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ANÁLISE PAR EDUCATIVO

O Par Educativo a ser analisado, foi feito por C., de 10 anos, aluna do 04°
ano do Ensino Fundamental. Explicado sobre o teste à sua mãe, a mesma informou
que ela tem dificuldade na disciplina de Matemática e estava procurando uma
professora para aulas de reforço.
C. terminou o Par Educativo com a produção de uma imagem de duas
meninas de mãos dadas com dimensões médias, onde uma é maior e a outra
menor. Ambas estão desenhadas com traços fortes, e a maior com o rosto feliz e
com um balão de pensamento: Vamos! Você consegue! Como se estivesse
passando coragem, segurança e confiança a menina menor. Já a menina menor
está com um rosto mais apreensivo, segurando um ursinho de pelúcia numa mão e
na outra de mão dada com a menina maior e com o seguinte balão de pensamento:
Que difícil, mostrando um verto medo e insegurança, se apoiando na menina maior
para conseguir a progressão do seu desenvolvimento.
O tamanho dos personagens e objetos estão proporcionais no desenho, com
a posição dos personagens de frente e bem próximas, pois estão de mãos dadas,
uma do lado da outra, como numa relação de afetividade, de carinho, de proteção e
como objeto complementar está o ursinho de pelúcia, que também está de frente e
firma na mão e no corpo da menina menor, com relação bem próxima, como
também uma forma de proteção, de segurança e confiança para a situação a qual
está passando.
Após o término de seu desenho, pedi para contar a história do mesmo, que
iniciou dizendo que iria desenhar uma professora e um aluno em sala, mas que
pensando melhor, iria ficar muito igual e então decidiu desenhar outra coisa, sendo
assim, duas irmãs, uma mais velha (a mais alta) e a outra a mais nova (mais baixa),
ensinando a sua irmãzinha a caminhar. E quando perguntei a idade e nomes dos
personagens, ela disse que uma era a Rita de 10 anos e a outra a Maria de mais ou
menos 01 ano. Questionada porque fez esse desenho, respondeu que sempre quis
ter uma irmã e que provavelmente ela seria a mais velha ensinando a mais nova a
começar a andar e que a menina estava de blusa listrada (irmã mais velha), por
causa do jogo que ela mais gosta o “Undertale”, onde uma das personagens usa
uma roupa listrada e que o título do desenho seria: “Aprendendo a andar”. Após a
explicação da mesma sobre seu desenho, observei que a menina menor não
representa em sua figura uma menina de 01 ano que está aprendendo a andar, ela
já aparenta ser uma criança maior de 02 anos e que já anda muito bem.
 E observando a C. produzir seu desenho, notei sua preocupação em não
errar, em fazer melhor e pegando a borracha e explicando porque estava apagando,
se podia errar e expliquei que tudo bem, que estava lindo o desenho, que não tinha
certo ou errado, que se ela errasse não precisava apagar e assim, ficou mais
serena, deixou os riscos considerados erros por ela, mas mesmo assim, falou que
iria fazer os olhos e fechados, que mais parecem vazados, pois sempre erra quando
está aberto e que ficou em dúvida de como escrever a palavra “difícil”.
E assim os elementos do Par Educativo sugerem um vínculo positivo com a
aprendizagem, uma relação afetiva que protege, ajuda nas dificuldades, mas uma
preocupação em não errar, em estar tudo certo , como se sentisse cobrada a
sempre acertar, a fazer certo.