Título

Aldhair Emmanuel Vazquez Abadía, Andony Didier Castillo Nieto, Arturo Lopez Aguilar,

Brenda Gonzalez Calvo, Emma Mariana Marbán Espíritu, Heinz Hermann Wendler Alfaro,

Rocio Michelle Torrentera Lima & Sebastian Schulz García.

Primaver - Verano, 2019.

Universidad del Valle de México

Licenciatura en Psicología

Métodos Descriptivos en Psicología

 Se cree que las carreras universitarias están definidas en grupos estereotipados, es

decir que los estudiantes en grupos estereotipados, es decir, que los estudiantes tienen

ciertas características, actitudes y rasgos personales que acomodan o son definidos para la

carrera que estudian.

Los estudiantes, parece que tienen que ser o hacer lo que hacer el grupo en el que están

inmersos. Esto se aprecia por ejemplo, en el caso de las y los estudiantes de Diseños de

Modas (DM) quienes asisten a clases muy arreglados y con vestimentas que pueden llegar

a ser bastante extravagantes; estos cuidan su vestimenta y su imagen personal. Los

varones que eligen la carrera tienen una mayor tendencia a ser homosexuales. Por otro

lado, en el caso de Ingeniería en Tecnología Interactiva y Animación Digital (ITIAD), donde

por cada 20 hombres hay aproximadamente 2 mujeres, quienes por lo general se les

observa como “geeks” —que es un término adjudicado para las personas que tienen una

fascinación por la tecnología y la informática—.

Los estudiantes de la carrera de derecho, se puede decir que su vestimenta es más formal,

generalmente vistiendo de traje, el consumo de alcohol es mayor, pero a pesar de esto leen

y estudian bastante. Discuten mucho, son polémicos y su lenguaje tiende a ser más

prudente.

Estos son algunos ejemplos de rasgos estereotipados que se adjudican a las carreras,

razón por la cual derivan las siguientes preguntas de investigación:

1. ¿Hasta qué punto se cumplen estos estereotipos?

2. ¿De dónde surgen los estereotipos?

3. ¿Qué tanto el perfil de la carrera define las características de las personas que las

cursan?

4. ¿El contexto influye en el comportamiento y la forma en que se comportan las

personas modifican el contexto?

 5. ¿El género es determinante en la elección de una carrera?

6. ¿Qué relación existe entre las carreras y el género?

7. ¿Qué actitudes y comportamientos prevalecen en los estudiantes de cada carrera?

1.2 Hipótesis

H1. Si se considera que el estereotipo es una construcción social entonces las

carreras son grupos que deben cumplir con dichos estereotipos.

H2. Si el perfil de la carrera incluye las actividades y valores que debe tener el

estudiante que las cursa entonces si definen las características del sujeto.

H3. Si el género es una construcción social y las carreras responden a constructos

sociales entonces el género si va a influir en la elección de la carrera.

H4. Si el género es una construcción social y las carreras se consideran para

hombres o mujeres entonces la población cursará la carrera de acuerdo a su

género.

Objetivo general

Analizar los estereotipos de algunas carreras de nivel Licenciatura de la Universidad del

Valle de México (UVM) Campus Puebla, mediante la medición y la exploración para

comprobar su existencia y valorar si estos tienen influencia en la elección de carrera.

Objetivos específicos

1. Indagar qué es o qué son lo estereotipos para definir apropiadamente el concepto.

 2. Observar las actitudes y los comportamientos que prevalecen en cada carrera para

definir estereotipos.

3. Seleccionar las carreras que serán estudiadas para formar la muestra.

4. Diseñar y elaborar los instrumentos de medición para su aplicación.

5. Elaborar la guía de entrevista para explorar la perspectiva y la opinión de los sujetos

de investigación respecto de los estereotipos.

6. Reproducir los materiales para aplicar el instrumento a la muestra de investigación.

7. Definir el tamaño de la muestra para perfilar la encuesta.

8. Aplicar la encuesta a la muestra seleccionada para recabar información.

9. Vaciar los datos obtenidos para proceder a su procesamiento, para medir, comparar

y analizar toda la información y así, dar a conocer los resultados.

Justificación

Importancia del estudio

Este estudio se considera importante porque coadyuvará a conocer los diferentes

estereotipos con el objeto de definir si estos realmente tienen influencia en la elección de

carrera y durante la formación del sujeto de estudio. Por otro lado, la investigación de los

estereotipos dentro de un ámbito social, ayudarán a dar una mayor comprensión de como

estos se desarrollan dentro de la sociedad.

Viabilidad del estudio

Este estudio se considera viable debido a que es posible que se lleve a cabo entrevistas

con los sujetos de estudio —los alumnos de las carreras elegidas de la UVM—. De este

modo, se medirán los estereotipos dentro de distintas carreras.

Los recursos necesarios para el estudio son mínimos y el tiempo para llevarlo a cabo es

suficiente.
Trascendencia del estudio

La trascendencia del estudio favorecerá a conocer hasta que punto puede llegar a influir los

estereotipos en la elección de la carrera universitaria, cuando los sujetos de estudio se

llegan a identificar con alguno de estos.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del tema

A pesar de la subjetividad del trabajo de estudio se puede objetivizar cuantificablemente.

1.5 Definición de conceptos.

Carrera. Es la serie de estudios que una persona debe cursar para acceder a un
título y así estar habilitada a ejercer una cierta profesión. (Pérez y Gardey, 2012,
[s.p.])

Estereotipo. Imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como

representativa de un determinado colectivo. esta imagen se forma a partir de una
concepción estática sobre las características generalizadas de los miembros de esa
comunidad. (Pérez y Gardey, 2012, [s.p.])
Elección. Esta palabra tiene una amplia gama de significados pero en esta
situación, va de la mano con la toma de decisiones de un individuo. (Pérez y
Gardey, 2012, [s.p.])

Factor económico. Son los medios materiales que permiten satisfacer ciertas
necesidades dentro del proceso productivo o la actividad comercial de una empresa-
sinónimo de factor de producción. (Maria Carmen, 2019, [s.p.])

Familia. ​La familia es el primer ámbito social del ser humano, donde aprendemos los
primeros valores, principios y nociones de la vida. es un grupo social con una base
afectiva y formativa donde conviven personas unidas por lazos de amor y un
proyecto en común, una familia se construye a partir de un matrimonio y
posteriormente a partir de ese amor nacen los hijos y forman un núcleo interno.
([s.a.], 2019, [s.p.])

Sociedad. Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas

determinadas reglas de organización jurídicas que comparten una misma cultura o
civilización en un espacio, tiempo determinados. (Pérez y Gardey, 2012, [s.p.])

Soporte teórico

Estereotipos de género en jóvenes de educación superior

Las diferencias entre hombres y mujeres se han perpetuado mediante la

reproducción automatizada y generacional de los estereotipos de género, los cuales

aparecen radicados en la subjetividad social y se evidencian en la vida cotidiana

bajo diversas formas. El género se ha convertido en un tema polémico y recurrente

en los estudios de ciencias sociales, al ahondar profundamente en la comprensión

de lo humano; el género reconstruye los argumentos biologicistas que veían a la

subordinación de la mujer como una característica inherente a su constitución física

y sitúa el origen de las desigualdades en aspectos como la tradición, modelo cultural

e ideología preponderante, las costumbres, valores asignados, educación, entre

otros componentes, los cuales son transmitidos mediante el proceso de la

socialización.

Con el paso del tiempo, la sociedad se ha dado a la tarea de estudiar acerca

de las características de los estereotipos de género asociados al desempeño de

roles en el ámbito académico-profesional de jóvenes estudiantes en la educación

superior. Para esto se han planteado metodologías en las que se asume el objeto

de estudio desde la multidimensionalidad, así analizando los estereotipos de género

relacionados con los roles desempeñados en los ámbitos académicos y

profesionales, a partir de la combinación de paradigmas de la investigación

cualitativa y cuantitativa, siendo empleados diferentes métodos teóricos y empíricos

como el histórico-lógico, análisis y síntesis, la encuesta, la entrevista en

profundidad, grupos de discusión y composiciones, las cuales guían y enriquecen el

trabajo de investigación. De esta manera, se puede constatar la vigencia de los

estereotipos de género en la visión del mundo de los jóvenes universitarios

analizados, así como su carácter sexista al establecer como “naturales”

comportamientos, cualidades, aptitudes, capacidades que varían en dependencia

del género de la persona de la que se trate y generar valoraciones asimétricas ante

actitudes y habilidades similares.

 En pocas palabras, es necesario identificar los estereotipos vigentes en la

sociedad actual, en especial a la población joven, para poder trazar estrategias,

diseñar acciones e instaurar políticas que se reviertan en una equidad que no quede

solo contemplada en el plano constitucional. Para esto, se ha de trabajar

exhaustivamente de manera unida, desde la familia, escuela, y medios de difusión

masiva para poder lograr cambiar la mentalidad machista de carácter ancestral, que

prevalece el día de hoy y mediatizando y afectando las relaciones que hombres y

mujeres establecen entre sí y con individuos de su mismo sexo.

Percepción de profesiones - Estereotipos vigentes en torno a profesionales

En el artículo investigado previamente, se hace un análisis detallado acerca de las

carreras universitarias de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), en la

cual se llevó a cabo un estudio en cual se trataba de determinar de que forma son

concebidas las carreras universitarias en base a las características que se atribuyen

a los estudiantes que cursan estas carreras y comprobar hasta que punto estos

estereotipos siguen vigentes en la comunidad estudiantil y cómo es que los

estudiantes que ejercen los estudios de dichas carreras universitarias seleccionadas

las cuales fueron: Medicina, Derecho, Ingeniería, Marketing, Relaciones Públicas,

Contaduría y Psicología. Dicho estudio se encargó de evaluar qué tan trabajadores,

honestos, altruistas y que tan estructurados son los estudiantes que cursan dichas

carreras y cómo es que están son concebidas al momento en el que los estudiantes

egresan de estas e ingresan al mundo profesional para llevar a cabo y poner en

práctica los conocimientos adquiridos durante su formación estudiantil profesional.

Lo que se logró demostrar en esta investigación fue que las carreras de medicina y

de ingeniería son concebidas como más trabajadoras y más honestas en mayor

medida a comparación de la carrera de derecho, la cual se llegó a la conclusión que

los abogados tienden a ser personas que pueden tener mayor grado de

deshonestidad y egoísmo; de cualquier modo, los abogados fueron percibidos por

los demás estudiantes de la universidad cómo carreras que involucran a individuos

en mayor medida más estructurados a comparación a las demás carreras

seleccionadas y además tienen el mismo grado de trabajadores que los médicos.

Los estudiantes de las carreras de marketing y de relaciones públicas se

consideraron como las cuales poseen los estudiantes más extrovertidos y

desestructurados.

Por otro lado también se dio a consideración la valoración de cuales eran las

carreras de carácter más tradicional (o sea el común grado en que la gente decide

estudiar dichas carreras) y lo poco común que era estudiar dicha carrera

universitaria, en esta valoración los ingenieros y los contadores fueron

contemplados como las personas más estructuradas, así mismo, a estas carreras

específicas también se les denominó como personas introvertidas que llevan a cabo

muy poca interacción entre ellos o entre otras personas.

Finalmente la valoración que se llevó a cabo en la carrera universitaria de Psicología

de dicha universidad, se obtuvo que los estudiantes de dicha carrera eran percibidas

como personas honestas, extrovertidas, trabajadoras, altruistas y desestructuradas.

Demostrando así, de forma conclusa, que las personas que están involucradas en

áreas de la salud (médicos y psicólogos), se les clasificó como las carreras y/o las

personas con mayor sentido altruista.