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Coordinación Técnica
OF 09
Opinar sobre el contenido de lo leído, considerando el contexto sociocultural presentado en el texto y el actual.
OF 10
Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no
literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las
conexiones entre ellas.
OF 12
Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores,
respetando concordancias, tiempos y modos de conjugación, y normas generales de la ortografía literal, acentual y puntual, para la
construcción del sentido de lo escrito.
OF 13
Utilizar estrategias de planificación, revisión y reescritura de aspectos formales, temáticos y de presentación según el texto, contenido y
propósito.
OF 14
Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresión personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demás,
presentar información y como una oportunidad para expresar una visión personal del mundo.
Recordando la Unidad 4 y dando paso a Unidad 5 ¿Dónde está? ¿Cómo se hace? … Aquí lo dice. Conversan sobre lo solicitado, cuidando el lenguaje y
Propósito u objetivo de la clase: siendo respetuosos con sus pares.
Evaluar conocimientos y progresos obtenidos y valorar los procesos de enseñanza aprendizaje utilizados. Contestan la evaluación diagnóstica solicitada.
Establecer relaciones entre la unidad 4 y 5. Autoevalúan sus resultados y corrigen de ser
Evaluación conducta de entrada: necesario.
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente. Contestan el ¿Qué y Cómo aprendí?
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
El docente menciona aquellos aprendizajes que fueron parte de la anterior unidad.
Motivación:
El docente felicita a los estudiantes por el esfuerzo realizado durante el primer semestre y les solicita un nuevo y
renovado esfuerzo, se busca la adhesión de los estudiantes en esta empresa.
N° 1
Instrucciones:
27/7
Los estudiantes realizan una charla guiada sobre aquellas habilidades obtenidas en la unidad anterior y comentan
el cómo y qué aprendieron.
Los estudiantes resuelven el diagnóstico planteado en la página 214 y 215
Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Los estudiantes comentan sus experiencias personales con los contenidos y actividades pasadas, las valoran y
critican.
Luego realizan las evaluaciones diagnósticas y, una vez terminado, se solucionarán en conjunto con el docente
con el fin que sean los estudiantes los que autoevalúen sus resultados.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook, Libro del estudiante y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
El docente analiza constantemente los trabajos de los estudiantes y los retroalimenta sobre lo realizado. Se hace
énfasis en la importancia de la interpretación personal y significativa de poemas
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Desarrollo:
Los estudiantes leen de manera colectiva del texto mensual y aplican la técnica “durante”.
Los estudiantes realizan el proceso “después de la lectura”
Cierre:
El docente realiza preguntas sobre el texto; evaluando lectora explícita, implícita y aumento de léxico.
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su proceso de metacognición.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
El docente analiza constantemente los trabajos de los estudiantes y los retroalimenta sobre lo realizado. Se hace énfasis en la importancia
de la interpretación personal y significativa de poemas
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
El docente reitera algunos ejemplos de figuras literarias y soluciona dudas y consultas.
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Desarrollo:
Los estudiantes leen de manera colectiva del texto mensual y aplican la técnica “durante”.
Los estudiantes realizan el proceso “después de la lectura”
Cierre:
El docente realiza preguntas sobre el texto; evaluando lectora explícita, implícita y aumento de léxico.
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su proceso de metacognición.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Inicio:
Se realizan preguntas de sondeo para que los estudiantes realicen el proceso
previo a la lectura “antes”
Desarrollo:
Los estudiantes leen de manera colectiva del texto mensual y aplican la
técnica “durante”.
Los estudiantes realizan el proceso “después de la lectura”
Cierre:
El docente realiza preguntas sobre el texto; evaluando lectora explícita,
implícita y aumento de léxico.
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde
relaten su proceso de metacognición.
Título de la clase
Propósito u objetivo de la clase:
Interpretar poemas
Evaluación conducta de entrada:
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
N° 8 Comienzan con la lectura del texto mensual.
12 o 13 / 8 Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Motivación:
Instrucciones:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Título de la clase
Propósito u objetivo de la clase:
Interpretar poemas
Evaluación conducta de entrada:
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Motivación:
N° 9
Instrucciones:
14 / 8
Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Título de la clase
Propósito u objetivo de la clase:
Interpretar poemas
N° 10 Evaluación conducta de entrada:
17 / 8 Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Motivación:
Instrucciones:
Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
N° 11 Título de la clase
19 o 20 / 8 Propósito u objetivo de la clase:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Interpretar poemas
Evaluación conducta de entrada:
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Motivación:
Instrucciones:
Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre
Resumen o síntesis:
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Prueba Unidad 5 ¿Dónde está? ¿Cómo lo hago?... Aquí lo dice Contestan prueba Unidad 5 ¿Dónde está? ¿Cómo se hace?... Aquí lo dice.
Participación:
Todos los estudiantes
Tiempo adecuado:
85 minutos
Ambiente propicio:
Salón de clases
Cierre:
Los estudiantes entregan sus controles.
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Título de la clase
Propósito u objetivo de la clase:
Interpretar poemas
Evaluación conducta de entrada:
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Motivación:
Instrucciones:
N° 12
21/8 Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Título de la clase
Propósito u objetivo de la clase:
Interpretar poemas
Evaluación conducta de entrada:
Los estudiantes saludan de pie y en actitud de respeto al docente.
Comienzan con la lectura del texto mensual.
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes realizan una charla guiada
Motivación:
Instrucciones:
N° 13
24/8 Desarrollo:
Ejecución acciones o actividades:
Evaluación Formativa:
Monitoreo del proceso de creación y su exposición.
Uso de recursos didácticos:
Data Show, notebook y pizarrón.
Monitoreo retroalimentación:
Los estudiantes escriben un texto corto (no más de media página) donde relaten su
proceso de metacognición.
Abordar un Objetivo Transversal
Desarrollo del pensamiento
Participación:
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Estimular logro:
Felicitar al grupo por la labor realizada.
Informar Evaluación Sumativa:
Recordar los contenidos y fechas estimadas de las pruebas.
Refuerza deficiencias:
Soluciona dudas presentes.
N° 14
26 o 27/8
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
N° 15
28/8
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Coordinación Técnica
N° 16
31/8
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
Colegio Anglo Maipú Año Escolar 2015
Coordinación Técnica
OF 09
Opinar sobre el contenido de lo leído, considerando el contexto sociocultural presentado en el texto y el actual.
OF 10
Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no
literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las
conexiones entre ellas.
OF 12
Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores,
respetando concordancias, tiempos y modos de conjugación, y normas generales de la ortografía literal, acentual y puntual, para la
construcción del sentido de lo escrito.
OF 13
Utilizar estrategias de planificación, revisión y reescritura de aspectos formales, temáticos y de presentación según el texto, contenido
y propósito.
OF 14
Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresión personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demás,
presentar información y como una oportunidad para expresar una visión personal del mundo.
AE 05 Escritura › Toman apuntes de los textos que usarán para elaborar su escrito.
Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para › Completan un organizador gráfico en el cual:
escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar. - definen un tema central
- nombran al menos cuatro subtemas
- hacen una lista de detalles bajo cada subtema.
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Coordinación Técnica