PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2010 DIURNO

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE DESASTRES SEMESTRE
ASIGNATURA 5to
NORMATIVA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS CÓDIGO
HORAS CSS-32113
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDAD CREDITO PRELACIÓN
2 2 0 3 DES-33214
1.- OBJETIVO GENERAL
Adquirir una visión general del marco jurídico internacional de los derechos humanos frente a la administración de desastres, la responsabilidad jurídica que ésta
genera frente al estado venezolano y sus funcionarios públicos.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO

El Sujeto de los derechos Humanos es el ser social, en su condición genérica, en su situación individual y colectiva, en su proceso histórico y devenir en constantes conflictos, dada
la complejidad y contradicciones de su estructura, dinamismos y tendencias tanto subjetivas como objetivas de las relaciones del ser humano, quien es el complejo bio-psico-social
que se mueve históricamente, produciendo cultura, y se define en varios Planos: El Genero, El sexo, la Raza, Etnias, La Nación, edad, clase social, Cultura y Casta. Todos estos
planos del ser humano lo describen como un ser complejo y conflictivo que se intercalan en su especificidad como ser racional, Intelectual, pensante, comunicativo, creador y
trabajador, generando una cultura a través de la costumbre, por tanto el hombre, como ser social no ha desarrollado a la perfección los riesgos que puedes ser objeto como
consecuencia de sus actos, arrojando como consecuencia desastres que ponen en peligro la vida de sus semejantes y la propia.
Los Derechos Humanos se basan en la libertad, la voluntad y la expresión, reconociendo nuestra universalidad de nuestra condición de ser humano y la naturaleza en sus cualidades
y facultades fundamentales, nos permiten buscar soluciones a los conflictos sin recurrir a la violencia, a la explotación y la supresión del otro, del diferente. Llegar a este momento
de la vida humana nos invita a un breve recorrido por la historia de la cultura y los hitos de la cultura de los Derechos Humanos.
Cuando el embajador de Venezuela ante la Organización de Estados Americanos (OEA), Jorge Valero, el 11 de Mayo del 2006, tomó en consideración que la solicitud realizada por
el Director Nacional de Protección Civil de Venezuela sobre el hecho de incluir la Prevención en desastres como un Derecho Humano manifestó: “el sistema internacional e
interamericano es muy celoso para incluir nuevos derechos, pero obviamente el derecho a la vida es algo inalienable, reconocido por las convenciones. Sin embargo, me ha llamado
mucho la atención la propuesta de Rivero de asociar la prevención como un Derecho Humano y parece que tiene lógica y coherencia”. No es de más considerar que la
Administración del Desastre, si vemos la prevención del desastre como un derecho Humano podemos estudiar los derechos humanos como lo que le provee al ciudadano, de una
normativa que le respeta y garantiza una vida digna.
El estado tiene la obligación de garantizar y de respetar los derechos de las personas, y como contraparte, los ciudadanos y ciudadanas de este país tienen el deber de respetar sus
derechos y el de los demás, de manera especial, en las previsiones y actividades destinadas a aliviar el sufrimiento y a garantizar el derecho a una vida digna, y así poder limitar las
consecuencias negativas de cualquier desastre.
En este sentido cabe señalar que dentro de esta área de responsabilidad, el objetivo es prever, organizar y coordinar las intervenciones de salvamento y socorro en calamidades tales
como: terremotos, maremotos, inundaciones, incendios, deslizamientos, accidentes terrestres, aéreos o marítimos, otras calamidades naturales u ocasionadas por la acción del ser
humano.
Por tanto es importante considerar que las normativas internacionales establecidas y ratificadas por Venezuela, tienen carácter obligatorio y es por ello que todo estudiante de
Administración de Desastres debe conocerla, ya que Venezuela tiene como responsabilidad, su acatamiento ante la comunidad Internacional y sus habitantes nacionales y
extranjeros, en especial, en situaciones de desastre.
La estructura del programa guiara y motivará al estudiante, hacia una cultura de estado de derecho, frente a una prevención/mitigación del riesgo, así como a las acciones durante y
posteriores a un evento adverso, conociendo los aspectos básicos e históricos en la materia, como antesala, al análisis más profundo de dichos aspectos a lo largo de su andar
académico.
UNIDAD 1: Aspectos históricos básicos de los derechos humanos.
UNIDAD 2: Sistemas de protección.
UNIDAD 3: Normativas básicas

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES

 Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
 Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a
los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá
emplear el docente para tal fin.
 Realización de actividades teórico-prácticas.
 Realización de actividades de campo.
 Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).
 Experiencias vivenciales en el área profesional
 Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
 Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

APRENDIZAJE
Identificar los UNIDAD 1: ASPECTOS Realización de actividades teórico-prácticas.  Constitución de la República Bolivariana de
antecedentes históricos HISTÓRICOS BÁSICOS DE LOS Realización de actividades de campo. Venezuela, publicada en Gaceta Oficial No 36.860 de
de los derechos DERECHOS HUMANOS Aportes de ideas a la Comunidad (información fecha 30 de diciembre de 1999.
Humanos. y difusión).  Propuesta de Ley Orgánica de Gestión Integral de
1.1 Orígenes: El humanismo Clásico. Experiencias vivenciales en el área profesional Riesgos.
El Humanismo Renacentista. En Realización de pruebas escritas cortas y largas,  Declaración Universal de Derechos Humanos.
América Latina. Conquistas defensas de trabajos, exposiciones, debates,  Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
históricas en Derechos Humanos. etc. y Culturales.
 Derechos Humanos en Venezuela. Actividades de Auto-evaluación / co-  Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
1.2 Antecedentes Históricos de la evaluación y evaluación del estudiante.  Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de
Legislación en Derechos Derechos Civiles y Políticos.
Humanos: La Liga de las  Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional
Naciones. Responsabilidad del de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la
estado por perjuicio a Extranjeros. pena de muerte
Legislación humanitaria. (http://www.unhchr.ch/spanish/html/intlinst_sp.htm,
http://www.unhchr.ch/spanish/html/abo-intr_sp.htm)

Analizar los sistemas UNIDAD 2: SISTEMAS DE Realización de actividades teórico-prácticas.  Constitución de la República Bolivariana de
Internacionales de PROTECCIÓN Realización de actividades de campo. Venezuela, publicada en Gaceta Oficial No 36.860 de
Protección de los Aportes de ideas a la Comunidad (información fecha 30 de diciembre de 1999.
Derechos Humanos. 2.1 Sistema Universal de Protección y difusión).  Propuesta de Ley Orgánica de Gestión Integral de
de derechos: Principales Experiencias vivenciales en el área profesional Riesgos.
Organismos de las Naciones Realización de pruebas escritas cortas y largas,  Declaración Universal de Derechos Humanos.
Unidas a cargo de la Promoción y defensas de trabajos, exposiciones, debates,  Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
Protección de los Derechos etc. y Culturales.
Humanos. Consejos de Seguridad. Actividades de Auto-evaluación / co-  Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
Asamblea Nacional: (ECOSOC), evaluación y evaluación del estudiante.  Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de
Oficina del Alto Comisionado de Derechos Civiles y Políticos.
las Naciones Unidas para los  Segundo Protocolo Facultativo del Pacto
Derechos Humanos. (OACNUDH) Internacional de Derechos Civiles y Políticos,
2.2 Sistema Interamericano de destinado a abolir la pena de muerte
Protección de Derechos (http://www.unhchr.ch/spanish/html/intlinst_sp.htm,
Humanos: Comisión http://www.unhchr.ch/spanish/html/abo-intr_sp.htm)
Interamericana. Corte
Interamericana de DDHH

Interpretar la normativa UNIDAD 3: NORMATIVAS BÁSICAS
Internacional de derechos
humanos aplicada al 3.1 Normas básica del Sistema de las
ordenamiento jurídico Naciones Unidas: Carta de la
venezolano ONU. Carta Internacional de los
Derechos Humanos. Declaración
Universal de los derechos
Humanos. Pacto Internacional de
derechos Civiles y Políticos. Pacto
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información
y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones, debates,
etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
 Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, publicada en Gaceta Oficial No 36.860
de fecha 30 de diciembre de 1999.
 Propuesta de Ley Orgánica de Gestión Integral de
Riesgos.
 Declaración Universal de Derechos Humanos.
 Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales.
 Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
 Internacional de derechos evaluación y evaluación del estudiante.  Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de
Económicos, Sociales y Culturales. Derechos Civiles y Políticos.
Protocolo Facultativo del Pacto  Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional
Internacional de Derechos Civiles y de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la
Políticos* Segundo Protocolo pena de muerte
Facultativo del Pacto Internacional (http://www.unhchr.ch/spanish/html/intlinst_sp.htm,
de Derechos Civiles y Políticos, http://www.unhchr.ch/spanish/html/abo-intr_sp.htm)
destinado a abolir la pena de  Formación de Instructores III, Cruz Roja Colombiana,
muerte. 2005
3.2 Normas Básicas del Sistema  Provea, Historia de los Derechos Humanos, 2003.
Interamericano: Convención  Serie de Formación Popular en Derechos “Tener
Americana sobre Derechos Derechos no Basta”, PROVEA, 2005
Humanos. Declaración Americana  Curso de Formación para educadores en Derechos
y los deberes del Hombre. Humanos. Red de Apoyo, 2006.
 Los derechos Humanos en Venezuela, COFAVIC,
2003
 Convención sobre la Eliminación de la Discriminación
contra la mujer
 Desastres y derechos Humanos, lecciones desde el
Salvador, Dr. Ben Wisner
 Thomas Buergenthal, derechos Humanos
Internacionales, Gernika, 1996.
 Formación de Instructores III, Cruz Roja Colombiana,
2005
 Byrne, B. and S. Baden, “Gender, Emergencies and
Humanitarian Assistance.” Bridge Report 33 (Nov
1995), http://www.ids.ac.uk/bridge/reports/re33c.pdf
 “Integrating Gender into Emergency Responses”
Bridge Briefings 4,
http://www.ids.ac.uk/bridge//dgb4.html
 Shrader, E. and P. Delaney, “Gender and Post-Disaster
Reconstruction: The Case of Hurricane Mitch in
Honduras and Nicaragua.” World Bank Draft Report
(January 2000).
http://www.anglia.ac.uk/geography/gdn/resources/revi
ewdraft.doc
 Enarson, E., “Gender and Natural Disasters” IPCRR
Working Paper no.1. International Labour
Organization (Sept 2000).
 http://www.ilo.org/public/english/employment/recon/
crisis/publ/index.htm
BIBLIOGRAFÍA
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, publicada en Gaceta Oficial No 36.860 de fecha 30 de diciembre de 1999.
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(http://www.unhchr.ch/spanish/html/intlinst_sp.htm, http://www.unhchr.ch/spanish/html/abo-intr_sp.htm)
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 Provea, Historia de los Derechos Humanos, 2003.
 Serie de Formación Popular en Derechos “Tener Derechos no Basta”, PROVEA, 2005
 Curso de Formación para educadores en Derechos Humanos. Red de Apoyo, 2006.
 Los derechos Humanos en Venezuela, COFAVIC, 2003
 Convención sobre la Eliminación de la Discriminación contra la mujer
 Desastres y derechos Humanos, lecciones desde el Salvador, Dr. Ben Wisner
 Thomas Buergenthal, derechos Humanos Internacionales, Gernika, 1996.
 Formación de Instructores III, Cruz Roja Colombiana, 2005
 Byrne, B. and S. Baden, “Gender, Emergencies and Humanitarian Assistance.” Bridge Report 33 (Nov 1995), http://www.ids.ac.uk/bridge/reports/re33c.pdf
 “Integrating Gender into Emergency Responses” Bridge Briefings 4, http://www.ids.ac.uk/bridge//dgb4.html
 Shrader, E. and P. Delaney, “Gender and Post-Disaster Reconstruction: The Case of Hurricane Mitch in Honduras and Nicaragua.” World Bank Draft Report (January
2000). http://www.anglia.ac.uk/geography/gdn/resources/reviewdraft.doc
 Enarson, E., “Gender and Natural Disasters” IPCRR Working Paper no.1. International Labour Organization (Sept 2000).
http://www.ilo.org/public/english/employment/recon/crisis/publ/index.htm