2018. 11. 22.

A tudományosság kritériumai
A modern tudományos 1. Objektivitás: a prekoncepciók
fejlődéslélektan 2.
kizárása
Megbízhatóság: konzisztens
mérések (minden időben,
Célok, kutatási tervek és adatgyűjtési függetlenül a megfigyelőktől)
3. Érvényesség: az adatok
technikák ténylegesen azokat a
jelenségeket tükrözik, amelyeket
vizsgálni kívántak
4. Megismételhetőség: azonos
eljárással azonos eredmények
bármely kutatónál

Kutatási tervek (Research designs)

A Fejlődéspszichológia céljai és kutatásai
A teljes kutatást átfogó tervezet
• 1. Tudományos célok: • Keresztmetszeti design: egy időben történik adatgyűjtés több életkori
Alapkutatások: a humán fejlődésről való tudás bővítésére (eredményei csoportban
alkalmazhatóvá válhatnak a gyakorlati kérdések megoldásában is) (pl. a
kondicionálás szabályai) • pl. 1985ben: 7, 10, 13, 16 évesek körében
• 2. gyakorlati megfontolások
Alkalmazott kutatások: a hétköznapi élet természetes komplexitását
figyelembe véve igyekszik megoldásokat, válaszokat találni (pl. iskolai Kérdés: Hol a fejlődés maga?
erőszak, droghasználat stb. megelőzését szolgáló programok
hatásvizsgálata)
Akció kutatás (küldetés-orientált): szociálpolitikai döntések
meghozatalához nyújt adatot (tudományosan megalapozott programok pl.
hátrányos helyzetű családok gyermekeinek fejlesztéséhez)

Kutatási tervek Kutatási tervek

• Longitudinális design: egy gyermekcsoportról gyűjt adatokat (egy
populáció reprezentatív mintájáról)
• Hosszabb ideig követve a gyerekek növekedését
• Többszöri mintavétel ugyanazoktól a gyerekektől
• Longitudinális: hosszabb távon gyűjt adatokat egy csoportról
Kérdés:
A különbség az életkortól függ vagy attól a kontextustól, amelyben a gyermek
él? – kohorsz hatás (pl. TV nézés, internet)
- Cohorsz: azonos időben születő személyek

Kohorsz-szekvenciális design: longitudinális adatgyűjtés több kohorsszal

1
 2018. 11. 22.

Kutatási tervek
vizsgálatok
A szociális kontextus hatása
1985 88 91 94 97 2000 2003 • A szociális kontextus időben változhat
kohorsz szekvenciális design
Szül. idő longitudinális keresztmetszeti Kérdés: Egy időben létező különböző szociális kontextusnak van-e hatása?
1978 7 10 13 16

1981 - 7 10 13 16 Kultúrközi kutatások: Univerzális-e az emberi fejlődés?

1984 - - 7 10 13 16

1987 - - - 7 10 13 16

Kohorsz-szekvenciális

Kutatási tervek A kutatási tervek előnyei és hátrányai

Keresztmetszeti:
• Keresztmetszeti kutatások: különböző életkorokról, de csoportok közötti + viszonylag rövid ideig tart (nem túl költséges)
összehasonlítás alapján + életkori különbségeket ragad meg- Nem ragadja meg az egyéni fejlődést
- Életkor keveredhet más változókkal
DE: magáról a változásról még a longitudinális sem mindig nyújt elégséges Mikrogenetikus:
adatot. Ahhoz hogy a változás megfigyeléséhez közelebb jussunk: + rövid idő alatt történő változásokat képes megragadni
- Nem generalizálható hosszabb időintervallumra
Longitudinális:
• Mikrogenetikus módszerek: viszonylag rövid idő alatt nagyon intenzív + Követi az egyéni fejlődés folyamatát
kutatás (követéses technika:mikrogenetikus II kép:film) + megmutatja a fejlődési trendeket
- Az ismételt mérések hatása kérdéses
- Hosszú ideig tart
- Költséges
- Kohorsz-hatással számolni kell
- Nehéz biztosítani ugyanazt a mintát (reprezentativitás)

Megfigyelés
• A legközvetlenebb,
legkézenfekvőbb módja az
adatgyűjtésnek:

• Nagyon plauzibilisnek tűnik: pl.

Néhány adatgyűjtési technika babanaplók – pl. Darwin,

11

2
 2018. 11. 22.

Charles DARWIN MIND No. 7. July, 1877.

(1809-1882)
Darwin, C. (1877) A biographical sketch of an infant In: Mind
- a Quarterly Review of Psychology and Philosophy. No.7.
July,
… a diary which I kept thirty-seven years ago with respect to one of my own
infants. I had excellent opportunities for close observation, and wrote
down at once whatever was observed. My chief object was expression,
and my notes were used in my book on this subject

13 14

Természetes megfigyelés Ökológiai megközelítés – Bronfenbrenner

• A legközvetlenebb, legkézenfekvőbb módja az adatgyűjtésnek

• Nagyon plauzibilisnek tűnik: pl. babanaplók – pl. Darwin,

Piaget; ma: baba-blog

• Etológia: a viselkedés megfigyelése saját, természetes kontextusában, ahol

(disz)funkcionális

• Etnogáfia: különböző kultúrákban

1917-2005
Egymásba ágyazódó többszörös rendszerek:
Minden közvetlenül és közvetve ható rendszert
16
figyelembe kell venni.

Természetes megfigyelés Kísérlet

Korlátok:
• A megfigyelő hatása, a megfigyelés •
tényének hatása
• A megfigyelő elvárásainak hatása
• Képtelenség mindent regisztrálni
• Ritkán alkalmas oki kapcsolat
vizsgálatára.
Megoldás:
Kamera vagy megfigyeléshez szoktatás.
• Bevezetünk egy kísérleti feltételt (kezelés) a kísérleti csoportban
Esetleg a szülő tudja, a megfigyelt
gyermek nem.
• Előre megalkotott séma, független vak
kódolás
+
• Kamerával való rögzítés, off-line kódolás, • mérjük a hatást, amit a „kezelés” okoz, a kontroll csoporthoz való
időzített mintavétel hasonlítással (random módon kiválasztott csoport ugyanabból a
populációból).
• Más módszerrel együtt

3
 2018. 11. 22.

Kísérlet Kvázi kísérlet

+ erős kontroll, oki kapcsolatok
Korlátok:
• Mesterséges környezet –
általánosíthatóság problémája
Megoldás:
• Terep-kísérlet: kísérlet természetes
környezetben (vagy hasonlóban),
illetve a résztvevő nem tud a
vizsgálatról.
• Kvázi kísérleti csoport: egy természetes/spontán esemény történik, és nem
egy szándékos kísérleti feltétel kialakítása (pl. traumatikus események)
• Kontroll csoport: velük nem történik hasonló
• Kérdés: Mi az esemény hatása?
• Korlátok: nem random a csoportba sorolás – nincs kontroll a keveredő
változók felett
• Olykor – etikai megfontolások miatt – ez az egyetlen módja, hogy, bizonyos
történések lehetséges hatását vizsgáljuk.

Klinikai interjú
Artificializmus: ember által alkotott
Klinikai interjú: az egyénhez igazodó kikérdezés, minden kérdés a választól terméknek tekinti a természeti
függ, próbálunk közelebb kerülni az egyén gondolataihoz, érzéseihez. jelenségeket és képződményeket. (a
szivárványt festékkel festették az
Animizmus: jelenségek,
égre)
• Piaget: a gyermeki gondolkodás vizsgálatához alkalmazta: az tárgyak megszemélyesítése (a
ultrajelenségek magyarázatait vizsgálta. Nap azért nem süt,
Gyermeki realizmus: a fizikai és
• gyermeki gondolkodásra jellemző: animizmus, artificializmus, gyermeki bújócskázik, és
mentális jelenségek között húzódó
elrejtőzött a felhők mögé)
realizmus, finalizmus.) határvonalat összemossa, fizikai
tulajdonságokkal ruházza fel a
mentális aktivitást.
• Piaget: …hol van az álom?
• 5éves: Az ágyamban, a takaró alatt.
• Ott van az álom, amikor alszol?
• Igen, mellettem van az ágyban.
• A fejedben van az álom?
Finalizmus (célokság): a folyamatok céljait • Én vagyok benne az álmomban, nem az
oknak gondolja. (Azért lesznek a tócsák, hogy álom van a fejemben.
az ovi udvaron belemehessünk az uzsonna
után.)

Egyre megújuló képalkotó technikák

Klinikai interjú (nem lehet ártalmas, invazív – komoly etikai
követelmények)
előnyei:
• Az egyéni fejlődés dinamikájába, a gyermeki gondolkodásba adhat
betekintést

korlátai:
• Nem egységes a kikérdezés – általánosíthatóság?, prekoncepciók?
• Csak idősebb, jó verbalitású alannyal lehetséges

24

4

Változások a csecsemőkutatásban
• William JAMES (1890): Infants’s
perceptual world is „blooming,
buzzing confusion”.
• Újszülött a behaviorizmus szerint:
semmi nem veleszületett, csak a
tanulásra való képességünk.
• Piaget: az újszülött minimális
csomaggal érkezik a világba:
reflexek, konstrukcióra való
képességhez szükséges
folyamatok.
Megváltozott technikák a korai képességek
tesztelésére
• Korábban: megfigyelés (pl.
tárgyállandóság  aktív keresés
• Újítás: A babák természetes
viselkedés repertoárjából indulnak ki
Megfelelő kísérleti paradigmában
Megfelelő függő változó:
– néz (ideje, helye)
– szopizik (magas amplitúdójú)
– rúg
– Neurális szinten jelentkező
válaszok
Nézési viselkedés: helye ideje
• https://www.youtube.com/watch
?v=U-DEHrhGzu8
• https://www.youtube.com/watch
?v=diyX5HiyGXc (autizmus korai
jelei?)
2018. 11. 22.
Elméleti és módszertani változások 
megváltozott nézet: kompetens csecsemő
• Kognitív forradalom – • Újszerű elméleti hozzáállás:
válasz a behaviourizmusra 1950- Feltételezzük, hogy vannak veleszületett képességek!
es évektől: az elme nem üres lap, Ez eddig egy feltevés.
nativizmus gondolata egyre
erősödik.
Hogyan bizonyítsuk, ha a baba eleinte csak alszik, eszik és sír?
• „Nativista újszülött”: bizonyos •
képességek veleszületettek és
előreprogramozottak az agyban. Új technikákra, paradigmákra lenne szükség, hogy a kérdés tesztelhető
legyen. Korábbiak nem alkalmasak a kérdés tesztelésére.
• Általános feltételezés:
az érési folyamatok miatt korán
manifesztálódó képességeket
várunk  kompetens baba
elképzelés 26
Cumiszopás
https://www.youtube.com/watch?v=EFlxiflDk_o
(1-3 Jusczyk)
28
Paradigmák, amikkel kérdezhetünk
• https://www.youtube.com/watch • nézéspreferencia
?v=dlilZh60qdA • Elvárás megszegési
1-3.54min (habituáció  csökken a paradigma:
nézés ideje) • habituáció
• familiarizáció
29
5
 2018. 11. 22.

Nézéspreferencia –
Nézéspreferencia keresztmodális/interszenzoros észlelés

• Két inger egyszerre  Tovább nézi • Két vizuális inger + hang

valamelyiket?  Mit jelent, ha igen? • 5hó: a baba azt nézi inkább,
E.g. Fantz (1961) measured how amelyik passzol a hanghoz
much time the babies spent looking at
different patterns.
• Hosszabb figyelem
megkülönböztet és preferál
https://www.youtube.com/watch?v=GK3ebhS
mC4A 1:56-

32

Elvárás megszegési paradigma

Fizikailag lehetetlen,
kivéve a Mátrixban és Hollywoodban

6
 2018. 11. 22.

Ha ez már kellőképpen unalmas…

Vissza a Földre!

Mi történik itt?
&
Mit vársz?

Lehetséges/Elvárt teszt esemény

Meglepődtél?

Lehetetlen/NEM várt teszt esemény

• Mi történik, ha ugyanezt mutatjuk Baillargeon kipróbálta.

egy babának?
• Képesek a híd mögött Baillargeon letesztelte.
folyamatosan feltételezni a tárgy
létezését?

Hosszabb ideig nézik, ami számukra

• Honnan tudjuk, hogy bármit várt új, nem várt, mintha valami ismerős,
vagy nem várt a baba? megfelel az elvárásaiknak

Meglepődtél?

7
 2018. 11. 22.

BAILLARGEON (1987)
Renee BAILLARGEON tárgyállandóság elvárás megszegéssel tárgyállandóság vizsgálat

Mennyi Egyéni
ideig nézi? különbségek

Lehetetlen
T
teszt
E
Lehetséges teszt esemény
S
esemény
Z
T Lehetséges
teszt
esemény
Presentation
Lehetetlen teszt
esemény
43

BAILLARGEON (1987)
Elvárás megszegési paradigma – habituációval
elvárás megszegéssel tárgyállandóság vizsgálat
• 2 fázis:
• A baba hozzászokik a forgóhoz – 1. habituációs: ismétlődően
(megtanulja, hogyan viselkedik). bemutatunk valamit amíg egy
• Ha bekerül a takarás mögé egy előre meghatározott
tárgy, a fizikailag lehetetlent kritérium alá nem esik a
tovább nézi. nézési idő (nagy egyéni
különbségek)
– 2. teszt esemény: egy új
ingert mutatunk, amire vagy
• 3.5 hónapos: úgy tűnik, érti, hogy marad alacsony a nézési idő,
a nem látható tárgy a takarás
vagy újra megemelkedik
mögött folyamatosan ott van. (diszhabituáció).
• Ha bármi újat talál a baba,
figyelme megújul, tovább nézi
(diszhabituáció).
Miben lehet új az inger?
• Perceptuálisan: diszkriminációs
képesség (nézéspreferenciához
hasonló célok)
https://www.youtube.com/watch?v=E
FlxiflDk_o (fonéma - cumiszopás)
3.min-
• Konceptuálisan: Az elvárás
megszegési paradigmában az
elvárásokat igyekszünk feltérképezi
(fogalmak, elképzelések 
percepción túlmutató folyamatok

SPELKE et al. (1992)

Elvárás megszegési paradigma – familiarizációval
familiarizációs vizsgálat
• Habituációs paradigma: a hab.ós fázisban tanítod meg az elvárást.
• Helyette: familiarizáció
– Hasonló elven működik, mint a habituáció,
– de nem igazodik az egyéni tanuláshoz.
– Csak néhányszor mutatják be.
– Mindenkinek ugyanannyiszor.
• Lehet elvárást kimutatni hab./fam. fázis nélkül is (pl. Wang et al., 2004 
naiv fizika téma: tárgy szélességének megértése).
•

4 hó az
inkozisztens
eseményt nézi
tovább 48

8
 2018. 11. 22.

Operáns kondicionálás – függő változó: rúgás

Kombinálva: kondicionálás és nézés
Rovee-Collier

https://www.youtube.com/watch?v=1Ep6sX-VRa0 49
https://www.youtube.com/watch?v=ZgOu_Uc00ao

Köszönöm a figyelmet!