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01.

Relacione as orações com os tipos de sujeito:


I. Sujeito composto. II. Sujeito oculto.
III. Oração sem sujeito. IV. Sujeito indeterminado.
V. Sujeito simples.

a) ( ) Choveu muito ontem à noite.

b) ( ) Cantar faz bem para a alma.

c) ( ) As chaves e as malas da Joana já estão no carro.

d) ( ) Não encontraram o culpado.

e) ( ) Perdi o voo.

02. “Nunca me faltou ajuda nas dificuldades”. Qual é o sujeito e o tipo de


sujeito dessa oração?
A) Nunca / Sujeito simples.
B) Dificuldades / Sujeito simples.
C) Ajuda nas dificuldades / Sujeito composto.
D) Ajuda / Sujeito simples.
E) Sujeito indeterminado.

03. (TJ-SC-2010) Na oração “Trabalhar no Tribunal de Justiça é um grande


desejo meu”:
A) O sujeito é “trabalhar”.
B) O sujeito é oculto: eu.
C) É uma oração sem sujeito.
D) O sujeito é indeterminado.
E) O sujeito é “Tribunal”.

04. (TJ-SC-2008) Há sujeito indeterminado em:


A) Não deve haver problemas com a sua contratação.
B) Precisa-se de mais computadores no escritório.
C) Dê-se ciência às partes da decisão.
D) Alugam-se apartamentos.
E) É preciso entrar com novo recurso.

05. (OSEC) Das orações: “Pede-se silêncio”, “A caverna anoitecia aos


poucos”, “Fazia um calor temendo naquela tarde” – o sujeito classifica-se
respectivamente como:
A) indeterminado, inexistente, simples
B) oculto, simples, inexistente
C) inexistente, inexistente, inexistente
D) oculto, inexistente, simples
E) simples, simples, inexistente

06. (PUC) "Em 1949 reuniram-se em Perúgia, Itália, a convite da quase


totalidade dos cineastas italianos, seus colegas de diversas partes do
mundo." O núcleo do sujeito de "reuniram-se" é:
A) cineastas
B) convite
C) colegas
D) totalidade
E) se

07. (OMEC-SP) Assinale a frase em que há sujeito indeterminado:


A) Compram-se jornais velhos.
B) Confia-se em suas palavras.
C) Chama-se José o sacerdote.
D) Choveu muito.
E) É noite.

08. (UM-SP) O sujeito é simples e determinado em:


A) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor? D) oculto, inexistente, simples
B) Vive-se bem ao ar livre. E) simples, simples, inexistente
C) Chama-se João o garoto.
D) Que calor, filho! 16. (PUC) “O que há entre a vida e a morte?”
E) Viam-se eleitores indecisos. A) O sujeito do verbo haver é o pronome interrogativo QUE.
B) Tem-se uma oração sem sujeito.
09. (UNIRIO) Em "Na mocidade, muitas coisas lhe haviam acontecido", C) O sujeito está oculto.
temos oração: D) O sujeito é indeterminado.
A) sem sujeito E) O sujeito é “uma curta ponte.”
B) com sujeito simples e claro
C) com sujeito indeterminado 17. (FOC-SP) Duas orações abaixo têm sujeito indeterminado. Assinale-as:
D) com sujeito oculto
E) com sujeito composto I. Projetavam-se avenidas largas.
II. Há alguém esperando você.
10. (FCMSC-SP) Observe as orações seguintes: III. No meio das exclamações, ouviu-se um risinho de mofa.
1. Dizem por aí tantas coisas... IV. Falava-se muito sobre a possibilidade de escalar a montanha.
2. Nesta faculdade acolhem muito bem os alunos. V. Até isso chegaram a dizer.
3. Obedece-se aos mestres.
A) I e II
O sujeito está indeterminado: B) III e IV
A) somente na 1 C) IV e V
B) na 2 somente D) III e V
C) na 2 somente E) IeV
D) na 3 somente
E) nas três orações 18. (UNIMAR-SP) Nas orações a seguir:

11. (FAENQUIL-SP) No período: "Ser amável e ser egoísta são coisas I. As chuvas abundantes, pródigas, violentas, fortes anunciavam o verão.
distintas", o sujeito é: II. Eu e você vamos juntos.
A) indeterminado III. Vendeu-se a pá.
B) "ser amável"
C) “coisas distintas” O sujeito é, respectivamente:
D) “ ser amável e ser egoísta A) composto, simples, indeterminado
E) n.d.a” B) composto, composto, indeterminado
C) simples, simples, oculto
12. “Nesse momento começaram a feri-lo nas mãos a pau” – Nessa frase o D) simples, composto, “a pá”
sujeito do verbo é: E) composto, simples, “a pá”
A) nas mãos;
B) indeterminado; 19. (MACK) Assinale a alternativa em que nada funciona como sujeito.
C) eles (determinado; A) Nada vi.
D) inexistente ou eles, depende do contexto. B) Nada quer.
E) N.d.a. C) Nada somos.
D) Nada me perturba.
13. (FUVEST) Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito. E) N.d.a.
A) Existe um povo que a bandeira empresta.
B) Embora com atraso, haviam chegado. 20. (FMPA-MG) “Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno e
C) Existem flores que devoram insetos. confiante, que a vida não foi de todo inútil.” O sujeito de procurar é:
D) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo. A) indeterminado
E) Há de haver recurso desta sentença. B) eu (elíptico)
C) o desencanto
14. (FMU-SP) “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas D) me
De um povo heróico brado retumbante...” E) inexistente
Artigo: França – Português
21. (UFMA) Há sujeito indeterminado em:
O sujeito desta afirmação com que se inicia o Hino Nacional é: A) O pássaro voou assustado.
A) indeterminado B) Surgiram reclamações contra o cruzado.
B) “um povo heróico” C) Ouvem-se vozes na sala vizinha.
C) “as margens plácidas” D) Ali, rouba-se no atacado e no varejo.
D) “do Ipiranga” E) Vendeu-a casa.
E) “o brado retumbamte”

15. (OSEC-SP) Nas seguintes orações: 22. (FMU-SP) Na oração: “Mas uma diferença houve”, o sujeito é:
“Pede-se silêncio.” A) agente.
“A caverna anoitecia aos poucos.” B) indeterminado.
“Fazia um calor tremendo naquela tarde.” C) paciente.
D) inexistente.
O sujeito se classifica respectivamente como: E) oculto.
A) indeterminado, inexistente, simples
B) oculto, simples, inexistente
C) inexistente, inexistente, inexistente 23. (UEMA) Em qual das alternativas existe oração sem sujeito?

A) Houveram-se bem nos estudos.
B) Havia sido aprovado com distinção.
Conheço aqueles dois rapazes.
C) Fazia móveis em casa.
D)
E)
Bateu quatro horas o relógio.
Fazia horas que procuravam uma sombra.  Não gosto de mamãe preocupada.

24. (MACK-SP) Em: “ – Perdi a mala! – um diz de cara acabrunhada”, um


tem a função sintática de:
 As crianças menores acreditam em contos de fada.

A) adjunto adnominal 29.


B) sujeito simples
C) adjunto adverbial
D) aposto
E) numeral

25. (MACK) Na oração “Esboroou-se o balsâmico indianismo de Alencar ao


advento dos Romanos”, a classificação do sujeito é:
A) oculto
B) inexistente
C) simples
D) composto
E) indeterminado

26. Leia o poema abaixo para responder à próxima questão:

Câmara Municipal
Aqui se fazem leis a) Transcreva da tirinha um verbo transitivo direto e indireto e seus objetos.
aqui se fazem tramas ______________________________________________________________
aqui se fazem discursos
______________________________________________________________
aqui se cobra imposto
aqui se paga multa
aqui se julgam réus b) Em “Ela vai adorar!”, o complemento do verbo não está escrito, mas pelo
aqui se guardam presos contexto da tirinha, qual seria o complemento desse verbo?
ensardinhados em cubículos. ______________________________________________________________
Os presos fazem gaiolas
______________________________________________________________
para que também os pássaros fiquem presos
dentro e fora dos cubículos
musicalando a vida. c) Sendo assim, com um complemento sem preposição, esse verbo
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa. classifica-se como?
Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1992, p. 549. ______________________________________________________________

Assinale a alternativa correta sobre o uso da partícula se no poema: ______________________________________________________________


A) Em todos os versos em que aparece, o se está empregado de
forma errada. d) Em “Você vai ganhar a Valéria Valenssa”, como se classifica o verbo em
B) Em todos os versos em que aparece a partícula se, há um sujeito destaque ?
indeterminado. ______________________________________________________________
C) “Aqui se guardam presos” equivale a “presos guardam coisas
aqui”. ______________________________________________________________
D) Os verbos fazem, julgam e guardam estão no plural para
concordar com os sujeitos: leis, tramas, discursos, réus e presos, 30. Classifique e responda segundo o modelo, os complementos nas frases
respectivamente. abaixo de acordo com a seguinte legenda:
E) Na língua culta escrita, na frase aqui se cobra imposto, o verbo OD – Objeto Direto
ficaria no singular mesmo que impostos ocorresse no plural. OI – Objeto Indireto
ODI – Objeto Direto e Indireto
27. Assinale a opção em que “se” funciona como índice de indeterminação
do sujeito: a) Quem queria os doces eram as crianças.
A) Se Tereza não for à festa, também não irei. ______________________________________________________________
B) A criança machucou-se na bicicleta.
C) Trata-se do primeiro e último fundo no Brasil (Revista Veja) ______________________________________________________________
D) Ele impôs-se uma disciplina rigorosa.
E) “Ergueu-se, passou a toalha no rosto” (Lygia Fagundes Teles) b) Obedeça à sinalização!
______________________________________________________________
28. Assinale as opções cujos complementos verbais possuem a função de
objeto indireto. ______________________________________________________________

 Preveniram antecipadamente os jovens do perigo. c) Nunca namorei essa garota.


______________________________________________________________

 Maria comprou um carro novo. ______________________________________________________________


d) Prefiro cinema a teatro. oblíquos átonos podem exercem a função de complementos verbais. Com
______________________________________________________________ base em conhecimentos que você certamente já possui, responda as
seguintes propostas:
______________________________________________________________
a) Qual é a predicação exata da forma verbal “preguei” ?
31. ______________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Que tipo de complemento verbal essa forma verbal exige?


______________________________________________________________
__________________________________________________________

33.

Veja as orações presentes na tirinha:

 “Criança também gosta de telefone...”


 “... tem um fusca verde aí na frente?”
 “Já vou descer!”

Assinale a opção que mostra a sequência correta em relação à predicação


de cada forma verbal:
A) transitivo direto – transitivo direto – intransitivo
B) transitivo indireto – transitivo indireto – intransitivo
C) transitivo indireto – transitivo direto – transitivo direto
D) transitivo indireto – transitivo direto – intransitivo
E) intransitivo – verbo de ligação – intransitivo
Destaque do primeiro quadro:
32. a) Um Verbo transitivo Indireto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Um Objeto Indireto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c) Um Verbo Transitivo Direto:


______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Um Objeto Direto:
______________________________________________________________
__________________________________________________________

34. Classifique e responda segundo o modelo, os verbos nas frases abaixo


de acordo com a seguinte legenda:
VI – Verbo Intransitivo
VTDI – Verbo Transitivo Direto e Indireto
VTD – Verbo Transitivo Direto
VTI – Verbo Transitivo Indireto
No segundo quadrinho, Jon, dono do gato Garfield, emprega um pronome a) Obedeça à sinalização!
pessoal do caso reto (ela) como complemento da forma verbal “preguei”. ______________________________________________________________
Como foi estudado em 2016 no 8º ano, somente os pronomes pessoais
__________________________________________________________
(III) Objeto Direto e Indireto


b) Nunca namorei essa garota.
______________________________________________________________ Neguei tudo aos impostores.


__________________________________________________________
Mariana gosta de sorvete.


c) Prefiro cinema a teatro.
______________________________________________________________ Eu gosto de ler livros de romance.


__________________________________________________________
Eu entreguei o documento ao diretor.
d) Quem queria os doces eram as crianças.
______________________________________________________________
37. “O objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo
__________________________________________________________ transitivo direto”. Qual das frases abaixo não tem objeto direto?
A) Caroline ama a Deus.
B) Maria vendia doces.
35. Leia a tira e responda:
C) Dolly obedeceu a sua tia.
D) A avó pediu um pouco de silêncio.

38. Na expressão “Comprei um novo aparelho” o trecho em destaque é um


complemento do verbo “comprar”, logo é:
A) Objeto direto
B) Objeto direto e indireto
C) Objeto indireto
D) Nenhuma das respostas

01. (CFTRJ 2017) Leia o texto com atenção e, em seguida, responda à


questão proposta:

Conversas iluminadas
Observe a fala da bruxa no 1º balão. De acordo com o que foi estudado em
sala de aula e quanto à transitividade, o verbo achar é: Tem coisa mais xarope do que faltar luz? 1Outro dia estava terminando de
( ) indireto escrever um texto e não consegui concluí-lo: o céu enegreceu, trovões
( ) direto começaram a espocar e foi-se a energia da casa. Eram 15h10 da tarde. A luz
( ) intransitivo só voltou às 20h. Fiquei com aquele pedaço de dia sem poder trabalhar.
Então bati à porta do quarto da minha filha e percebi que ela também
b) Ainda no 1º balão, o pronome me tem a função de: estava à toa, sem conseguir desfrutar da companhia inseparável do seu
A) Predicativo do objeto laptop. Ficamos as duas ali nos queixando do desperdício de tempo, até que
B) Objeto direto nos jogamos em sua cama e começamos a conversas. Que jeito.
C) Predicado nominal 2Conversamos sobre os sonhos que ela tem para o futuro, e eu contei os
D) Verbo de ligação que eu tinha na idade dela, e de como a vida me surpreendeu desde lá até
aqui. E ela me divertiu com umas ideias absurdas que só podiam mesmo sair
c) O termo a mais linda de todas se refere ao sujeito ou ao objeto? de sua cabeça inventiva, e eu ri tanto que ela se contagiou e riu muito
______________________________________________________________ também de si mesma. Então ela me falou sobre uma peça de teatro que foi
assistir quando eu estive viajando, e ela disse que eu teria adorado, e
__________________________________________________________ combinamos de ir juntas na próxima vez que o ator voltar a Porto Alegre.
Aí eu contei o que fiz durante essa viagem que me impediu de estar com ela
d) – Releia a fala da bruxa no 2º quadrinho. O pronome me e a palavra no teatro, e vimos as fotos juntas. Então foi a vez de ela me apresentar o
bonita têm a função sintática de: novo disco da Lady Gaga (pelo celular), e ela me convenceu de que existe
A) Me – objeto indireto; bonita – predicativo do sujeito. muito preconceito com essa cantora que, em sua opinião, é revolucionária,
B) Me – predicativo do objeto; bonita – predicativo do sujeito. e eu escutei umas sete músicas e não gostei tanto assim, mas reconheci ali
C) Me – predicativo do sujeito; bonita – objeto direto. um talento que eu estava mesmo desprezando. Então foi a 3minha vez de
D) Me – objeto direto; bonita – predicativo do objeto. tocar pra ela uma música que eu adoro e ela fez uma careta, e concluí que a
careta era eu. 4E rimos de novo, e conversamos mais um tanto, 5e então
36. Relacione as frases de acordo com o seu complemento. fomos para a cozinha comer um resto de salada de fruta que estava a ponto
(I) Objeto Direto de estragar naquela geladeira sem vida, já que a luz ainda não havia
(II) Objeto Indireto voltado.
Será que não havia voltado mesmo? Engraçado, fazia tempo que não
passava uma tarde tão luminosa.
Quando por fim a luz voltou, voltei também eu para o computador, e voltou
minha filha para seu Facebook, 6e só o que se escutava pela casa era o
barulho das teclas escrevendo para seres invisíveis – falávamos com quem?
Com o universo alheio.
E tive então um insight: tem, sim, coisa mais xarope do que faltar luz. É
ficarmos reféns da tecnologia, deixando de conversar com quem está ao
nosso lado. Se é preciso que a energia elétrica seja cortada para resgatar a
energia humana, que seja, então. Não em hospitais, não em escolas, mas
dentro de casa, uma horinha por semana: não haveria de causar um estrago
tão grande. 7Se acontecer de novo, prometo não reclamar para a CEEE*, Ao afirmação de Charlie Brown no último quadrinho demonstra
desde que não demore tanto para voltar a ponto de estragar os alimentos A) o seu compromisso com o amigo.
na geladeira e que seja suficiente para me alimentar da clarividência e brilho B) a sua insatisfação com os programas televisivos.
de um bom papo. C) a incoerência de sua atitude.
MEDEIROS, Martha. Porto Alegre: Jornal Zero Hora, 15 de dez. 2013. D) a sua alegria em escrever para o amigo.
E) que ele age exatamente como ele pensa.

03. Leia o Texto

Após a leitura comparativa entre o texto “Conversas iluminadas” e a tirinha


acima, pode-se concluir que
A) ambos os textos destacam aspectos positivos da tecnologia.
B) ambos os textos enfatizam malefícios dos recursos tecnológicos.
C) o texto “Conversas iluminadas” destaca pontos negativos da
tecnologia; a tirinha, seus benefícios. Sobre o humor contido na tirinha:
D) o “Conversas iluminadas” apresenta características positivas da A) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de
tecnologia; a tirinha, seus malefícios. humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando certo
machismo por parte do autor da tirinha.
02. Leia a tira seguinte: B) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, por meio de
suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu
descontentamento.
C) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da
tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem não
verbal por meio da expressão exibida por Mafalda no último
quadrinho.
D) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias
feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente
atribuídas à mulher. Contudo, no último quadrinho, a personagem
defende o uso de uma tecnologia que apenas reforça os padrões
tradicionais.
E) O que Susanita diz, no último quadrinho, é exatamente B) à falta de conhecimento do aluno.
demonstrado nas próprias falas anteriores. C) à desonestidade dos políticos.
D) ao problema da educação no Brasil.
04. E) à honestidade dos políticos.

08. Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo “mané” pode


ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido?
A) Descrente.
B) Irresponsável.
C) Desocupado.
D) Ingênuo.
E) Inconsequente.

09. Leia a charge abaixo:

A charge em análise tem como objetivo principal:


A) Fazer uma crítica social a partir de uma cena humorística.
B) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias
pelas crianças.
C) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles
brasileiras.
D) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no
Brasil.
E) Fazer uma crítica sobre a alta taxa de natalidade nas camadas
mais carentes da população.
Ao analisar a charge, percebe-se que a resposta à pergunta realizada pelo
05. Ainda sobre a charge acima, além das imagens, outro recurso repórter
importante é a linguagem verbal. Ao analisar a linguagem utilizada pelo pai A) causou revolta na entrevistada.
e pela mãe, podemos inferir que: B) não foi a esperada pelo entrevistador.
A) As duas linguagens estão no mesmo nível coloquial e não C) causou indignação no entrevistador.
diferenciam os personagens. D) gerou uma discordância de opiniões.
B) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo E) foi uma resposta já esperada pelo entrevistador.
traduzido para o português.
C) A linguagem utilizada pela mãe está no sentido conotativo e a do 10. Em “Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um ladrão na rua?”,
pai no sentido denotativo. a palavra em destaque pode ser substituída por qual outro termo que
D) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a mantenha o mesmo sentido?
linguagem utilizada pela mãe caracteriza a linguagem interiorana. A) Preocupação.
E) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a B) Indignação.
questão da desigualdade social e cultural dos personagens. C) Pesadelo.
D) Pensamento.
06. Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar uma linguagem do tipo: E) Temor.
A) Formal, porque respeita as regras gramaticais.
B) Técnica, porque representa termos próprios de uma profissão. 11. O Grandes Compras é um site de compras coletivas do Brasil e surgiu
C) Coloquial, porque caracteriza uma linguagem simples e popular. devido a esta nova modalidade de comércio eletrônico que vem crescendo a
D) Literária, porque foi usada no sentido figurado. cada dia no mundo e também aqui, no Brasil. As compras coletivas são a
E) Informal, porque está presente no cotidiano de pessoas com bom moda da vez, e para quem ainda não conhece esse sistema, ele já é bem
nível de instrução. popular nos Estados Unidos há muito tempo, vindo a se destacar aqui no
Brasil após o início de 2010. O Grandes Compras possui ofertas especiais
07. Leia a charge abaixo: que podem variar de 50% a 90%, de acordo com a quantidade de pessoas
interessadas em adquirir o produto/serviço. Para se ter uma ideia, existem
descontos em bares, restaurantes, salões de beleza e muitos outros lugares.
Disponível em: www.noticiaki.com. Acesso em: 12 jan. 2012 (adaptado).

O advento (chegada) da internet produziu mudanças no comportamento


dos consumidores e nas relações de compra e venda. Segundo o texto, a
procura dos consumidores pelo site Grandes Compras, de compras coletivas
pela internet, está relacionada ao fato de que
A) a venda de produtos eletrônicos é só uma moda para quem já
conhece esse sistema
B) o consumidor deseja realizar uma compra, recorrendo a um meio
fácil e seguro.
C) a diminuição do preço de um produto está relacionada ao
aumento de sua procura.
D) o site Grandes Compras não é popular nos Estados Unidos e nem
A charge acima faz uma crítica no Brasil.
A) às aulas de análise sintática.
E) a compra pela internet é uma prática recorrente entre moradores III. Os traços em forma de semicírculo e ‘a poeira’ em movimento em torno
de países ricos. da vassoura indicam que esse objeto está ‘ligado’, é autônomo para se
movimentar e, portanto, deve pertencer a uma bruxa.
12. Leia a charge abaixo: IV. O humor da tira tem relação com o fato de Mônica interrogar a bruxa
com muita seriedade, à procura de evidências de que ela é a dona da
vassoura.

Estão CORRETAS:
A) I e III, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I e IV, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

14.

As frases citadas pela personagem Mafalda no início de sua fala foram


extraídas de
A) um anúncio publicitário.
B) um livro sobre culinária.
C) uma peça de teatro.
D) uma cartilha escolar.
E) um guia turístico.
A charge acima faz uma crítica
A) ao uso das redes sociais por parte dos membros da igreja.
13. Leia a tirinha abaixo:
B) aos pecados cometidos pelos fiéis de uma igreja.
C) à grande exposição da vida privada nas redes sociais.
D) à maneira com que o padre respondeu ao fiel.
E) às pessoas que pecam e pedem perdão em seguida.

15. Leia a tirinha da Mafalda para responder

A propósito do texto acima e de seus recursos multimodais, analise as


proposições a seguir.
I. Ao encobrir parte da cena, o primeiro quadrinho cria certa expectativa
sobre quem é o interlocutor de Mônica, o que só é mostrado no segundo
quadrinho.
II. No segundo quadrinho, a identidade da mulher (uma bruxa) é As frases utilizadas por Mafalda no segundo quadrinho são classificadas
apresentada principalmente por meio de recursos não verbais. como
A) exclamativas.
B) declarativas.
C) optativas.
D) imperativas.
E) interrogativas.

16.

A partir dos efeitos do exercício físico no organismo, apresentados na figura,


é possível concluir que
A) o coração bate mais acelerado quando o indivíduo está em
repouso, e o pulmão aumenta. Segundo o que se entende da tirinha acima, é possível afirmar que
B) os músculos podem queimar mais gordura, assim como acontece A) os pais de Calvin querem ensinar-lhe, pela primeira vez, a valorizar
com o coração do indivíduo. o dinheiro.
C) o coração bate de maneira lenta quando repousamos, mas o B) Calvin precisa muito de dinheiro para obter coisas, como prestígio,
pulmão recebe mais ar e menos sangue. poder e amigos.
D) o tônus muscular diminui e o coração aumenta de tamanho, C) Calvin precisa de dinheiro para ser livre e comprar as pessoas e o
podendo bombear mais sangue. mundo todo.
E) o coração bate de maneira lenta quando repousamos e pode D) com a mesada, Calvin aprendeu a valorizar o dinheiro e a não
bombear sangue rico em oxigênio. gastar com bobagens.
E) os pais de Calvin já tentaram outras vezes ensinar-lhe a valorizar o
17. dinheiro.

O texto foi elaborado com a principal intenção de


A) criticar os governantes do Brasil pela pouca atenção dada à
questão da seca.
B) denunciar pessoas irresponsáveis devido à necessidade de
economizar água.
C) arrecadar fundos/dinheiro para ajudar os que sofrem com as
épocas sem chuva.
D) incentivar os leitores a doarem água para as pessoas que sofrem
com a seca.
E) conscientizar os leitores sobre a necessidade de se economizar
água.
18.
Fenômenos de ordem física
• Dispersão de espécies de vegetais e animais;
• Maior semelhança da flora e da fauna.

Fenômenos de ordem cultural


ESPAÇO MUNDIAL - OCEANOS • Migração dos povos;
• Os contatos culturais;
OS CONTINENTES: são grandes extensões de terras emersas da • Dominação territorial de alguns povos.
crosta terrestre, limitadas pelas águas dos oceanos e mares. Existem dois
tipos de critérios para determinar o número de continentes da Terra: o
critério geográfico-geológico e o critério históricocultural.

Critério Geográfico-geológico: Leva em conta a distribuição das massas ESPAÇO MUNDIAL: DIVERSIDADE
continentais, existindo quatro continentes:
• O Euro-Afro-Asiático;
• O Americano;
E REGIONALIZAÇÃO
• O da Oceania;
• O Antártico.
Estados e População do Mundo
Critério Histórico-cultural: Considera a história dos povos e suas culturas
(línguas, religiões e costumes), o continente Euro-Afro-Asiático subdivide-se
em três continentes: Europa, África e Ásia. O critério histórico-cultural é o
mais utilizado, pois a importância dos povos e países é maior do que a dos
fatores naturais.

Podemos reparar que a porção de terras emersas da Europa, nada


mais é que uma península das terras emersas da Ásia, por isso também se
fala em continente EuroAsiático, ou simplesmente Eurásia.

DIFERENTES FORMAS DE VER O


MUNDO
Península: é uma porção de terra cercada de água por todos os lados exceto
por um, pelo qual se liga ao continente. Regionalizar: É uma forma de dividir ou delimitar um território ou espaço
em regiões ou partes seguindo critérios pré-estabelecidos, sendo que cada
No passado, a África e a Ásia eram unidas pelo istmo de Suez, uma delas deve possuir características comuns ou semelhantes.
situado entre o Egito (África) e a Península da Arábia (Ásia). Com a Sob o ponto de vista das sociedades humanas, é possível perceber
construção do Canal de Suez, em 1869, o istmo foi “cortado”, permitindo a as diferenças e desigualdades existentes entre os muitos Estados ou países
navegação entre o Mar Vermelho e o Mar Mediterrâneo. do mundo. Os Estados apresentam entre si grandes diferenças no
desenvolvimento científico, tecnológico e socioeconômico.
O TAMANHO DOS CONTINENTES
As terras emersas, continentes e ilhas correspondem a 29% do Exemplos de Desigualdades:
globo terrestre. Não há uma medida, nem mesmo um conceito, para  Desigualdades no desenvolvimento científico e tecnológico;
diferenciar continente de ilha, por tanto, há muito tempo foi convencionado  Desigualdades de PIB (Produto Interno Bruto);
que a Austrália é o menor continente, e a Groenlândia, a maior ilha. O  Desigualdades no IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).
continente mais extenso é a Ásia, seguido da América, África, Antártida,  O IDH varia de 0 a 1,0. Quanto mais próximo de 10 é o índice,
Europa e Oceania (Austrália mais um conjunto de ilhas). maior é o desenvolvimento humano do país. Por exemplo, um país
Os continentes e os oceanos distribuem-se de forma desigual, há com o IDH maior ou igual a 8 , possui um alto desenvolvimento
mais concentração de terras emersas no Hemisfério Norte, por isso é humano, como é o caso dos Estados Unidos e do Canadá.
chamado de hemisfério das terras; no Hemisfério Sul, existe menor
extensão de terras emersas e predomínio dos oceanos, portanto é chamado
de hemisfério das águas. OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL
A concentração das terras emersas no Hemisfério Norte e a maior  Países desenvolvidos – aqueles com elevado desenvolvimento
proximidade entre elas exerceram influência sobre alguns fenômenos, tanto econômico;
de ordem física como cultural.
 Países subdesenvolvidos – aqueles que não apresentavam Apesar das boas condições econômicas, nesses países também existem
desenvolvimento desigualdades sociais e pessoas em condições de acentuada pobreza.

 1º Mundo – países capitalistas desenvolvidos; Os países do sul apresentam as maiores taxas de pobreza, violência e
 2º Mundo – países socialistas de economia planificada; problemas sociais do planeta. Sua situação de dependência econômica se
 3º Mundo – países que não tinham participação nas decisões políticas deve aos processos de colonização, imperialismo e neocolonização impostos
mundiais e que apresentavam atraso significativo quanto ao pelas nações consideradas desenvolvidas. Entre os países do sul, existem
desenvolvimento científico, tecnológico, econômico e social em relação aqueles países chamados “emergentes” ou em desenvolvimento, são os
aos países desenvolvidos. BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), os Tigres Asiáticos e o
México.

REGIONALIZAÇÃO DE ACORDO COM O IDH


Criado pela ONU, é muito empregado na atualidade para
classificar os países quanto a seu grau de desenvolvimento, avalia a
qualidade de vida das pessoas em praticamente todos os países.
Em sua composição consideram-se a expectativa de vida, a
educação e o rendimento per capita da população.
O IDH varia de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1 é o índice, maior o
desenvolvimento humano do país.
A classificação é feita dividindo os países em quatro grandes
grupos:
 Desenvolvimento humano muito elevado
 Desenvolvimento humano elevado
 Desenvolvimento humano médio
 Desenvolvimento humano baixo

PAÍSES DO NORTE E PAÍSES DO SUL


 Tem como base a posição geográfica, embora não tenha relação com a
linha do equador;
 Norte – desenvolvidos;
 Países altamente industrializados, com grandes investimentos
01. É correto afirmar que nos países do Norte desenvolvido:
em centros de pesquisa científica;
A) Existe uma distribuição eqüitativa entre população rural e urbana,
 Possuem de tecnologias avançadas em diversos setores do
e a sociedade de consumo é altamente expressiva.
conhecimento (informática, aeroespacial, nuclear, engenharia
B) O setor primário é altamente avançado tecnologicamente e ocupa
genética, etc.);
uma posição de destaque na economia.
 Possuem IDH elevado ou muito elevado;
C) A economia está na vanguarda da revolução técnico-científica e os
 EUA, Japão, Alemanha, Reino Unido e França.
setores de ponta da tecnologia são gerados e aplicados com mais
intensidade.
 Sul – subdesenvolvidos.
D) O setor secundário da economia substitui o setor terciário como o
 México, Brasil, Chile, Argentina, África do Sul, Índia, China;
grande gerador de empregos e rendimentos.
 Considerável industrialização, crescimento econômico, domínio de
E) Existem áreas de emigração que são expressivas no contexto
alguns setores de ciência e tecnologia avançada, poder de atração
mundial.
de investimentos estrangeiros nos vários setores de produção;
 Graves problemas sociais ainda não superados, grande parcela da
02. O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNDU)
população privada de boas condições de vida.
elaborou o “Relatório do Desenvolvimento Humano”, do qual foi extraído o
trecho abaixo:

“Nos últimos anos da década de 90, o quinto da população mundial que


vivia nos países de renda mais elevada tinha: 86% do PIB mundial, enquanto
o quinto de menor renda, apenas 1%; 82% das exportações mundiais,
enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 74% das linhas telefônicas
mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%; 93,3% das
conexões com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%.
A distância do quinto da população mundial que vive nos países mais pobres
– que era de 30 para 1, em 1960 – passou para 60 para 12, em 1990, e
chegou a 74 para 1, em 1997.”

De acordo com esse trecho do relatório, o cenário do desenvolvimento


ATENÇÃO: Austrália e Nova Zelândia são os paises do sul que é rico e
humano mundial, nas últimas décadas, foi caracterizado pela:
desenvolvido
A) Diminuição das disparidades entre as nações.
B) Diminuição da marginalização de países pobres.
RESUMINDO:
C) Inclusão progressiva de países no sistema produtivo.
Os países do Norte são caracterizados pelo elevado Produto Interno Bruto
D) Crescente concentração de renda, recursos e riqueza.
(PIB) e pelas condições históricas de poder e acúmulo de riquezas. São
E) Distribuição eqüitativa dos resultados das inovações tecnológicas.
representados, em geral, pelos Estados Unidos, União Europeia e Japão.
03. Os países subdesenvolvidos constituem a periferia do sistema capitalista fazer política no mundo. Uma das maneiras de se regionalizar o planeta,
internacional. Neles dominam grandes desigualdades sociais e forte atualmente, no mundo globalizado é a regionalização em:
exploração de mão-de-obra. A riqueza e os elevados padrões de vida do A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido) e também em
centro (países desenvolvidos) são em boa parte garantidos pela blocos econômicos regionais.
dependência e descapitalização da periferia. O texto permite-nos afirmar B) Metrópoles e Colônias
que: C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
A) Esses países caminham para uma igualdade de condições em D) Países Centrais e Países Periféricos
relação aos países capitalistas desenvolvidos. E) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)
B) Esses países não mantêm relações com os países do centro do
capitalismo internacional. 09. O fim das disputas ideológicas da guerra fria (1945-1991) tornou as
C) Países pobres são responsáveis pela manutenção dos elevados diferenças socioeconômicas mais evidentes. Surgiu então um novo conflito
padrões de vida da população dos países ricos, tornando-se isso marcado pelas contradições entre:
possível pela ordem econômica estabelecida entre países centrais A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
e periféricos. B) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)
D) Países desenvolvidos conseguiram elevar seu padrão à custa da C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
Revolução Industrial, independentemente do que acontecia em D) b) Metrópoles e Colônias
outras partes do globo.
10. Leia:
04. As grandes cidades dos países pobres concentram graves problemas
sócio-ambientais, EXCETO: I. Com o fim da segunda guerra mundial, ficou evidente a grande
A) Ausência de rede de esgotos. desigualdade econômica, social, cientifica e tecnológica existente entre os
B) Precariedade dos transportes públicos. países.
C) Altos índices de doenças infecto-contagiosas. II. Durante a segunda guerra, as principais potências mostraram ao mundo
D) Déficit de moradias e de abastecimento d’água. seu poderio bélico por meio de diversos armamentos, bombas e aeronaves
E) Aumento dos empregos no mercado formal. sofisticadas.
III. A partir da década de 1950, as expressões "países desenvolvidos e
05. Convivendo com países com dados antagônicos tais como: rendas per subdesenvolvidos" começaram a se torna extintas, mudando para "países
capita superiores a U$ 10.000 e inferiores a U$ 599, taxas de mortalidade ricos e em desenvolvimento".
inferiores a 6% e superiores a 100% e taxas de analfabetismos que vão de
1% a mais de 50%, este continente, que concentra o maior número de Assinale a alternativa correta:
metrópoles do mundo é formado por um mosaico étnico, religioso e cultural A) apenas a I está correta
com ilhas de desenvolvimento e bolsões de pobreza extremos, na maior B) a I e a II estão corretas
concentração populacional do globo. C) a I, a II e a III estão corretas
(Adaptado de Atlas Geopolítico. Scipione. 1996) D) a II e a III estão corretas
E) apenas a III está correta
As informações acima são referentes à:
A) Ásia. 11. Durante a década de 1980, a imprensa e os meios diplomáticos
B) África. passaram a utilizar as expressões "Norte" e "Sul" para referir
C) América. respectivamente aos países:
D) Europa. A) tecnológicos e culturais
E) Oceania. B) religiosos e guerrilheiros
C) desenvolvidos e subdesenvolvidos
06. Sobre o conceito de região e suas aplicações, julgue as afirmativas como D) produtores e os não produtores
verdadeiras ou falsas e marque a única afirmativa falsa. E) exportadores e importadores

 As regionalizações são construções humanas, já que são os seres 12. É bom lembrar que os países classificados como desenvolvidos não
formam um conjunto homogêneo. Há diferenças entre eles, principalmente
humanos que determinam os limites entre as regiões. Portanto, os
limites das regiões não são estáticos. quanto ao desenvolvimento científico e tecnológico. A liderança nesse setor
cabe ao países citados a seguir, exceto:
 Qualquer região deve ser estudada como uma unidade homogênea,
que não possui diversidades internas, nem relação com outros
A) Japão
B) Alemanha
C) Reino Unido
espaços.
D) França

 As regiões são importantes ferramentas de trabalho para a Geografia,


E) Marrocos

porém seu estudo requer cuidados para que não se caia em 13. Por volta do final dos anos 1980 e início dos 1990, os países do bloco
generalizações erradas ou exageradas. socialista, diante do crescente descontentamento da população em relação
à falta de liberdade democrática, entre outras razões, abandonaram o
07. O espaço geográfico mundial no período da Guerra Fria (1945-1991) regime socialista e implantaram o sistema:
estava regionalizado em blocos de acordo com as condições A) monárquico
socioeconômicas dos países integrantes e o sistema adotado por influência B) parlamentar
das superpotências. Desse nodo, o mundo estava regionalizado em: C) neo-político
A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido) D) comunista
B) Metrópoles e Colônias E) capitalista
C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
D) Países Centrais e Países Periféricos 14. Uma característica que diferencia muito os países desenvolvidos dos
países subdesenvolvidos é a concentração de renda. Quanto a essa
08. Com o fim da Guerra Fria 91945-1991) a organização do espaço mundial característica, assinale a afirmativas falsa:
passou por grandes transformações que refletiram na forma de produzir e
A) Os países subdesenvolvidos são marcados pela grande I - o mapa de regionalização do mundo em países do norte (ricos) e países
concentração de renda e a enorme desigualdade social, onde a do sul (pobres) não correspondem exatamente aos hemisférios norte e sul
maioria da população é constituída por pessoas de baixa renda. definidos pela linha do equador.
B) Nos países subdesenvolvidos, devido à grande concentração de II – o grupo de países situados na porção do hemisfério sul, por isso mesmo,
renda , a maioria da população é constituída ( formada) por denominados “países do sul” , situam-se totalmente nesse hemisfério,
pessoas com uma renda elevada , desta forma , nesses países , os exatamente de acordo com a divisão da linha do equador, e integram o
ricos formam uma maioria que detém a maior parte da riqueza. grupo de países pobres .
C) Há uma pequena parcela da população dos países III – segundo esse critério de regionalização ,países como austrália e nova
subdesenvolvidos que desfruta de qualidade de vida e de níveis de zelândia, apesar de estarem no hemisfério sul, são incorporados ao grupo
consumo muito semelhantes aos de países desenvolvidos, de países do norte, assim como parte de regiões da áfrica, da ásia e da
reforçando as desigualdades sociais. américa latina, que estão no hemisfério norte, mas nesse critério de
D) Nenhuma das alternativas regionalização, são incorporadas ao grupo de países do sul (pobres).
IV – essa divisão é apenas simbólica, pois não considera a linha do equador
15. SOBRE AS AFIRMATIVAS EM RELAÇÃO A ESSA DIVISÃO ASSINALE ( V ) como marco divisório. Nesse caso, o norte e o sul, foram definidos com
paras as VERDADEIRAS ou ( F ) para as FALSAS : base nas condições econômicas e sociais dos países.

 Aexceção
maior parte dos países ricos situa-se na porção norte do planeta, com Podemos afirmar que estão corretas :
A) somente as afirmativas II e III
da Austrália e Nova Zelândia , que estão no Hemisfério Sul.
B) somente as afirmativas I e III
 Essa divisão do mundo em países do Norte e países do Sul, considera
C) as afirmativas I, III e IV
D) Todas estão corretas
exatamente a linha do Equador como marco divisório para os grupos de
países do Norte e países do Sul.
18. Temos alguns aspectos da regionalização do mundo em países do Norte

 Essa divisão não considera a linha do equador como marco divisório,


e países do Sul. Numere a coluna abaixo de acordo com a característica de
cada grupo de países :
nesse caso a divisão entre o Norte e o Sul foi definida com base nas
condições econômicas e sociais dos países. ( 1 ) Países do sul ( 2 ) Países do Norte

 Asulmaior
 Em
parte de países situados no sul, ainda que não exatamente ao
do equador, é constituída de países desenvolvidos. geral , neste grupo estão os países com IDH baixo, com alta

 Hádosvários países pobres no Hemisfério Norte , como por exemplo, parte


concentração renda e péssima qualidade de vida para a maioria da
população.

 Pertencem
países asiáticos (Índia , Bangladesh, Nepal,etc) , da África ( Argélia,
Sudão, Chade,etc) , da América do Sul e da América Central. a esse grupo países desenvolvidos econômica e

 Ose aEstados Unidos e o Canadá, todo o continente europeu , a Austrália


industrialmente e com boa qualidade de vida para a maioria de sua
população

 Pertencem
Nova Zelândia pertencem ao conjunto de países do Norte ou
desenvolvidos. a esse grupo , países como Estados Unidos, Canadá, Japão,
Portugal, Espanha , etc
ATENÇÃO : A OPÇÃO QUE PREENCHE CORRETAMENTE A COLUNA DE ( V )
OU ( F ) É :
A) V, F, V, F, V, V
 Pertencem a esse grupo, países como Brasil, México, Haiti, Índia, Bolívia,
Guatemala etc
B) F, V, F, F V, V
C) V, V, V, F, F, F
A NUMERAÇÃO QUE PREENCHE CORRETAMENTE ESSA COLUNA É :
D) F, F, F, F, F, F
A) 1, 2, 2, 1
B) 2, 1, 1, 2
16. Sobre a dependência tecnologia dos países emergentes, Não é correto
C) 1, 2, 1, 2
afirmar que :
D) 2, 2, 2, 1
A) quanto à tecnologia existem três categorias de países : os
desenvolvidos , que produzem e vendem tecnologia; os
19. Ainda quanto a regionalização do mundo em Países do Sul e Países do
subdesenvolvidos industrializados , que produzem mercadoria
Norte, observe as afirmativas a seguir:
com base em tecnologia importada e os subdesenvolvidos não
industrializados , que não possuindo tecnologia, apenas
I - Há dois países situados no Hemisfério Sul, que fazem parte do grupo dos
consomem ( compram) esses produtos.
Países do Norte, estamos falando da Austrália e da Nova Zelândia.
B) os países emergentes , como a china, o brasil e a índia, por
II - Há vários Países do Sul, situados no Hemisfério Norte , como por
exemplo , são bastante industrializados e já não dependem da
exemplo, parte dos países asiáticos (Índia , Bangladesh, Nepal,etc) , da
tecnologia proveniente dos países desenvolvidos.
África ( Argélia, Sudão, Chade,etc) , da América do Sul e da América Central.
C) a falta de investimento em pesquisas e educação e no
III - Os Estados Unidos e o Canadá, todo o continente europeu , a Austrália
desenvolvimento social e cultural da população, caracteriza os
e a Nova Zelândia pertencem ao conjunto de países do Norte ou
países emergentes como compradores de tecnologia e
desenvolvidos.
conhecimento.
D) Nenhuma das alternativas.
Podemos afirmar que :
A) todas as afirmativas estão corretas.
B) estão corretas as afirmativas II e III
17. Sobre essa divisão, analise as afirmativas :
C) apenas a afirmativa I está correta .
D) nenhuma das alternativas
20. Criado pela Organização das Nações Unidas (ONU) , o Índice de D) países do Norte e países do Sul.
Desenvolvimento Humano (IDH) é utilizado para classificar os países pelo
seu grau de desenvolvimento. È um indicador que avalia a qualidade de vida 27. Nos países ________________, a parcela da população pobre é
das pessoas em praticamente todos os países do mundo. Sobre esse tema, reduzida. A maior parte da população pertence à classe média e tem
entre as afirmativas abaixo assinale apenas a que possui informações falsas: elevado padrão de vida (acesso às necessidades básicas, como educação,
A) Para ajudar na classificação do IDH, consideram o PIB per capita( moradia, saneamento básico, saúde, bons salários etc.) e de consumo:
por habitante) ,a expectativa de vida e os níveis de alfabetização. Após a leitura do texto assinale a alternativa correta:
B) O IDH varia de 0 a10. Quanto mais próximo de 10 é o índice, A) Emergentes
maior é o desenvolvimento humano do país. Por exemplo, um país B) Desenvolvidos
com o IDH maior ou igual a 8 , possui um alto desenvolvimento C) Subdesenvolvidos
humano, como é o caso dos Estados Unidos e do Canadá. D) Divergentes
C) Quanto ao índice , existem três níveis de classificação: alto
desenvolvimento humano,médio desenvolvimento humano e 28. Os países __________________ industrializados ou em
baixo desenvolvimento humano. Quanto mais próximo de 1 é o desenvolvimento são países pobresque dispõe de algumas indústrias ou
índice ,maior é o desenvolvimento humano do país. estão em fase de industrialização. Após a leitura do texto assinale a
D) Nenhuma das alternativas alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A) Subdesenvolvidos
21. (UFPI) A ordem internacional das últimas décadas iniciada com a 2ª B) Emergentes
Guerra Mundial, que se caracterizou pela oposição entre os Estados Unidos C) Desenvolvidos
da América e a União Soviética, era representada pelos sistemas D) Extra desenvolvidos
econômicos:
A) Liberal e Neoliberal 29. Nos países subdesenvolvidos, a maioria da população é constituída por
B) Bipolar e Unipolar pessoas de _________________ e as camadas médias têm reduzida
C) Capitalista e Socialista expressão numérica. Os ricos formam uma minoria que detém a maior parte
D) Periférico e Multinacionalista da riqueza gerada no território nacional. Após a leitura do texto assinale a
E) Liberal e Bipolar alternativa correta:
A) Renda alta
22. A bipolarização das nações do globo, após a Segunda Grande Guerra, B) Altíssima renda
sob o ponto de vista político e principalmente militar, deu origem ao C) Baixa renda
fenômeno denominado: D) Renda média
A) Mercado Comum Europeu e Conselho de Assistência Econômica
Mútua; 30. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador criado pela
B) Guerra Fria; Organização das Nações Unidas (ONU) que avalia a qualidade de vida das
C) Detente; pessoas em praticamente todos os países. Em sua composição consideram-
D) Guerra de Posição; se a: Após a leitura do texto assinale a alternativa correta.
E) Nova Política Econômica (NEP). A) Expectativa de vida, educação e rendimento per capta.
B) Expectativa de vida, educação e PIB per capta.
23. Os países subdesenvolvidos estão à margem do sistema capitalista, na C) Expectativa de vida, educação e consumismo.
condição de fornecedores de matérias-primas e mão de obra baratas, por D) Expectativa de vida apenas
isso eles também são chamados de países:
A) centrais 31. Os países desenvolvidos, na maioria das vezes, detêm os
B) periféricos ____________________.Porém não é apenas o PIB que define o
C) primeiro mundo desenvolvimento de um país. Após a leitura do texto assinale a alternativa
D) do Norte que preenche corretamente a lacuna:
A) Menores valores do PIB.
24. No decorrer das décadas de 1960, 1970 e 1980, tornou-se comum a B) Piores valores do PIB.
divisão ou regionalização com base no desenvolvimento econômico e na C) Maiores valores do PIB.
organização socioeconômica dos países. A partir desse critério, o mundo foi D) Valor médio do PIB
dividido de 1952 a 1991 em:
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos; 32. “Os territórios nacionais estão separados por linhas imaginárias criadas
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo; pelos seres humanos. Essas linhas são denominadas limites . O termo
C) países do centro e países periféricos; grifado também pode ser substituído pelo termo:
D) países do Norte e países do Sul. A) espaço
B) território
25. O socialismo quase desapareceu (com exceção de Cuba e Coreia do C) fronteira
Norte), por isso não tem mais sentido a regionalização ou divisão do mundo D) lugar
em: E) paisagem
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo; 33. O IDH – Índice de Desenvolvimento Humano – foi criado na década de
C) países do centro e países periféricos; 90 pela ONU para avaliar as condições naturais e sociais em que as pessoas
D) países do Norte e países do Sul. vivem. Para tanto foram elaborados três critérios apresentados no conjunto
das alternativas abaixo, assinale:
26. Durante a década de 1980, a imprensa e os meios diplomáticos A) expectativa de vida ao nascer, grau de escolaridade, mortalidade
passaram a utilizar as expressões_______e ________ para referir-se aos infantil
países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Essas expressões têm como base B) grau de escolaridade, expectativa de vida, renda per capita
a posição geográfica dos países, embora não em relação à linha equatorial. C) crescimento vegetativo, grau de escolaridade, renda per capita
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos; D) Pib per capita, grau de escolaridade, mão-de-obra qualificada
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo; E) grau de escolaridade, avanço tecnológico, expectativa de vida
C) países do centro e países periféricos;
34. A regionalização do espaço mundial pode ser definida em, exceto:
A) regionalização Norte Sul
B) regionalização pelo Nível de Desenvolvimento
C) regionalização de acordo com o IDH
D) regionalização pelo processo de Globalização
E) regionalização pelo nível industrial

35. A palavra __________________, corresponde a um país soberano,


politicamente organizado em um território. Qual dos termos abaixo
preenche corretamente a lacuna?
A) Estado
B) Província
C) País
D) Território

36. Um(a) _______________ é formado(a) por um conjunto de pessoas que


construíram costumes, tradições, histórias, formas de produzir e organizar-
se em um território, conferindo-lhe identidade cultural e espacial. Essa
identidade coletiva gera uma consciência nacional que compartilha hábitos,
costumes, língua, religião e que, por sua vez, possibilita a construção de
uma história comum.

Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna? ( ) América Anglo-Saxônica


( ) América do Norte
A) Governo ( ) América Latina
B) Nação ( ) América do Sul
C) País ( ) América Central
D) Povo
A alternativa coma sequencia correta é:
37. Observe a descrição abaixo e assinale a opção mais adequada: A) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
“Conjunto de pessoas com língua e tradições comuns, que possuem um B) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
território com governo e leis próprias. Possui um sentido mais amplo de um C) 1- 2 - 3 - 4 - 5
vínculo que une os indivíduos por meio de uma identidade nacional.” D) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
A) Nação
B) Povo 41. Com base nos critérios de regionalização do continente americano
C) Sociedade (físico-geográficos e histórico-culturais) analise as afirmações a seguir e
D) Território marque a alternativa que for incorreta:
A) Com base na regionalização da América por critérios físicos, o
38. “Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de Brasil está localizado na América do Sul.
pertencimento e de ligação entre si, compartilhando, muitas vezes, um B) O México, os países da América Central e da América do Sul
conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, fazem parte da América Latina.
entre outros.” C) O México está localizado tanto na América do Norte como na
América Anglo-Saxônica.
Esse fragmento explica um conceito importante da análise espacial. Que D) Na América Latina prevaleceu a colonização de exploração.
conceito é esse?
A) Estado 42. Observe atentamente o mapa a seguir. Sobre ele é correto afirmar,
B) povo exceto:
C) território
D) nação
E) país

39. A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é


preciso conhecer bem esses conceitos para que a leitura da sociedade e do
espaço seja feita de forma adequada. Pensando por esse prisma, observe o
conceito a seguir:

“É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa,


portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território,
procurando atender os anseios e interesses de sua população.”

A que conceito refere-se a afirmação acima?


A) Território
B) Nação
C) Estado
D) Governo
E) País

40. Observe os mapas na 1ª coluna e relacione-os com as características da


2ª coluna. Em seguida, marque a alternativa com a sequencia correta:
A) Trata-se da regionalização histórico-cultural e econômica do ______________________________________________________________
continente americano.
B) A parte norte do continente é formada somente por dois países: ______________________________________________________________
pelo Canadá e Estados Unidos.
C) A América Anglo-Saxônica passou por colonização de ______________________________________________________________
povoamento, o que explica seu atual estágio de grande
desenvolvimento econômico e tecnológico. ______________________________________________________________
D) A América Latina sofreu colonização de exploração; hoje sua
situação de subdesenvolvimento pode ser explicada como ______________________________________________________________
“herança histórica”.
______________________________________________________________
43. Analise as alternativas e julgue-as verdadeiras ou falsas a respeito do
continente americano. Marque a única falsa. ______________________________________________________________
A) O critério usado para definir a divisão do continente americano
em “três Américas” é a distribuição das terras no sentido norte-sul ______________________________________________________________
(critério físico - territorial).
B) Os critérios que definem a regionalização do continente ______________________________________________________________
americano em duas Américas são: a colonização e a cultura
desenvolvida como língua falada (critério histórico - cultural ). ______________________________________________________________
C) O continente americano tem sua disposição bastante alongada no
sentido norte-sul. ______________________________________________________________
D) O continente americano é o segundo mais extenso do planeta
com 42 milhões de km quadrados, ficando atrás apenas da Ásia. ______________________________________________________________
E) Devido ao seu tamanho no sentido norte-sul, o continente
americano é cortado por todos os 5 principais paralelos do ______________________________________________________________
planeta.
______________________________________________________________
44. A regionalização histórico-cultural ,social e econômica da América divide
o continente em: ______________________________________________________________
A) Três regiões: América do Norte, América Central e América do Sul.
B) Duas regiões: América Latina e América Anglo-saxônica. ______________________________________________________________
C) Cinco regiões: países que falam língua inglesa, países que falam
língua espanhola, países que falam francês, países que falam ______________________________________________________________
holandês e países que falam português.
D) Quatro regiões: Países Platinos, Países Andinos e Guianas e o ______________________________________________________________
Brasil.
______________________________________________________________

______________________________________________________________
ANOTAÇÕES.................................................................................................
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
vir a fazer confusão com a expressão “sertão” (já que hoje é comum
estarmos usando a expressão sertão para definirmos parte do nordeste
brasileiro).
O fato é que, aos poucos, entre o século XVII e XVIII, os luso-

EXPANSÃO TERRITORIAL brasileiros foram ultrapassando os limites litorâneos e a Linha de


Tordesilhas e ocupando o interior, dando os primeiros passos para a
formação do Brasil atual.
No período da União Ibérica, a Linha de Tordesilhas ficou sem Seja com a atividade de bandeiras, com a pecuária ou com a
efeito, permitindo um avanço do território brasileiro rumo ao interior. Duas mineração do século XVIII, o Brasil avançava aos poucos, superando sua
formas básicas de expedições foram responsáveis pelo avanço ao oeste, as lógica de produção litorânea vinculada à necessidade de atender a Portugal.
Entradas e as Bandeiras. Entradas – Patrocinadas pelo governo colonial, Economias novas, como a pecuária, iriam se estabelecendo junto ao
visava uma expansão respeitando os limites da Linha de Tordesilhas. Eram processo de expansão, como podemos ver no mapa a seguir.
feitas desde o período inicial da colonização. Bandeiras – Organizadas por
particulares, sobretudo da região onde atualmente fica o estado de São
Paulo.
As Bandeiras avançavam sem se importar com os limites de
Tordesilhas. Os principais tipos de Bandeiras são:
a) Monções – Bandeiras de comércio, utilizando bastante a via fluvial;
b) Apresadoras – Bandeiras de captura aos índios. Agiam, sobretudo, contra
as reduções jesuíticas;
c) Sertanismo de Contrato – Contratados para enfrentar tribos hostis ou
negros fugitivos (quilombos); d)Prospectoras – Visavam achar metais
preciosos (ouro, prata, etc.) no interior brasileiro.

Ao longo do século XVII (continuando no século XVIII) o Brasil


expandiu seu território em várias direções. Diante da nova situação, o
Tratado de Tordesilhas se tornava inadequado, sendo necessários novos
tratados de fronteira.

Fatores da Expansão do Brasil


 Região Amazônica – Missões Jesuíticas e “Drogas do Sertão”.
 Pecuária – Nordeste = zona do sertão / Sul = Vacaria do mar.
 Oeste – Bandeiras, comércio e economia mineradora.

Em 1680 os portugueses criaram a Colônia do Santíssimo Sacramento,


no atual Uruguai, que na época era território espanhol. A intenção da
TÓPICOS QUE NÃO PODE SER ESQUCIDOS...................................................
Colônia do Sacramento era fazer o comércio e tirar proveito da boa
 A expansão foi inicialmente realizada por militares a serviço de Portugal
economia mineradora de prata na região. Sacramento constituía-se,
entre os séculos XVI e XVII.
portanto, numa área de contrabando originado da parceria Portugal-
Inglaterra e tornou-se uma espécie de= “território da discórdia” entre  Conquistou uma grande parte do território brasileiro que se estende do
Portugal e Espanha, que iriam disputá-lo por mais de um século. litoral nordestino ao norte do país.
 Ocorre uma participação das missões religiosas para a catequese de
índios, assim como a chegada à Região Norte dos, interessados pelas
Acima observamos a imagem especiarias dessa região.
idealizada sobre um  As “drogas do sertão” eram considerados especiarias na Europa,
bandeirante. Idealizada pois alcançando excelentes preços nesse período.
sabemos hoje que os  Expansão da Pecuária
bandeirantes, responsáveis  Teve início em 1534 com a chegada das primeiras cabeças de gado
por expedições que no Brasil que vieram das Ilhas de Cabo Verde para a capitania de
ajudaram a desbravar o São Vicente.
interior do Brasil, eram  Da capital da Colônia o gado dispersou-se em direção a
pessoas bastante pobres e Pernambuco e daí para o Nordeste, principalmente Maranhão e
que se vestiam e Piauí.
comportavam de uma forma  Surgiu como uma atividade complementar à cana de açúcar e
mais próxima com os mineração.
indígenas (algumas tribos  Voltado para o mercado interno, uma carta régia de 1701 proibiu
não eram escravizadas, mas a criação do gado numa faixa de 10 léguas a partir do litoral, isso
se tornavam “parceiras” dos prevenia a destruição da plantação da cana de açúcar.
exploradores) e não no
 Expansão Bandeirante
modelo bem vestido, bem
 Foi responsável pela ampliação do território brasileiro, que foi
armado e “arrumadinho” da
alargando em direção ao oeste.
idealização.
 No início, os bandeirantes procuravam índios (bandeirismo
apresador) para escravizá-los, mas, com o fim do trabalho escravo
indígena, passaram
 a procurar metais preciosos (bandeirismo prospector) surgindo
assim as áreas mineradoras do período do Ciclo do Ouro no Brasil.
A ocupação do interior  Denominam-se bandeirantes os sertanistas de São Paulo, que, a
Os portugueses basicamente dividiam o Brasil em “litoral” e partir do início do século XVI, penetraram nos sertões brasileiros
“sertão”. Por isso, ao lermos documentos históricos mais antigos podemos
em busca de riquezas minerais, indígenas para escravização ou D) que decorreu de um plano elaborado pela Metrópole.
ainda o extermínio de quilombos.
 Os bandeirantes não eram senhores nobres bem vestidos e sim
mestiços, pobres e quase maltrapilhos que possuíam objetivos ANOTAÇÕES.................................................................................................
específicos em cada momento da história.
 As Entradas tinham patrocínio da Coroa. ______________________________________________________________
 Várias bandeiras atacaram missões indígenas jesuíticas,
especialmente, em terras da Espanha. ______________________________________________________________
 Bandeiras fluviais chamavam-se monções. Ajudaram a desbravar
Mato Grosso, Grão-Pará e Maranhão. ______________________________________________________________
 A maioria das expedições partia de São Paulo de Piratininga.
 Bandeirante virou sinônimo de paulista. ______________________________________________________________
 Bandeirantes foram usados para reprimir revoltas indígenas e
quilombos, como Palmares. ______________________________________________________________

TESTES ______________________________________________________________
1. (UEL) No Brasil Colônia, a pecuária teve um papel decisivo na
A) ocupação das áreas litorâneas. ______________________________________________________________
B) expulsão do assalariado do campo.
C) formação e exploração dos minifúndios. ______________________________________________________________
D) fixação do escravo na agricultura.
E) expansão para o interior. ______________________________________________________________

2. (CESGRANRIO) Apesar do predomínio da agromanufatura açucareira na ______________________________________________________________


economia colonial brasileira, a pecuária e a extração das "drogas do sertão"
foram fundamentais. A esse respeito, podemos afirmar que: ______________________________________________________________
A) ocorreu uma grande absorção da mão-de-obra escrava negra,
particularmente na pecuária. ______________________________________________________________
B) a presença do indígena na extração das "drogas do sertão" foi
essencial pelo conhecimento da geografia da região nordeste. ______________________________________________________________
C) por serem atividades complementares, a força de trabalho não se
dedicava integralmente a elas. ______________________________________________________________
D) ambas foram responsáveis pelo processo de interiorização do
Brasil colonial. ______________________________________________________________
E) possibilitaram o surgimento de um mercado interno que se
contrapunha às flutuações do comércio internacional. ______________________________________________________________

3. (MACKENZIE) A historiografia tradicional atribui ao bandeirismo o ______________________________________________________________


alargamento do território brasileiro para além de Tordesilhas. Sobre esta
atividade é correto afirmar que: ______________________________________________________________
A) jamais converteu-se em elemento repressor, atacando quilombos
ou aldeias indígenas. ______________________________________________________________
B) as Missões do Sul foram preservadas dos ataques paulistas,
devido à presença dos jesuítas espanhóis. ______________________________________________________________
C) na verdade, o bandeirismo era a forma de sobrevivência para
mestiços vicentinos, rudes e pobres e a expansão territorial ______________________________________________________________
ocorreu de forma inconsciente como subproduto de sua atividade.
D) eram empresas totalmente financiadas pelo governo colonial, ______________________________________________________________
tendo por objetivo alargar o território para além de Tordesilhas.
E) era exercida exclusivamente pelo espírito de aventura dos brancos ______________________________________________________________
vinculados à elite proprietária vicentina, cujas lavouras de cana
apresentavam grande prosperidade. ______________________________________________________________

4. (UFRGS) Como objetivos da expansão oficial, podemos destacar ______________________________________________________________


A) a recuperação econômica das áreas canavieiras, destruídas pelos
holandeses, e a exploração econômica da Amazônia. ______________________________________________________________
B) a preação de indígenas e o aproveitamento econômico do rio da
Prata. ______________________________________________________________
C) a defesa do território e a extinção do Quilombo de Palmares.
D) a exploração econômica da Amazônia e o aproveitamento ______________________________________________________________
econômico da Prata.
E) a obtenção de riquezas, graças à exploração de jazidas minerais. ______________________________________________________________

5. (REFORÇO CRÂNIO) A pecuária do Nordeste foi uma atividade ______________________________________________________________


A) que preexistiu à economia açucareira, pois os indígenas já
praticavam o pastoreio. ______________________________________________________________
B) que se desenvolveu paralelamente à economia açucareira visando
a abastecer esta última em alimentos (carne) e força motriz. ______________________________________________________________
C) autossuficiente, totalmente desvinculada da grande lavoura.
Aleijadinho. Na literatura vemos o Arcadismo, com Tomas Antônio Gonzaga
e outros.
Maior controle de Portugal sobre o Brasil, uma vez que, além do ouro, o
Brasil se transformou na última grande riqueza do decadente império
português. O controle muito forte se deu com o Marquês de Pombal,
primeiro-ministro todo poderoso de Portugal durante o reinado de D. José I
(1750-77).

A Sociedade Mineradora
Caracterizou-se pela existência de uma numerosa classe média.
Havia uma relativa mobilidade social, embora fosse escravista. Homens
livres pobres poderiam fazer fortuna na mineração e no comércio. Mesmo
os escravos, tinham possibilidades de alterarem sua condição através da
compra da alforria. Vários centros urbanos se formaram na região,
habitados por funcionários reais, comerciantes, tropeiros, artesãos,
biscateiros, religiosos, profissionais liberais, mendigos, e etc. conferindo a
sociedade mineradora um caráter urbano. Surge um patriarcalismo urbano,
assentado nas cidades que nasceram, entre outras, Vila Rica, Mariana,
Sabará e Congonhas do Campo.
A sociedade mineradora era bastante distinta da açucareira.
MINERAÇÃO Enquanto a sociedade do açúcar, que caracterizou o início do processo
colonizador era rural e imóvel a sociedade que apareceu ligada ao
No final da União Ibérica, os preços do açúcar tinham caído no extrativismo de ouro e diamantes era urbana e apresentava mobilidade
mercado mundial, Portugal continuava em grave crise econômica. Com a social.
descoberta do ouro de aluvião, em Minas Gerais, a notícia se espalhou,
provocando grande corrida de aventureiros em direção a região. Com a Administração Portuguesa sobre as minas
possibilidade de enriquecimento rápido, vinham, além da população A principal função da mineração era gerar rendas para a
colonial, grande quantidade de portugueses, era uma evasão alarmante metrópole. Todas as minas pertenciam a Portugal, que via no ouro, a
para um país pequeno como Portugal, que temendo um problema de possibilidade de salvar sua economia. Criou-se um rígido sistema de
escassez de mão-de-obra, em 1720, restringe a emigração. controle e arrecadação fiscal. O principal órgão do esquema administrativo
era a Intendência das Minas, criado em 1702, e subordinada diretamente a
O século do Ouro Lisboa. Dentre as funções da intendência vale ressaltar:
Havia, basicamente, dois tipos de processo de exploração do ouro: Administrativas: era responsável pela distribuição de terras (lotes,
a lavra (grande Extração) e a faiscação (pequena extração). A lavra consistia chamados de “data”) para a exploração do ouro, e pela fiscalização da
em estabelecimentos maiores, com instrumentos especializados, eram mineração.
exploradas as jazidas de importância, sendo a mão-de-obra amplamente Judiciais: era responsável pela aplicação dajustiça.
escrava. A faiscação era praticada por pequenos mineradores, trabalhavam Tributárias: era responsável pela cobrança de impostos.
sozinhos ou com reduzido número de escravos, exploravam o ouro de As formas de arrecadação dos tributos estabelecidas pela Coroa
aluvião depositado no fundo dos rios e de fácil extração. variavam no decorrer do tempo, uma das primeiras foi a que, sobre
O ouro dava um certo poder aquisitivo para os habitantes das qualquer quantidade de metal extraído, era cobrado imposto no valor de
cidades mineiras. Forçando um deslocamento do eixo econômico, antes um quinto do total da mesma. Tendo a intendência, como principal função,
centrado no Nordeste, para o Centro-sul da colônia. Isto dinamizou o cobrar o chamado “quinto”.
comércio interno da colônia e articulou as economias de diversas regiões. O sistema do quinto gerou muita fraude e foi substituído pela finta
Bovinos e muares, vinham do Rio Grande do Sul, escravos e gado, do (quantia anual fixa de aproximadamente 30 arrobas). Mas o governo
nordeste, artigos metropolitanos e gêneros alimentícios em geral, do Rio de português considerou esse sistema injusto, e para tornar mais eficiente o
Janeiro e São Paulo. O reflexo deste deslocamento foi a transferência, em controle tributário, em 1719, o governo português, proibiu a circulação do
1763, da capital da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro. ouro em pó ou em pepitas, ordenando a criação das Casas de Fundição,
onde todo o ouro deveria, obrigatoriamente, ser fundido e transformado
AS PRINCIPAIS MUDANÇAS DA ÉPOCA DO OURO em barras. Ao receber o ouro, as Casa de Fundição já retiravam a parte que
Mudança do eixo econômico, que antes estava embasado no nordeste e correspondia ao “quinto”. O restante era devolvido à circulação com um
agora se deslocava para a região sudeste. (Observe que em provas podem selo que comprovava o pagamento do quinto, o chamado “ouro quintado”.
falar que o eixo econômico se deslocava do norte para o sul, não fazendo (ao lado, ouro após quintado pela Casa de Fundição)
referência direta à divisão atual geográfica, mas apenas um referência Quando a exploração aurífera começou a dar sinais de esgotamento, o
simplificada); governo português fixou em 100 arrobas de ouro anuais o mínimo a ser
Formação de uma rede de comunicação e comércio internos, visto que na arrecadado em cada município como pagamento do quinto, que passaram a
economia açucareira tínhamos uma produção litorânea que mantinha coexistir com o sistema de capitação, que consistiu na cobrança de um
contato direto com a Europa. No caso do ouro, ocorreu a interioorização imposto por cabeça de escravo, produtivo ou não, de sexo masculino ou
econômica, surgindo uma rede de comércio que abastecia as Minas Gerais, feminino, maior de doze anos. Os mineradores sem escravos também
sobretudo a partir de São Paulo e Rio de Janeiro (áreas litorâneas que pagavam o imposto por cabeça, no caso, sobre si mesmos. Além disso, o
recebiam produtos diretos da Europa). Também áreas periféricas integram- tributo era cobrado sobre estabelecimentos como oficinas, lojas,
se à economia mineradora, como o atual Rio Grande do Sul que fornecia hospedarias, matadouros e outros. Houve ainda a derrama: a cobrança dos
gado para a região do ouro; quintos em atraso ou de um imposto extraordinário.
Urbanização das áreas mineradoras. Houve uma corrida por ouro em nosso
país, com muita gente vindo de Portugal ou de diversas regiões do Brasil na
direção da região aurífera. Isso possibilitou o desenvolvimento de cidades
em áreas mineradoras; TÓPICOS QUE NÃO PODE SER ESQUCIDOS...................................................
Desenvolvimento das artes, com ênfase para o Barroco e o Arcadismo, que CARACTERÍSTICAS DA MINERAÇÃO:
aparecem em meio a uma sociedade mais dinâmica e rica. O Barroco se  ouro de aluvião – geralmente encontrado nas areias e barrancos de rios.
destaca na arquitetura (sobretudo de Igrejas) e nas esculturas do mestre  técnicas e equipamentos rudimentares.
 pequeno investimento de capital – qualquer pessoa poderia se dedicar à  Mudança do centro econômico: transferência da capital do estado
extração de ouro. do Brasil da cidade de Salvador para o Rio de Janeiro.
 depósitos auríferos se esgotavam rapidamente. Não havia a necessidade  Choque de interesses entre a metrópole e a colônia
do uso de mão-deobra numerosa.  Várias manifestações culturais. Barroco, com Antonio Francisco Lisboa
 a localização geográfica da zona mineradora exigiu estradas e meios de (Aleijadinho)- Neoclassismo e Arcadismo.
transporte que a ligassem ao litoral.  Um grande aumento na mobilidade social, formação de uma sociedade de
 Quase todas as pessoas se dedicaram a mineração, abandonando outras caráter urbano.
atividades.  Centralização do poder
 Falta de mercadorias nas minas. Os produtos tinham de ser adquiridos de  Forte autoridade na Colônia e nas Minas.
outras regiões.  No final do século XVIII, o esgotamento das jazidas provocou o rápido
declínio da mineração.
A ADMINISTRAÇÃO DAS MINAS  Apesar disso, não houve uma crise generalizada, pois a economia foi
 O governo português viu no ouro a possibilidade de recuperar a economia voltada para o mercado interno com a agricultura.
lusitana.
 Montagem de um esquema administrativo para exercer o controle da ANOTAÇÕES.................................................................................................
região.
 1702 – Intendência das Minas – funções: ______________________________________________________________
 Distribuir terras para a exploração do ouro; cobrar tributos; e fiscalizar o
trabalho dos mineradores. ______________________________________________________________
 Quinto (20%) – do ouro extraído. Era cobrado pela exploração das minas.
 Em pó ou pepitas o ouro circulava livremente, dificultando o controle e a ______________________________________________________________
cobrança de impostos.
 O governo português proibiu a circulação de ouro em pó. ______________________________________________________________
 1725 – Casas de Fundição – onde o ouro era transformado em barras,
descontando-se o imposto. ______________________________________________________________
 1750 – rei exige uma arrecadação de impostos de 100 arrobas de ouro por
ano. ______________________________________________________________
 Derrama – obrigava a população mineradora a completar de qualquer
maneira a soma acumulada do imposto devido. ______________________________________________________________

SOCIEDADE MINERADORA ______________________________________________________________


 A exploração do ouro fez nascer uma sociedade heterogênea, composta
de comerciantes, funcionários do rei, profissionais liberais e escravos. ______________________________________________________________
 Na sociedade mineradora, a ascensão social era relativamente mais fácil
______________________________________________________________
do que no Nordeste açucareiro.
______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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______________________________________________________________

______________________________________________________________

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______________________________________________________________
AS CONSEQUÊNCIAS DA MINERAÇÃO
 Crescimento Demográfico: atraiu inúmeras pessoas para o interior do ______________________________________________________________
nosso território.
 Aumento na faixa de trabalhadores livres. ______________________________________________________________
 Desenvolvimento, na área mineradora, de um mercado consumidor.
 Crescimento do mercado interno: comerciantes vendiam nas Minas, ______________________________________________________________
mercadorias vindas da metrópole ou de outras regiões da colônia.
 Ligação econômica entre as regiões da colônia – antes; áreas ______________________________________________________________
economicamente distintas.
 Portugal importava produtos manufaturados da Inglaterra, pagando-os ______________________________________________________________
com ouro. O acúmulo de ouro, possibilitou a Inglaterra grande
disponibilidade de capital, financiando a Revolução Industrial. ______________________________________________________________
 Transferência do eixo econômico do Nordeste para o Sudeste.
P3 – Postulados da determinação da reta Dois pontos distintos determinam
uma única reta

NOÇÕES E PROPOSIÇÕES
PRIMITIVAS E SEGMENTOS DE
RETA
A partir do mundo real, matemáticos da antiguidade, como P4 – Postulados da determinação do plano Três pontos não-colineares(não
Euclides (séc. III a.C.) estabeleceram entes com os quais construíram a alinhados) determinam um único plano; ou seja se A, B e C são três pontos
geometria. Três desses entes destacam-se por serem conhecidos não colineares, então existe um único plano ao qual os pontos A, B e C
intuitivamente. São eles: o ponto, a reta e o plano. pertencem simultaneamente.

O PONTO
Olhando-se a noite para um céu estrelado vêem-se as estrelas,
que, intuitivamente, podem ser consideradas pontos. Em geometria, o
ponto, elemento concebido sem dimensão, massa nem volume, é uma
noção primitiva.

A RETA
Suponha agora que fosse possível esticar, indefinidamente e nos
dois sentidos, um fio de elástico. Em nossa imaginação, e apenas nela,
visualizaríamos o que chamamos de reta. Em geometria, o conceito de reta
– concebido intuitivamente – também é uma noção primitiva.

O PLANO
Considere o tampo liso de uma mesa, sem nenhum tipo de fresta P5 – Postulado da inclusão Se dois pontos distintos de uma reta pertencem
ou ondulação. Esse tampo possibilitaria a visualização concreta de um a um plano, a reta está contida (está inclusa) nesse plano.
plano. Entretanto, o conceito geométrico de plano implica que, por intuição,
ele seja entendido ilimitadamente em todas as direções. Plano é uma noção
primitiva.

POSTULADO:
São constatações que não necessitam ser provadas para que
sejam consideradas verdadeiras.

TEOREMAS:
Proposições que podem ser demonstradas, partindo de fatos
justificáveis.

Postulados da existência
P1 – Em uma reta e fora dela existem infinitos pontos Observação: Os P6 - "Por um ponto fora de uma reta só podemos traçar uma paralela a esta
pontos pertencentes a uma mesma reta são chamados de “Pontos reta."
colineares”. O Postulado de Euclides é a base da geometria que estamos estudando, que
por este motivo é denominada de Geometria Euclidiana.

P2 – Em um plano e fora dele existem infinitos pontos


 Observação: Os pontos pertencentes a um mesmo plano são
chamados de “Pontos Coplanares”.

SEGMENTOS DE RETA E SEMIRRETA:


Todo ponto de uma reta, separa-a em duas partes às quais ela
pertence.
MEDIDA DE UM SEGMENTO(COMPRIMENTO DO SEGMENTO):
Medir um segmento é comparar este segmento com outro, não
nulo, escolhido como padrão. A medida de um segmento AB será indicado
por m(AB ).
SEGMENTOS CONSECUTIVOS:
Dois segmentos de reta são consecutivos se, a extremidade de um
deles é também extremidade do outro, ou seja, uma extremidade de um
coincide com uma extremidade do outro.

01. Classifique em verdadeiro(V) ou Falso(F). Sobre pontos, retas e planos.

 Por três pontos, passa uma única reta.

 Por três pontos, passa um único plano.


SEGMENTOS COLINEARES:
Dois segmentos de reta são colineares se estão numa mesma reta.  Por um ponto passam pelo menos duas retas.

 Duas retas que têm dois pontos distintos comuns são coincidentes.

 Por um ponto passam infinitas retas. f) Três pontos pertencentes a um


plano são sempre colineares.

Sobre segmentos consecutivos e colineares, podemos ter algumas


02. Classifique em verdadeiro(V) ou Falso(F). Sobre pontos, retas e planos.
situações:

 Se dois segmentos são consecutivos, então eles são colineares;

 Se dois segmentos são colineares, então eles são consecutivos;

Os segmentos AB, BC e CD são consecutivos e colineares, mas os


 Se dois segmentos são adjacentes, então eles são colineares;
segmentos AB e CD não são consecutivos embora sejam colineares, mas os
segmentos de reta EF e FG são consecutivos e não são colineares.  Se dois segmentos são colineares, então eles são adjacentes;

SEGMENTOS ADJACENTES:
Dois segmentos consecutivos e colineares são adjacentes, se
 Se dois segmentos são adjacentes, então eles são consecutivos;

possuem em comum apenas uma extremidade e não têm outros pontos em


comum. MN e NP são adjacentes, tendo somente N em comum. MP e NP  Se dois segmentos são consecutivos, então eles são adjacentes;
não são adjacentes, pois existem muitos pontos em comum.

03. Classifique em verdadeiro ou falso cada uma das sentenças a seguir:

 Por um ponto passam infinitas retas.


SEGMENTOS CONGRUENTES:
são aqueles que têm as mesmas medidas. No desenho ao lado, AB  Por dois pontos distintos passa uma reta.


e CD são congruentes. A congruência entre os segmentos AB e CD é
denotada por AB CD, onde “ " é o símbolo de congruência. Uma reta contem dois pontos distintos.

 Dois pontos distintos determinam uma e uma só reta.

 Por três pontos dados passa uma só reta.

04. Classifique em verdadeiro ou falso:


PONTO MÉDIO DE UM SEGMENTO:
M é o ponto médio do segmento de reta AB, se M divide o
segmento AB em dois segmentos congruentes, ou seja, AM MB. O ponto  Três pontos distintos são sempre colineares.
médio é o ponto de equilíbrio de um segmento de reta.
 Três pontos distintos são sempre coplanares.

 Quatro pontos todos distintos determinam duas retas.

 Por quatro pontos todos distintos pode passar uma só reta.

 Três pontos pertencentes a um plano são sempre colineares.

05. Classifique e verdadeiro ou falso: A) 1 cm


B) 1,5 cm
Duas retas distintas que tem um ponto comum são concorrentes. C) 1,8 cm
D) 2 cm
 Duas retas concorrentes têm um ponto comum.
E) 2,2 cm

 Se duas retas distintas tem um ponto comum, então elas possuem um


único ponto comum.
11. Sejam três cidades em linha reta conforme mostra a figura abaixo: O
motorista seu João está localizado exatamente no ponto médio entre a
cidade A e B e o motorista seu Manoel está exatamente no ponto médio
entre B e C. Sabendo que 250km é a distancia entre A e B e que 320 é a
distância entre B e C, determine:
06. Qual alternativa abaixo está INCORRETA?
A) Em uma reta existem infinitos pontos
B) Em um plano existem infinitas retas
C) Três pontos podem pertencer a uma mesma reta. A) A distância entre seu João e Manoel.
D) Três pontos distintos são sempre colineares B) A distância entre a cidade A e a cidade C.
E) Por dois pontos distintos passa-se apenas uma reta. C) A distância que João está da cidade C.
D) A distância que Manoel está da cidade A.

07. Os segmentos de reta AB, CD, EF e GH são proporcionais nessa ordem. 12. Observe a figura a seguir, que representa uma cadeira:
Algumas de suas medidas são: AB = 12 cm, CD = 16 cm e EF = 14 cm. Qual é
a medida do segmento que falta?
A) 18 cm
B) 18,7 cm
C) 20 cm
D) 20,7 cm
E) 22 cm

08. Sabendo que os segmentos de reta AB, CD, EF e GH são proporcionais


nessa ordem e que AB = x, CD = x + 2, EF = 12 cm e GH = 16 cm, quais são as
medidas dos segmentos AB e CD, respectivamente?
A) 6 cm e 8 cm
B) 8 cm e 6 cm
C) 6 cm e 6 cm Quatro alunos do oitavo ano formularam as seguintes afirmativas de acordo
D) Apenas 6 cm com a figura apresentada:
E) 24 cm e 6 cm Carlos - Os pontos A, C e E são colineares.
Patrícia - São coplanares os pontos E, B, D e J.
Alex - Os pontos C, D, E e F são coplanares.
09. Henrique possui uma pequena empresa de transportes e precisava levar Letícia - Os pontos A, C e I não são colineares.
algumas encomendas em seu carro próprio na volta para casa. Na primeira
parada, Henrique andou 3 km. Da primeira parada até a segunda, andou Marque a opção que apresenta o nome do(a) aluno(a) que formulou uma
mais 7 km. Da segunda parada até a terceira, ele precisou deslocar-se por afirmativa CORRETA.
mais 6 km e só então voltou para casa. A) Carlos
B) Patrícia
Sabendo que os quatro trajetos percorridos por Henrique são proporcionais C) Alex
na ordem em que foram apresentados, qual é a distância do ponto de D) Letícia
partida até sua casa?
A) 10 km 13. As placas de sinalização podem ser encontradas ao lado ou suspensas
B) 12 km sobre a pista, transmitindo mensagens mediante legendas e/ou símbolos
C) 14 km pré-conhecidos e legalmente instituídos. Sua finalidade é a de manter o
D) 20 km fluxo de trânsito em ordem e segurança. São três as espécies de placas: de
E) 30 km regulamentação, advertência e indicação. As placas de advertência indicam
aos condutores os perigos que não lhes sejam perceptíveis. Suas mensagens
têm caráter de recomendação. São de forma quadrada, nas cores amarela e
10. Qual é a medida do segmento AB, destacado na figura a seguir, sabendo preta e sua colocação é tal que suas diagonais ficam nas posições vertical e
que os segmentos são proporcionais na ordem dada? horizontal.
A) 2 metros
B) 3 metros
C) 4 metros
D) 5 metros
E) 6 metros

02. Joãozinho dobrou duas vezes uma folha de papel quadrada, branca de
um lado e cinza do outro, e depois recortou um quadradinho, como na
figura. Qual das figuras abaixo ele encontrou quando desdobrou
completamente a folha?
Marque a afirmativa CORRETA a seguir que pode ser associada à placa de
advertência apresentada na figura.
A) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos
agudos.
B) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos
obtusos.
C) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser um agudo e
outro obtuso.
D) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos retos.

14. Observe a seguinte linha poligonal com a representação de alguns de


seus pontos.

03. A figura abaixo representa um empilhamento de dados visto de frente.


Marque a afirmativa CORRETA.
A) BC e DE são segmentos de reta paralelos.
B) Os segmentos BC e CD são adjacentes
C) AB e BC são segmentos de retas colineares por pertencerem à
mesma linha poligonal.
D) Os segmentos de retas DE e EF são consecutivos e não
colineares.

Qual das figuras abaixo é a representação correta do mesmo empilhamento


CAPÍTULOS 1 e 2 visto por trás?

01. Partindo de um ponto inicial (ponto X), Luiz caminha seguindo a seguinte
orientação até atingir o ponto final (ponto F):
• 3 metros para Leste;
• 5 metros para o Sul;
• 4 metros para o Leste;
• 8 metros para o Norte;
• 9 metros para Oeste;
• 3 metros para o Sul.

04. Os brasileiros são muitos criativos na hora de criar nomes, ninguém


Se Luiz fizesse um caminho diferente desse, a menor distância que ganha! Os irmãos gêmeos Ronaldo Esacadabaixo e Chevrolet da Silva Ford
percorreria é adoram ser desafiados.
Um belo dia Ronaldo Escadabaixo escondeu a mochila de seu irmão, porém 2) Mas, se o verbo terminar com as letras -o, -s, -sh, -ch, -x ou -z você terá
deu-lhe a oportunidade de encontrar a mochila seguindo algumas dicas: de acrescentar -es:

Siga para trás por 8 passos; gire 90 à esquerda e dê mais 5 passos; gire 90
à esquerda e dê mais 4 passos; gire 90 à direita e dê mais 3 passos; gire 90
à esquerda e dê mais 7 passos chegando ao local onde sua mochila estava
escondida.

Qual das alternativas seguintes fornece o trajeto mais curto que também
permitiria que o irmão chegasse a sua mochila?
A) Siga em frente por 3 passos; gire 90 à direita e dê mais 5 passos.
B) Siga em frente por 4 go » goes
C) Siga em frente por 7 8 passos. do » does
D) Siga em frente por 2 6 passos. miss » misses
E) Siga em frente por 3 8 passos. wash » washes
watch » watches
O Sudoku é um quebra-cabeças lógico que tem se tornado bastante popular fix » fixes
e cada vez mais presente em revistas e jornais. Um tabuleiro de Sudoku é buzz » buzzes
um grid 4 × 4 subdividido em 4 caixas 2 × 2. Para resolver o enigma é
preciso colocar em cada linha, coluna e caixa os números de 1 a 4, ou seja, 3) Caso o verbo termina em uma sequência de consoante e ‘y’ – exemplos
não pode haver repetições de números. são try, reply, hurry, cry e outros– você deverá jogar o pobre do ‘y’ na lata
do lixo e
colocar ‘-ies‘. Veja,

2 x 1 4 try » tries
reply » replies
hurry » hurries
cry » cries

Preste atenção ao fato de isso se aplicar apenas a verbos terminados em

y 2 3 uma sequência de consoante e ‘y’. Verbos que terminam com vogal e ‘y’
prevalece a regra geral, ou seja, acrescente apenas o ‘s‘.
stay » stays
play » plays
3 m z pray » prays

4) Como não poderia deixar de ser, há uma exceção a tudo isto. Tem um
O valor de (x . y + ) verbo que tem forma própria para as terceiras pessoas do singular (he, she
A) 14 e it). Trata-se do verbo have, que com estes pronomes vira ‘has‘:
B) 12 have » has
C) 10
D) 8 Negative form: Na forma negativa temos que prestar atenção no sujeito, já
E) 6 que na 3ª pessoa do singular, tudo muda.

SIMPLE PRESENT Interrogative form: Já na forma interrogativa usamos os auxiliares DO ou


DOES, já que usamos o DOES para a 3ª pessoa do singular e o DO para a
O Simple Present equivale ao Presente do Indicativo, em restante.
Português. Ele tem a mesma forma básica do infinitivo do verbo, sem a
partícula to.
Essa forma básica é usada para todas as pessoas da 3ª pessoa do
singular (he/she/it), caso em que, em geral, acrescenta-se um –s (he/she/it
lives).

REGRAS
1) De modo geral, a maioria dos verbos recebe um -s ao final:
read » reads
sing » sings
run » runs
write » writes
sit » sits
sleep » sleeps
open » opens 01. Complete as frases usando as regras do presente simples.
1 Henry often___________________ chocolate eggs. (eat) 1. I know Jim and Mary.
______________________________________________________________
2 Lily always____________________ up early in the morning. (get)
______________________________________________________________
3 Rabbits______________________ faster than tortoises. (run)

4 May and Joe sometimes___________________ to the radio. (listen) 2. You own a motorcycle.
______________________________________________________________
5 Bob__________________ a bus at 9:15 a.m. every day. (catch)
______________________________________________________________
6 It ___________________very hot and sunny in summer. (be)

7 Most flowers________________________ good. (smell) 3. We have class every day.


______________________________________________________________
8 Mary and Karen________________________ kind and helpful. (be)
______________________________________________________________

02. Conjugar os verbos na terceira pessoa do singular do TEMPO PRESENTE .


Walk _______ 4. Matt and Kate play the piano very well.
______________________________________________________________
Enjoy _______
______________________________________________________________
Fly _______

Push _______
04. Complete as frases interrogativas com Do ou Does
Teach _______ 1. _ __ I..?

Skip _______ 2. _ __ we..?

Pull _______ 3. __ _ they..?

See _______ 4. _ __ he..?

Comb _______ 5. __ _ you..?

Enter _______ 6. _ __ she..?

Run _______ 7. _ __ you and I..?

Get up _______ 8. _ __ the bank..?

Fix _______ 9. _ __ the cat..?

Talk _______ 10. __ the dogs..?

Have _______ 11. _ _ my boss..?

Brush _______ 12. _ _ it..?

Repeat_______ 13. _ _ their friends..?

Cook _______ 14. __ Carlos ..?

Say _______ 15. _ _ Your mom..?

Wear _______ 16. _ _ Paul and Joe..?

Crash _______ 17. _ _ her sister..?

Jump _______ 18. _ _ the taxi..?

Do _______ 19. _ _ my dad and I ..?

Break _______ 20. __ Jenny..?

21. _ _ You and Sam ..?

03. Passe para a forma negativa as frases abaixo


Exemplos:
PRESENT CONTINUOUS Am I doing it right?
O present continuous (presente contínuo) é um tempo verbal (Eu estou fazendo isso certo?)
utilizado, na língua Inglesa, para descrever ações que estão acontecendo no
momento da fala ou ações que acabaram de acontecer. Esse tempo verbal é Are you dating my sister?
formando pelo sujeito + simple present do verbo to be (are/is) + o gerúndio (Você está namorando minha irmã?)
do verbo principal (-ing).
Is he skating in the rink?
Exemplos (em parênteses encontra-se a forma contraída): (Ele está patinando no ringue?)
I am (I’m) eating a hamburguer.
(Eu estou comendo um hambúrguer) Is she saving money to buy a car?
(Ela está guardando dinheiro para comprar um carro?)
You are (You’re) learning a lot about that country.
(Você está aprendendo muito sobre aquele país) Is it raining today?
(Está chovendo hoje?)
He is (He’s) washing the dishes now.
(Ele está lavando a louça agora) Are you going to school now?
(Vocês estão indo para à escola agora?)
She is (She’s) studying English every day.
(Ela está estudando inglês todos os dias) Are we traveling alone?
(Nós estamos viajando sozinhos?)
It is (It’s) raining today.
(Está chovendo hoje) Are they talking with my father?
(Eles estão falando com meu pai?)
You are (You’re) running a lot.
(Vocês estão correndo muito)
Confira abaixo algumas regras para o uso do Present Continuous:
We are (We’re) saving money to buy ice cream.
(Nós estamos economizando dinheiro para comprar sorvete) 1. Quando o verbo principal termina em –e e é precedido de consoante,
retira-se a vogal e acrescenta-se o –ing.
They are (They’re) learning Spanish today.
(Eles estão estudando espanhol hoje) Exemplos:
To dance (dançar) - dancing
To take (pegar, tomar) - taking
Formação das frases na negativa e na interrogativa: To make (fazer) - making
To come (vir, chegar) - coming
O negativo é formado pelo acréscimo do “not” a frase. (Entre parênteses Exceção: verbo to be - being
forma contraída)
2. Quando o verbo termina com –ie, troca-se essa terminação por –y e
Exemplos: acrescenta-se –ing.
I am not reading the newspaper.
(Eu não estou lendo o jornal) Exemplos:
Die (morrer) – dying
You are not (aren’t) wearing pajamas. Lie (mentir) – lying
(Você não está usando pijamas)
3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de
He is not (isn’t) teaching about pollution. consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante.
(Ele não está ensinando sobre poluição)
Exemplos:
She is not (ins’t) coming this year. To swim (nadar) – swimming
(Ela não está vindo este ano) To travel (viajar) – travelling
To cut (cortar) – cutting
It is not (isn’t) English test today. To run (correr) – running
(Não há teste de inglês hoje) To sit (sentar) – sitting

You are not (aren’t) helping to save the rivers.


(Vocês não estão ajudando a salvar os rios)

We are not (aren’t) buying anything.


(Nós não estamos comprando nada)
1. She is...away from the police. (Run)
They are not (aren’t) playing volleyball.
A. Running
(Eles não estão jogando vôlei)
B. Runing
C. Runnying

2. We're not...to our parents. (Lie)


A interrogativa é formada pela alteração de posição do verbo “to be” na
A. Lieing
frase.
B. Lying
C. Ling Sublinhe a opção correta que está em negrito e escreva uma frase
afirmativa com a palavra que está entre parênteses (no presente contínuo).
3. Animals are...in Amazonia. (Die) a) She isn't/ aren't playing tennis. (netball)
A. Dying ______________________________________________________________
B. Dieing
C. Ding b) You isn't/ aren't going to the beach. (park)
______________________________________________________________
4. They're...lots of money. (Make)
A. Making c) He isn't/ aren't doing his homework. (reading)
B. Makeing ______________________________________________________________
C. Makeying
d) I'm not/ I's not watching TV. (listening to music)
5. She is...in her studies. (Excel) ______________________________________________________________
A. Excelling
B. Exceling e) They isn't / aren't wearing shoes. (socks)
C. Excellying ______________________________________________________________

6. Are you...now? (Stop) f) The dog isn't/ aren't drinking water. (milk)
A. Stoping ______________________________________________________________
B. Stopping
C. Stoppying g) Frank and Carla isn't/ aren't eating the chicken. (rice)
______________________________________________________________
7. She is...Mike's brother. (Date)
A. Dateing h) Emily isn't/aren't reading that book. (sleeping)
B. Dating ______________________________________________________________
C. Datying

8. I am...tired today.(Feel) ANOTAÇÕES.................................................................................................


A. Feeling
B. Feelling ______________________________________________________________
C. Feling
______________________________________________________________
Reescreva as seguintes frases nas formas negativa e interrogativa:
a. he is walking along the beach ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. I am openning a new bill in the bank ______________________________________________________________


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. my classmates are preparing a project ______________________________________________________________


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

d. she is studying for the test ______________________________________________________________


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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e. we are reading a good book ______________________________________________________________


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______________________________________________________________
______________________________________________________________

f. John is writing an E-mail to his mother ______________________________________________________________


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UNIDADE 1: A CÉLULA
ANOTAÇÕES...........................................................................................................................................................................................................................

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ANOTAÇÕES...........................................................................................................................................................................................................................

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A) membrana plasmática.
B) ribossomo.
C) lisossomo.
D) núcleo.
01. organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do
oxigênio: 09. Nossas células podem ser imaginadas como pequenos seres vivos que se
A) ribossomo. agruparam e se diferenciaram para formar um indivíduo. Assim sendo, elas
B) retículo endoplasmático. deverão absorver e digerir alimentos para assimilar seus nutrientes.
C) centríolo. Deverão também sintetizar proteínas, respirar e excretar. Associe
D) mitocôndria. corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, e assinale a
alternativa que possui a seqüência correspondente:
02. Os níveis: organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera.
Esses níveis estão de certa forma, contidos uns nos outros. Um nível maior I. pinocitose II. retículo endoplasmático rugoso
sempre contém um menor. III. lisossomos IV. mitocôndrias
V. exocitose
Relacione cada nível com suas respectivas definições e assinale a sequência
correta. ( ) síntese proteíca
1. Célula ( ) excreção
2. Tecido ( ) respiração
3. Organismo ( ) absorção
4. Órgão ( ) digestão
5. Sistema
A) III, II, IV, I, V
a. Unidade fundamental que forma a maioria dos seres vivos. B) III, II, I, V, IV
b. Formado por vários tecidos que, juntos, realizam determinada função. C) II, V, IV, III, I
c. Agrupamento de células especializadas em determinada função. D) II, V, IV, I, III
d. Formado por vários órgãos que trabalham harmoniosamente E) I, V, II, IV, III
desempenhando uma função no organismo.
e. Conjunto de sistemas. 10. Para realizar as suas atividades, a célula necessita de energia. Qual é a
organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do
A) 1.b, 2.a, 3.c. 4.d e 5.e oxigênio:
B) 1.a, 2.c, 3.b, 4.e e 5.d A) ribossomo.
C) 1.a, 2.c, 3.e, 4.b e 5.d B) retículo endoplasmático.
D) 1.d, 2.b, 3.c, 4.a e 5.e C) centríolo.
D) mitocôndria.
03. Assinale a alternativa correta:
A) Todas as células apresentam o mesmo formato. 11. (UFPE) Células procariontes e eucariontes possuem tanto aspectos
B) Células só são encontradas em animais. em comum quanto aspectos que as diferenciam. A figura abaixo
C) Todos os seres vivos possuem muitas células. representa esses tipos celulares indicando alguns de seus componentes.
D) As células possuem estruturas em seu interior que atuam em Em relação às características dessas células e aos aspectos indicados na
conjunto para garantir sua sobrevivência. figura, podemos afirmar o que segue.

04. Controla as atividades da célula, isto é, regula o seu funcionamento.


A) membrana plasmática.
B) núcleo.
C) citoplasma.
D) mitocôndrias.

05. Atua no transporte de substâncias pela célula.


A) retículo endoplasmático.
B) citoplasma.
C) mitocôndrias.
D) lisossomo.

06. Responsável pela eliminação de substâncias tóxicas produzidas dentro


da célula e de partes da célula que estejam desgastadas.
A) mitocôndria.
B) retículo endoplasmático.
C) lisossomo.
D) citoplasma.

07. Material gelatinoso que preenche o interior da célula:


A) núcleo.
B) complexo golgiense.
C) citoplasma.
D) ribossomo.

08. Parte da célula responsáveis pela produção de proteínas, substâncias


necessárias ao crescimento da célula.

C) o liso é responsável pela formação do acrossomo dos
espermatozóides;
Tanto procariontes quanto eucariontes possuem o mecanismo
D) o rugoso está ligado à síntese de proteína;
replicativo/hereditário na forma de ácidos nucleicos
E) o liso é responsável pela síntese de poliolosídios.

 Células procariontes não possuem os ribossomos, que são


necessários à produção de proteínas nas células eucariontes.
15. (VUNESP) Numa célula eucariótica, a síntese de proteínas, a síntese de
esteróides e a respiração celular estão relacionadas, respectivamente:


A) ao Complexo de Golgi, às mitocôndrias, aos ribossomos;
Por possuírem parede celular, as células A e C são certamente B) ao retículo endoplasmático liso, ao retículo endoplasmático
procariontes. granular, ao Complexo de Golgi;
C) aos ribossomos, ao retículo endoplasmático liso, às mitocôndrias;

 A célula A não possui material nuclear e, portanto, também não


possui os genes, sendo assim uma célula procarionte.
D) ao retículo endoplasmático granular, às mitocôndrias, ao
Complexo de Golgi;
E) ao retículo endoplasmático liso, ao Complexo de Golgi, às

 mitocôndrias.
A célula A é procarionte, e as células B e C são eucariontes.
16. (UNAERP) Numa célula especializada na produção de energia espera-se
12. (UFPE) Analise a figura e assinale a alternativa que indica: 1) um encontrar grande número de:
centro de acondicionamento de moléculas; 2) um corpúsculo denso, não A. cílios
delimitado por membrana, rico em um tipo de RNA que comporá os B. mitocôndrias
ribossomos, e 3) uma organela de armazenagem geral e preenchimento C. nucléolos
da célula, importante nos fenômenos osmóticos, nesta ordem. D. ribossomos
E. corpos de Golgi

17. Qual é a função associada com cada uma das seguintes estruturas
celulares?
A. membrana plasmática
B. ribossomos
C. lisossomos
D. mitocôndrias

18. Relacione as organelas celulares e suas funções:


(1) núcleo (A) secreção celular
(2) mitocôndrias (B) transporte intracelular
(3) lisossomos (C) respiração celular
(4) Complexo de Golgi (D) digestão celular
(5) retículo endoplasmático (E) controle das atividades celulares

A. 1A, 2B, 3C, 4D e 5E


B. 1E, 2C, 3D, 4A e 5B
C. 1C, 2E, 3D, 4B e 5A
D. 1D, 2A, 3C, 4B e 5E
A) vacúolo, retículo endoplasmático e nucléolo. E. 1E, 2C, 3A, 4D e 5B
B) retículo endoplasmático liso, polissomos, complexo de Golgi.
C) complexo de Golgi, nucléolo e vacúolo central. 19. Assinale a alternativa CORRETA em relação as organelas celulares esuas
D) lisossomo, complexo de Golgi e peroxissomos. características.
E) vacúolo digestivo, polissomos e lisossomos. A. Os ribossomos são as estruturas nas quais são fabricadas as
proteínas celulares. Encontram-se livres ou no núcleo da célula.
13. (UFPE) As organelas citoplasmáticas desempenham nas células B. O retículo endoplasmático é formado por pequenas bolsas com
importantes funções. Das associações abaixo, uma é incorreta. Assinale-a. sucos digestivos (enzimas) que se desprendem do complexo
A) O retículo endoplasmático liso atua na degradação do álcool golgiense e ainda realizam a digestão de diversas substâncias.
ingerido em bebidas alcoólicas; essa organela é abundante em C. Os lisossomos são uma rede de bolsas ou tubos membranosos, em
células do fígado. que há transporte de substâncias pelo citoplasma e também
B) O complexo de Golgi é mais desenvolvido em células secretoras e produz substâncias como o colesterol e a lecitina.
é responsável pela modificação e eliminação de secreções. D. As mitocôndrias são estruturas que utilizam açucares e gás
C) Os lisossomos exercem função autofágica, contribuindo para a oxigênio para produzir energia em um processo denominado
renovação do material citoplasmático. respiração celular.
D) O retículo endoplasmático rugoso é muito desenvolvido em
células com função secretora, como, por exemplo, em células do 20. No citoplasma, região entre a membrana plasmática e o núcleo, há o
pâncreas e em células caliciformes intestinais. citosol e várias organelas. Com relação à função das organelas
E) Os peroxissomos atuam sobre os lipídios, convertendo-os em citoplasmáticas, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou
açúcares, processo fundamental para a construção da membrana falsas (F):


plasmática.
As mitocôndrias são responsáveis pelo processo de respiração celular.
14. (UF-PA) Sobre as funções dos tipos de retículo endoplasmático, pode–
se afirmar que:
A) o rugoso está relacionado com o processo de síntese de  O Complexo de Golgi é responsável pela síntese de proteínas, por
meio da união dos aminoácidos.
esteróides;
B) o liso tem como função a síntese de proteínas;

24. (UNEMAT) Quando ingerimos substâncias tóxicas as células do fígado
(hepatócitos), realizam a metabolização dessas substâncias, para evitar
Os cloroplastos estão presentes nas células vegetais e são
danos ao organismo. Qual organela é responsável por essa função?
responsáveis pela locomoção ou por facilitar a captura do alimento.
A) Retículo endoplasmático liso.

 Os lisossomos são pequenas bolsas com enzimas digestivas,


responsáveis pela digestão intracelular.
B) Lisossomo.
C) Dictiossomo.
D) Vacúolo digestivo.
E) Glioxissomo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo. 25. (UFRN) Quando uma amostra de carne é colocada dentro de um
A. V – F – F – V. recipiente esterilizado, mesmo que não seja possível a existência de
B. F – F – V – V. microrganismos decompositores, ainda assim a amostra sofre
C. V – V – F – V. decomposição. Tal processo é decorrente da atuação de substâncias que,
D. V – V – V – F. normalmente encontradas na célula, estão armazenadas no interior do:
E. F – F – V – F. A) Lisossomo.
B) Ribossomo.
21. Nossas células podem ser imaginadas como pequenos seres vivos que se C) Retículo endoplasmático.
agruparam e se diferenciaram para formar um indivíduo. Assim sendo, elas D) Complexo golgiense.
deverão absorver e digerir alimentos para assimilar seus nutrientes.
Deverão também sintetizar proteínas, respirar e excretar. Associe 26. “Em 30 de maio de 2008, morreu Lorenzo Odone aos 30 anos, vítima de
corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, e assinale a doença que motivou um esforço sobre-humano por parte de seus pais para
alternativa que possui a seqüência correspondente: salvá-lo e inspirou o filme indicado ao Oscar “O Óleo de Lorenzo.”
I. membrana celular II. mitocôndria Adaptado Jornal “Washington Post”. 2008.
III. núcleo IV. citoplasma
V. ribossomo Lorenzo padecia de adrenoleucodistrofia (ALD), uma doença que causa
mutações genéticas, que destroem o sistema neurológico. A enfermidade
( ) seleciona quem entra e quem sai da célula. deriva normalmente de uma falha cerebral e causa morte, embora Lorenzo
( ) produz proteína. viveu vinte anos a mais do que previram os médicos. A ADL se caracteriza
( ) respiração celular. pelo acúmulo de ácidos graxos saturados de cadeia longa na maioria das
( ) armazena as organelas células do organismo afetado, mas principalmente nas células do cérebro,
( ) controla as atividades da célula. levando à destruição da bainha de mielina. A ADL é associada a defeitos em
uma proteína de membrana transportadora de ácidos graxos para o interior
A) III, II, IV, I, V de uma determinada organela, onde sofreriam a beta-oxidação.Dentre as
B) III, II, I, V, IV organelas abaixo, qual está envolvida nesse mecanismo?
C) II, V, IV, III, I A) Complexo de Golgi.
D) II, V, IV, I, III B) Lisossomos.
E) I, V, II, IV, III C) Peroxissomos.
D) Retículo endoplasmático agranular.
22. (UFPA) A observação de um tecido animal ao microscópio eletrônico E) Retículo endoplasmático granular.
revelou uma estrutura celular constituída de pequenas unidades achatadas
de composição lipoproteica e dispostas de forma regular, tendo em suas 27. (PUC-SP) A estrutura representada no desenho abaixo é:
bordas várias vesículas em processo de brotamento. O relato refere-se a
que estrutura celular?
A) cloroplasto.
B) mitocôndria.
C) retículo endoplasmático.
D) complexo de Golgi.
E) ribossomo.

23. (UECE) Relacione as informações contidas na coluna 1 – organelas


celulares, com seus respectivos processos fisiológicos, listados na coluna 2.

COLUNA 1 (ORGANELAS CELULARES)


1. ribossomo 2. mitocondria
3. lisossomo 4. Complexo golgiense A) o complexo de Golgi, corpúsculo rico em ácidos nucleicos,
5. Reticulo endoplasmatico agranular presente no núcleo de células secretoras.
B) o complexo de Golgi, responsável pela síntese de enzimas da
COLUNA 2 (PROCESSOS FISIOLÓGICOS) cadeia respiratória, presente no citoplasma de vegetais inferiores.
I. respiração celular C) a mitocôndria, orgânulo responsável pela respiração celular.
II. eliminação de substancias, processo denominado secreção celular D) o complexo de Golgi, que tem por função armazenar substâncias a
III. síntese de proteínasIV. autofagia serem secretadas pela célula.
V. destruição de diversas substancias tóxicas, entre elas o álcool E) a mitocôndria, orgânulo rico em DNA, RNA e enzimas, presente
tanto no núcleo como no citoplasma das células secretoras.
A sequencia que correlaciona corretamente as duas colunas, de cima para
baixo, e a seguinte: 28. (MACK) O colágeno é uma proteína existente sob a pele. A sequência de
A) 1- III, 2-I, 3-IV, 4-II, 5-V. organelas envolvidas respectivamente na produção, transporte e secreção
B) 1-I, 2-II, 3-V, 4-III, 5-IV. dessa proteína é:
C) 1-III, 2-I, 3-V, 4-IV, 5-II. A) ribossomos, retículo endoplasmático e complexo de Golgi.
D) 1-I, 5-IV, 3-V, 4-II, 2-III. B) complexo de Golgi, lisossomos e retículo endoplasmático.
C) centríolos, retículo endoplasmático e fagossomo. órgão do corpo humano. Além de proteger o corpo e evitar a dessecação,
D) lisossomos, retículo endoplasmático e complexo de Golgi. esse órgão apresenta estruturas relacionadas a outras funções, tais como: a
E) ribossomos, complexo de Golgi e lisossomos. percepção da dor e da temperatura, a secreção de substâncias e a
manutenção da temperatura corporal. Na realização de todas essas funções,
29. Assinale a alternativa correta com relação ao conceito de metabolismo: participam diferentes tipos de tecidos, com EXCEÇÃO do tecido:
A) Uma característica própria de qualquer reação química que ocorre A) nervoso.
entre substâncias existentes em um tubo de ensaio. B) conjuntivo cartilaginoso.
B) A composição química típica de qualquer objeto existente na C) epitelial glandular.
Terra ou fora dela. D) Epitelial estratificado pavimentoso.
C) É o conjunto de todas as reações de construção e de queima que E) Conjunto sanguíneo.
ocorrem em nosso corpo.
D) Apenas o conjunto de reações químicas que ocorrem no interior 36. Ao analisar uma lâmina histológica, um aluno do curso de Biologia
do estômago de uma pessoa. percebeu que a lâmina apresentava células de formato cúbico que estavam
E) O conjunto de substâncias químicas orgânicas - proteínas, ácidos muito próximas a outras com uma quantidade de substância intercelular
nucléicos, carboidratos, lipídios, vitaminas, hormônios - existentes extremamente reduzida. Diante dessas características, fica claro que o
nos seres vivos. tecido em questão era:
A) conjuntivo.
30. A principal característica dos tecidos epiteliais é apresentar células bem B) epitelial.
unidas entre si. Sobre a estrutura e função dos tecidos epiteliais é correto C) muscular.
afirmar que, EXCETO: D) nervoso.
A) os epitélios revestem externa e internamente o corpo humano. E) adiposo.
B) constituem as glândulas que secretam substâncias úteis ao
organismo. 37. O tecido conjuntivo é classificado em vários subtipos, mas todos
C) não há vasos sanguíneos, as células recebem gás oxigênio e apresentam diferentes tipos celulares e muita substância intercelular. Entre
nutrientes por difusão a partir de tecidos conjuntivos próximos. os tecidos a seguir, qual não é um exemplo de tecido conjuntivo.
D) quanto à função geral, os epitélios são classificados em dois tipos A) Tecido adiposo.
principais: epitélios de secreção e epitélios glandulares. B) Tecido cartilaginoso.
C) Tecido ósseo.
31. Podemos classificar os tecidos humanos em quatro tipos principais. D) Tecido estriado esquelético.
Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente o E) Tecido sanguíneo.
tipo de tecido caracterizado por apresentar células bastante unidas umas às
outras e com pouco material intercelular: 38. Existem vários tipos de tecidos no corpo humano, cada um com uma
A) Tecido epitelial. função específica. Um tecido em especial destaca-se por sua capacidade de
B) Tecido conjuntivo. captar os estímulos do meio e emitir respostas. Estamos falando do:
C) Tecido muscular. A) Tecido adiposo.
D) Tecido sanguíneo. B) Tecido muscular.
E) Tecido nervoso. C) Tecido ósseo.
D) Tecido estriado esquelético.
32. Marque a alternativa incorreta a respeito do tecido conjuntivo: E) Tecido nervoso.
A) O tecido conjuntivo apresenta uma grande quantidade de
substância intercelular e uma vasta variedade de células. 39. Atualmente existem inúmeros estudos sobre o desenvolvimento dos
B) O tecido conjuntivo apresenta diversas funções que estão tratamentos de indivíduos com células-tronco, principalmente para tecidos
relacionadas, por exemplo, à reserva de gordura no corpo. cujas células não são capazes de se multiplicar, regenerando parte do tecido
C) O tecido cartilaginoso é um exemplo de tecido conjuntivo. morto de um órgão afetado pela morte dessas células. Entre os tecidos
D) O tecido sanguíneo é um tipo de tecido conjuntivo que se destaca animais que NÃO se regeneram porque suas células adultas e maduras não
por ser um fluido viscoso. são capazes de reproduzir-se, encontramos os tecidos:
E) O tecido conjuntivo pode formar glândulas. A) nervoso e muscular.
B) nervoso e epitelial.
33. O tecido muscular caracteriza-se por apresentar a capacidade de C) sanguíneo e ósseo.
contração. Essa contração pode ser voluntária ou ocorrer sem nosso D) ósseo e muscular.
controle, ou seja, de maneira involuntária. Qual tipo de tecido muscular E) epitelial e muscular.
apresenta contração voluntária?
A) Tecido muscular estriado esquelético. 38. A pele, formada pela derme e pela epiderme, constitui o maior órgão do
B) Tecido muscular estriado cardíaco. corpo humano. Além de proteger o corpo e evitar a dessecação, esse órgão
C) Tecido muscular não estriado. apresenta estruturas relacionadas a outras funções, tais como: a percepção
D) Tecido muscular estriado cardíaco e tecido muscular não estriado. da dor e da temperatura, a secreção de substâncias e a manutenção da
E) Tecido muscular não estriado e tecido muscular estriado temperatura corporal. Na realização de todas essas funções, participam
esquelético. diferentes tipos de tecidos, com EXCEÇÃO do tecido:
A) nervoso.
34. (UFC) O alimento passa do esôfago para o estômago como resultado de B) conjuntivo cartilaginoso.
uma onda peristáltica. Assinale a alternativa que mostra o tecido C) epitelial glandular.
responsável pela peristalse do sistema digestório. D) Epitelial estratificado pavimentoso.
A) Tecido muscular esquelético. E) Conjunto sanguíneo.
B) Tecido muscular liso.
C) Tecido conjuntivo. 39. Nos vertebrados, há um tecido formado por células e por material
D) Tecido adiposo. intercelular, a matriz. Esta é constituída por 65% de substâncias inorgânicas
E) Tecido epitelial. (fosfato de cálcio, fosfato de magnésio e carbonato de cálcio) e 35% de
substâncias orgânicas (fibras colágenas e mucopolissacarídeos). A descrição
35. (UFPB) A pele, formada pela derme e pela epiderme, constitui o maior acima refere-se ao tecido conjuntivo
A) adiposo. que têm estrutura e função diferenciadas. Em um leucócito e em uma célula
B) sangüíneo. muscular é possível encontrar, respectivamente, um elevado número de
C) ósseo. quais organelas citoplasmáticas?
D) cartilaginoso. A) Retículo endoplasmático não granuloso e lisossomos.
E) denso fibroso. B) Lisossomos e retículo endoplasmático granuloso.
C) Retículo endoplasmático granuloso e mitocôndria.
40. Um estudante, observando ao microscópio de luz um material contido D) Mitocôndrias e retículo endoplasmático não granuloso.
em uma lâmina de vidro, constatou a presença de estruturas presentes na
figura abaixo. O tecido observado pelo estudante corresponde ao: 46. O citoplasma celular é composto por organelas dispersas numa solução
aquosa denominada citosol. A água, portanto, tem um papel fundamental
na célula. Das funções que a água desempenha no citosol, qual NÃO esta
correta:
A) Participa do equilíbrio osmótico
B) Catalisa reações químicas
C) Atua como solvente universal
D) Participa de reações de hidrólise
E) Participa do transporte de moléculas

A) ósseo
B) cartilaginoso
C) muscular liso
D) muscular cardíaco
E) muscular esquelético

41. O sistema nervoso possui três componentes básicos, encéfalo, medula e


nervos. Estes últimos fazem a ligação das outras duas estruturas com as
diversas partes do corpo. Se desfiarmos um desses nervos, veremos que são
constituídos de estruturas cilíndricas muito finas denominadas axônios,
prolongamentos dos neurônios. Os outros dois componentes estruturais
dos neurônios são:
A) o corpo celular e os dendritos
B) o corpo celular e as sinapses
C) os dendritos e as sinapses
D) os dendritos e as células da glia
E) as sinapses e as células da glia

42. O tecido sanguíneo é formado pelo plasma, substância formada


principalmente por água e proteínas, e três tipos de elementos figurados.
Marque a alternativa em que estão indicados esses elementos:
A) Hemácias, neurônios, hormônios.
B) Plaquetas, anticorpos, neurônios.
C) Miócitos, fibrócitos e hemácias.
D) Plaquetas, hemácias e leucócitos.
E) Fibrócitos, hemácias e leucócitos.

43. O sangue é constituído por plasma e três tipos de elementos celulares.


As hemácias realizam (1), os (2) são especializados na defesa do organismo
e as plaquetas atuam no processo de (3). Para completar corretamente a
frase acima, 1, 2 e 3 devem ser substituídos, respectivamente, por:
A) Osmose, dendritos e fagocitose.
B) Sínteses, monócitos e fosforilação.
C) Respiração celular, glóbulos vermelhos e absorção.
D) Coagulação, amebócitos e transporte de gás carbônico.
E) Transporte de oxigênio, leucócitos e coagulação.

44. (UDESC-2016) Assinale a alternativa que faz a relação correta entre a


organela celular e a sua função.
A) Mitocôndria – Respiração Celular
B) Lisossomos – Permeabilidade Seletiva
C) Vacúolo – Armazenamento de DNA
D) Complexo Golgiense – Síntese de proteínas
E) Cloroplastos – Transporte de aminoácidos

45. (UFU-2016) As células apresentam diversas organelas citoplasmáticas

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