Escuela Palestina

La Calera

ORGANIZACIÓN CURRICULAR ARTES VISUALES

CUARTO AÑO BÁSICO - PRIMER SEMESTRE 2019

UNIDAD 1 Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: naturaleza y paisaje
americano
 entorno cultural: América y sus tradiciones
(cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana)
 entorno artístico: arte precolombino y de
movimientos artísticos como muralismo mexicano,
naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el
resto del mundo (OA1)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos:
 líneas de contorno
 color (tono y matiz)
 forma (figurativa y no figurativa)
(OA2)
Participan en discusiones acerca de imágenes, videos
y obras de arte sobre el entorno natural del paisaje
americano.
Desarrollan ideas para sus trabajos por medio de
dibujos, fotografías basadas en su imaginación y la
observación de imágenes y obras de arte acerca
fenómenos de la naturaleza.
Seleccionan obras de artistas con temas del entorno
natural, el paisaje americano y Land Art como
referentes para la creación personal.
Seleccionan adecuadamente materiales para la
creación personal en relación al propósito expresivo
Crean pinturas y esculturas basadas en la expresión
de emociones, experiencias e ideas acerca del
entorno natural, el paisaje americano y Land Art.
Identifican y describen formas figurativas y no
figurativas en obras de arte, pieles de animales e
imágenes microscópicas, entre otros.
Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo
de arte: formas figurativas y no figurativas, con
distintos propósitos expresivos y creativos.
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La Calera
Crear trabajos de arte a partir de experiencias,
intereses y temas del entorno natural, cultural y
artístico, demostrando manejo de:
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir,
modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía,
entre otros (OA3)
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.* (OA4)
Experimentan e incorporan posibilidades de
expresión con nuevos materiales y recursos de
expresión visual.
Seleccionan y usan adecuadamente materiales
herramientas y procedimientos técnicos explicando
sus preferencias. (por ejemplo: pasteles grasos,
plumones, lápices acuarelables, tempera acuarela,
tintas, materiales naturales y de reciclaje, entre
otros)
Crean esculturas y pinturas con temas relacionados
con la naturaleza, el paisaje chileno, fenómenos de
la naturaleza y temas personales.
Demuestran manejo de procedimientos de pintura y
escultura (pintura con lápices o pinturas al agua,
mosaico, escultura con materiales naturales, entre
otros.
Describen imágenes, videos y obras de arte sobre la
naturaleza y el paisaje americano fusando elementos
del lenguaje visual (línea, forma y color)
Reconocen y describen procedimientos de, pintura y
escultura y artesanía en obras de arte y objetos de
artesanía.
Interpretan significados de obras de arte y objetos
de artesanía
Manifiestan y justifican opiniones personales acerca
de obras de arte y artesanía
Expresan y describen sus emociones e ideas frente a
obras de arte por variados medios.
Comparan trabajos en relación a las emociones que
estos generan.
Demostrar disposición a expresar artísticamente las
propias ideas y sentimientos.
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La Calera
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo
propio y de otros.
UNIDAD 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: naturaleza y paisaje americano
 entorno cultural: América y sus tradiciones
(cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana)
 entorno artístico: arte precolombino y de
movimientos artísticos como muralismo mexicano,
naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el
resto del mundo (OA1)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos:
 líneas de contorno
 color (tono y matiz)
 forma (figurativa y no figurativa) (OA2)
Meses
INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio
Participan en discusiones acerca de imágenes,
videos, obras y objetos de artesanía del arte
precolombino
Describen imágenes, y objetos de artesanía del arte
precolombino en relación al tema y uso de elementos
de lenguaje visual.
Seleccionan obras de arte como referentes para la
creación personal
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus
trabajos de arte.
Seleccionan adecuadamente materiales para la
creación personal en relación al propósito expresivo
Crean trabajos de arte de pintura, y artesanía
basados en en la observación de arte rupestre
chileno, textiles, cerámica y máscaras del arte
precolombino.
Identifican y describen líneas de contorno en arte
rupestre chileno y objetos de culturas
precolombinas.
Elaboran pinturas y objetos de artesanía aplicando
conceptos del lenguaje visual como línea de
contorno.
Aplican elementos del lenguaje visual (línea de
contorno) en su trabajo de arte con distintos
propósitos expresivos.
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La Calera
Crear trabajos de arte a partir de experiencias,
intereses y temas del entorno natural, cultural y
artístico, demostrando manejo de:
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir,
modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía,
entre otros (OA3)
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
(OA4)
Crean pinturas y objetos de artesanía basados en la
observación del arte precolombino e ideas
personales.
Seleccionan adecuadamente materiales herramientas
y procedimientos técnicos en relación a
Explican preferencias, por determinados materiales,
herramientas y procedimientos.
Demuestran manejo de materiales como papeles,
cartones, pinturas, material de reciclaje y natural,
entre otros. Herramientas como tijeras, pinceles,
lápices, plumones, entre otras.
Demuestran manejo de procedimientos de pintura y
artesanía (pintura con tempera, acrílico y técnicas
mixtas y cerámica).
Experimentan e incorporan posibilidades de
expresión con nuevos materiales y procedimientos
en sus pinturas y objetos artesanales.
Observan y describen obras de arte y objetos de
artesanía de las culturas precolombinas y
americanas usando elementos del lenguaje visual
(línea, forma y color).
Reconocen las funciones de objetos de artesanía
precolombina. (ejemplo para ceremonias religiosas,
para cubrir el rostro, para comer entre otros) y las
relacionan con objetos de su entorno
Reconocen y describen diferentes procedimientos de,
pintura y artesanía.
Interpretan significados de obras de arte y objetos
de artesanía
Manifiestan y justifican opiniones personales acerca
de obras de arte y artesanía
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La Calera

Demostrar disposición a expresar artísticamente las

propias ideas y sentimientos.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR ARTES VISUALES

CUARTO AÑO BÁSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2019

UNIDAD 3 Meses
Escuela Palestina
La Calera
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: naturaleza y paisaje americano
 entorno cultural: América y sus tradiciones
(cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana)
 entorno artístico: arte precolombino y de
movimientos artísticos como muralismo mexicano,
naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el
resto del mundo (OA1)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos:
 líneas de contorno
 color (tono y matiz)
 forma (figurativa y no figurativa) (OA2)
Crear trabajos de arte a partir de experiencias,
intereses y temas del entorno natural, cultural y
artístico, demostrando manejo de:
INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Participan en discusiones acerca de imágenes,
obras y objetos de artesanía del arte
precolombino.
Describen imágenes, videos de obras y objetos
de artesanía del arte precolombino americano
en relación a temáticas y uso de elementos de
lenguaje visual.
Seleccionan adecuadamente materiales para la
creación personal en relación al propósito
expresivo
Desarrollan ideas para sus pinturas y
esculturas por medio de bocetos.
Crean trabajos de arte de pintura, escultura,
basados en la observación de máscaras,
murales, objetos de orfebrería y cerámica
precolombina americana.
Identifican y describen el uso de tonos y
matices en la naturaleza y en obras del arte
precolombino.
Experimentan con colores puros para obtener
sus tonos y matices por medio de la pintura.
Crean trabajos de arte con distintos propósitos
expresivos en forma libre y espontánea
aplicando conceptos del lenguaje visual como
tonos y matices
Seleccionan adecuadamente materiales
herramientas y procedimientos técnicos en
relación a trabajos de arte u objeto de
artesanía.
Escuela Palestina
La Calera
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir,
modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía,
entre otros (OA3)
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan. (OA4)
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando
Explican preferencias, por determinados
materiales, herramientas y procedimientos
creativos
Experimentan e incorporan posibilidades de
expresión con nuevos materiales y
procedimientos en sus pinturas y escultura.
Demuestran manejo de procedimientos de
pintura y escultura (pintura con tempera,
acrílico y técnicas mixtas construcción con
papel maché y de reciclaje, entre otros).
Crean esculturas y pinturas por medio de su
imaginación y la observación de diferentes
obras y objetos de las culturas precolombinas.
Describen obras artísticas y objetos de
artesanía usando elementos del lenguaje
visual (línea, forma y color) y los temas
tratados en obras de arte y de artesanía de las
culturas precolombinas americanas.
Reconocen y describen procedimientos de
escultura, pintura y artesanía en obras y
trabajos de arte.
Interpretan significados de obras de arte y
objetos de artesanía.
Describen las emociones personales frente a
obras y objetos de artesanía precolombina.
Manifiestan y justifican opiniones personales
acerca de obras de arte y artesanía.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte y
artesanía:
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criterios de manejo de materiales, procedimientos
técnicos y propósito expresivo. (OA5)
Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su
comunidad, región, país y de la humanidad.
UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: naturaleza y paisaje americano
 entorno cultural: América y sus tradiciones
(cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana)
 entorno artístico: arte precolombino y de
movimientos artísticos como muralismo
mexicano, naif y surrealismo en Chile,
Describen los trabajos personales y de sus
pares resaltando fortalezas y aspectos a
mejorar con respecto al uso de los materiales
y procedimientos, la aplicación de elementos
de lenguaje visual
Describen posibles significados, temas y
emociones que transmiten sus trabajos
personales y de sus pares.
Comparan trabajos de arte usando criterios
relacionados con la aplicación de lenguaje
visual
Usan adecuadamente el vocabulario y
términos de lenguaje visual. (tipos de líneas,
color, forma y textura).
Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
Meses
INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Describen y participan en discusiones acerca
de imágenes, y obras de arte naif, surrealistas
y muralismo mexicano.
Desarrollan ideas por medio de bocetos para
elaborar trabajos de arte de dibujo y pintura y
escultura, basados en el arte Naif, Surrealistas
y muralismo mexicano.
Seleccionan adecuadamente materiales para la
creación personal en relación al propósito
expresivo
Escuela Palestina
La Calera
Latinoamérica y en el resto del mundo
(OA1)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos:
 líneas de contorno
 color (tono y matiz)
 forma (figurativa y no figurativa) (OA2)
Crear trabajos de arte a partir de experiencias,
intereses y temas del entorno natural, cultural y
artístico, demostrando manejo de:
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir,
modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cámara fotográfica, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado,
escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía,
entre otros(OA3)
Crean trabajos de arte basados en la selección
de obras de arte como referentes para la
creación personal de los movimientos naif,
surrealismo y muralismo mexicano.
Crean trabajos de arte basados en temas
contingentes o de interés personal.
Crean dibujos, pinturas y murales usando
diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
Identifican y describen formas figurativas y no
figurativas en obras de arte.
Elaboran trabajos de arte aplicando conceptos
del lenguaje visual como forma: figurativa y/o
no figurativa y otros de los niveles anteriores.
Aplican elementos del lenguaje visual en su
trabajo de arte con distintos propósitos
expresivos.
Experimentan e incorporan nuevas
posibilidades de expresión con distintos
materiales y recursos de expresión plástico-
visual
Seleccionan adecuadamente materiales
herramientas y procedimientos en relación al
propósito expresivo
Explican preferencias, por determinados
materiales, herramientas y procedimientos
creativos
Demuestran manejo de materiales como
papeles, cartones, pinturas, tintas y acuarelas
entre otros. Herramientas como tijeras,
pinceles, lápices, plumones entre otras.
Escuela Palestina
La Calera

Demuestran manejo de procedimientos de

dibujo, pintura y escultura.
Crean dibujos y pinturas y esculturas por
medio de sus ideas, imaginación y la
observación de obras de arte surrealistas naif
y murales mexicanos.
Demostrar disposición a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y
críticas.
Respetar el trabajo artístico de otros,
valorando la originalidad.