplicáveis,
considerando os recursos disponíveis. Além disso, você terá a função de
elaborar “planos de ação” visando corrigir e prevenir os danos ambientais.

Lembrem-se que, com um mercado cada dia competitivo e acirrado, os


profissionais estão sendo constantemente exigidos em relação a atenção,
comprometimento e disciplina.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Na Produção Textual Individual (PTI) você deverá, num primeiro momento,


conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA). Num
segundo momento, você deverá se envolver com a Situação Geradora de
Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto para realizar as tarefas
previstas. Para realizar essas tarefas, siga as orientações fornecidas nesse
material e embase- se em fundamentações teóricas diversas (livros das
disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais complementares,
sejam estes indicados pelos
professores ou pesquisados por você).

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)


Incêndio Florestal destrói comunidade indígena

A Cidade de Floresta Grande é cercada por mata nativa do Bioma


Floresta Amazônica. Essa área é rica em recursos naturais (fauna e flora)
e possui algumas comunidades indígenas. A cidade passa por
expansão devido, principalmente, ao agronegócio, onde vários posseiros
começaram a invadir as terras de mata nativa para formação de pastagem para
criação de gado ou para plantação de lavouras.
Em um determinado dia, um agricultor com uma propriedade
regular resolveu expandir sua plantação em uma área de mata fechada, para
isso, ele gerou um incêndio para limpeza do terreno e preparo para o plantio,
porém, as condições climáticas fizeram com que o incêndio ficasse
descontrolado e atingisse toda a região.
Na Cidade de Floresta Grande, no meio da mata, se encontra uma
reserva indígena onde, aproximadamente 80 índios nativos possuem suas
origens e tradições desde o seu descobrimento, cerca de 250 anos atrás. Os
índios vivem de caça e pesca e da colheita de frutos nativos da região e não
saem da reserva.
Mas devido a esse grande incidente na propriedade rural, o incêndio
para expansão da propriedade atingiu a reserva e dizimou a propriedade, onde
as ocas dos índios e todos os seus artefatos foram destruídos pelo fogo.
Em busca de resolver os danos causados na área de mata nativa e na
comunidade indígena, o Ministério Público procurou o agricultor
responsável pelo incêndio em busca de soluções. O agricultor, com pouca
experiência na área, contratou a empresa de consultoria para verificar os
danos e propor soluções.

2. Agora, é com você!

A seguir está destacado alguns textos explicativos e abaixo de cada um há


uma orientação do que você deverá realizar. Vamos lá!
3.1 Etapa 01

Os problemas relacionados ao incêndio na mata nativa


causaram vários danos ao meio ambiente. Os danos causados a
reserva indígena e ao patrimônio cultural são incalculáveis, o
que fez com que a comunidade se mudasse para outra região
de floresta não atingida pelo fogo, mudando suas origens e
tradições.

Em função dos danos causados pelo incêndio, o agricultor contratou a


empresa para mapear a área atingida, como a área consumida pelo incêndio é
muito grande, quais as tecnologias ambientais podem ser utilizadas para
mapear a área atingida? Faça uma breve descrição de uma dessas
tecnologias e apresente exemplos, através de imagens, de como a
tecnologia auxilia no mapeamento da área atingida.

3.2 Etapa 02

Em função dos acontecimentos e por ordem judicial, foram


realizadas análises de solo, da água superficial e subterrânea e
análise do ar para verificar os danos causados.

As análises comprovaram que o incêndio contaminou o solo e a água


superficial da região, porém, não atingiu o ar, pois rapidamente a poluição se
dissipou e não atingiu a água subterrânea. Deste modo, o agricultor necessita
realizar algumas adequações em sua propriedade e preparar o local atingido
para a recuperação ambiental. Como o gerenciamento ambiental pode auxiliar
no controle da recuperação ambiental? A sua segunda tarefa será demostrar
como a utilização de tecnologias limpas podem auxiliar na melhoria da
área atingida e quais são os principais impactos causados pelo incêndio em
regiões de mata nativa.
Descreva também uma tecnologia que pode ser empregada na recuperação
da área e no reflorestamento ambiental e como pode ser realizado o controle ou
monitoramento da recuperação da área.
3.3 Etapa 03

Vamos aprofundar seus conhecimentos em gerenciamento de


projetos!! Façam a demonstração das suas habilidades em técnicas e
práticas do gerenciamento de Escopo e de Sustentabilidade!!

Para que possa praticar as técnicas de gerenciamento de projetos,


este cenário envolvendo o município de Floresta Grande em situação
de necessidades de recuperação ambiental causado por ações inapropriadas
será um excelente estudo de caso. Sendo assim, a terceira tarefa será
pesquisar sobre as principais técnicas de gerenciamento de projetos, com
foco em
gerenciamento de escopo e gerenciamento da sustentabilidade.

Vamos lá!
São apenas estas duas atividades.

Elabore um uma estrutura analítica de projeto (EAP) com o detalhamento


das entregas e das etapas que o agricultor deverá realizar ao longo de
um prazo estabelecido pelo Ministério Público.
Elabore uma lista de resultados desejáveis, de acordo com as ações que
o projeto pretende realizar. Estes resultados podem estar em nível
de resultados imediatos, a médio ou longo prazo, porém que comprovem
que estão alinhados com as expetativas dos conceitos do
gerenciamento da Sustentabilidade.

3.4 Etapa 04

A Situação Geradora de Aprendizagem (SPA) narra um incêndio


causado por um agricultor, que tinha por objetivo “expandir
sua plantação em uma área de mata fechada”. Foque sua atenção,
neste momento, na conduta do agricultor, no objetivo desta
conduta, no resultado causado (danos ambientais), no nexo causal
(o incêndio a que ele deu início) e na responsabilidade deste
agricultor, para responder as indagações a seguir.
a) O que o princípio do desenvolvimento sustentável significa, no âmbito
do direito ambiental especificamente? No caso narrado, é possível identificar a
necessidade de aplicação deste princípio?

b) A Lei n°. 9.605, de 12 de Fevereiro de 1998, dispõe sobre as sanções


penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao
meio ambiente, e dá outras providências. Você pode encontrar esta lei no site
oficial do Planalto, no seguinte endereço:
< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9605.htm>. Com base nesta
lei, especificamente quanto ao seu artigo 41, responda,
objetiva e fundamentadamente: Provocar incêndio em mata ou floresta é
considerado um crime ambiental? E se o incêndio foi provocado de maneira
culposa, isto é, sem a existência de dolo (vontade livre e consciente) por
parte do agricultor? A conduta permanece sendo criminosa?

3.5 Etapa 05

Em meio ao contexto de globalização capitalista, na qual se percebe


um complexo processo de integração de mercados num cenário em
âmbito mundial, podemos notar que há uma maior degradação
do meio ambiente, uma vez que a busca ávida por acumulação de
riquezas em detrimento da natureza, tem sido o objetivo de muitas
empresas.

A quinta tarefa, consiste em apresentar os conhecimentos apreendidos ao


longo do semestre na disciplina de “Homem, Cultura e Sociedade” e fazer
relações com as demais disciplinas de forma interdisciplinar, no que diz
respeito às questões relacionadas à intervenção do homem na natureza, ou
seja, fazer relações com a bibliografia trabalhada ao longo do semestre,
abordando questões sobre a cultura da produção e de consumo na
contemporaneidade. Diante deste instrumental teórico, técnico e prático, o
gestor ambiental poderá orientar a sociedade sobre os impactos sociais e
ambientais que se desdobram dessas relações.

Referências Bibliográficas:
1- http://g1.globo.com/globo-news/jornal-globo-news/videos/v/incendio-
florestal-na-california-deixa-seis-mortos-e-19-desaparecidos/6911336/
2- http://g1.globo.com/globo-news/jornal-das-dez/videos/v/incendio-
florestal-causa-devastacao-no-norte-da-california/4467123/
3- https://www.pensamentoverde.com.br/sustentabilidade/incendios-
florestais-impactos-ambientais-e-economicos/
4- https://www.ibama.gov.br/phocadownload/prevfogo/eventos/5_simposio_
sulamericano_sobre_controle_de_incendios_florestais/herbert_haltnhoff.
pdf
5- http://revistaincendio.com.br/tecnologia-reduz-tempo-de-deteccao-e-
combate-incendios-para-preservacao-ambiental/
6- http://www.impactounesp.com.br/2018/03/incendios-florestais-o-caso-
chapada-dos.html
7- ZAMCOPÉ, Fábio Cristiano; ENSSLIN, Leonardo; ENSSLIN, Sandra
Rolim. Construção de um modelo para avaliação da sustentabilidade. <
http://prod.org.br/files/v22n3/v22n3a09.pdf> Acessado em 15.dez.2017.
8- Desastre ambiental em Mariana. <http://especiais.g1.globo.com/minas-
gerais/2015/desastre-ambiental-em-mariana/a-vida-apos-alama/>. Acesso
em:
24 set. 2014.
9- MOURA, Luiza Diamantino. Ordenamento jurídico ambiental no Brasil.
Londrina: Ed. e Dist. Educacional. 2016.
10- FARIAS, Talden; COUTINHO, Francisco Seráphico da Nóbrega; MELO,
Geórgia Karênia R. M. M. Direito Ambiental. Salvador: JusPodivm, 2016.
11- SIRVINSKAS. Luíz Paulo. Manual de direito ambiental. São Paulo:
Saraiva, 2008.
12- BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
13- GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. São
Paulo: UNESP, 1991.
14- COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da
sociedade. São Paulo: Moderna, 2005.
15-BRASIL. Lei n°. 9.605, de 12 de Fevereiro de 1998. Dispõe sobre as
sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades
lesivas ao meio ambiente, e dá outras providências.
Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9605.htm>.
3. NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO
TEXTUAL

A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um


relatório descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual.
Neste texto você deverá obedecer às normas a seguir:
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as
opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para
elaboração de Trabalho Acadêmico”;
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de
abertura, descrição separada de cada um dos itens solicitados na SP
acompanhada do detalhamento solicitado para cada um desses itens.
c) A Produção Textual Interdisciplinar individual deverá, obrigatoriamente,
ser apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de
Seminário Integrador.
d) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá
buscar orientações na sala do tutor.
e) Atenção aos prazos de postagens!

Critérios avaliativos
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e
o conceito a ser dado pelo tutor eletrônico.

Critério Significado Valor/peso


O texto apresenta uma argumentação crítica e 10%
Coerência
fundamentada.
interna
No texto escrito (com as justificativas e 20%
Aplicação dos
argumentações) as ideias apresentam
conteúdos
relação direta com a situação descrita na SGA e
interdisciplinares
explicitam

no texto argumentativo Riqueza de argumentação Abra


ngê
ncia
da conteúdos trabalhados nas disciplinas de forma
argumentação clara.
As ideias apresentadas no texto (com as 20%

justificativas e argumentações) têm relação direta


com o tema e traduzem uma perspectiva crítica e
variedade de pontos de vista.
As ideias apresentadas no texto (com as 20%

justificativas e argumentações) têm relação direta


com a situação exposta na reportagem incluindo
tudo o que deveria ser dito, ou seja, na resposta,
nada importante foi deixado de fora.
10%
Conclusão Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de
termos, sem repetições ou redundâncias.
20%
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita
ortográfica e estrutura solicitada.
Um ótimo trabalho!
Professores do 1° Semestre