Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 Paso 2: Planeación: organizar ideas y socializarlas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua Materna II
curso
Código del curso 551002
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 6

☒ ☒
actividad: al va semanas
Momento de Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
martes, 26 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Identifica y reconoce aspectos sociales, históricos y lingüísticos que
surgen del contacto del español con otras lenguas a través del
diligenciamiento de una ficha de lectura y una matriz de análisis.
Temáticas a desarrollar:
Capítulo 1 – Introducción
Capítulo 2 - Contacto del castellano con el vasco, el catalán y el
gallego en España.
Capítulo 3 - Contacto del español con lenguas africanas.
Capítulo 4 - Contacto del español con lenguas indígenas en
Hispanoamérica
Capítulo 5 - Contacto del español con otras lenguas europeas en el
Cono Sur
Capítulo 6 - Contacto del español con el inglés en los Estados Unidos.
Capítulo 7 - Conclusiones finales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 Planeación: organizar ideas y socializarlas
Actividades a desarrollar
1. Entorno de conocimiento: se encuentran los contenidos
referentes a la Unidad 1 – “El español en contacto con otras lenguas.”

2. Entorno de aprendizaje colaborativo: se encuentran las

actividades, guías, rubricas de evaluación y el foro de participación.
3. Entorno Practico: en se debe realizar la actividad propuesta en el
taller 1de la guía para el uso de recursos educativos.
4.Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje: El
grupo entrega el trabajo en el Entorno de evaluación y seguimiento
revisado con el aplicativo Turnitin que se encuentra en Ayudas dentro
del curso en el Draftbank Turnitin.
Entornos Entorno de conocimiento
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarroll Entorno práctico
o Entorno de seguimiento y evaluación
Individuales:
1. Consultar las lecturas de la unidad 1 y
elegir una de ellas, asiste a la web conferencia que se
anunciará en noticias del curso.
Producto 2. Informar la lectura elegida por medio del Foro
sa Unidad 1 - Paso 2 - Planeación: organizar ideas y
entregar socializarlas, es importante que no repitan lecturas dentro
por el del grupo.
estudian 3. Una vez realizada la lectura, cada estudiante debe
te diligenciar la siguiente ficha con su propio análisis:

Nombre del estudiante Juan Felipe guardo prado

Materia en la que se asignó el texto Lengua Materna ll

Tutor el curso Linda Susan Regnier

Fecha de entrega

Tipo de texto Texto Científico/expositivo. En formato e-book

Referencia bibliográfica: Klee, C., & Lynch, A. (2009). El español en conta

Referenciar según normas APA University Press. Recuperado de: ?url= ?direct=tr
live

Palabras y conceptos Español, Introducción, Encuentro, Catalán, Inglé

Clave Bilingüismo.
Idea o planteamiento central o global del La idea central de la cual el autor desenfunda tod
texto políticos y sociales, es que el contacto de dos leng
ya que de esta manera la relación entre dos cultura
a aprender unos de los otros con el fin de mantene
relaciones políticas un poco más agresivas, puedo
un ejemplo con el fin de ser más explícito, en la é
Europa en cuanto a lo religioso, debido a que dura
tomó el atrevimiento de hacer modificaciones a la
en esa época, así mismo ocurren las mutaciones li
lengua distinta, dando como fruto una mezcla de a
actualmente, el cual es el ‘’Spanglish’’ el cual hac
inglesa, dentro de nuestra vida cotidiana.
Ideas claves del texto Dentro de las ideas claves del texto de las cuales
entre dos culturas distintas, el afán de la iglesia ca
produce como efecto colateral la propagación del
americanos, la apropiación de la lengua por parte
los mismos sobre las culturas con el fin de saber c
parlante a las personas y por último, reconocer y a
Preguntas que suscita el texto ¿Cuál es el interés oculto de los verdaderos influe
grandes sociedades prediquen la lengua deseada p

Propósito del autor: Enseñar, dar a conocer y mostrar la importante y

política y la lengua, introducirnos a saber identific
los fenómenos lingüísticos dentro de X cultura, po
 distintos puntos de vista, distintas historias, con el
amplia en cuanto al desarrollo de una lengua al en
Aportes que hace el Uno de los grandes aportes que brinda el texto, es
texto la historia y la influencia social en cuanto a los fe
humanidad, que tirar del hilo de la historia es segu
idioma, y cada vez que tiremos más del hilo podre
existen entre cada lengua y veremos también com
corto de las que fueron las primeras lenguas

4. La ficha de lectura debe ser compartida en el foro

de trabajo colaborativo.
5. Entrar al entorno practico, leer en detalle la guía
para el uso de recursos educativos y desarrollar la
actividad que allí se propone.
EL comic debe ser adjuntado al producto final.

Colaborativos:
1. Los integrantes del grupo asumen dentro
del foro los diferentes roles de trabajo para
fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo.
2. Como trabajo colaborativo, cada estudiante debe
leer atentamente las fichas elaboradas por sus
compañeros y de acuerdo con lo comprendido debe
diligencias la siguiente matriz de análisis, en ella se
plasma con sus propias palabras lo comprendido sobre
la temática.

TITULO DE ANÁLISIS DE LA LECTURA DE LOS TEXTOS

LAS Nombre – Nombre – Nombre –
Nombre – Nombre –
LECTURA estudiante estudiante estudiante
estudiante estudiante
S. 1 2 3 4 5
El español
en
contacto
con …
El Español
en relación
con…
 El español
en contacto
con…

El español
en los

El Español
de hoy

3. En formato Word, deben consolidar el documento

subirlo al aplicativo Turnitin para obtener el documento
final que será entregado en el entorno de Evaluación y
seguimiento del aprendizaje. Dicho documento de debe
estructurar de la siguiente manera:
- Portada
- Introducción.
- Objetivo general - Objetivos específicos
- Fichas de lectura
- Matriz de análisis
- Comics.
- Conclusiones
- Referencias – normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación • Primer paso: reconocimiento de actores como

de sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
actividades espacio destinado para ello, se reconocerán como
para el participantes de un grupo colaborativo, podrán
desarrollo presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
del trabajo definirán los canales de comunicación
colaborativo • Segundo paso: planeación de las actividades
académicas. Los estudiantes organizaran su propio
esquema de trabajo, es decir que planearan etapas de
desarrollo de cada una de las actividades, en primera
instancia de manera individual y luego como grupo
colaborativo.
• Tercer paso: puesta en escena de los principios
de trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen cada uno de los principios del
 trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde
el inicio del curso académico y con ello asegurar la
excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentación de productos escriturales que respondan
a la calidad esperada en el curso.
Roles a
desarrollar -Líder
por el -Comunicador
estudiante -Relator
dentro del -Utilero
grupo -Vigía del tiempo
colaborativo
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda crear dentro del equipo de 5
estudiantes un proceso de generación de normas de
convivencia al interior del grupo, así como distribuir
roles de:
- Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
Roles y asumiendo las responsabilidades individuales y de
responsabili grupo, propicia que se mantenga el interés por la
dades para actividad.
la -Comunicador: responsable de la comunicación
producción entre el tutor y el equipo.
de -Relator: Responsable de la relatoría de todos los
entregables procesos en forma escrita. También es responsable
por los por recopilar y sistematizar la información a entregar
estudiantes al tutor.
-Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
 presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborati ☒
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La ficha de
lectura
presenta con
La ficha de
La ficha de claridad
lectura no
lectura algunas de las
presenta las
presenta con ideas
ideas
claridad las centrales del
centrales del
ideas texto
texto
Ideas centrales del seleccionado.
seleccionado.
centrales texto No asiste a la 25
No asiste y
del tema seleccionado. web
no hace un
Asiste a la conferencia,
resumen de
web pero hace un
la web
conferencia. resumen de la
conferencia.
grabación y lo
presenta en el
foro.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identifica, Identifica,
expresa y expresa y
plantea de plantea de No identifica
manera manera el propósito
Propósito concisa el superficial el del autor del
25
del autor propósito del propósito del texto.
autor del autor del
texto. texto.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No expresa
Escribe con con
propiedad los contundencia
No expresa
aportes que el y claridad los
los aportes
texto hace aportes que el
Aportes del que hace el
frente su texto hace 25
texto texto.
formación frente a su
profesional. formación
profesional.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La ficha de
La ficha de lectura
La ficha de
lectura presenta
lectura no