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Nível 3

UNIDADE: Sou louco por ti, América-Latina! / PFE

SITUAÇÃO DE USO
Discussão e reflexão sobre algumas manifestações culturais e imaginários
nacionais latino-americanos.

MARCADORES
Artes; Diversidade cultural; Música.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Compreender letra de canção.
- Observar de que maneira os latino-americanos costumam ser representados
em um mesmo texto poético-musical interpretado em diferentes épocas.
- Provocar reflexões sobre o diálogo entre Brasil, Argentina e demais países da
América Latina.
- Investigar um estilo musical particular do Brasil, o samba, outro da Argentina,
o tango, e a sua relação com outros gêneros musicais latino-americanos.
- Refletir sobre as identidades culturais presentes em cada versão e examinar
possíveis estereótipos apresentados.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO
Observe as imagens e seus ritmos musicais correspondentes:

Ritmos Musicais Latino-Americanos

Samba Tango Llanera


Fonte: Fonte: Fonte:
http://meusambaeroots.blogspot.com. http://segundosdemusica.blogsp http://www.elartededivertirse.com/201
ar/2012/05/quanto-vale-um-bom- ot.com.ar/2010/09/tango- 4/08/abrieron-exposicion-de-pintura-
samba.html. argentino.html. llano.html.

Merengue Rumba Cueca


Fonte: Fonte: Fonte:
http://laretreta.net/0103/articulos/meren http://soitgoesinshreveport.blogs http://www.municipalidadgraneros.cl/in
gue.html. dex.php?option=com_content&view=a
Nível 3

pot.com.ar/2011/04/take-trip-to- rticle&id=64:nacional-de-cueca-en-
r-w-norton-art-gallery-for.html. graneros&catid=2:noticias&Itemid=47.

Salsa Bachata Mariachi


Fonte: Fonte: Fonte:
http://jaimedanser.fr/articles/musiques/ http://repeatingislands.com/2012 http://kacrek.com/gallery/s-bado-26-
musiques-classees-par-danses/salsa/. /01/09/bachata-the-soulful- de-noviembre-de-2011-juli-n-s-nchez-
music-the-slow-dance/. el-universa-l.html.

Caporal Tinkus Galopera


Fonte: Fonte: Fonte:
http://musikadisco.com/mp3/seleccion- http://www.flordelapacho.com/fol http://www.portalguarani.com/602_lilia
de-sayas-los-kjarkas/. kloredebolivia/tinku.php. na_segovia/5566_galoperas__obra_d
e_liliana_segovia.html.

Listem alguns estilos de música típicos dos seus próprios países ou de


qualquer outro país da América Latina que vocês já conheçam.

Comparem as listas e vejam quais são os ritmos em comum e/ou


diferentes.

BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1: Responda às questões:

a) O que vocês sabem sobre o samba e o tango?


b) Vocês acham que esses ritmos representam bem as culturas dos países
de onde eles vêm? Por quê?
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Atividade 2:

Você vai ouvir três versões da música “O Samba e o Tango”:

(Carmen Miranda) (Caetano Veloso) (Paula Morelenbaum)

Fonte: Fonte: Fonte:


https://www.youtube.com/wa https://www.youtube.com/wa https://www.youtube.com/wa
tch?v=c3NBWfJZYuQ. tch?v=spyBq5BMmjo. tch?v=0ZV6XWZM4JM.

Após ouvi-las, responda às perguntas abaixo:

a) Qual a sua opinião sobre esses símbolos?


b) Quais línguas estão presentes no texto? Pode-se dizer que as duas
línguas se complementam? Retire exemplos do texto.
c) Vocês já ouviram falar em Carmen Miranda? Quais símbolos do Brasil
ela transmitia ao mundo?
d) Que imagens a versão de 1996 transmite para o mundo sobre a América
Latina?
e) E a versão de 2009? Quais os efeitos dela sobre as imagens transmitidas
ao mundo sobre a América Latina?
f) Qual foi a sua versão preferida? Por quê?
g) Se você tivesse que fazer a versão de uma música que representasse a
América Latina, como ela seria? Quais ritmos latinos você escolheria?
h) Quais letras representariam esse continente? Por quê?

Música “O Samba e o Tango”, de Amado Régis

Chegou a hora, chegou chegou


Meu corpo treme e ginga qual pandeiro
A hora é boa e o samba começou
E fêz convite ao tango pra parceiro.
Chegou a hora, chegou chegou
Meu corpo treme e ginga qual pandeiro
A hora é boa e o samba começou
E fêz convite ao tango pra parceiro.

"hombre yo no sé porque te quiero


Yo te tengo amor sincero diz a muchacha do Prata
Nível 3

Péro no brasil é diferente yo te quiero simplesmente


Teu amor me desacata.
Habla castellano num fandango
Argentino canta tango ora lento, ora ligeiro
Pois eu canto e danço sempre que possa
Um sambinha cheio de bossa
Sou do rio de janeiro.

EXTENSÂO DA UNIDADE

Leia somente a introdução da reportagem de capa da revista Veja, “O


Brasil aos olhos do mundo”, publicada em janeiro de 2012.

Fonte: http://www.fgv.br/cps/bd/clippings/oc015.pdf.

Fonte: http://veja.abril.com.br/040112/index.shtm.

Posterior à leitura:

Escreva um e-mail para a revista Veja para ser publicado na seção “Leitor”,
justificando as razões de se fazer uma reportagem neste mesmo estilo de “O
Brasil aos olhos do mundo”, sobre o seu país. Selecione os temas que poderiam
ser abordados e tente convencer seu interlocutor das contribuições de seu país
e de sua cultura para o mundo.
Nível 3

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Antes de assistir ao vídeo, analise o seu título,

“Em fábrica do Brasil no Paraguai, mistura de 3 idiomas é 'língua oficial'”

Responda:

Quais línguas você imagina que são faladas nessa fábrica? Por quê?

Após ter assistido ao vídeo, reflita com os colegas:

O título fala da “mistura” de línguas. Você concorda com essa afirmação?


Você conhece outros contextos de fronteira? Que outras línguas são
faladas neles? Que culturas estão presentes nesses ambientes
fronteiriços?

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=3noxWEcFkEw.

Responda a esse vídeo, por meio de um comentário no Youtube, contando


as suas impressões sobre esse assunto.