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PROGRAMACIÓN GENERAL DE
20
GR
MATEMÁTICAS GRADOS 1° A 11°
DOCENTES RESPONSABLES
16
AD
Alix Patricia Leyva Machado
Andrés Daza Tirado
Dollys Macias Tamayo
Gilma Esther Restrepo Arciniegas
Hector Luis Villegas Pacheco
OS
Iris Pallares Rangel
Jamil Díaz Villalobos
Janer Eusebio Cantillo Sanjuán
Jefferson Salazar Leyva
1°
Libis Castro Ruidiaz
Luz Mery Gómez Pacheco
Mariluz Morales Pérez
Miguel Martínez Gutiérrez
A
Nolvis Misat Martínez
11°
1 Institución Educativa Camilo Torres Restrepo
INSTITUCION EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO
Resolución de aprobación Nº 209 del 23 de noviembre de 2004
DANE: 120228000090 - - Curumaní – Cesar
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...…………..4
2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………..….…………..5
2.1. ENFOQUE DEL ÁREA .................................................................................................................. 5
2.2. OBJETO DE ESTUDIO……………………………………………………………………………………5
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE………………………………………………………………...6
3.1. OBJETIVOS GENERALES……………………………………………………………………………….6
3.1.1. METAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA...…………………………………….6
3.1.2. METAS DE LA BÁSICA SECUNDARIA……………………………………………..........7
3.1.3. METAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA………………………………………………...........7
4. MARCO LEGAL………………………………………………………………………………………….……...7
5. MARCO TEÓRICO……..…………………………………………………………………………………….…8
6. MARCO CONTEXTUAL…..……………………………………………………………………………………9
7. MARCO CONCEPTUAL……………………………..……………………………………………………….10
7.1. LINEAMIENTOS CURRICULARES…………………………………………………..…………….….10
7.2. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)……………………………………...........11
7.3. MATRICES DE REFERENCIA…………………………………………………………………..……..11
7.4. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)………………………………………………….11
8. DISEÑO CURRICULAR……………………………………………………………………………………....11
9. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………………….80
10. RECURSOS…………………………………………………………………………………………………...80
11. INTENSIDAD HORARIA………………………………………………………………………………….…81
12. EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………………...84
12.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ....................................................................................... 85
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU
PROCESO DE APRENDIZAJE………………………………………………………………….85
14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES…………………………………...85
15. PROYECTO DE ÁREA…………………………………………………………………………….87
El plan se encuentra estructurado de acuerdo a los referentes nacionales de calidad dadas por el
Ministerio de Educación Nacional, como son los lineamientos curriculares, los estándares básicos de
competencias, las matrices de referencias, las mallas curriculares, los derechos básicos de
aprendizaje, las competencias específicas y los componentes del área de matemáticas; teniendo en
cuenta las necesidades e intereses de aprendizaje del estudiante Camilista en el área, a nivel local,
regional y nacional. El plan del área de matemáticas es además una propuesta que se enriquece con
los resultados de la evaluación interna y externa, como con los resultados que arroja el proceso
meta evaluativo llevado a cabo por los docentes autores de dicha propuesta.
El plan se inscribe en el modelo progresista desde donde se educa a la persona para la vida,
haciendo énfasis en el aprendizaje significativo que valora tanto lo significativo de la enseñanza
como lo significativo de los aprendizajes; este enfoque toma de la psicología cognitiva el argumento
de que la mente humana está diseñada para retener únicamente lo que tiene una lógica interna, lo
que implica realizar una buena transposición didáctica de los conocimientos validados
científicamente para ser apropiados por los educandos a través de acciones didácticas significativas,
contextualizadas y pertinentes según el nivel de desarrollo físico y mental del estudiante. En ese
sentido la intención del plan es que el estudiante pueda transferir los conocimientos adquiridos a
otros contextos para resolver problemas, explicar los fenómenos que estudia la ciencia y producir su
propia versión de las teorías aprendidas. Al lado de ello se le da especial importancia al trabajo
cooperativo, atendiendo a las sugerencias constructivistas de la zona del desarrollo próximo que
mucha utilidad le ofrece al docente para reconocer lo que el estudiante puede aprender solo y lo que
puede aprender en compañía adecuada, sin olvidar el desarrollo de las facultades psíquicas
superiores, las cuales es posible lograr con la implementación de las acciones didácticas pertinentes
y significativas.
2.2. OBJETO DE ESTUDIO
El aprendizaje de las matemáticas debe posibilitar a los estudiantes la aplicación de sus
conocimientos fuera del ámbito escolar, donde deben tomar decisiones nuevas, exponer opiniones y
ser receptivos respecto a los de los demás. Es importante relacionar los contenidos de aprendizaje
con la experiencia cotidiana de los estudiantes, así como presentarlos y enseñarlos en un contexto
de situaciones problemáticas y de intercambios de puntos de vista.
En esta área del conocimiento es imprescindible puntualizar la necesidad de que nuestros alumnos
adquieran esquemas de conocimiento que les permitan ampliar su experiencia dentro de la esfera de lo
cotidiano y acceder a sistemas de mayor grado de integración a través de los procesos de pensamiento
específicos dirigidos a la resolución de problemas en los principales ámbitos que desenvuelven sus
vidas.
Teniendo en cuenta las dificultades detectados en la básica primaria, nos hemos trazado un plan de
mejoramiento empleando unas estrategias como es, facilitar material didáctico, ya sean fotocopias
ilustradas, sellos, dibujos, material real, para que los niños desarrollen las actividades. Con esto se
busca mejorar el proceso de aprendizaje.
4. MARCO LEGAL
5. MARCO TEÓRICO
La matemática como área obligatoria del plan de estudios exige una contextualización social,
económica, política y cultural, tanto en la esfera local, regional y nacional. A nivel nacional los
lineamientos curriculares para el área establecen una base fundamentada en los siguientes
principios:
• “Aceptar que el conocimiento matemático es resultado de una evolución histórica, de un
proceso cultural, cuyo estado actual no es, en muchos casos, la culminación definitiva del
conocimiento y cuyos aspectos formales constituyen sólo una faceta de este conocimiento.
• Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la
enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas.
• Considerar que el conocimiento matemático (sus conceptos y estructuras), constituyen una
herramienta potente para el desarrollo de habilidades de pensamiento.
• Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos útil a la sociedad.
6. MARCO CONTEXTUAL
7. MARCO CONCEPTUAL
8. DISEÑO CURRICULAR
Este diseño curricular integra, matriz de referencia, estándares básicos de competencias, derechos
básicos de aprendizajes y contenidos que se manejaran dentro de la programación del área de
matemáticas para el año 2018, hay que resaltar que en este momento el resultado final se encuentra
en construcción y que queda pendiente por completar en la próxima semana de trabajo institucional.
*Comunicación Pensamiento Describir, Describir características . Describo situaciones o Reconoce características en los
aleatorio y sistemas interpretar datos y distribución de datos eventos a partir de un conjunto estudiantes en la distribución de
de datos relativos a con los estudiantes en el de datos. datos como edad, sexo, tamaño.
situaciones del aula de clase
entorno escolar.
Resuelve y formula Utilización de los números Resuelvo y formulo problemas Interpreta formula y
problemas en naturales en todos sus cuya estrategia de solución resuelve problemas aditivos
situaciones aditivos, contextos y aplicación. de composición
identifica relación de requiera de las relaciones y transformación y
*Razonamiento Establecer equivalencias propiedades de los números Números Naturales,
orden posición y comparación en diferente comparación,
Pensamiento algoritmos de la entre expresiones contexto
numéricas en situaciones Naturales y sus operaciones. relación y aplicación
numérico y suma y la resta de
sistemas números Naturales aditivas Resuelvo y formulo problemas
*Resolución de numéricos en situaciones aditivas de
problemas Composición, transformación,
comparación e igualación.
Describir tendencias q Organizar datos teniendo Interpreto analítica y Lee e interpreta información Representaciones
se presentan en un en cuenta un determinado críticamente información contenida en gráficos de graficas
conjunto a partir de criterio de orden. estadística proveniente de barras y/o pictogramas con
Pensamiento los datos que lo diversas fuentes prensa, escala ara formular y
describen. Representar un conjunto de revistas, televisión, resolver preguntas de
aleatorio y datos en un diagrama de
*Comunicación sistemas de experimentos, consultas, situaciones de su entorno
Clasificar y ordenar barras entrevistas
datos datos
Identificar una adición Resuelve problemas Resuelvo y formulo problemas Resuelve distintos tipos de La multiplicación , la
de sumandos iguales multiplicativo cuya estrategia de solución problemas que involucren división , sus
como una s(multiplicación y división) las operaciones básicas propiedades y
multiplicación, y de composición de medida requiera de las relaciones y matemáticas, realiza aplicación ( teoría de
*Razonamiento propiedades de los números
reconoce que la y de conteo multiplicaciones de hasta números)
Pensamiento división consiste en Naturales y sus operaciones. tres cifras, y, entiende que
numérico y restar la misma dividir es hacer repartos
sistemas cantidad Resuelvo y formulo problemas iguales
*Resolución de numéricos en situaciones aditivas de
problemas Composición, transformación,
comparación e igualación.
Compara y explica Toma decisiones sobre la Caracteriza y compara atributos Describe y argumenta
características que se magnitud a medir ( área o medibles de los objetos, con posibles relaciones entre
pueden medir en el longitud) según la respecto a procedimientos los valores del área y Perímetro y área de
proceso de relación necesidad de una situación instrumentos y unidades de perímetro de una figura figuras planas
Pensamiento
métrico y de problemas medición plana
sistemas de relativos a la longitud
*Resolución medidas
Clasifica y organiza Construye tablas y gráficos Interpreto analítica y Lee e interpreta información
datos, los representa que representan los datos a críticamente información contenida en tablas de
utilizando tablas de partir de la información estadística, recopila y organiza frecuencia y diagramas de
conteos, pictogramas dada. datos en tablas, y diferentes barras, para formular y Análisis y
Pensamiento representación de
aleatorio y y graficas de punto diagramas resolver situaciones de su
*Comunicación para responder entorno datos en diferentes
sistemas de contextos
datos preguntas sencillas
Reconoce la fracción Utiliza fracciones para Resuelvo y formulo problemas Compara fracciones
como parte de la expresar la relación de “El cuya estrategia de solución sencillas y reconoce
unidad, como parte todo” con alguna de sus fracciones que aunque se
de un conjunto, y “Partes” así mismo requiera de las relaciones del vean distintas representan
*Razonamiento sistema de números Números
establece la relación diferencia este tipo de la misma cantidad fraccionarios,
Pensamiento de orden, y la relación relación de otras como las fraccionarios y establecer
diferentes relaciones entre ellos operaciones y
numérico y multiplicativas entre relaciones de equivalencia propiedades
sistemas números fraccionarios
*Resolución de numéricos
problemas
*Comunicativa Pensamiento Clasifica, describe y Interpreta, compara y Identifica describe y representa Describe y representa
espacial y representa objetos del justifica propiedades de figuras bidimensionales y formas bidimensionales y
sistemas entorno a partir de formas bidimensionales y tridimensionales y establece tridimensionales de Características de
*Razonamiento geométricos sus propiedades tridimensionales relaciones entre ellas acuerdo con las un poliedro
geométricas para propiedades geométricas
establecer
bidimensionales y
tridimensionales
Utiliza patrones Compara objetos según su Reconozco en los objetos Mide y estima longitud,
unidades e longitud, área, capacidad, propiedades o atributos que se distancia, área, capacidad,
instrumentos en los volumen etc pueden medir (Longitud, área, peso etc. E identifica que
procesos de volumen peso masa etc.) instrumento debe utilizar
Pensamiento medición, calculo y según el caso Medidas de longitud,
métrico y estimación de superficie, volumen ,
sistemas de magnitudes como capacidad y sus
*Resolución medidas longitud, peso, propiedades
capacidad y tiempo
Pensamiento Determina la Asigna la posibilidad de Explica desde su experiencia la Plantea y resuelve Probabilidad
aleatorio y probabilidad de un ocurrencia de un evento de posibilidad o imposibilidad de preguntas sobre la
*Comunicación sistemas de evento, y, reconoce acuerdo con la escala ocurrencia de un evento posibilidad de ocurrencia de
datos sucesos posibles y no definida cotidiano situaciones aleatorias
posibles cotidianas y cuantifica la
posibilidad de ocurrencia de
eventos simple
*Razonamiento Pensamiento Argumenta, plantea y Utiliza los conjuntos Formulo y resuelvo problemas Plantea, formula y resuelve Planteamiento y
numérico y resuelve problemas numéricos vistos para cuya estrategia de solución problemas en diferentes resolución de
sistemas cotidianos sencillos platear y resolver contextos tanto aditivos problemas
numéricos problemas cotidianos Requiera de las relaciones y como multiplicativos de los
*Resolución de propiedades de los conjuntos
problemas diferentes conjuntos
numéricos vistos (números numéricos vistos
Naturales, fraccionarios etc.)
sus operaciones y relaciones
Reconoce y valora Reconoce figuras Caracteriza y compara atributos Puede ampliar o reducir Congruencias,
simetrías en congruentes o semejantes de congruencias, semejanzas y figuras en una cuadricula semejanzas y
*Comunicativa Pensamiento diferentes aspectos, e identifica la simetría entre simetría en un objeto identifica figuras y objetos
métrico simetría
*Razonamiento reconoce ellas simétricos, y establece la
congruencias y semejanza o congruencia
semejanzas entre ellos
MATRIZ DE REFERENCIA
ESTANDARES DE COMPETENCIA DBA CONTENIDOS
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
MATRIZ DE REFERENCIA
*Razonamiento Pensamiento Describe y justifica Utiliza diferentes Justifico regularidades y propiedades Describe y justifica patrones Teoría de numero
numérico y diferentes estrategias criterios de de los números, sus relaciones y y estrategias en situaciones
sistemas para determinar el divisibilidad y operaciones, representa y relaciona para calcular los conceptos
numéricos concepto de conjunto de comprende el patrones numéricos con tablas y de múltiplos y divisores
múltiplos, divisores, concepto de reglas verbales
*Resolución de divisibilidad de un numero M.C.M. y M.C.D.
problemas
Pensamiento Describe y representa Arma desarma y Comparo y clasifica figuras Identifica describe y
espacial y formas bidimensionales crea figuras bidimensionales de acuerdo con sus representa figuras
*Comunicativa sistemas de acuerdo con las bidimensionales y componentes y características bidimensionales y
*Razonamiento geométricos propiedades geométricas cuerpos tridimensionales y
tridimensionales establece relaciones entre Poliedros ( prisma,
ellas pirámide, cuerpos
redondos)
Pensamiento Describe y argumenta Propone y explica Explica las relaciones entre perímetro Elige instrumentos y
métrico y posibles relaciones entre procedimientos y área de diferentes figuras, a, partir unidades estandarizadas y
*Resolución sistemas de los valores de área y para lograr mayor de diferentes mediciones no estandarizadas para
medidas perímetro de una figura precisión en la estimar y medir longitud y
plana (cuadriláteros) medida de dos área d un cuadrilátero
magnitudes.
Lee e interpreta Encuentra e Utiliza las medidas de tendencia Entiende unos datos Perímetro y área de
información contenida en interpreta la central para resolver problemas en representados en una un cuadrilátero
*Comunicación Pensamiento tablas de frecuencias, moda en un los que se requiere presentar o forma y los representa en
aleatorio y diagrama de barras y conjunto de datos resumir el comportamiento de un otra
sistemas de resuelve preguntas de y los usa para conjunto de datos
datos Medidas de tendencia
situaciones de su entorno describir el Central (moda, media,
comportamiento mediana)
de los datos.
MATRIZ DE REFERENCIA
ESTANDARES DE COMPETENCIA DBA CONTENIDOS
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
*Razonamiento Pensamiento Interpreta y utiliza los Describe Interpreta las fracciones en diferentes Números
numérico y números fraccionarios situaciones en contextos, usa diversas estrategias de Describe y justifica fraccionarios,
sistemas en su representación las cuales pude cálculo y de estimación para resolver diferentes estrategias para operaciones y
numéricos fraccionaria para usar fracciones problemas en situaciones aditivas y representar una fracción propiedades
formular y resolver multiplicativas como parte de un todo
*Resolución de problemas aditivos y Calculo de una
problemas multiplicativos y que potencia.
involucren operaciones
de potenciación
*Comunicativa Pensamiento Formula y resuelve Aplica Resuelve y propone situación en las Identifica los movimientos Rotación,,
espacial y problemas que se movimientos a que es necesario describir y localizar la realizados a una figura en ampliación y
*Razonamiento sistemas relacionan con la figuras en el posición y la trayectoria el plano respecto a una traslación
geométricos posición, la dirección y plano posición o eje
el movimiento
Pensamiento Representa puntos en .Expresa y Conjeturo y verifica los resultados de Usa los términos: Norte,
métrico y un sistema de reconoce las aplicar transformaciones a figuras en el sur, este, oeste para
*Resolución sistemas de coordenadas características plano para construir diseños e describir desplazamientos
medidas cartesianas, realiza de un plano identifica congruencias y semejanzas en el plan
polígonos en el plano y cartesiano entre figuras Sistema de
reconoce sus coordenadas
características cartesianas
Pensamiento Plantea y resuelve Interpreta y Represento datos usando tablas y Recopila y organiza datos
aleatorio y estrategias diferentes construye en tablas de doble entrada
*Comunicación sistemas de para representar datos diagramas gráficas (pictogramas, gráficas de y los representa en gráficos Diagrama circular
datos circulares barras, diagramas de líneas, circulares
diagramas
Circulares).
*Razonamiento Pensamiento Propone desarrolla y Establece, Interpreta las fracciones en Establece relaciones multiplicativas entre Números
numérico y justifica estrategias utiliza y explica diferentes contextos y la números racionales en su forma de decimales,
*Resolución de sistemas para hacer estimaciones criterios para relación entre estas y un fracción o decimal operaciones
problemas numéricos y cálculos con comparar numero decimal
operaciones básicas de fracciones y
números decimales decimales
*Resolución Pensamiento Realiza estimaciones y Propone y Diferencio y ordeno, en Caracteriza y compara atributos medibles
métrico y mediciones de volumen, explica objetos y eventos de los objetos, con respecto a
sistemas de capacidad, peso y procedimientos propiedades o atributos que procedimientos, instrumentos y unidades Medidas de
medidas duración de un evento para lograr se puedan medir (distancias, de medición capacidad,
mayor precisión áreas, volúmenes, capacidad conversiones
en la medición etc.) de unidades
de cantidades
de líquidos,
peso entre otros
Pensamiento Plantea y resuelve Anticipa los C0njetura y pone a prueba Comprende y explica, usando vocabulario Probabilidad
aleatorio y preguntas sobre la posibles predicciones acerca de la adecuado, la diferencia entre una situación
*Comunicación sistemas de posibilidad de resultados de posibilidad de ocurrencia de aleatoria y una determinística y predice en
datos ocurrencia de un evento una situación un evento una situación dela vida cotidiana la
sencillo aleatoria presencia o no del azar
MATRIZ DE REFERENCIA
ESTANDARES DE COMPETENCIA DBA PRIMER PERIODO
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Resolver problemas Resolver Resuelvo y formulo problemas cuya Interpreta y utiliza los
aditivos rutinarios y situaciones estrategia de solución requiera de las números naturales y
no rutinarios de que tienen relaciones y propiedades de los números racionales en su
*Razonamiento transformación, más de una Naturales y sus operaciones. representación fraccionaria Números Naturales,
comparación, solución para formular y resolver comparación,
Pensamiento combinación e • Resuelvo y formulo problemas en problemas aditivos,
situaciones aditivas de Composición, relación y aplicación
numérico y igualación e multiplicativos y que
sistemas interpretar transformación, comparación e igualación. involucren operaciones de
*Resolución de numéricos condiciones potenciación.
problemas necesarias para su
solución.
Identificar unidades Identificar a Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, Explica las relaciones entre
tanto Estandarizadas partir de una propiedades o atributos que se puedan el perímetro y el área de
como no situación que medir (longitudes, distancias, áreas de diferentes figuras
*Comunicativa convencionales involucra superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, (variaciones en el perímetro
apropiadas para magnitudes, volúmenes de líquidos y capacidades de no implican variaciones en
Pensamiento diferentes mediciones la información recipientes; pesos y masa de cuerpos el área y viceversa) a partir Perímetro y área de
espacial y y establece relaciones relacionada sólidos; duración de eventos o procesos; de mediciones, figuras planas
*Razonamiento sistemas entre ellas. con la amplitud de ángulos). superposición de figuras,
geométricos medición. cálculo, entre otras.
Identificar una adición Resuelve problemas Resuelvo y formulo problemas Resuelve distintos tipos de La multiplicación , la
de sumandos iguales multiplicativo cuya estrategia de solución problemas que involucren división , sus
como una s(multiplicación y división) las operaciones básicas propiedades y
multiplicación, y de composición de medida requiera de las relaciones y matemáticas, realiza aplicación ( teoría de
*Razonamiento propiedades de los números
reconoce que la y de conteo multiplicaciones de hasta números)
Pensamiento división consiste en Naturales y sus operaciones. tres cifras, y, entiende que
numérico y restar la misma dividir es hacer repartos
sistemas cantidad Resuelvo y formulo problemas iguales
*Resolución de numéricos en situaciones aditivas de
problemas Composición, transformación,
comparación e igualación.
Pensamiento Identifica los Localiza objetos o personas Describe desplazamientos y Formula y resuelve
espacial y movimientos a partir de la descripción o referencia la posición de un problemas que se
sistemas realizados a una representación de una objeto mediante nociones de relacionan con la posición, Ubicación de puntos
geométricos figura en el plano, trayectoria y construye horizontalidad y verticalidad dirección y el movimiento en coordenadas
respecto a una representaciones pictóricas de objetos en su entorno cartesianas:
*Comunicativa posición para describir sus Rotación y
relaciones traslación
*Razonamiento
Compara y explica Toma decisiones sobre la Caracteriza y compara atributos Describe y argumenta Perímetro y área de
características que se magnitud a medir ( área o medibles de los objetos, con posibles relaciones entre figuras planas
pueden medir en el longitud) según la respecto a procedimientos los valores del área y
Pensamiento proceso de relación necesidad de una situación instrumentos y unidades de perímetro de una figura
métrico y de problemas medición plana
sistemas de relativos a la longitud
*Resolución medidas
Clasifica y organiza Construye tablas y gráficos Interpreto analítica y Lee e interpreta información
datos, los representa que representan los datos a críticamente información contenida en tablas de Análisis y
utilizando tablas de partir de la información estadística, recopila y organiza frecuencia y diagramas de representación de
Pensamiento conteos, pictogramas dada. datos en tablas, y diferentes barras, para formular y datos en diferentes
aleatorio y y graficas de punto diagramas resolver situaciones de su contextos
*Comunicación sistemas de para responder entorno
datos preguntas sencillas
Reconoce la fracción Utiliza fracciones para Resuelvo y formulo problemas Compara fracciones
como parte de la expresar la relación de “El cuya estrategia de solución sencillas y reconoce
unidad, como parte todo” con alguna de sus fracciones que aunque se
de un conjunto, y “Partes” así mismo requiera de las relaciones del vean distintas representan
*Razonamiento sistema de números Números
establece la relación diferencia este tipo de la misma cantidad fraccionarios,
Pensamiento de orden, y la relación relación de otras como las fraccionarios y establecer
diferentes relaciones entre ellos operaciones y
numérico y multiplicativas entre relaciones de equivalencia propiedades
sistemas números fraccionarios
*Resolución de numéricos
problemas
Pensamiento Clasifica, describe y Interpreta, compara y Identifica describe y representa Describe y representa
espacial y representa objetos del justifica propiedades de figuras bidimensionales y formas bidimensionales y
sistemas entorno a partir de formas bidimensionales y tridimensionales y establece tridimensionales de Características de
*Comunicativa geométricos sus propiedades tridimensionales relaciones entre ellas acuerdo con las un poliedro
geométricas para propiedades geométricas
*Razonamiento establecer
bidimensionales y
tridimensionales
Utiliza patrones Compara objetos según su Reconozco en los objetos Mide y estima longitud,
unidades e longitud, área, capacidad, propiedades o atributos que se distancia, área, capacidad,
instrumentos en los volumen etc pueden medir (Longitud, área, peso etc. E identifica que
procesos de volumen peso masa etc.) instrumento debe utilizar
Pensamiento medición, calculo y según el caso
métrico y estimación de
sistemas de magnitudes como
*Resolución medidas longitud, peso, Medidas de longitud,
capacidad y tiempo superficie, volumen,
capacidad y sus
Determina la Asigna la posibilidad de Explica desde su experiencia la Plantea y resuelve propiedades
probabilidad de un ocurrencia de un evento de posibilidad o imposibilidad de preguntas sobre la
evento, y, reconoce acuerdo con la escala ocurrencia de un evento posibilidad de ocurrencia de
Pensamiento sucesos posibles y no definida cotidiano situaciones aleatorias
aleatorio y posibles cotidianas y cuantifica la
*Comunicación sistemas de posibilidad de ocurrencia de
datos eventos simple
Probabilidad
Argumenta, plantea y Utiliza los conjuntos Formulo y resuelvo problemas Plantea, formula y resuelve Planteamiento y
resuelve problemas numéricos vistos para cuya estrategia de solución problemas en diferentes resolución de
cotidianos sencillos platear y resolver contextos tanto aditivos problemas
problemas cotidianos Requiera de las relaciones y como multiplicativos de los
*Razonamiento propiedades de los conjuntos diferentes conjuntos
Pensamiento numéricos vistos (números numéricos vistos
numérico y Naturales, fraccionarios etc.)
sistemas sus operaciones y relaciones
*Resolución de numéricos
problemas
Reconoce y valora Reconoce figuras Caracteriza y compara atributos Puede ampliar o reducir
simetrías en congruentes o semejantes de congruencias, semejanzas y figuras en una cuadricula
*Comunicativa Pensamiento diferentes aspectos, e identifica la simetría entre simetría en un objeto identifica figuras y objetos
métrico reconoce ellas simétricos, y establece la Congruencias,
congruencias y semejanza o congruencia semejanzas y
*Razonamiento semejanzas entre ellos simetría
*Razonamiento Pensamiento Describe y representa Resuelve problemas en las *Reconozco propiedades *Interpreta los números enteros y
numérico y situaciones que intervienen cantidades de loso números N y de las racionales (en sus
*Resolución de sistemas cuantitativas o de positivas y negativas en operaciones entre ellos. representaciones de fracción y Conjuntos y
problemas numéricos variación en diversas proceso de comparación, decimal) con sus operaciones, en Lógica
transformaciones y con transformación y diferentes contextos, al resolver
textos, usando números representación. problemas de variación, repartos,
enteros y racionales. particiones, estimaciones, etc. Sistema de
Reconoce y establece diferentes numeración
*Comunicativa Pensamiento Establece relación Representa en la recta *Resuelvo y formulo relaciones (de orden y
espacial y utilizando numérica la posición de un problemas utilizando equivalencia y la utiliza para
*Razonamiento sistemas características métricas número utilizando diferentes propiedades básicas como argumentar procedimientos) Números
geométricos y geométricas de estrategias. de la igualdad y las de la
naturales
distintos tipos de figuras adición, sustracción, *Propone y desarrolla estrategias
bidimensionales multiplicación, división y de estimación, medición y cálculo Elementos de
potenciación de N de diferentes cantidades geometría:
(ángulos, longitudes, áreas, Punto, Línea,
*Resolución Pensamiento Aplica estrategias Interpreta y justifica cálculos *Reconozco algunos volumen, etc) Para resolver segmento,
métrico y geométricas o métricas numéricos al solucionar elementos de geometría. problemas. recta, plano.
sistemas de en la solución de problemas
medidas problemas. *Interpreta información Origen uso y
estadística presentada en definición de la
*Comunicación Pensamiento Interpreta y transforma Decide de las estrategias *Identifico población, diversas fuentes de información,
aleatorio y información estadística para determinar que tan muestra y características en
sistemas de presentada en distintos pertinente es la estimación y un estudio estadístico la analiza y la usa para plantear y estadística
datos formatos. analiza las causas de error en resolver preguntas que sean de
procesos de medición y su interés. Población,
estimación. muestra y
características
*Plantea una pregunta que le
facilite recolectar información Diagramas de
que le permita contrastar la barra
información estadística
publicada.
*Organiza la información
recolectada en tablas y la
representa mediante graficas
adecuadas.
Representar y
Predigo y justifico Representa y construye
Pensamiento construye formas Comprende la
razonamientos y formas bidimensionales y
Aleatorio y bidimensionales y diferencia entre la Congruencia de dos
Resolución. conclusiones usando tridimensionales con el apoyo
Sistemas de tridimensionales con el muestra y la polinomios
información en instrumentos de medida
Datos apoyo en instrumentos población
estadística. apropiados.
de medida apropiados.
Razonamiento Pensamiento Comparar Selecciona y produce Describo y represento Compara características Triángulos
* Comunicación Reconocer Identificar relaciones Clasifico polígonos en relación Utiliza y explica diferentes
características de entre figuras con sus propiedades. estrategias (desarrollo de la
objetos geométricos y bidimensionales. forma o plantilla) e
métricos. Utilizo técnicas y herramientas instrumentos (regla,
Clasificar figuras para la construcción de figuras compás o software) para la
ESPACIAL Establecer relaciones bidimensionales de planas con medidas dadas. construcción de figuras
MÉTRICO utilizando acuerdo con planas. Polígonos
*Razonamiento características métricas características
y geométricas de específicas, ya sean Representa y construye Circunferencia y
distintos tipos de figuras estas geométricas o formas bidimensionales con círculo.
bidimensionales. métricas. el apoyo en instrumentos
de medida apropiado.
Describir y representar Identificar características Resuelvo y formulo problemas Utiliza diferentes relaciones
situaciones básicas de información y operaciones en los
ALEATORIO *Razonamiento Usar diferentes modelos y Usar modelos (diagramas de Uso modelos Usa el principio multiplicativo en Teoría de la
argumentos árbol. Barras, circulares, etc.) (diagramas de árbol, por situaciones aleatorias sencillas y probabilidad
combinatorios para para establecer la posibilidad ejemplo) para discutir y lo representa con tablas o
analizar experimentos de los resultados de predecir posibilidad de diagramas de árbol. Asigna Volumen
aleatorios experimentos aleatorios. ocurrencia de un evento. probabilidades a eventos Poliedros
compuestos y los interpreta a
Utilizar argumentos Conjeturo acerca del partir de propiedades básicas de Números
combinatorios (principio de resultado de un la probabilidad. racionales
multiplicación y experimento aleatorio
combinaciones sencillas) usando proporcionalidad
como herramienta para la y nociones básicas de
interpretación de situaciones probabilidad.
diversas de conteo.
ESPACIAL *Razonamiento Establecer relaciones Clasificar figuras Utilizo técnicas y Representa y construye formas
MÉTRICO utilizando características tridimensionales de acuerdo herramientas para la bidimensionales y
métricas y geométricas con características construcción de figuras tridimensionales con el apoyo
de distintos tipos de geométricas específicas. planas y cuerpos con en instrumentos de medida
figuras bidimensionales y medidas dadas. apropiado.
tridimensionales. Establecer características de
figuras bidimensionales y Calculo áreas y Utiliza y explica diferentes
tridimensionales a partir de volúmenes a través de estrategias (desarrollo de la
procedimientos para la composición y forma o plantilla) e instrumentos
NUMÉRICO *Resolución Utilizar diferentes Resolver problemas Formulo y resuelvo Utiliza diferentes relaciones y
VARIACIONAL modelos y estrategias en mediante el uso de modelos problemas en operaciones en los números
la solución de problemas numéricos básicos que situaciones aditivas y racionales para argumentar y
con contenido numérico y involucren operaciones entre multiplicativas, en solucionar problemas en los que
variacional. números racionales (suma, diferentes contextos y aparecen cantidades
resta, multiplicación, división, dominios numéricos. desconocidas.
potenciación y radicación)
Resuelvo y formulo Comprende y resuelve
Resolver problemas en los problemas cuya solución problemas, que involucran los
que se presenta un modelo requiere de la números racionales con las
algebraico relacionando potenciación o operaciones (suma, resta,
variables. radicación. multiplicación, división,
potenciación, radicación) en
contextos escolares y
extraescolares
MATRIZ DE REFERENCIA
ESTANDARES DE COMPETENCIA DBA CONTENIDOS
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA
Utilizar distintas Utilizar nociones básicas -Uso medidas de tendencia central (media, Usa el principio Caracterización
estrategias para la de probabilidad para mediana, moda) para interpretar multiplicativo en de datos y
solución de solucionar problemas en comportamiento de un conjunto de datos. situaciones aleatorias probabilidad
problemas que contextos cotidianos. sencillas y lo representa
involucran - Uso modelos (diagramas de árbol, por con tablas o diagramas
*Resolución conjuntos de datos Solucionar problemas en ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de árbol. Asigna
estadísticos, contextos cotidianos que de ocurrencia de un evento. probabilidades a
presentados en se resuelven con el eventos compuestos y
manejo de datos. - Conjeturo acerca del resultado de un
ALEATORIO tablas, diagramas experimento aleatorio usando los interpreta a partir de
circulares y Utilizar nociones básicas proporcionalidad y nociones básicas de propiedades básicas de
pictogramas. de medidas de tendencia probabilidad. la probabilidad.
central para solucionar
problemas en contextos - Resuelvo y formulo problemas a partir de un
cotidianos que contienen conjunto de datos presentados en tablas,
información estadística. diagramas de barras, diagramas circulares.
Aplicar estrategias Determinar medidas de Resuelvo y formulo problemas que involucren Utiliza escalas
geométricas o atributos de figuras factores escalares (diseño de maquetas, apropiadas para
ESPACIAL *Resolución métricas en la geométricas o mapas). representar planos,
MÉTRICO solución de procedimientos que mapas y maquetas con
problemas. permiten calcularlos. diferentes unidades. Escala
Resolver problemas
métricos o geométricos
que involucran factores
escalares.
“Democracia Escolar”
*Aplicar propiedades para solucionar un *Utilizo números reales *Reconoce la existencia Conjunto de
problema que involucra adición y/o en sus diferentes de los números numéricos
multiplicación en el conjunto de los representaciones y en irracionales como
números reales diversos contextos. números no racionales
(N,Z,Q)
y los describe de Operaciones
Resolver problemas *Reconoce que diferentes estrategias • Resuelvo problemas y acuerdo con sus básicas con
en situaciones aditivas permiten determinar la solución de unos simplifico cálculos usando características y conjuntos
Resolución de Numérico problemas aditivos y/o multiplicativos en el propiedades y relaciones numéricos
y multiplicativas en el propiedades.
problemas variacional conjunto de los números reales. de los números reales y Números
conjunto de los
números reales de las relaciones y *Construye racionales e
operaciones entre ellos. representaciones, irracionales y
argumentos y ejemplos aplicación
* Analizo los procesos de propiedades de los La recta real
infinitos que subyacen en números racionales y
las notaciones decimales. no racionales.
*Generalizar *Explica por qué a través de la *Generalizo Utiliza y explica Ángulos y rectas
procedimientos de descomposición de figuras planas o sólidos procedimientos de cálculo diferentes estrategias perpendiculares
cálculo para encontrar es posible determinar el área o el volumen válidos para encontrar el para encontrar el Rectas paralelas
el área de figuras de figuras y cuerpos. área de regiones planas y volumen de objetos y transversales
planas y el volumen el volumen de sólidos. regulares e irregulares Área y volumen
de algunos sólidos. *Justifica la validez o no de un en la solución de de figuras planas
procedimiento para obtener el área de *Selecciono y uso problemas en las
*Resolver problemas figuras planas o volumen de algunos técnicas e instrumentos matemáticas y en otras
*Razonamiento de medición utilizando sólidos. para medir longitudes, ciencias.
Espacial de manera pertinente áreas de superficies,
instrumentos y *Justifica el cálculo del área superficial o el volúmenes y ángulos con
métrico
unidades de medidas. volumen de un sólido a partir de su niveles de precisión
*Resolución desarrollo plano. apropiados.
*Usar de manera pertinente instrumentos y
unidades para determinar medidas de
superficie y volúmenes.
Reconocer relaciones *Identificar formas de representación *Reconozco cómo Plantea preguntas para Variables
entre diferentes pertinentes (histogramas, circular, etc.) a diferentes maneras de realizar estudios cuantitativas y
representaciones de partir de un conjunto de datos. presentación de estadísticos en los que cualitativas
Aleatorio conjuntos de datos y información pueden representa información Interpretación de
Comunicación analizar la pertinencia *Traducir entre diferentes formas de originar distintas mediante histogramas, histogramas
de la representación representación de datos. interpretaciones. polígonos de Lógica
*Reconocer la escala adecuada a un frecuencia, gráficos de matemática
*Interpreto analítica y línea entre otros;
conjunto de datos. proposiciones
críticamente información identifica variaciones,
*Resolver y formular *Seleccionar la información relevante a estadística proveniente relaciones o tendencias Conectivos
problemas a partir de partir de una representación de un conjunto de diversas fuentes para dar respuesta a lógicos
un conjunto de datos de datos. (prensa, revistas, las preguntas Tablas de verdad
presentado en tablas televisión, experimentos, planteadas.
diagramas de barras y *Usar informaciones presentada en tablas y consultas,
diagramas circulares. gráficas para solucionar problemas en
contextos cotidianos o de otras áreas. entrevistas.
Razonamiento Aleatorio Establecer Reconocer eventos Comparo resultados de Plantea y resuelve Espacio muestral y
conjeturas acerca posibles e imposibles en un experimentos aleatorios con los preguntas sobre la sucesos simples
de la posibilidad experimento aleatorio resultados previstos por un posibilidad de ocurrencia Sucesos aleatorios
de ocurrencia de modelo matemático de situaciones aleatorias
un evento *Describe si un evento probabilístico. cotidianas y cuantifica la
aleatorio, es seguro, posibilidad de ocurrencia
*Usar modelos imposible, mas o menos o de eventos simples en
para discutir igualmente posibles que una escala cualitativa
acerca de la otro. (mayor, menor e igual).
probabilidad de
un evento *Interpreta la probabilidad
aleatorio de un evento simple a partir
de su representación como
razón o porcentaje.
central para analizar el conjunto de datos. relacionadas intervalos y decide cuál es la Medidas de
comportamiento de un *. Usa informaciones medida de tendencia central tendencia central
Pensamiento conjunto de datos. representadas en tablas y
aleatorio * Resuelve y formula gráficas para solucionar Propone un diseño estadístico
problemas a partir de problemas en contextos adecuado para resolver una
un conjunto de datos cotidianos o de otras áreas. pregunta que indaga por la
representado en tablas, * Propone y justifica comparación sobre las
diagramas de barras y conclusiones, conocidas, la distribuciones de dos grupos de
diagrama circular media aritmética, la moda o datos, para lo cual usa
*Razonamiento *Fundamenta la mediana de un conjunto comprensivamente diagramas
conclusiones utilizando de datos. de caja, medidas de tendencia
medidas de tendencia * interpreta el significado de central, de variación y de
*Comunicación central las medidas de tendencias localización.
*reconoce la media, central de acuerdo al
mediana y moda con contexto.
base en la * reconoce las medidas de
representación de un tendencia central en un
conjunto de datos y conjunto de datos
explicitar sus *Explica diferencias entre
diferencias en las medidas de tendencia
distribuciones central en una distribución
diferentes de datos
* Resolver y formular *Utiliza teoremas básicos (Thales y * Reconozco y * Utiliza teoremas, propiedades y
problemas usando Pitágoras) para solucionar contrasto propiedades y relaciones geométricas (teorema de
*Resolución Pensamiento modelos geométricos. problemas. relaciones geométricas Thales y el teorema de Pitágoras)
espacial – utilizadas en para proponer y justificar estrategias
métrico demostración de de medición y cálculo de longitudes. * Longitudes
teoremas básicos proporcionales y
(Pitágoras y Tales).
teorema de Thales
J.
*resuelve problemas de las ciencias
* Teorema de
* Plantear y resolver sociales o naturales usando • Uso conceptos *Encuentra el número de posibles
*Resolución situaciones relativas a conceptos básicos de probabilidad. básicos de probabilidad Pitágoras
resultados de experimentos
otras ciencias utilizando * utiliza técnicas de conteo (espacio muestral, aleatorios, con reemplazo y sin (demostraciones)
conceptos de adecuadas para resolver problemas evento, independencia, reemplazo, usando técnicas de
probabilidad de probabilidad en contextos de la etc.). conteo adecuadas, y argumenta la
Pensamiento ciencias naturales o sociales * Calculo probabilidad selección realizada en el contexto
aleatorio . de eventos de la situación abordada. Encuentra *Probabilidades
*Usar modelos para *usa diagramas de árbol para simples usando la probabilidad de eventos *Sucesos de
discutir acerca de la determinar la probabilidad de eventos métodos diversos aleatorios compuestos. probabilísticos
*razonamiento probabilidad de un evento simples. (listados, diagramas de *Probabilidad de un
aleatorio árbol, técnicas proceso
*verifica hipótesis a partir de los de conteo) simple
* Establecer conjeturas y resultados obtenidos en un *Reglas
verifica hipótesis acerca experimento aleatorio usando probabilísticas
de los resultados de un conceptos básicos de probabilidad *Diagrama de árbol
experimento aleatorio *Compara el grado de probabilidad *Permutaciones
usando conceptos de dos o mas eventos de un mismo *Combinaciones
básicos de probabilidad. espacio muestral, a partir de sus
valores de probabilidad
L.
Pensamiento *Describir propiedades Utilización de los números *Analizo representaciones 1. Utiliza las propiedades Los Números
numérico y de los números y las Reales en sus diferentes decimales de los números reales de los números (naturales, Reales
sistemas operaciones que son representaciones y diversos para diferenciar entre racionales e enteros, racionales y
*Razonamiento numéricos comunes y diferentes contextos. irracionales. reales) y sus relaciones y
en los distintos operaciones para construir Operaciones
sistemas numéricos. y comparar los distintos con números
Utiliza la propiedad de *Reconozco la densidad e sistemas numéricos. reales
densidad para justificar la incompletitud de los números
*Resolver problemas y necesidad de otras racionales a través de métodos
simplificar cálculos notaciones para subconjuntos numéricos, geométricos y 2. Justifica la validez de las Planteamiento y
usando propiedades y de los números reales. algebraicos. propiedades de orden de resolución de
*Resolución de relaciones de los los números reales y las problemas.
problemas números Reales utiliza
Construye representaciones * Comparo y contrasto las para resolver problemas
de los conjuntos numéricos y propiedades de los números Desigualdades
analíticos que se modelan e Inecuaciones
*Utilizar propiedades de establece relaciones acordes (naturales, enteros, racionales y con inecuaciones.
números reales para con sus propiedades. reales) y las de sus relaciones y en los números
resolver ecuaciones e operaciones para construir, reales.
inecuaciones manejar y utilizar apropiadamente
los distintos sistemas numéricos.
*Comunicación Pensamiento *Plantear modelos Relaciona características *Utilizo las técnicas de 7. Usa propiedades y Funciones,
variacional y funcionales en los que algebraicas de las funciones, aproximación en procesos modelos funcionales para dominio y rango
sistemas se identifican las sus gráficas y procesos de infinitos numéricos. analizar situaciones y para de funciones
*Razonamiento algebraicos y variables, dominio y aproximación sucesiva. establecer relaciones
analíticos rango. funcionales entre variables
que permiten estudiar la
variación en situaciones
*Identificar las *Analizo las relaciones y intraescolares y
diferentes tipos de propiedades entre expresiones extraescolares.
funciones. algebraicas y las gráficas de
funciones polinómicas y
racionales.
*Razonamiento Pensamiento *Analizar el Halla el término general *Utilizo las técnicas de Usa propiedades Sucesiones de números
variacional y comportamiento de los de una sucesión y aplica aproximación en procesos y modelos reales.
sistemas algebraicos términos de una propiedades para infinitos numéricos. funcionales para Límite de una sucesión.
y analíticos sucesión para calcular calcular su límite. analizar Propiedades de los límites de
su límite. situaciones y para una sucesión.
*Validar procedimientos establecer Series.
*Comunicación y estrategias Diferencia y soluciona relaciones Calculo del límite de
matemáticas para series. funcionales entre
sucesiones.
calcular el límite de una variables que
Adquirir habilidades para Funciones reales de variable
función permiten estudiar
calcular el límite de real.
la variación en
funciones algebraicas y Límite de una función en
situaciones
trigonométricas. intraescolares y punto.
extraescolares. Límites infinitos.
Propiedades de los límites de
funciones.
Límites indeterminados.
*Resolución de Pensamiento *Determinar unidades e Establece conclusiones *Diseño estrategias para Interpreta y Problemas de medición
problemas espacial y sistemas instrumentos pertinentes con respecto abordar situaciones de diseña técnicas
geométricos adecuados para a la precisión de medición que requieran para hacer
mejorar la precisión en mediciones en contextos grados de precisiones mediciones con
las mediciones, específicos (científicos e específicos. niveles crecientes
industriales). de precisión (uso
de diferentes
*Reconocer la instrumentos para
diferencia entre la la misma
precisión y la exactitud medición, revisión
en procesos de de escalas y
medición. rangos de
medidas,
estimaciones,
verificaciones a
través de
mediciones
indirectas).
*Comunicación Pensamiento *Determinar la derivada Calcula la *Interpreto la noción de derivada Interpreta la noción de derivada Simbolización y
variacional y de una función por derivada de como razón de cambio y como como razón de cambio y como cálculo de
sistemas medio del límite del funciones valor de la pendiente de la valor de la pendiente de la incrementos.
algebraicos y cociente incremental y monómicas y tangente a una curva y desarrollo tangente a una curva y desarrolla
analíticos de fórmulas polinómicas, métodos para hallar las derivadas métodos para hallar las derivadas Concepto de
preestablecidas. racionales, de algunas funciones básicas en derivada.
trigonométricas y de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no
contextos matemáticos y no Derivada de la
sus operaciones matemáticos. función monómica de
entre ellas. matemáticos.
grado n.
Derivada de la
*Analizo las relaciones y función lineal,
propiedades entre las cuadrática y cúbica
*Razonamiento expresiones algebraicas y las
gráficas de funciones polinómicas Derivada de la suma,
y racionales y de sus derivadas. producto y cociente
de funciones
Derivada de la
función compuesta o
regla de la cadena
Pensamiento *Analizar datos Resuelve *Uso comprensivamente algunas 9. Plantea y resuelve situaciones Cuartiles, rango,
aleatorio y agrupados y no problemas donde medidas de centralización, problemáticas del contexto real desviación media, el
*Comunicación sistemas de agrupados para se aplique el uso localización, dispersión y y/o matemático que implican la rango intercuartil.
datos calcular medidas de de medidas de correlación (percentiles, cuartiles, exploración de posibles
dispersión. dispersión. centralidad, distancia, rango, asociaciones o correlaciones
varianza, covarianza y entre variables estudiadas, Deciles y percentiles
normalidad).
*Identificar algunas Utiliza medidas
medidas de dispersión de dispersión Diagramas de cajas.
como el rango, la para Interpretar
Resolución de
desviación media y el resultados de
problemas
rango intercuartil. pruebas saber.
Problemas con
medidas de
dispersión.
*Comunicación Pensamiento *Aplicar la derivada en Diseña planes para la *Modelo situaciones de 8. Encuentra derivadas de Derivada implícita
variacional y la solución de solución de variación periódica con funciones, reconoce sus
sistemas problemas. problemas que funciones trigonométricas e propiedades y las utiliza para
algebraicos y involucren derivadas. interpreto y utilizo sus resolver problemas. Derivadas de funciones
analíticos derivadas. radicales
*Razonamiento
Derivadas de funciones
trigonométricas
Aplicación de la derivada
*Comunicación Pensamiento *Reconocer eventos Propone problemas a *Propongo inferencias a partir 10. Plantea y resuelve Experimentos aleatorios,
aleatorio y aleatorios. estudiar en variedad del estudio probabilístico. problemas en los que se espacios muéstrales y
sistemas de de situaciones reconoce cuando dos eventos eventos.
*Razonamiento datos aleatorias son o no independientes y usa
A. .
la probabilidad condicional para
*Resuelvo y planteo problemas
comprobarlo B.
usando conceptos básicos de
Problemas de probabilidad
Usa la probabilidad conteo y probabilidad (
condicional de cada combinaciones, permutaciones,
*Resolución de evento para decidir si espacio muestral, muestreo
problemas son o no aleatorio y muestreo con
independientes reemplazo)
9. METODOLOGÍA
☞ ECONÓMICOS
☞ HUMANO
INTENSIDAD
PRIMER SEUNDO TERCER CUARTO
GRADOS HORARIA TOTAL
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
PRIMERO 5 50 50 50 50 200
SEGUNDO 5 50 50 50 50 200
TERCERO 5 50 50 50 50 200
CUARTO 5 50 50 50 50 200
QUINTO 5 50 50 50 50 200
SEXTO 5 50 50 50 50 200
SEPTIMO 5 50 50 50 50 200
OCTAVO 5 50 50 50 50 200
NOVENO 5 50 50 50 50 200
DECIMO 4 40 40 40 40 160
UNDECIMO 4 40 40 40 40 160
NECESIDADES
✓ Adecuación de los salones de clase para el uso e implementación de las tic’s en el quehacer
pedagógico.
✓ 2 Video beam
✓ 3 marcadores de borrar seco de distintos colores por docentes
✓ 1 cartelera para el área
ACTIVIDADES
➢ Trabajo de consulta en grupo o individual
➢ Trabajo de aplicaciones
➢ Trabajo de exposiciones
➢ Desarrollo de talleres en grupo o individual
➢ Actividades de refuerzo y/o complementación para aquellos alumnos que sus logros de la
asignatura presenten deficiencias.
➢ Actividades de profundización dirigidas a estudiantes con logros suficientes con el fin de
avanzarlas atendiendo a su ritmo de aprendizaje.
➢ Desarrollo de talleres con el material tipo saber – ICFES en los grados a evaluar.
12. EVALUACIÓN
INNOVACIONES
Las que establece el decreto 1860 de la nueva ley general de la Educación, la resolución 2343 de
junio 5 de 1996, adoptadas según las condiciones y necesidades del alumnado de la institución
educativa y del medio.
➢ Las competencias o torneos matemáticos
➢ Talleres de matemáticas
➢ Estándares curriculares para matemáticas
AYUDAS EDUCATIVAS
Láminas, carteleras, textos, papel milimetrado, elementos de geometría tales como: reglas,
escuadras, compás, trasportador y cuerpos geométricos, guías diseñadas por el docente, fotocopias,
retroproyector, videos, computadores, crucinúmeros, sopas de letras, parqués, juegos matemáticos.
MATEMATICA
RECREATIVA
SALUDABLE
JUSTIFICACIÓN
Es necesario en nuestra Institución crear espacios que permitan a los estudiantes, desarrollar
habilidades matemáticas desde su visión recreativa, donde pueda conceptualizar y afianzar los
conocimientos de manera lúdica. Es importante trabajar estrategias que desvirtúen el temor que las
matemáticas producen en algunos estudiantes, despertando la curiosidad, interés, y gusto por esta
área. Por todo lo anterior nos proponemos diseñar y realizar actividades que conlleven al estudiante
a desarrollar competencias básicas para la vida.
LOGROS
- Realizar actividades que permitan al estudiante desarrollar sus competencias mediante la lúdica.
- Despertar en los educandos la capacidad de análisis y razonamiento a través de la lúdica.
- Mostrar una faceta diferente de las matemáticas a lo tradicionalmente desarrollado.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
METAS
Cambiar la actitud de apatía de algunos estudiantes hacia el área y fortalecer el interés de los
estudiantes con aptitudes matemáticas, durante (1) lustro en jornada laboral y sabatina.
EJES TEMATICO
- Sistema Numérico
- Sistema Geométrico
- Sistema de Medidas
- Sistema de Datos
- Sistema Algebraico y Analítico
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Año 2019
Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov.
Actividades
Seleccionar
actividades
recreativas
Diseñar
material
didáctico
Aplicar las
actividades