TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN. …………………………………………………………..……………………3

1. EL SIGNO Y LOS SIGNOS

1.1 Signos primarios y secundarios……………….………………………………..….4

1.2 Semiología y lingüística ………..……………………………………………...……..6

2. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

2.1 significante y significado …………………. ……………………..……………….….8

2.2 Arbitrariedad del signo …………….…….……………………..……………………10

2.2.1 La onomatopeya…………………………………………………………………….10

2.2.2 La derivación……………………………………………….……………………………10

2.2.3 Etimología popular……………………………………………………………….…..11

3. SIGNIFICADO Y CONTEXTO

3.1 El Contexto Semántico ……………….…………….…………………………….…..11

3.2 El Contexto Situacional ………………………………………………………….…….11

3.3. El Contexto Físico …………………………………..…………...………………….….12

3.4. El Contexto Cultural ………………………………………………………………..….13

5. CONCLUSIONES….………………………………………………..………………………...14
INTRODUCCIÓN

El objetivo de esta lección es ofrecer una introducción a los fundamentos de la simbologia y sobre
todo en su aplicación a los estudios de los signos. Es un texto didáctico en el que se presentan
algunos conceptos y autores; se resalta el uso del las multiples formas de expression de signos
como una herramienta útil para la comunicacion por medio de estos.

Es un documento que quiere despertar el interés, promover la curiosidad y mostrar la pertinencia

de la importancia de los signos como instrumentos que nos da una visión cualitativa distinta al
concepto que se tiene de estos. Ya que si los entendemos podremos pues saber cuando y como
aplicarlos correctamente.

En esta lección introducimos una mirada de conjunto de algunos aspectos que faciliten la
comprensión y uso de los signos. La intención del trabajo es básicamente didáctica. No se ofrecen
ideas ni interpretaciones originales; hacemos una recolección de información que lleva por
finalidad facilitar el proceso por el cual se comunican las personas con el medio a base de
simbologia y como se interpretan estas.
 1.EL SIGNO Y LOS SIGNOS

1.1. Signos primarios y secundarios

Preguntas:

1. Describa algunas de las características socioeconómicas y de personalidad de los tres

personajes que aparecen en los dibujos.

R/= al primer personaje le dimos estas descripciones: Catedrático – Docente - Profesional

R/= al segundo personaje le dimos estas descripciones: Millonario – longevo – Empresario

R/= al tercer personaje le dimos estas descripciones: Mendigo – vago – pordiosero

2. ¿Son primarios o secundarios los signos que le permitieron formarse una opinión de los
tres personajes?

R/= Signos secundarios

3. ¿Qué significan los siguientes signos?

 Gire a la izquierda

 Peligro, toxico, veneno

  Pare. Alto, no siga

4. ¿son primarios o secundarios los signos anteriores?

R/= Son signos primarios

5. De 2 ejemplos de signos primarios

 Señales de evacuación en un edificio

 Abraza a una persona

6. De 2 ejemplos de signos secundarios

 La decoración interna de una casa

 El nivel académico de una persona
1.2. Semiología y lingüística

Preguntas:

1. ¿Qué estudia la semiología?

R/= Se encarga del estudio de los signos producidos por el hombre

2. ¿Por qué se considera que la lingüística forma parte de la semiología?

R/= con la lingüística expresamos todos los días signos al hablar y al escribir y la semiología
es la encargada del estudio de los signos.

3. ¿Cuál es el objeto de estudio de la lingüística?

R/= la lengua como un sistema de signos

4. ¿Cuál es la diferencia entre la lengua y otros sistemas de comunicación?

R/= la lengua esta doblemente articulada, esto quiere decir que la lengua frente a otros
sistemas de comunicación, es un sistema de signos para transferir mensajes y un sistema de
fonemas para formar signos.

5. ¿Cuáles son los elementos que componen la primera articulación de la lengua?

R/= sistema de signos para transferir mensajes: esta formado por los signos, elementos
con significado que se articulan con otros signos en la cadena hablada.

6. ¿Cuáles son los elementos que forman la segunda articulación de la lengua?

R/= un sistema de fonemas para formar signos: elementos sin significado que se articulan
entre sí para formar signos.

7. Las palabras, ¿forman parte de la primera o de la segunda articulación de la lengua?

 R/= forman parte de la primera articulación de la lengua
8. Segmente este enunciado en palabras

 “Voyasegmentartodoestoconmuchocuidado”

R/= Voy+a+segmentar+todo+esto+con+mucho+cuidado

9. ¿Cuántas palabras encontró?

R/= 8

10. Segmente esta palabra en elementos de segunda articulación: “Terminamos”

R/= /T/+/e/+/r/+/m/+/i/+/n/+/a/+/m/+/o/+/s/

11. ¿Cuántos fonemas encontró?

R/= 10
 2. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

2.1. significante y significado

Preguntas:

1. Escriba el significante que corresponde a los significados:

Significante= Avión

Significante= Bicicleta
 2. Dibuje el significado que corresponde a los significantes

Árbol
Casa

__________________________ ________________________

3. Si alguien le pregunta:

 “¿Qué quiere decir table en inglés?”, ¿espera que usted le diga el significante o él
significado?

R/= el significante

4. Si le preguntan:

 “¿Cómo se dice casa en inglés?”, ¿Qué daría usted como respuesta, el significante o el
significado?

R/= el significante

5. Los diccionarios comunes están en orden alfabético. ¿Qué se alfabetiza, significantes o

significados?

R/= el significante
2.2. Arbitrariedad del signo
1. ¿Qué demuestra el hecho de que haya palabras diferentes en lenguas distintas para
referirse a lo mismo?

R/= demuestra que el signo lingüístico es arbitrario porque entre este y la realidad a la
que hace referencia no hay relación natural

2. ¿Por qué es importante que el signo lingüístico sea arbitrario?

R/= porque si los signos tuvieran una razón de ser, un motivo, podríamos discutir si
conviene un nombre u otro para determinado objeto, es decir no hay una semejanza
entre la serie de signos que forman la palabra "silla" y una silla en si como objeto.

2.2.1 La onomatopeya

1. ¿Qué es una onomatopeya?

R/= es la imitación convencional de ciertos sonidos, imitación que hacemos de acuerdo

con las costumbres lingüísticas que son propias de nuestra lengua.

2. Si se comparan las onomatopeyas que expresan el mismo fenómeno en distintas

lenguas ¿se puede decir que son total o solo parcialmente motivadas?

R/= son totalmente motivadas

2.2.2 La derivación

1. Se puede decir que, ¿en el caso de la derivación, los signos están motivados
primariamente? ¿Por qué?

R/= No, es una motivación secundaria porque es producida por las posibilidades de
combinación de elementos de la lengua
 2.2.3 Etimología popular

1. ¿A qué obedece el fenómeno de la etimología popular?

R/= obedece a la necesidad de motivar los signos

3. SIGNIFICADO Y CONTEXTO

3.1 El Contexto Semántico

Escriba un contexto para cada una de las siguientes acepciones de cuerno:

1. Prolongación ósea cubierta por una capa epidérmica o por una vaina dura y consistente,
que tienen algunos animales en la región frontal.

R/= Los cuernos del Alce tienen muchas derivaciones.

2. Instrumento músico de viento, de forma corva, generalmente de cuerno, que tiene el

sonido como de trompa.
R/= Un medio utilizado antiguamente para la alarma en los pueblos o aldeas era el sonido
emitido por el vigilante y un cuerno.

3. Un tipo de Pan.
R/= Favor mirar en Google las recetas del pan Cuerno.

3.2 El Contexto Situacional

1. Diga donde vive la persona que dice que el Popocatépetl está a la izquierda del
Iztaccihuatl. ¿En la Ciudad de México o en la de Puebla?
R/ En la ciudad de México

2. Escriba en los dibujos las palabras en frente y atrás según corresponda:

En el primer dibujo el que habla y señala, esta de frente a la puerta de la oficina del
director, por tal motivo, se deduce lo siguiente:
2.a R/ La oficina del director esta En Frente

En el segundo dibujo, el que habla y señala, le está dando la espalda a la puerta del
director, por tal motivo se deduce lo siguiente:
2.b R/ La oficina del director esta Atrás.
3.3 El Contexto Físico

1. Otros ejemplos que nos pueden ilustrar lo relacionado al contexto físico son:

-Favor no apoyarse en el vidrio.

2. Describa algunos casos en los que se utiliza el contexto fisico para signos no
linguisticos:
3.4 El Contexto Cultural

¿Qué es una persona bien Educada?

A las diferentes preguntas realizadas a las personas de diferentes extractos, respondieron lo

siguiente:

Rtas/=

-Una persona bien educada es la persona que tiene muchos estudios y varios títulos Universitarios.

-Una persona bien educada es aquella que no pronuncia dentro de su vocabulario palabras

vulgares y su timbre de voz siempre es suave.

- Una Persona bien Educada es aquella que sabe escuchar.

¿Cuánto gana mensualmente una persona rica?

Rtas/=

-Una persona rica gana más de $ 30.000.000 mensualmente

-Una persona rica es la que gana lo suficiente para cubrir todas sus necesidades incluyendo la
recreación.

-Una persona rica puede ganarse el salario mínimo, pero su mayor riqueza está dada en su parte
espiritual.
 CONCLUSIONES

Los diferentes temas estudiados nos muestran que el significado de los signos, está dado según la
manera de verlos, ubicarlos y escucharlos.

La importancia que nos muestra este informe es que algunos de los signos nos dan una gran
información sin necesidad de la Lingüística.

Encontramos en este informe un material de gran ayuda en la comunicación debido a la estructura

como está planteado y al significado de los signos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Coseriu, Eugenio, “Determinación y entorno”, en su obra Teoría del lenguaje y lingüística general,
Gredos, Madrid, 1962.

Buhler, Karl, Teoría del lenguaje, Revista de Occidente, Madrid, 1967.