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El presente informe tiene por objetivo analizar las características de aprendizaje de Cristóbal
Caneo y de su contexto escolar y familiar para determinar, por una parte, si se observa una necesidad
educativa especial y por otra, que tipo de apoyos específicos requiere. El alumno, no presenta
repitencias de curso, y es derivado a una evaluación psicopedagógica solicitado por la Educadora
diferencial, Srta. Viviana Calderón, debido a dificultades en las áreas de lectura, escritura y
matemática, además por falta de atención y conductas disruptivas.
I.- Antecedentes
Respecto a la familia del escolar, la madre informa que es una familia compuesta por cinco
personas. En cuanto a la dinámica familiar, la apoderada menciona que no realizan muchas
actividades recreativas en conjunto. En relación al desempeño escolar de Cristóbal, la madre le brinda
el apoyo requerido en el proceso enseñanza-aprendizaje, no así el padre quien es muy exigente
generando frustración en el escolar.
La institución educativa cuenta con la misión de formar estudiantes para que ellos estén
preparados para la vida de manera integral, con el propósito que continúen con sus estudios a nivel
superior. Es porque esto que la visión del establecimiento es promover una cultura acogedora para
promover un clima de convivencia entre todos los estamentos de la institución educativa.
II.- Instrumentos aplicados
Batería de Exploración Verbal (BEVTA) (Bravo y Pinto, 1978). El escolar presenta un nivel
de desarrollo disarmónico, ya que en TAVI se encuentra levemente descendido y en 3-S muy
descendido de acuerdo a su edad cronológica. Es decir, no tiene afianzadas las habilidades de registrar
y retener información dada en forma oral, determinar y relacionar y retener información relevante.
IV.- Conclusiones
V.- Recomendaciones
Por lo tanto, se recomienda a la profesora de curso trabajar conciencia fonológica, debido a que
es la base tanto para la lectura como para la escritura y estimular el desarrollo de habilidades
psicolingüísticas.
Se entregará el apoyo didáctico para que la docente trabaje con todo el curso con la finalidad
de potenciar el área descendida del estudiante. En cuanto a la familia se le hará entrega de material
didáctico para que trabaje las áreas en la que necesita apoyo el escolar.