FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTE
JESSICA GOMEZ VALENCIA

DOCENTE
JOAN MUÑETONES

INVESTIGACION

INSTITUCION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA

2019
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles estrategias didácticas se pueden implementar para mejorar el nivel de atención de
los niños de preescolar del colegio San Juan Eudes?

OBJETIVO
Implementar estrategias didácticas que posibiliten el incremento de la atención en los
estudiantes del nivel preescolar del colegio San Juan Eudes

2. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto ha sido creado por la necesidad que ha surgido en las escuelas desde hace
mucho tiempo, ya que la falta de atención siempre ha existido siendo una problemática para
los docentes, ya que gracias a la actuación de procesos psicológicos como la percepción,
atención, aprendizaje, memoria entre otros. Todos estos procesos interactúan entre si y a la
vez cada uno de ellos cumple una función específica, como por ejemplo el proceso de
atención ayudan al estudiante a controlar la información del entorno y solo aceptar la que
cada persona necesita.
El medio ambiente se caracteriza por ser muy complejo puesto que incluye una muy alta
cantidad de información a la que cada estudiante debe responder. Por esto es necesario que
los maestros pongan en marcha esos procesos de atención en los estudiantes, para poder
centrarlos en una actividad por un periodo de tiempo determinado.
Se desea plantear estrategias desde la didáctica, que se puedan llevar a la práctica docente
en su día a día, con el objetivo de mejorar el nivel de atención en los estudiantes del nivel
preescolar y la básica primaria, logrando que los maestros puedan controlar esta
problemática y de este modo puedan llevar a cabo los objetivos propuestos al inicio de sus
clases.
ESTADO DEL CONOCIMIENTO

Después de hacer un análisis de un problema muy común que se evidencia en el

preescolar del colegio San Juan Eudes, una didáctica para mejorar la atención, teniendo en
cuenta la recolección de información el proyecto encontrado fue sobre atención dispersa.,
sabiendo que la atención dispersa es un problema muy común en el medio educativo.

En la búsqueda de los antecedentes de esta problemática hemos encontrado, LOS TIPS

PARA LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL AULA, que ha planteado el señor
Luis Miguel Echavarría Ramírez, Psicólogo del Área de Diagnóstico y Tratamiento
Neuropsicológico del Instituto Psicopedagógico EOS-Perú.

“Actualmente muchos niños y niñas son remitidos a consulta por sus maestros, quiénes
solicitan a los padres que los evalúen, puesto que "tienen problemas de atención.

Las siguientes sugerencias están dirigidas a profesores y padres con niños de cualquier
edad; claro está que algunas serán más y mejor apropiadas para niños pequeños y otras para
mayores. En general nos ayudará:

 Supervisar y chequear los progresos frecuentemente, ya que los niños que tiene
dificultades de atención suelen beneficiarse enormemente de "feed-back", ya que
los mantiene motivados y van sabiendo qué se espera de ellos y si vienen
alcanzando sus metas..

 Los niños con falta de atención, no tiene idea de cómo se encuentran o cómo se han
estado comportado, por ello, debemos tratar de brindarle información de forma
constructiva con preguntas tales como: "¿sabes lo que acabas de hacer?, ¿cómo
crees tú que pudieras haber dicho eso en otra forma?, ¿por qué crees que aquella
niña, mamá, jovencita o la señorita se ha puesto triste cuando tú le dices lo que estás
diciendo?".

 En lo posible evitar aquellas situaciones que el niño con falta de atención no puede
controlar, por ejemplo que no esté mucho tiempo inactivo, evitando situaciones en
donde tenga que esperar ya que dedicaría a incordiar.
  La escritura a mano es difícil para muchos de estos niños, por lo que será necesario
considerar el desarrollo de alternativas ocasionales o como refuerzo al medio oral o
el empleo del teclado de la computadora.

 Los premios y/o recompensas deberán de aplicarse de forma inmediata a lo que

deseamos reforzar y deben ser posibles, fáciles y disponibles de inmediato; esto
dará un buen resultado, especialmente con niños pequeños, al asociar el premio a la
conducta que deseamos.

 Debemos tener en cuenta que el niño con falta de atención presenta una dificultad,
por lo que su comportamiento no lo puede controlar, por lo que será necesario
comprenderlo y sobre todo tener paciencia, mucha paciencia.”

ESTADO DEL CONOCIMIENTO

Después de hacer un análisis de un problema muy común que se evidencia en el nivel

preescolar del colegio San Juan Eudes, una didáctica para mejorar la atención, teniendo en
cuenta la recolección de información el proyecto encontrado fue sobre atención dispersa
sabiendo que la atención dispersa es un problema muy común en el medio educativo.

Siguiendo con la investigación se busca información en internet acerca de proyectos y

páginas que tengan relación con el tema que estamos investigando, se encontró una
investigación hecha por la autora y licenciada en ciencias de la educación caiza Sánchez,
Mónica Viviana1 la cual encontró en el instituto pedagógico manuela caizares una
investigación sobre la falta de atención, que también influye con el tema que realizamos, en
él se tuvieron en cuenta los siguientes conceptos

Atención

Para estas autoras lo que caracteriza a los niños con D.A es su falta de atención estas
presentan características similares a las de proyecto que estamos tales tareas incompletas
pasar de una actividad a otra sin terminar la anterior distraerse con facilidad ante estímulos
que ofrece el contexto realizando y mantener la atención incluso en juegos

1
Mónica Viviana caiza Sánchez licenciada en ciencias de la educación en universidad central de quito
 Impulsividad:

En cuanto a la imposibilidad también se encuentran características parecidas. A menudo

hablan excesivamente, interrumpen al que está hablando, no pueden esperar su turno,
responden antes de que se termine de formular la pregunta. Están inquietos con las manos o
los pies y no pueden estar sentados por mucho tiempo. Corren o saltan en situaciones en las
que debieran estar quietos.

Este fue uno de los aspectos encontrados por las autoras CARMEN ARTEAGA, SHIRLY
2
CONTRERAS & EMIRLEY IBARRA

Lo planteado por el señor Luis Miguel Echavarría Ramírez, es una base para comenzar a
tratar el problema planteado, porque propone unas herramientas para tener una buena
práctica en el campo educativo, ya que con estas sugerencias podremos trabajar sin dificulta
Con nuestros estudiantes que presenten falta de atención, propiciando buen clima
académico.

En el proyecto de la señora Tulia Ocampo Gaviria Plantea que los niños que se encuentran
en un aula escolar son diferentes; tienen diversas potencialidades e intereses. Sus niveles
de atención también son variados y algunos presentan limitaciones significativas en este
aspecto. Estos niños resultan ser un gran desafío para el maestro, para quien el manejo
puede ser muy problemático; ellos requieren de mucha vigilancia académica y
disciplinaria. Sin esta vigilancia su aprendizaje y el de sus compañeros puede verse
afectado.

Puesto que la atención es necesaria para el aprendizaje, estos niños pueden presentar
grandes dificultades académicas como consecuencia de su problema de atención. Pueden
tener limitaciones para alcanzar los logros académicos propuestos dentro del programa
curricular y con frecuencia presentan una incapacidad para mantenerse trabajando en las
tareas asignadas y en consecuencia se atrasan.

2
estudiantes de programa de
CARMEN ARTEAGA , SHIRLY CONTRERAS & EMIRLEY IBARRA
formación en la escuela normal superior de montería
Aunque el manejo de los niños presenta un gran desafío para todos los maestros que se
enfrentan en un aula con diversidad de estudiantes, el tener a su disposición una variedad de
posibles estrategias puede permitirle tener más control sobre las situaciones que se
presentan en ella.

VIABILIDAD
la investigación se hará en el colegio San Juan Eudes donde yo laboro como docente con
los niños del nivel preescolar que es un grupo de 25 niños y niñas en la edad de 6 años.
Implementando una de las estrategias que se encontraron en alguna de las investigaciones.