Ministerio de Educación

I.E. “Agropecuario N° 7
Chiclayito
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO SECCIÓN FECHA SESIÓN DURACIÓN
3ro B 10 de abril 02 90 MIN.
NOMBRE DE LA SESIÓN La amistad y sus valores
Área Tutoría

Dimensión Eje temático ¿Qué buscamos? materiales

Convivencia y Que las y los estudiantes analicen sobre la o Fotocopia o papelote con
Social participación importancia y significado de la amistad y los la “Historia de Juan”
valores que se relacionan con ella. o Hojas de papel
o Lapiceros

Revisión de acuerdos (10 min.)

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el
nivel y logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se facilitan o brindan sugerencias para promover
su cumplimiento.
Presentación: Motivación y exploración (20 min.)
- Los estudiantes observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=TM4Evlwf0Eo
- Preguntamos a las y los estudiantes qué significa para ellos la amistad y con qué valores se relacionan, por
ejemplo: con el respeto, la solidaridad, la honestidad, entre otros. Escribimos en la pizarra, a modo de lluvia de
ideas, los valores mencionados por las y los estudiantes.
- Luego, les proponemos analizar una situación en la que se pone en juego los valores relacionados con la amistad.
Desarrollo Información y orientación (40 min.)
- Pegamos un papelote o entregamos a cada estudiante una hoja con la siguiente historia:
Historia de Juan
“Juan y Miguel tienen 15 años y son amigos desde el primer grado de primaria.
Esta semana debían entregar un trabajo en el curso de historia; Miguel no había hecho su
trabajo, le pidió a Juan el suyo para copiarlo y entregarlo. Ante la insistencia y presión de
Miguel, Juan accedió. Cuando la profesora se dio cuenta que el mismo trabajo había sido
presentado dos veces, les puso 05 a los dos.”
- Solicitamos a un estudiante voluntario que lea en voz alta el texto.
- A continuación indicamos que, en parejas dialoguen en torno a las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensas acerca de la conducta de Miguel?
 ¿Qué opinas sobre la conducta de Juan?
 ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Juan?, ¿por qué?
 ¿Has vivido una situación similar?; ¿qué fue lo que hiciste?
- Les damos unos minutos para que dialoguen, luego en plenaria promovemos el diálogo sobre las preguntas
discutidas en parejas.
Cierre (15 min)
- Señalamos que existen actitudes y comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad y existen otras que
la debilitan. Precisamos que es necesario dialogar con nuestros amigos y amigas sobre aquello que no nos hace
sentir bien y con lo que no estamos de acuerdo. Enfatizamos la importancia de actuar según nuestros valores.
- Preguntamos a las y los estudiantes:
 ¿Qué tipo de amigos y amigas quieren tener?
 ¿Qué tipo de amigo o amiga eres?
- Enfatizamos que un amigo es aquel que busca tu bienestar, te respeta, valora tus opiniones y asertivamente
señala tus defectos para mejorar.
Toma de decisiones (5 min)
- Las y los estudiantes se comprometen a fortalecer los lazos de amistad entre ellos y a tomar con seriedad lo que
implica ser “amiga” o “amigo” de alguien.
Después de la hora de tutoría
- Invitamos a las y los estudiantes a escribir en una hoja de papel un acróstico de la amistad.
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I.E. “Agropecuario N° 7
Chiclayito