Compañero NURY LILIANA LUZ ANGELA WILVER ENRIQUE JONATHAN ACOSTA

Pregunta CASTRO GONZALEZ CASAS

La mayoría de los
estudiantes en la asignatura
de matemáticas presentan
dificultad a la hora de
poner en práctica los
conocimientos, los
conceptos, las
proposiciones, los modelos
y teorías de la asignatura en
los diferentes contextos,
problemática que se debe
en gran parte, de orden
cognitivo ya que
involucran el
procesamiento de la
información, la
interpretación y la
inferencia de estas, pues la
falta de unificación en las
estructuras conceptuales de
los diferentes sistemas
numéricos y la forma en
que se representan son un
obstáculo inminente.
¿ Que otras deficiencias
pueden inferir en el
desarrollo del
conocimiento matemático?
Explique
PENSAMIENTO
ESPACIAL
Este pensamiento permite
en el educando la
ubicación espacial
mediante la visualización y
el razonamiento; siendo
esta la razón por la que se
trabaja desde la geometría,
específicamente con las
figuras geométricas donde
el estudiante dentro del
desarrollo de sus
competencias debe
analizar por ejemplo las
propiedades de los
espacios bidimensionales y
tridimensionales, así como
las formas y figuras que se
encuentran en ellos.

En este este pensamiento

el estudiante además
adquiere la habilidad para
hacer transformaciones,
traslaciones y simetrías, lo
cual le permite analizar
diversas situaciones
problémicas.

¿De qué manera el

pensamiento espacial
permite que el educando
haga uso de
representaciones mentales
y además conlleva al
desarrollo de habilidades,
como la ubicación,
orientación y distribución
de espacios?
PENSAMIENTO
ALEATORIO.
 Este pensamiento juega un
papel trascendental en el
educando, ya que le
permite tomar decisiones
en situaciones de
incertidumbre, lo cual se
genera por falta de
información confiable; es
por eso que el desarrollo de
este pensamiento permite
buscar soluciones
razonables a los problemas
en los que se cree que no
tienen una salida y más hoy
en día cuando el estudiante
cuenta con herramientas
tecnológicas, las cuales se
han convertido en un eje
fundamentales para su
formación. Se dice que por
ejemplo que el sistema
probabilístico se ha
fortalecido desde la
aparición de estos aparatos
porque simplemente el
estudiante aplica sus
conocimientos y aprende
de una manera sistemática
e interesante.

¿Considera usted que, para

la resolución de problemas
probabilísticos, las
herramientas tecnológicas
son vistas por los
estudiantes como una gran
alternativa en vez de
utilizar su lógica y
raciocinio? Explique
EL PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y LOS
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS

Este pensamiento se
aborda desde los primeros
años de escolaridad, con la
aplicación de diversas
actividades que permitan
en el educando conocer y
reconocer procesos de:
razonamiento, algoritmo y
de cálculo, de los
elementos matematizo
básicos para la obtención,
procesamiento, modelado
e interpretación de la
información que pueden
conducir a la solución de
diversos tipos de
problemas, tanto de los
contextos de las diferentes
disciplinas como de la vida
cotidiana.

En este pensamiento el
estudiante debe ser capaz
de entender patrones,
relaciones y funciones,
además de representar y
analizar situaciones y
estructuras matemáticas
usando símbolos
algebraicos, igualmente
emplear modelos
matemáticos para
representar y entender
relaciones cuantitativas.
¿Con qué finalidad el
pensamiento variacional
busca incluir otros
pensamientos dentro de su
función en el campo del
conocimiento?
EL PENSAMIENTO
MÉTRICO Y LOS
SISTEMAS MÉTRICOS
O DE MEDIDAS

El pensamiento Métrico
corresponde al
conocimiento que se tiene
de manera general sobre
las magnitudes y las
cantidades, su medición y
el uso de los sistemas
métricos o de medidas en
diferentes circunstancias,
es por eso que en los
lineamientos curriculares
se dan a conocer los
distintos conceptos y
procedimientos los cuales
se a abordan desde las
matemáticas de preescolar
hasta el grado undécimo
debido a su practicidad en
muchos aspectos de la vida
diaria, además el
Estudio de la medición
también ofrece una
oportunidad para aprender
aplicar las operaciones, las
ideas geométricas, los
conceptos de estadística y
las nociones de función.

Se considera importante el
desarrollo de este
pensamiento desde la edad
temprana, ya que es
imprescindible en la
consolidación de los
conceptos de longitud,
área, volumen, peso,
tiempo.

La importancia de este
pensamiento también
radica en las estrategias y
técnicas que utilice el
docente en el proceso de
enseñanza.

¿Cuáles podrían ser las

dificultades que
encuentran los estudiantes
al momento de emplear los
patrones de medidas?