Pla de Clase Anual

Centro Educativo: Leónidas Ricardo Román, Profesora: María Fca. Núñez Rosario, Asignatura: inglés
Grado: 3ero.., Nivel: Secundaria, Año Escolar: 2018 – 2019

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación Personal

Asignatura Tiempo asignado
Situación de Aprendizaje En el Centro Educativo Leónidas Ricardo Román, los estudiantes de 2do. De secundaria, al inicio del año escolar tienen debilidades en las lenguas extranjeras,
específicamente en inglés, no conocen vocabularios, para presentarse en inglés, se le prepara discursos breves y sencillos, para que interactúen unos con otros.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas
Competencia Fundamentales √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Contenidos
Competencias Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Comprensión oral Comprende discursos orales breves y Relaciones humanas y sociales. Comprensión oral Motivación para aprender inglés.
sencillos, referentes a necesidades concretas y temas Anticipación del contenido del
cotidianos. Vocabulario y Expresiones mensaje. Escucha atenta de las intervenciones de las demás
Producción oral Produce oralmente una serie de frases y Relaciones humanas: classmate, girlfriend, Escucha atenta. personas.
oraciones sencillas, referentes a necesidades concretas y coworker… Uso del lenguaje no verbal de su Empatía ante las situaciones que afectan a las
temas cotidianos. interlocutor/a para comprender el demás personas.
Comprensión escrita Comprende textos escritos breves y mensaje. Dominio propio y autocontrol.
sencillos, referentes a necesidades concretas y temas
Asertividad al expresar opiniones.
cotidianos. Producción Oral
Respeto al escuchar y expresar opiniones.
Producción escrita Escribe una serie de frases y oraciones Reproducción y ensayo de palabras,
Honestidad al interactuar con las demás personas.
sencillas, enlazadas con conectores, referentes a expresiones y pautas de entonación.
necesidades concretas y temas cotidianos. Respeto por las normas establecidas.
Interculturalidad y convivencia Interactúa con las demás Comprensión Escrita Cortesía al expresar prohibiciones y advertencias.
personas, con cortesía, asertividad y respeto, valorando las Subrayado, anotación y búsqueda Cortesía al pedir y recibir indicaciones e
diferencias individuales y la identidad social y cultural propia de palabras en el diccionario y otras instrucciones.
y de otros países. herramientas de consulta. Colaboración para resolver los problemas de la
Producción Escrita comunidad.
Planificación y organización del Realización de inferencias libres de estereotipos.
mensaje. Tacto y responsabilidad al hacer inferencias.
Uso del diccionario y otras Cuidado del medio ambiente.
herramientas de consulta. Sentido crítico ante los anuncios y predicciones.
Revisión del sentido y la corrección
del mensaje.

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Enseñanza
40 minutos La docente motivan a los
por 4 días estudiantes para el aprendizaje
a la del idioma inglés.
semana
La docente presenta ensayo
de palabras, expresiones y
pautas y con entonación.
La docente les pide a los
estudiantes el significado de
palabras y expresiones a partir
de las pistas textuales y los
conocimientos previos.
Secuencia Didáctica
Estrategias de recuperación de experiencias previas.
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
Actividades de Aprendizaje
Tipo de Evaluación
Los estudiantes se motivan al Diagnostica
escuchar la docente, para Explora en forma oral el nivel de
aprender el idioma inglés. conocimiento sobre el tema a
partir de los conocimientos
Los estudiantes prestan previos.
atención a la presentación de
la docente. Formativa
Determina el aprendizaje de los
Los estudiantes relacionan las saludos y despedidas.
pistas con el significado.
Sumativa
La presentación de los saludos
verbal y escrito.
Metacogneción
 ¿Que Aprendí?
 ¿Cómo Aprendí?
 ¿Para qué lo aprendí?
Actividades de Evaluación
Indicadores de Logros Técnicas e Instrumentos Recurso
Comprensión Oral  Observación de un Libros de texto
- Para evaluar la comprensión aprendizaje y registro
oral del/ de la estudiante de este anecdótico. Imágenes
grado es necesario que el  Diario reflexivos de clase
discurso sea pausado y claro, y  Lista de cotejos Proyector
se le repita en caso de que así se  Rubrica
requiera.  Pruebas de desempeño Audio
Comprensión Escrita o ejecución.
- El/la estudiante de este grado
comprende textos en formato
físico, digital o virtual, cuyo
vocabulario es de uso muy
frecuente, siempre que se le
permita releer cuando sea
necesario.
Producción oral
- El/la estudiante de este grado
se expresa de forma
comprensible, utilizando una
serie de frases y oraciones
básicas enlazadas por
conectores sencillos, aunque
con pausas y reformulaciones
Producción escrita
- El/ la estudiante de este grado
escribe, en formato físico, digital
o virtual, utilizando un repertorio
limitado de frases y oraciones
enlazadas por conectores
sencillos, aunque con algunos
errores básicos.
Interculturalidad y
convivencia
- Muestra motivación para
aprender inglés.
- Respeta las normas éticas de
la interacción a través de las TIC.