Nombre de la materia

Estadística y Probabilidad

Nombre de la Licenciatura
Ingeniería Industrial

Nombre del alumno

Carlos Andres Rivera Ortiz

Matrícula
010581961

Nombre de la Tarea
Estadística Descriptiva e Inferencial

Unidad #
Semana 1

Nombre del Tutor

Adriana Espinoza Villeda
Fecha
10/03/19
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

ACTIVIDAD 1

“Si uno avanza confiadamente en la dirección de sus sueños y deseos para llevar la vida que
ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado”.
Henry David Thoreau

Objetivos:

 Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas.

 Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de gráficas de frecuencias e
histogramas.

Instrucciones:

Antes de desarrollar los ejercicios, es importante que revises los siguientes recursos
para resolver la actividad.

Lecturas

 ¿Qué es la estadística? (Lind, A., Marchal, W., y Wathen, S., 2012).

Revisa el

- Capítulo 2. "Descripción de datos: Tablas de frecuencias, distribuciones de

frecuencias y su representación gráfica". Páginas 22-28 y páginas 34-38, donde
encontrarás cómo construir y graficar tablas de datos cuantitativos y cualitativos

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 58-60 y páginas

63-67 Donde encontrarás qué son las medidas de tendencia central.

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 74-76 y páginas

79-84 Donde encontrarás qué son las medidas de dispersión.

Después de la lectura de los recursos anteriormente descritos, en el apartado de

Instrucciones, responde a los ejercicios que se presentan a continuación, en el formato de
tareas UTEL y sube tu documento en el lugar que le corresponde.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Videos

 Introducción a la estadística descriptiva

 Medidas de tendencia central

 Medidas de dispersión

La forma de entrega es la siguiente:

 Descargar la actividad en Word y responde directamente en el documento.

 Cada ejercicio debe incluir planteamiento, desarrollo y solución.

 Puedes colocar las respuestas con fotos de lo realizado (ejercicio por ejercicio, etc).

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción 10%

Desarrollo de los puntos solicitados:

 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%
 Número de ejercicios: 6
Total 100%

Desarrollo de la actividad:

I. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes

Cualitativa.
b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases.
Cuantitativa
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística.
Cuantitativa

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

d) Una clasificación de estudiantes por fecha de nacimiento.

Cuantitativa
e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero o último
grado.
Cuantitativa
f) Número de horas que los alumnos estudian a la semana.
Cuantitativa

Valor del ejercicio 15%

II. ¿Cuál es el nivel de medición de los siguientes artículos relacionados con el negocio de
los periódicos?

a) El número de periódicos vendidos todos los domingos durante 2006.

Cuantitativa
b) Los diferentes departamentos, como edición, publicidad, deportes, etcétera.
Cualitativa
c) Un resumen del número de periódicos vendidos por condado.
Cuantitativa
d) Cantidad de años que cada empleado ha laborado en el periódico.
Cuantitativa

Valor del ejercicio 15%

III. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos celulares en
una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus planes de producción a
cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico, lima magnético, naranja tangerina
y rojo fusión. La compañía montó un quiosco en el Mall of América por varias horas y
preguntó, a gente elegida de forma aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los
resultados fueron los siguientes:

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

a) ¿Son los datos de naturaleza cuantitativa o cualitativa? ¿Por qué razón?

Cualitativa porque habla de propiedades propias del producto
b) ¿Qué nombre recibe la tabla? ¿Qué muestra la tabla?
Distribucion de frecuencias
c) Diseñe una gráfica de barras para describir la información.

QUIOSCO ALL OF AMERICA

455

325
286

130
104

Blanco Brillante Negro metallico Lima Magnetico Naranja Rojo Fusion

Tanjerina

d) Dibuje una gráfica de pastel utilizando las frecuencias relativas.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

COLORES

130
286 104

325
455

Blanco Brillante Negro Metalico Lima Magnetico Naranja Tanjerina Rojo Fusion

e) ¿Qué nombre recibe la tabla?

Una tabla de frecuencia relativa
f) Elabore una gráfica de barras para la tabla.

FRECUENCIA RELATIVA

0.35

0.25
0.22

0.1
0.08
Lima magnetico
Naranja tangerina

Naranja Lima Rojo Fusion Blanco Negro

tangerina Magnetico Brillante Metalico

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

g) Dibuje una gráfica de pastel.

COLORES QUE MAS GUSTARON A LA GENTE

Negro Metalico
Blanco Brillante
Naranja tangerina

Rojo Fusion

Lima Magnetico

h) Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para teléfono celular,
¿cuántas de cada color debería producir?

Blanco 130 0.1 10% 100000

Negro 104 0.08 8% 80000
Lima M 325 0.25 25% 350000
Naranja T 455 0.35 35% 250000
Rojo F 286 0.22 22% 220000
Total 1300 100% 1000000

Valor del ejercicio 15%

IV. Un pequeño negocio de consultoría investiga el desempeño de diversas compañías. Las

ventas del cuarto trimestre del año pasado (en miles de dólares) de las compañías
seleccionadas fueron las siguientes:

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

La consultora desea incluir una gráfica en su informe, para comparar las ventas de seis
compañías. Utilice una gráfica de barras para comparar las ventas del cuarto trimestre de
estas empresas y redacte un breve informe que resuma la gráfica de barras.

Valor del ejercicio 15%

24612

8913
4757
1645.2 627.1 191.9
1

Hoden Building J & R Printing Long Bay Mancell Maxwell Mizelle Roofing
Products Concrete Electric Heating and
Air

V. Se preguntó a un total de 1 000 residentes de Minnesota qué estación del año preferían.
Los resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno; a 300, la primavera; a 400, el
verano y a 200, el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias, ¿cuántas
clases serían necesarias? ¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

Valor del ejercicio 15%

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

ESTACION DEL AÑO CANTIDAD DE PERSONAS ENCUESTADAS

PRIMAVERA 300
VERANO 400
OTOÑO 200
INVIERNO 100

VI. Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la
región central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A
100 les gustaba más Indianápolis; a 450, San Luis; a 1 300, Chicago y el resto prefería
Milwakee. Elabore una tabla de frecuencias y una tabla de frecuencias relativas para resumir
esta información.
CIUDAD PREFERIDA POR VIAJEROS DE NUMERO DE VIAJEROS ENCUESTADOS
REGION CENTRAL DE ESTADOS UNIDOS
INDIANAPOLIS 100
SAN LUIS 450
CHICAGO 1300
MILWAKE 150

CIUDAD PREFERIDA POR VIAJEROS DE FRECUENCIA RELATIVA

REGION CENTRAL DE ESTADOS UNIDOS
INDIANAPOLIS0. 0.05
SAN LUIS 0.225
CHICAGO 0.65
MILWAKE 0.075

Valor del ejercicio 15%