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ESTADO DA BAHIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE CATU


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
2019 EU, O OUTRO E O MUNDO

COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa


ARTICULADOR Antônio Cláudio DATA 18/02/2019

ARTICULANDO

O QUÊ? (conteúdos que iremos trabalhar)

6º ano: GREETINGS

7º ano: REVIEW TO BE

8º ano: SIMPLE PRESENT

9º ano: REVIEW TENSE VERBS (SIMPLE PRESENT TO BE)

POR QUÊ? (quais habilidades pretendemos)

• Expressar saudações em diferentes contextos;


• Ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre os assuntos a serem tratados na
unidade;
• Identificar o tempo verbal a ser trabalhado em suas várias nuances;
• Estruturar e reconhecer expressões na língua Inglesa;
• Reconhecer e diferenciar em frases afirmativas as alterações sofridas nos verbos
conjugados nas terceiras pessoas do singular (he/she/it);
• Desenvolver a conscientização sobre o uso das partículas auxiliares DO e Does, em
frases negativas e interrogativas;
• (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be)
e descrever rotinas diárias.
ESTADO DA BAHIA
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2019 EU, O OUTRO E O MUNDO

COMO? (quais estratégias utilizarei)

6º ano: O professor apresenta um primeiro cartaz com um bonequinho e várias caixas de


diálogo com as expressões “Hello”, “Hi”, “Hey”, “Good morning”, “Good afternoon”, “Good
evening”. Em seguida convida alunos diferentes para cumprimentá-lo usando essas
diferentes expressões, explicando que “hello” é mais formal e com os amigos se usa mais as
“Hi”, “Hey”. As outras se referem a períodos específicos do dia. O professor responde a cada
cumprimento e depois pede que alguns alunos dramatizem uma situação de cumprimentos.
O professor distribui “slips” em branco para os alunos escreverem o nome de uma pessoa
famosa que eles queriam ser. Depois de todos terem escrito e colado na frente da roupa, o
professor pede que os alunos trabalhem em dupla se cumprimentando e usando o nome
fictício, mudando as duplas de vez em quando.
Neste momento, o professor poderá produzir para deixar exposto em sala de aula material
com as principais saudações da Língua, podendo inclusive ser ilustrado pelos discentes.
Pode ser apresentado ao final da aula a música Hello, goodbye dos Beatles e pedir que os
alunos cantem substituindo a palavra hello pelas outras aprendidas na aula (hi, hey).

7º ano / 9º ano: PRATICANDO (este diálogo visa auxiliar os alunos na pronúncia – siga este
modelo do plano de aula ou acrescente o seu).

Josh:
I am Josh

Eu sou Josh

Jean:
I am Jean.
You are Josh.

Eu sou Jean
Você é Josh

Exercício

1 – Follow the pattern. (Siga o modelo):

1. (Paul) I am Paul
2. (Ann)
3. (Peter)
4. (Helen)
5. (Jim)
6. (happy)
7. (good)
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2019 EU, O OUTRO E O MUNDO

8º ano: ANEXO.

COM O QUÊ? (quais recursos utilizarei)

• TV;
• Data Show;
• Piloto e quadro branco;
• Cartolina, cola, tesoura, lápis de cor e de cera, tinta, pincel, etc.;
• Livro didático;
• Dicionários Inglês/Português – Português/Inglês;
• Caixa de som e microfone.

E Aí? (avaliação que faremos)

Processual e Contínua / Desenvolvimento da atuação do aluno.