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PLANEACION DE ASIG
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, co
PRIMER PERI
TEMAS SUBTEMAS
SEGUNDO PER
TEMAS
Niveles de la lengua.
TERCER PERI
TEMAS
CUARTO PER
TEMAS SUBTEMAS
Tipos de argumentos : Racionales, de hec
Qué e es un argumento : pruebas e videncias Carac
· El texto argumentativo
• Aspectos gramati
• Técnicas de reda
• Leyes de los elementos
El debate • Los signos de puntuación e
• Revisión ortogr
ESTRATEGIAS
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la ca
progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los progresos de los estudiantes en el mane
prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no sig
asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación
• Revisión, corrección y
• Auto eval
• Exposiciones, trabajo en clase, su disposició
• Correcta escritura de las
• Comprensión del s
• Uso de
• Actitud frente a la lectura co
• Aspecto fónico de la lectu
• Revisión de tr
• Participación en
• Interpretación y argume
• Producción y suste
ESTRATEGIA
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de
planes de
- presentac
- presentación del trabajo establecido
- presentación d
- presentación
ESTRATEGIA
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de
planes de
- presentac
- presentación del trabajo establecido
- presentación d
- presentación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CADAVID, Jorge Hernando et al. Lengua Castellana . Bogotá: Norma, 1996. 296 p.
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
PAÑOL GRADO: SEXTO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
sión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
DESEMPEÑOS
cion
expositivo e informativo).
SUBTEMAS DESEMPEÑOS
Tipos de argumentos : Racionales, de hecho, ejemplificación , autoridad
un argumento : pruebas e videncias Características de los textos argumentativos
hacerse en forma indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo
esos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios
descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical,
adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN
as deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los
planes de nivelación son:
- presentación de cuaderno.
presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
ma, 1996. 296 p.
3. 295 p.
del medio
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ESEMPEÑOS
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ce cada alumno, debe conducirlo
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mprensión de la teoría gramatical, la
lengua de todo el grupo.
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TEMAS
Ortografía (uso de la r y r)
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TEMAS
Conjunciones subordinantes.
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El texto argumentativo
o Códigos y señales comunic
El lenguaje no verbal.
Ademanes y señales informati
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La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la ex
general, los progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente
no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical, la as
y utilizaci
Además de tod
• Revisión, corr
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• Exposiciones, trabajo en clase, su d
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Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de los
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- presentación del trabajo e
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SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
URA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
as a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensam
SUBTEMAS DESEM
oratoria y discurso
oracion gramatical 1. Identifica los elementos
el signo lengustico 2. Utiliza adecuadamente los e
construcción de oracio
escritura de gentilicios 3. Aplica técnicas de la oratoria
el sociodrama de d
convierte un ´poema en cuento 4. Comprende la importanc
litografia
ortogafia
Ortografía (uso de la r y r)
Ortografía (uso de la r y r)
Conjunciones subordinantes.
SUBTEMAS DESEM
o Qué es un argumento?
o Como se construye un argumento?
o Que caracteriza un argumento?
ceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
os, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
osiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ma indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamen
se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluació
rensión de la teoría gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de pa
y utilización de la lengua de todo el grupo.
Bedout
. Editorial Norma.
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nflictos, tendencias.
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o fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que
os en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía
PLANEAC
TEMAS S
la gramatica partes
la prefijacion y la sufijacion
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ortografia
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TEMAS
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TEMAS
El folleto.
TEMAS S
El texto argumentativo
o Códigos y señales comunic
El lenguaje no verbal.
Ademanes y señales informati
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expre
progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediant
razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical, la asimilación, fo
Además de
• Revisión,
• Actitud frente a
• Aspecto fónic
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• Pa
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• Produ
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
NATURA: ESPAÑOL GRADO: OCTAVO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
ara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
tivas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pen
SUBTEMAS DE
partes de la oracion
la prefijacion y la sufijacion 1. Leer comprensivamente e id
de la litera
la entervista 2. Aplica las técnicas de la ora
leyenda precolombiana actitud de
infografia 3. Reconoce y aplica las car
4. Aplica la importancia d
ortografia
ra de la colonia y la Independencia.
El folleto.
SUBTEMAS DE
o Qué es un argumento?
o Como se construye un argumento?
o Que caracteriza un argumento?
proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
álogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
xposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
cionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
sis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
a indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente
en evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es desc
a teoría gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pron
lengua de todo el grupo.
Bedout
. Editorial Norma.
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orrección.
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
s palabras.
, conflictos, tendencias.
e conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los
mental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el
n, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la
PLANEACION
PRIM
TEMAS S
text
ar
expresion oral organizació
texto
signos
sinonim
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expresion escrita el info
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tecnica para almanecenar informacion map
lectura
literatura literatura
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la intecionalid
el rprejuicio
el folclor y la tradicion oral
la historieta
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TEMAS
Artículo de opinión.
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TEMAS
Palabras homófonas.
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TEMAS S
El texto argumentativo
El texto argumentativo
Gramática Y El lenguaje no verbal
o Función
o Los medios de comunica
o La poesía y el teatro en
Los medios masivos de comunicación Y Literatura
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Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de los
-p
- presentación del trabajo e
- prese
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SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín
COLEGIO MANDALAY
URA: ESPAÑOL GRADO: NOVENO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
as a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensam
SUBTEMAS DESEM
texto explicativo
argumentos
organización de la informacion
texto descriptivo
signos de puntuacion
sinonimos y antonimos
el informe literario
el informe cientifico
cuadro signotico 1. Identifica las características
mapa coneptual precolombina, de la
2. Produce un texto aplicando
lectura context
literatura hispanoamericana 3. Expresa sus ideas con clarida
siglo XX las técnicas
4. Reconoce los aspectos
Lectura de obra
el folclor
la fabula (relacion)
el chiste
el refran
el aforismo
la intecionalidad en la comunicación
el rprejuicio - enfermismo tabu
el texto
la historieta
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
TEMAS DESEM
Palabras homófonas.
o ¿QuéSUBTEMAS
es un argumento? DESEM
o ¿En que se fundamentan los argumentos? Premisas
o Como se construye un argumento
o Tipos de argumentos
o Como s e construye un texto argumentativo características y estructura
ceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
os, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
osiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
ación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
• Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
eficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los plan
- presentación de cuaderno.
- presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
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Bedout
. Editorial Norma.
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DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
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nflictos, tendencias.
tras fuentes.
rios para la revisión de los planes de nivelación son:
ASIGNATURA: ESPAÑ
TEMAS
expresion oral
la pragmatica
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acto
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TEMAS
Dialogo y dialéctica
El lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal
El proceso enseña
• Exposiciones de
• Consulta del diccionario para a
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SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: DECIMO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
quirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
es comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la real
SUBTEMAS
oratoria discursiva
figuras replicas
enunciado- frase y oracion
semantica- neologismo
el anuncio
el cuento
construccion de un cuento
literatura edad media pregnacimiento
literatura renancimiento y siglo de oro
actos de habla
abreviaturas siglas
reseña
organizadores graficos
uso de la coma
informe cientifico
SUBTEMAS
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
• Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nsulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
nsión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tende
• Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
• Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
• Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
n de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
ón de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la len
o subsanar las deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la rev
- presentación de cuaderno.
- presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
al Norma.
COLEGIO MANDALAY
mentos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
har, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
SUBTEMAS DESEM
oratoria discursiva
figuras replicas
enunciado- frase y oracion
semantica- neologismo
1. Expone una temática, cump
discurso ar
el cuento 2. Escribe textos teniendo
construccion de un cuento caracterizan como ortografía.-
punt
acimiento 3. Reconoce las principales car
glo de oro de
4. Expone y sustenta argum
ade
abreviaturas siglas
reseña
os
iglo de oro.
rsación
poral.
ctor.
mo y realismo.
Palabras multiformes.
SUBTEMAS DESEM
o Argumentos: Razones y premisas
o Tipos de argumentos : Lógicos – racionales
o Tipos de recursos argumentativos : Citas, ejemplificación, generalización , reformulación
dizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
do de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
entro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los planes de nivelación son:
- presentación de cuaderno.
el trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
pensamiento.
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
do el grupo.
os planes de nivelación son:
ASIGNATURA: ESPA
TEMAS
texto narativo
literatura griega
lengua
produccion escrita
texto ar
T
Literatura: la literatura de la
Análisis e interpretación de
Proye
Lengua, cu
El mapa con
El cine f
TEMAS
dialéctica
El lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal
sus propias opiniones, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de buena escucha, buen lect
observar, informarse, determinar situaciones que deben ser analizadas, plantearse caminos para probar que se
hacen posibles en la medida qu
El proceso enseña
• Exposiciones de
• Consulta del diccionario para a
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expres
adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos
gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas,
• Exposicion
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expres
adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos
gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas,
• Exposicion
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias r
- pre
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias r
- pre
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín
COLEGIO MANDALAY
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: ONCE INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
quirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
es comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la real
SUBTEMAS
la novela grafica
expresion oral
enuncionado- frase- oracion
epica griega
analisis literario
lirica griega
analisis literario
tragedia griega
epica romana
lirica romana
comedia romana
talleres literarios
epica medieval
lirica medieval
analisis literario
cambio fonologicos y sintaticos
cambio forfologicos
cambios lexico- semantico
rasgos argumentativos
herramientas para la escritura de textos
texto argumentativo
Proyecto Lector.
SUBTEMAS
o Iconos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
o Iconos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
o El papel de los medios de comunicación en los contextos social, cultural, político y económico de las sociedades actuales mundiales
• La injerencia de los medios de comunicación en los contextos sociales, culturales y políticos de un país: Objetividad, censura y consumo Literatura uni
moderna y contemporánea :
o Poesía, novela, teatro
e buena escucha, buen lector, de buen escritor, de buen critico, etc. El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al ap
caminos para probar que se están haciendo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar conclusiones, deriva
en posibles en la medida que se inculca que la lengua es instrumento de conocimiento y aprendizaje de los hechos de la realidad.
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
• Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nsulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
nsión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tende
• Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
• Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
• Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
n de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
a por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor
vas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento
ón de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la len
o subsanar las deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la rev
- presentación de cuaderno.
- presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
0. Ed. Voluntad, Bogotá
al Norma.
COLEGIO MANDALAY
mentos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
har, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
SUBTEMAS DESEM
la novela grafica
expresion oral
enuncionado- frase- oracion
epica griega
analisis literario
lirica griega
analisis literario
tragedia griega
1. Lee y sustenta textos lit
2. Identifica obras de la liter
lirica romana características, las épo
comedia romana 3. Expone ante un grupo un t
talleres literarios coheren
4. Identifica narraciones breve
epica medieval gr
lirica medieval
analisis literario
cambio fonologicos y sintaticos
cambio forfologicos
cambios lexico- semantico
rasgos argumentativos
herramientas para la escritura de textos
o
nimos y Antónimos
xtual
SUBTEMAS DESEM
o Argumentos y contraargumentos
o Estructuras textuales : Teoría de Van Dijik
o Secuencias textuales : teoría de J.M. Adam
nos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
1. Produce textos con fines arg
estructura e identifica te
documentos filo
2. Identifica mensajes e ideol
1. Produce textos con fines arg
estructura e identifica te
documentos filo
edios de comunicación en los contextos social, cultural, político y económico de las sociedades actuales mundiales 2. Identifica mensajes e ideol
e comunicación en los contextos sociales, culturales y políticos de un país: Objetividad, censura y consumo Literatura universal universal y los relaciona con l
moderna y contemporánea : sus a
o Poesía, novela, teatro 3. Analiza el papel de los med
los procesos políticos, econó
mu
4. Identifica movimientos, obr
poesía, el teatro y la p
escritor, de buen critico, etc. El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al aprendizaje en todas sus dimensiones. Así
endo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar conclusiones, derivar o deducir alternativas para continuar
que la lengua es instrumento de conocimiento y aprendizaje de los hechos de la realidad.
dizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
scrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los progreso
l objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grad
do de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
entro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los planes de nivelación son:
- presentación de cuaderno.
el trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
pensamiento.
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS
1. Reconoce la Edad Media y el Barroco como un periodo
importante dentro de la historia cultural y literaria.
2. Reconocer el lenguaje y sus clasificaciones estructurales.
. Diferencia entre el español y el español procedente de España
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS