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Instrucciones para puntuar: Después de la sesión del alumno que usted observó, por favor
puntuar el rendimiento del estudiante marcando sólo el número correspondiente en las
escalas de la tabla de más abajo. El estudiante puede ser calificado en uno de los 5 puntos
solamente (no en el medio) usando los descriptores de desempeño, como una guía. En la
lista de cada nivel de competencia hay algunos aspectos específicos que se deben
considerar para ayudarlo a calificar el desempeño del estudiante y formular sus
comentarios de retroalimentación. No es necesario limitar sus comentarios a los aspectos
específicos enumerados.
Adaptado de Hughes. J., Wilson, W.J., MacBean, N., and Hill. A.E. (2016). A tool for assessing case history and feedback
skills in audiology students working with simulated patients. International Journal of Audiology, 55(12), 758-764. doi:
10.1080/14992027.2016.1214758, por Constanza Fuentealba, Tomás Rojas, Álvaro Plaza, Cynthia Urra, Manuel Luna.
Carrera Fonoaudiología. Sede Tres Pascualas
Escala de Evaluación para Entrevista Audiológica del Pacientes Simulado (ASPIRS)
Comentarios:
2.- RETROALIMENTACIÓN
Comentarios:
I. Retroalimentación: ¿Explicó el audiólogo los 12345
Habilidades clínicas resultados prueba por
(explicación de los prueba con referencia
resultados de la evaluación directa a los resultados
audiológica) audiológicos específicos, o
explicó los resultados en
general sin referencia
directa a los resultados
audiológicos específicos?
De cualquier manera, la
explicación debe incluir:
- Presencia o ausencia
de pérdida
- Grado y curva de la
pérdida
- Tipo de
pérdida/dónde está
el problema (sitio de
Adaptado de Hughes. J., Wilson, W.J., MacBean, N., and Hill. A.E. (2016). A tool for assessing case history and feedback
skills in audiology students working with simulated patients. International Journal of Audiology, 55(12), 758-764. doi:
10.1080/14992027.2016.1214758, por Constanza Fuentealba, Tomás Rojas, Álvaro Plaza, Cynthia Urra, Manuel Luna.
Carrera Fonoaudiología. Sede Tres Pascualas
lesión)
- Potenciales efectos
en la comunicación
Comentarios:
Adaptado de Hughes. J., Wilson, W.J., MacBean, N., and Hill. A.E. (2016). A tool for assessing case history and feedback
skills in audiology students working with simulated patients. International Journal of Audiology, 55(12), 758-764. doi:
10.1080/14992027.2016.1214758, por Constanza Fuentealba, Tomás Rojas, Álvaro Plaza, Cynthia Urra, Manuel Luna.
Carrera Fonoaudiología. Sede Tres Pascualas
Habilidades de práctica entrevista de manera
profesional profesional; muestra una
integración del
conocimiento evidenciado a
través del qué, cuándo y
cómo se obtuvo la
información durante la
entrevista; mantiene y
respeta los límites
profesionales; y demuestra
administración del tiempo?
Comentarios:
Adaptado de Hughes. J., Wilson, W.J., MacBean, N., and Hill. A.E. (2016). A tool for assessing case history and feedback
skills in audiology students working with simulated patients. International Journal of Audiology, 55(12), 758-764. doi:
10.1080/14992027.2016.1214758, por Constanza Fuentealba, Tomás Rojas, Álvaro Plaza, Cynthia Urra, Manuel Luna.