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TEST COGNITIVO GENERAL

CAB
INFORME DE RESULT ADOS

P e rfil c ognitivo

LAURA
GOMEZ
FECHA DE EVALUACIÓN: 27/02/18
FECHA DE NACIMIENT O: 16/06/82 Bie ne star S oc ial Bie ne star
EDAD: 35 Físic o

Bie ne star
P sic ológic o
P ERFIL DE LAURA

RIES GO BAJO RIES GO MEDIO RIES GO ALTO

 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 2

RENDIMIENTO COGNITIVO BAJO

Resultados de Laura Gomez

EVALUACIÓN

INDICADORES DE PERFIL COGNITIVO

BIENESTAR
1/22 8 /22
Se ha det ect ado un bajo índice Se ha det ect ado un bajo índice
de bienest ar general. de rendimient o cognit ivo.

Rango óptimo: 14-22 Rango óptimo: 17-22

Puntuación obtenida: 1 Puntuación obtenida: 8

INDICADORES EVALUADOS BIENESTAR BAJO LAURA

Bienestar físico 0-2 0

Bienestar psicológico 0-5 1
Bienestar social 0-1 0
Perfil cognitivo 0-10 8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Laura debería mejorar tanto sus habilidades cognitivas como sus hábitos de vida
saludable, ya que los resultados de la evaluación cognitiva y el cuestionario indican
que Laura tiene debilidades cognitivas importantes y hábitos de vida poco
saludables.
S e recomienda que inicie un programa de entrenamiento cognitivo individualizado
de CogniFit.
S olicite información sobre hábitos de vida saludable.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 3

00 DESCRIPCIÓN DE LA BATERÍA DE
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Laura realizó la batería Co gnitive Assesment Battery (CAB) el 27/02/18 a lo s 35 año s de edad.
Para la evaluació n de lo s índices co gnitivo s se emplean pruebas no rmalizadas y validadas para
lo s 35 año s de edad.

La batería Co gnitive Assessment Battery (CAB) de Co gniFit es un co mpleto test co gnitivo

diseñado para evaluar el estado de las áreas co gnitivas de perso nas co n o sin pato lo gía. La
batería de Co gniFit es una evaluació n validada a través de múltiples investigacio nes, y es usada
po r millo nes de usuario s desde hace más de 15 año s.

Esta herramienta de evaluació n neuro co gnitiva ayuda a valo rar un largo rango de habilidades
co gnitivas y hábito s de vida saludables que están estrechamente relacio nado s co n el buen
funcio namiento co gnitivo .

El info rme auto matizado que se o btiene al nalizar esta sencilla evaluació n apo rta dato s útiles
so bre el funcio namiento de diferentes áreas y funcio nes cerebrales.

EL INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

CAB CONSTA DE TRES APARTADOS:

01 02 03
INDICADORES DE PERFIL COGNIT IVO CONCLUSIONES
BIENEST AR En este apartado se ha situado un En la parte nal del info rme,
Las respuestas del cuestio nario se diagrama circular junto a cada área enco ntrará:
agrupan en to rno a las siguientes evaluada, indicando la puntuació n
o btenida co n respecto a su grupo de Una descripció n del índice de
áreas: bienestar físico , psico ló gico y
edad y a su género . Po r ejemplo , si
Bienestar Físico aparece una puntuació n de 500, ese so cial, además de las
valo r está calculado en funció n de su implicacio nes del per l co gnitivo
Bienestar Psico ló gico
grupo de edad. Lo s valo res de detectado .
Bienestar So cial
Co gniFit so n calculado s en Reco mendacio nes especí cas y
percentiles, pero se muestran un plan perso nalizado de
ajustándo lo s a una escala de 0 a 800. actuació n.
Co nsiderando esto , cuanto más alta
sea la puntuació n o btenida, mejo r.

Ve rd e : Fo rtalezas co gnitivas
Am a rillo : Habilidades co gnitivas po r
debajo de la media
Ro jo : Debilidades co gnitivas
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 4

01 INDICADORES DE BIENESTAR
El co ncepto de calidad de vida es amplio y englo ba el bienestar físico , mental, so cial, material,
eco nó mico , emo cio nal y co gnitivo . El bienestar es pro ducto de diverso s facto res co mo la
alimentació n, el sueño , lo s estímulo s externo s, la o cupació n o lo s estudio s. La dimensió n
po sitiva de la salud se destaca en la de nició n de salud que gura en la Co nstitució n de la OMS:
«La salud es un estado de co mpleto bienestar físico , mental y so cial, y no so lamente la
ausencia de afeccio nes o enfermedades». Co gniFit trata de ser una herramienta de prevenció n y
salud co gnitiva para perso nas co n o sin enfermedades o trasto rno s neuro co gnitivo s.

LAURA MUEST RA UN
GRADO BAJO DE
BIENEST AR, POR LO BIENEST AR FÍSICO
QUE SE ACONSEJA BIENES T AR BAJ O
T OMAR MEDIDAS AL Grac ias a inve stigac ione s re c ie nte s, te ne m os valiosa
RESPECT O. inform ac ión de c óm o de e stre c has son las re lac ione s
e ntre e l e stado físic o y e l m e ntal. El sue ño, la alim e ntac ión
o e l de porte son fac tore s que de te rm inan nue stro
0/6 bie ne star físic o y c ondic ionan e l bue n func ionam ie nto
c ognitivo.

BIENEST AR PSICOLÓGICO
BIENES T AR BAJ O
El bie ne star psic ológic o inc luiría los aspe c tos
c ognitivos, afe c tivos y e m oc ionale s e n las dife re nte s
áre as de la vida hum ana.

1/11

BIENEST AR SOCIAL
BIENES T AR BAJ O
Contar c on un e ntorno soc ial ric o, positivo y c onstante ,
favore c e la salud c ognitiva y m e ntal. La inte rac c ión c on los
de m ás nos ayuda a adaptarnos a los c am bios, a
c om pre nde r sus e m oc ione s y a c om partir m om e ntos de
0/5 oc io, dive rsión o c om pañía.
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BIENEST AR BAJO

INFORME COMPLETO DE
BIENESTAR DE LAURA
Según los resultados, Laura muestra un índice de bienestar f ísico, bienestar psicológico
y bienestar social poco adecuado para su edad. Se recomienda f acilitar esta
inf ormación a un prof esional.

Bienestar Físico

Bienestar So cial Bienestar Psico ló gico

P ERFIL DE LAURA

RIES GO BAJO RIES GO MEDIO RIES GO ALTO

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ENTRAMOS EN DETALLE:
BIENESTAR FÍSICO
BIENEST AR BAJO
Laura presenta un índice bienestar físico bajo . Diversas investigacio nes relacio nan el bienestar físico co n
la ausencia de enfermedad y lo identi can co mo un mecanismo de prevenció n que favo rece, incluso , la
salud mental.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto
bienestar físico:
Practica depo rte frecuentemente.
Se siente bien físicamente.
Duerme entre 7-9 ho ras diarias.
Cuida su alimentació n co n hábito s saludables.
Go za de buen estado físico y psico ló gico (sin pro blemas de salud recientes).
Se siente bien y enérgico .

BIENESTAR PSICOLÓGICO
BIENEST AR BAJO
Laura presenta un índice bajo de bienestar psico ló gico . El bienestar psico ló gico es la percepció n que
tenemo s de có mo funcio nan nuestro s pro ceso s mentales, emo cio nes y la manera en la que nuestra
co gnició n no s permite llevar a cabo in nitas tareas: leer un libro , hacer la co mpra, reco rdar citas, mantener
una co nversació n co n amigo s o reso lver pro blemas co tidiano s.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto
bienestar psicológico:
Habla do s idio mas (o más) de fo rma fluida.
Recuerda fácilmente las co sas que lee.
Recuerda fácilmente camino s y reco rrido s.
Cree que tiene buena memo ria.
Suele estar atento y no co mete erro res.
Suele co ncentrarse en lo que lee.
Le gusta escribir y to mar no tas.
Le gusta planificar las actividades del día a día.
Organiza bien su tiempo .
Se co ncentra fácilmente en el trabajo y/o en su o cupació n diaria.
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BIENESTAR SOCIAL
BIENEST AR BAJO
Laura presenta un índice bienestar so cial bajo . El bienestar so cial se basa en las relacio nes que
mantenemo s co n lo s demás. Las relacio nes sanas y ricas favo recen que nuestro cerebro se adapte a
distintas o pinio nes, seamo s empático s, mantengamo s buenas co nversacio nes y estemo s bien
aco mpañado s.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto
bienestar social:
Vive co n su familia, amigo s, pareja o co mpañero de piso .
T iene familia, amigo s o perso nas a las que ve frecuentemente.
T iene amigo s y haces planes.
Actualmente está estudiando .
Actualmente está trabajando .
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02 PERFIL COGNITIVO
En este apartado se ha situado un diagrama circular junto a cada área evaluada, indicando la
puntuació n o btenida co n respecto a su grupo de edad y a su género . Po r ejemplo , si aparece
una puntuació n de 500, ese valo r está calculado en funció n de su grupo de edad. Lo s valo res de
Co gniFit so n calculado s en percentiles, pero se muestran ajustándo lo s a una escala de 0 a 8 00.
Co nsiderando esto , cuanto más alta sea la puntuació n o btenida, mejo r.

RAZONAMIENT O
251/800
LOS RESULT ADOS Capac idad para e laborar (orde nar, re lac ionar…)
e fic ie nte m e nte la inform ac ión adquirida.
QUE HA OBT ENIDO
LAURA EN LA
EVALUACIÓN
MUEST RAN UN
PERFIL COGNIT IVO MEMORIA
CON DEBILIDADES
77/800
COGNIT IVAS Capac idad para re te ne r o m anipular nue va
IMPORT ANT ES. inform ac ión y re c upe rar re c ue rdos de l pasado.

AT ENCIÓN
223/800
Es la c apac idad para filtrar las distrac c ione s y
c onc e ntrarse e n la inform ac ión re le vante .

COORDINACIÓN
8/800
Capac idad para re alizar e fic ie nte m e nte
m ovim ie ntos pre c isos y orde nados.

PERCEPCIÓN
256/800
Capac idad para inte rpre tar los e stím ulos de
nue stro e ntorno.
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BIENEST AR BAJO

INFORME COGNITIVO COMPLETO

DE LAURA
Laura muestra un per l con un riesgo cognit ivo alt o. Los resultados obtenidos señalan
que las áreas a mejorar de Laura son las áreas de razonamiento, memoria, atención,
coordinación y percepción. Se recomienda f acilitar esta inf ormación a un prof esional.

Razo namiento

Percepció n Memo ria

Co o rdinació n Atenció n

P ERFIL DE LAURA

RIES GO BAJO RIES GO MEDIO RIES GO ALTO

 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 10

ENTRAMOS EN DETALLE: ÁREAS COGNITIVAS

RAZONAMIENTO
251/800

80 0
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en velo cidad de pro cesamiento . La velo cidad de
8 pro cesamiento se puede de nir co mo el tiempo que le lleva a una perso na hacer una
tarea mental. Ejemplo : reco no cer patro nes visuales simples en las tareas de
explo ració n visual, realizar cálculo s aritmético s básico s, manipular número s o realizar
tareas de razo namiento bajo presió n.

80 0
FLEXIBILIDAD COGNITIVA
Obtenido : 248
Laura ha o btenido una puntuació n media en exibilidad mental. Es la capacidad que
248 tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra co nducta y pensamiento a situacio nes
no vedo sas, cambiantes o inesperadas. Ejemplo : Estás cuidando de un recién nacido . Él
está pro fundamente do rmido y te po nes a leer un interesante artículo en el perió dico .
Inmediatamente cambias tu atenció n cuando escuchas el llanto del bebé, y te
apresuras a atender sus necesidades.

80 0
PLANIFICACIÓN
Obtenido : 498
Laura ha o btenido una puntuació n alta en plani cació n. Es la capacidad de "pensar en el
498 futuro", de anticipar mentalmente la fo rma co rrecta de ejecutar una tarea. Ejemplo :
T ienes un día co mplicado , ya que tienes que trabajar, ir al banco , al gimnasio y preparar
la cena para la familia. Tendrás que plani car to do tu ho rario para po der hacer to do a
tiempo .

MEMORIA
77/800

80 0
DENOMINACIÓN
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en deno minació n. Es la capacidad para reco rdar
8 el no mbre de las perso nas, animales, o bjeto s, ciudades, alimento s... Ejemplo : Estás
caminando po r la calle cuando ves a alguien que fue al co legio co ntigo y tratas de
reco rdar su no mbre.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 11

80 0
MEMORIA CONTEXTUAL
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria co ntextual, que es la habilidad de
8 memo rizar y discriminar la fuente real de un recuerdo especí co . Ejemplo : Lees en un
libro de po esía un po ema que te suena mucho pero que es la primera vez que lees. T ras
quedarte pensando un rato recuerdas haber escuchado eso s mismo s verso s un par de
días atrás en una canció n de la radio .

80 0
MEMORIA AUDITIVA A CORTO PLAZO
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria auditiva a co rto plazo . Es la
8 capacidad de reco rdar la info rmació n auditiva durante un breve perio do de tiempo .
Ejemplo : Mientras o yes la radio , escuchas un anuncio que capta tu atenció n.
Memo rizas el número de teléfo no de la tienda y te apresuras para apuntarlo .

80 0
MEMORIA A CORTO PLAZO
Obtenido : 23
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria a co rto plazo . Es la capacidad de
23 retener durante un co rto espacio de tiempo una pequeña cantidad de info rmació n. Es
co múnmente aceptado que nuestra memo ria a co rto plazo tiene una capacidad de
almacenamiento de 7±2 elemento s. Ejemplo : La memo ria a co rto plazo no s permite
reco rdar un número de teléfo no , reco rdar el inicio de la frase que estamo s leyendo o
retener lo s dato s de una cuenta matemática.

80 0
MEMORIA DE TRABAJO
Obtenido : 95
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria de trabajo , que se re ere al
95 almacenamiento tempo ral y a la manipulació n de la info rmació n necesaria para tareas
co gnitivas co mplejas. Ejemplo : Mientras co mpras en el supermercado , te das cuenta de
que te dejaste la tarjeta de crédito en casa y que só lo tienes un par de billetes pequeño s
en efectivo . Miras a tu cesta y sumas lo s precio s de to do s lo s elemento s a la vez que
recuerdas la suma to tal. A co ntinuació n, llegas a la co nclusió n de que no puedes
co mprar nada más y te diriges a la caja.
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80 0
MEMORIA NO VERBAL
Obtenido : 127
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria no verbal, que es la capacidad para
127 co di car, almacenar y recuperar recuerdo s acerca de guras, caras e imágenes,
melo días, so nido s, ruido s, o lo res, sabo res y sensacio nes. Ejemplo : Reco rdar la
melo día de vio lín de una pieza clásica de música requiere de nuestra memo ria no
verbal.

80 0
MEMORIA VISUAL A CORTO PLAZO
Obtenido : 270
Laura ha o btenido una puntuació n media en memo ria visual a co rto plazo , que es la
270 capacidad de retener tempo ralmente una pequeña cantidad de info rmació n visual.
Ejemplo : Mientras co nduces po r una carretera nueva, pasas una señal co n lo s pró ximo s
4 destino s más cercano s. Después de uno s segundo s, tratas de reco rdar el número de
kiló metro s que había en la señal junto a tu destino .

ATENCIÓN
223/800

80 0
MONITORIZACIÓN
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en mo nito rizació n, que es la capacidad para
8 supervisar la co nducta que llevamo s a cabo y asegurarno s de que cumple el plan de
acció n preparado . Ejemplo : Si estamo s de camino a una reunió n impo rtante, debemo s
to mar cada desviació n y cada calle co rrectamente. Haremo s uso de la mo nito rizació n
al co mpro bar que vamo s po r el camino co rrecto , especialmente si hay alguna calle o
línea de transpo rte publico co rtada.

80 0
INHIBICIÓN
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en inhibició n, que es la capacidad de co ntro lar
8 las respuestas impulsivas (o auto máticas) y generar respuestas medidas po r la
atenció n y el razo namiento . Ejemplo : Cuando estamo s trabajando , la inhibició n no s
ayuda a evitar la tentació n de usar el teléfo no mó vil, de garabatear, de levantarno s, etc.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 13

80 0
ATENCIÓN FOCALIZADA
Obtenido : 498
Laura ha o btenido una puntuació n alta en atenció n fo calizada. Es la capacidad que
498 tiene nuestro cerebro para centrar nuestro fo co atencio nal en un estímulo o bjetivo ,
independientemente del tiempo que dure dicha jació n. Ejemplo : En nuestro día a día
empleamo s co nstantemente la atenció n fo calizada, co mo cuando se no s cae alguna
pieza pequeña al suelo , al hacer la co mida o al reco ger las migas de la mesa.

80 0
ATENCIÓN DIVIDIDA
Obtenido : 377
Laura ha o btenido una puntuació n media en atenció n dividida, que es la capacidad de
377 ejecutar más de una acció n a la vez, prestando atenció n a uno s po co s canales de
info rmació n. Ejemplo : Estás co nduciendo , te dispo nes a adelantar y, de repente,
adviertes una señal que te indica la salida que debes to mar. Si no eres capaz de prestar
atenció n co rrectamente al adelantamiento y a la señal de trá co al mismo tiempo ,
perderás info rmació n valio sa para tu viaje, o co rrerás riesgo de accidente en caso de
no realizar co rrectamente el adelantamiento .

COORDINACIÓN
8/800

80 0
TIEMPO DE RESPUESTA
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en tiempo de respuesta, que es la habilidad para
8 percibir un estímulo simple y respo nder a él. Ejemplo : Estás po niendo la mesa cuando ,
de repente, se te escurre un vaso . El que seas capaz de reaccio nar a tiempo y atrapes el
vaso antes de que caiga el suelo , es gracias a tu tiempo de reacció n.

80 0
COORDINACIÓN OJO-MANO
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en co o rdinació n o jo -mano , que es la capacidad
8 de guiar lo s mo vimiento s de nuestra mano de acuerdo a lo s estímulo s visuales.
Ejemplo : Al darte cuenta de que necesitas dinero en efectivo , vas al cajero auto mático
más cercano . Allí, el cerebro co o rdina lo s o jo s y las mano s para po der insertar la tarjeta
de crédito , teclear la clave y sacar el dinero .
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 14

PERCEPCIÓN
256/800

80 0
ESTIMACIÓN
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en estimació n, que es la capacidad para predecir
8 o generar una respuesta e caz cuando no tenemo s la so lució n dispo nible. Ejemplo : Al
co nducir tu co che, intentas inco rpo rarte a la auto pista po r el carril de la derecha. Antes
de entrar, tienes que estimar adecuadamente tu velo cidad en co mparació n co n la de
o tro s vehículo s. T ienes que asegurarte de que lo s o tro s vehículo s no tendrán que girar
o frenar bruscamente.

80 0
PERCEPCIÓN VISUAL
Obtenido : 8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en percepció n visual, que es la capacidad para
8 interpretar la info rmació n que la luz del espectro visible hace llegar hasta nuestro s o jo s.
Ejemplo : Caminas po r una calle mirando a un auto bús. A medida que te acercas a él, su
imagen en la retina de tu o jo se hace más y más grande. Ciertas pro po rcio nes también
cambian. Sin embargo , tu cerebro no interpreta esto s cambio s co mo cambio s reales en
el pro pio auto bús. Sigues "viendo" el auto bús co mo el mismo o bjeto , no impo rta lo
cerca o lo lejo s que estés de él.

80 0
PERCEPCIÓN AUDITIVA
Obtenido : 28
Laura ha o btenido una puntuació n baja en percepció n auditiva que es es la capacidad
28 de percibir y co mprender las diferencias entre so nido s. Ejemplo : Escuchar el canto de
un pájaro , las llaves de casa en el fo ndo del bo lso o la mo chila.

80 0
RECONOCIMIENTO
Obtenido : 257
Laura ha o btenido una puntuació n media en reco no cimiento , que es la capacidad que
257 tiene nuestro cerebro para identi car lo s estímulo s que hemo s percibido co n
anterio ridad (situacio nes, perso nas, o bjeto s, etc.). Ejemplo : Si alguien te saluda po r la
calle, haces uso del reco no cimiento para saber si te resulta familiar la cara o vo z de la
perso na e identificar quién es.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 15

80 0
ESCANEO VISUAL
Obtenido : 605
Laura ha o btenido una puntuació n alta en escaneo visual, que es la capacidad para
605 buscar activamente la info rmació n relevante de nuestro ento rno de manera rápida y
e ciente. Ejemplo : Una gran variedad de depo rtes requieren detectar de manera ágil y
precisa estímulo s relevantes (co mpañero s de equipo , rivales, una pelo ta, una
po rtería...). Si queremo s pasar el baló n a un co mpañero tendremo s que hacer un rastreo
visual para enco ntrarle en el terreno de juego , teniendo en cuenta que cada segundo
cuenta.

80 0
PERCEPCIÓN ESPACIAL
Obtenido : 630
Laura ha o btenido una puntuació n alta en percepció n espacial, que es la capacidad de
630 evaluar có mo se o rdenan las co sas en el espacio , e investigar sus relacio nes en el
ento rno . Ejemplo : Decides visitar la nueva cafetería en el centro co mercial. Al llegar,
echas un vistazo al plano , lo calizas la cafetería en cuestió n y sigues el camino
adecuado para llegar hasta allí.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 16

FUNCIONES EJECUTIVAS

Las funciones ejecutivas son un conjunto de capacidades cognitivas complejas que nos permiten
organizar, autorregular y dirigir nuestras conductas, pensamientos y emociones hacia una meta u
objetivo concreto. Incluyen la inhibición, la memoria de trabajo, planificación, monitorización y
flexibilidad mental, entre otras. Las funciones ejecutivas están fundamentalmente localizadas en el
lóbulo prefrontal. Permiten potenciar y desarrollar nuestras capacidades más elaboradas.

Las funciones ejecutivas nos ayudan a:

Cambiar los planes para rect ificar errores.

Cont rolar el t iempo y alcanzar la met a en el t iempo previst o.
Cont rolar conduct as aut omát icas.
Supervisar si se est án haciendo bien las cosas y ser conscient e de los errores.
Prever las consecuencias y sit uaciones inesperadas.
Est ablecer objet ivos.
Planificar y est ablecer los pasos para llegar a alcanzar un objet ivo.
Iniciar, desarrollar y finalizar las acciones.
Resist ir la int erferencia del medio, evit ando las dist racciones por est ímulos de poca relevancia.

ES POSIBLE QUE LAURA:

MEMORIA DE T RABAJO VELOCIDAD DE

T enga severas dificult ades para PROCESAMIENT O
recordar información si no usa Necesit e a menudo que le repit an las
abreviaciones y siglas. inst rucciones const ant ement e.
Sea incapaz de recordar lo que Encuent re muchas dificult ades para
est aba diciendo si se le int errumpe. dar con las palabras adecuadas.

AT ENCIÓN FOCALIZADA FLEXIBILIDAD COGNIT IVA

Sea capaz de concent rarse sin Present e problemas para idear
problemas y no se dist raiga con nuevos planes si uno no funciona.
facilidad.
Muest re problemas para generar
Complet e las cosas que t iene que opciones alt ernat ivas a un problema
hacer rápida y eficient ement e. o sit uación.
 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 17

BIENEST AR BAJO

EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES

EJECUTIVAS DE LAURA
Laura ha obtenido unos índices de f unciones ejecutivas que nos advierten de una
posible alteración en estas capacidades, lo cual puede ser un indicador de la necesidad
de mejorar y entrenar estas habilidades cognitivas. El área de las f unciones ejecutivas
más f uerte de Laura es el área de atención f ocalizada, mientras las áreas de las
f unciones ejecutivas que Laura más necesita mejorar son las de memoria de trabajo,
velocidad de procesamiento y exibilidad cognitiva. Por esto, se recomienda f acilitar
esta inf ormación a un prof esional.

Memo ria de T rabajo

Flexibilidad Velo cidad de

Co gnitiva Pro cesamiento

Atenció n fo calizada

P ERFIL DE LAURA

RIES GO BAJO RIES GO MEDIO RIES GO ALTO

 Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n T est Cognit ivo General CAB 18

03 CONCLUSIONES
Laura muestra puntuacio nes bajas en Áreas evaluadas y Riesgo s co gnitivo s. Esto signi ca que
sería muy reco mendable que cuidara sus hábito s saludables, sus relacio nes so ciales y
entrenara sus habilidades co gnitivas. Se reco mienda po ner esta info rmació n en mano s de un
pro fesio nal adecuado para que le dé pautas precisas y perso nalizadas.
Además de la interpretació n de las áreas y per l co gnitivo evaluado , lo s siguientes criterio s
deben ser tenido s en cuenta po r un pro fesio nal cualificado :
C rit e rio s g e n e ra le s e n lo s q u e e n e l cu e st io n a rio La u ra h a re sp o n d id o q u e S Í:
Utiliza frecuentemente o rdenado r co n rató n.
Escribe co n la mano derecha.

C rit e rio s g e n e ra le s e n lo s q u e e n e l cu e st io n a rio La u ra h a re sp o n d id o q u e NO:

Utiliza audífo no s o alguna pró tesis auditiva.
Utiliza gafas o lentillas.
Utiliza frecuentemente tableta o teclado táctil.

CONCLUSIONES

Según lo s dato s reco gido s, Laura muestra grado de bienestar físico , psico ló gico y so cial que debería mejo rar. Si se
so specha que Laura pueda padecer algún trasto rno o dificultad no evaluada, se reco mienda acudir a un pro fesio nal
para aclarar sus preo cupacio nes o dudas.
Realizar un entrenamiento co gnitivo para mejo rar to das las habilidades co gnitivas. En Co gniFit dispo nemo s de una
serie de juego s clínico s validado s científicamente para entrenar las funcio nes ejecutivas y las demás habilidades
co gnitivas.

Asegúrense de haber respondido veraz y correctamente a las preguntas del cuestionario y haber realizado la evaluación
cognitiva en un lugar tranquilo y libre de distractores, ya que los resultados se pueden ver alterados. Los datos recogidos
en el presente informe corresponden a un momento puntual en la vida de Laura, pudiendo variar a lo largo del tiempo.

COMENTARIOS DE LA PERSONA QUE SUPERVISA LA

EVALUACIÓN