CURSO: 2º básico CLASE: 7 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD

1: Los animales
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Clasificar animales invertebrados en insectos, arácnidos y crustáceos.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Inferir  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Clasificar desarrollo humano.
 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer las características de los animales vertebrados y de Módulo 3: Animales invertebrados
los invertebrados.  Grupos de invertebrados
Indicadores de evaluación
 Infieren información del texto presentado, relacionada con las principales características de los artrópodos.
 Clasifican distintos tipos de invertebrados como arácnidos, insectos o crustáceos.

Inicio – Motivación (15 minutos)

- Recuerde a sus estudiantes, las principales características de los animales invertebrados vistas en la clase Recursos
anterior. Pregunte: ¿por qué la mariposa es un invertebrado?, ¿cómo nacen las arañas?, ¿qué tipo de requeridos
extremidades tiene la mariposa?
- Refiérase a la importancia del proceso de clasificación, para facilitar el estudio de los animales invertebrados. Texto del estudiante:
- Se sugiere trabajar el proceso de clasificación con un ejercicio simple (puede usar lápices para clasificarlos por páginas 32 y 33.
color), comente que se clasifica utilizando un criterio como el color.
- Indique, que en esta ocasión se va a clasificar a un grupo de invertebrados, los artrópodos (insectos, arácnidos
y crustáceos), utilizando el criterio del número de patas.
Desarrollo – Actividades (50 minutos) Álbum de
- Muestre a los estudiantes, imágenes de distintos invertebrados y comente cuáles les llamaron la atención y invertebrados
por qué. (página 171).
- Luego, deben leer, por turno y en voz alta, las características de los artrópodos (insectos, arácnidos y
crustáceos). Recortes de
- Sus estudiantes deben armar y completar el álbum de invertebrados de la página 171, donde podrán conocer animales
otros tipos de invertebrados. invertebrados,
- Antes de clasificar deben practicar la habilidad de identificar, para ello pueden completar la actividad 2 de la pegamento en barra,
página 33. plumón, hoja de
- Una vez terminado y corregido el ejercicio de identificación, inicie la clasificación de las imágenes que mostró bloc.
al inicio de la actividad.
- Puede formar grupos de tres estudiantes y entregar a cada uno de ellos, una hoja de bloc, pegamento y un
plumón fino. Refiérase a la importancia de compartir materiales, como los recortes que trajeron.
- Explique el objetivo de la actividad (clasificar los animales de los recortes que trajeron, según el del criterio
número de patas) y puede dar las instrucciones que estime necesarias.
- Señale a los estudiantes, que la actividad será evaluada, como se avisó con anticipación, y que deben
entregar su trabajo al terminar la clase.
Cierre – Actividades (25 minutos)
- Evalúe el panel de clasificación, de acuerdo con una pauta previamente conocida por lo estudiantes.
- Refiérase a la importancia de la investigación en ciencias, para motivar un trabajo que los estudiantes harán y
traerán la semana siguiente.
- Deberán investigar sobre un invertebrado (sea insecto, arácnido o crustáceo) y deberá incluir información
sobre referencia de su hábitat, su alimentación, su forma de desplazamiento, su número de patas, entre otras
características, además de fotografías o láminas del animal elegido. El trabajo será evaluado con una nota.
- Entrégueles una pauta para hacer el trabajo y explicite que pueden pedir ayuda a sus padres.
- Finalmente, motive a los estudiantes a expresar las dificultades que tuvieron y qué les resultó más fácil
desarrollar de la actividad propuesta.