INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” DE TACNA

SÍLABO DE MATEMÁTICA III

I. DATOS GENERALES:

1. Carrera profesional : Computación e informática

2. Semestre : III
3. Etapa : Formación General
4. Créditos : 3
5. Horas Semestrales : 72 horas
6. Horas semanales : 4 horas
7. Docente : Víctor Edwin miranda Cabrera
8. Correo electrónico : victoredwinmc@hotmail.com.
9. Fecha : Marzo del 2013

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Área de Matemática que corresponde a la etapa de Formación General tiene por finalidad desarrollar en los futuros docentes los niveles complejos del
pensamiento lógico, a través del desarrollo de capacidades de comunicación matemática, razonamiento y demostración y resolución de problemas; a través del desarrollo de
estrategias personales para el análisis de situaciones problemáticas utilizando distintos recursos e instrumentos valorando una actitud reflexiva.

El área de Matemática, es por naturaleza práctica y los contenidos se han organizado de tal modo que el conjunto de ellos, orienta el desarrollo del pensamiento
lógico matemático de los estudiantes a través de contenidos que se tratarán en la Primera Unidad: Relaciones Binarias y funciones especiales así como en la Segunda
Unidad: estadística descriptiva; por lo que se ejecutarán actividades del proyecto interdisciplinario: “Fortaleciendo mi portafolio de aprendizajes esperados”, como parte de la
metodología de enseñanza aprendizaje durante el desarrollo de los contenidos del área, asimismo en el marco del Proyecto Nacional ““Desarrollando capacidades para el
fortalecimiento de una cultura Ambiental y Prevención de Desastres Naturales”.

El área además, desarrolla sus capacidades personales innovando y asumiendo los cambios crítica y creativamente, por lo que responde al contenido transversal:
“Formación Ética, Creativa, Innovadora y Emprendedora en el marco del buen desempeño”.

III. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO :

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CRITERIOS DE COMPETENCIA DEL PRODUCTO DEL CURSO INSTRUMENTO DE

DIMENSIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO CURSO EVALUACIÓN DEL
COMPETENCIA PRODUCTO
Dimensión 1.1 Demuestra conducta
Personal ética con 1.1.6. Muestra confianza, Plantea problemas sobre Modelo de Resolución de Rúbrica de
responsabilidad y motivación y compromiso de relaciones de variables Problemas utilizando el Evaluación para
compromiso en los logro en las tareas que con la finalidad de hacer análisis estadístico. modelos de
escenarios en los que asume. análisis estadísticos y resolución de
se desenvuelve para aplicarlo en situaciones problemas.
fortalecer su identidad. reales.
Dimensión 2.1. Domina teorías y
Profesional contenidos básicos, los 2.2.1. Analiza y sistematiza
Pedagógica. investiga y contextualiza información de fuentes
con pertinencia en su bibliografía actualizada
tarea docente, dando sobre relaciones, funciones
sustento teórico al y estadística descriptiva.
ejercicio profesional.

Dimensión 3.1 Interactúa con otros

Socio actores educativos de 3.1.1. Propicia un clima de
Comunitario manera armónica, respeto y de sinergias en
constructiva, crítica y trabajo en equipo.
reflexiva generando
acciones que impulsen
el desarrollo
institucional.
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IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

4.1. PRIMERA UNIDAD: “Relaciones binarias y Funciones”
4.1.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Resuelve problemas con relaciones binarias y funciones en problemas de su contexto.
4.1.2. TIEMPO: 36 Horas
4.1.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Semana Contenidos , Y DE APRENDIZAJE
1y2 Relaciones binarias:
- Par ordenado 1. Aplica relaciones binarias en situaciones cotidianas DE ENSEÑANZA
- Producto Cartesiano mostrando confianza.  De observación y análisis
- Relaciones binarias, propiedades  De búsqueda, organización y
- Gráfica de relaciones binarias 2. Grafica las relaciones binarias en trabajo en equipo. selección de la información
3y4 - Función constante  De análisis y actualización
- Función Identidad DE APRENDIZAJE
5y6 - Función valor absoluto 3. Aplica funciones en la resolución de problemas de su  De organización
- Función raíz cuadrada contexto en trabajo en equipo.  De control de la comprensión
7y8 - Función lineal
- Función cuadrática 4. Esboza gráfica de funciones especiales en trabajo en
9 Evaluación equipo.

4.1.4. LECTURA COMPLEMENTARIA: VENERO, A. Análisis Matemático 1

4.1.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nº AUTOR LIBRO – EDITORIAL Y AÑO
01 ESPINOZA RAMOS, Eduardo “ Matemática Básica” Lima – Perú 2005
02 GALDOS “ Dominando las Matemáticas Algebra Tomo I” , El Polpular. Doc.
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4.2. SEGUNDA UNIDAD: “Medidas de Tendencia Central”

4.2.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Recolecta y procesa datos en cuadros y los representa en gráficos estadísticos con la finalidad de aplicar las
medias de Tendencia Central.
4.2.2. TIEMPO: 20 horas
4.2.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Semana Contenidos Y DE APRENDIZAJE
10 - Recolección y Procesamiento de datos. 5. Recoge, ordena y clasifica datos respecto a un criterio y DE ENSEÑANZA
- Cuadros estadísticos. los expresa en forma de tablas y gráficos estadísticos.  De observación y análisis.
- Gráficas estadísticos.  De descubrimiento y trabajo
11 y 12 - Media aritmética para datos desagrupados 6. Calcula e interpreta medidas de tendencia central y colaborativo.
y agrupados mediada de dispersión de situaciones del contexto DE APRENDIZAJE
. educativo.  De ensayo.
13 y 14 - Mediana y moda para datos agrupados y  De organización.
desagrupados. 7. Presenta el avance del portafolio de aprendizajes  De autoevaluación.
integrados en forma responsable.
Evaluación

4.2.4. LECTURA COMPLEMENTARIA: SHAUM Estadística Descriptiva.

4.2.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nº AUTOR LIBRO – EDITORIAL Y AÑO

01 MURAY R. “ Estadística”

4.3. TERCERA UNIDAD: “Varianza y Desviación Estándar”

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4.3.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Aplica varianza y desviación estándar en situaciones problemáticas

4.3.2. TIEMPO: 16 horas
4.3.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Semana Contenidos Y DE APRENDIZAJE

15 - Varianza 10. Aplica varianza y desviación estándar en situaciones DE ENSEÑANZA

- Desviación estándar problemáticas.  De observación y análisis.
 De descubrimiento y trabajo
16 y 17 - Aplicación de modelo de resolución de 11. Aplica modelos de resolución de problemas estadísticos colaborativo.
problemas. en situaciones del entorno. DE APRENDIZAJE
 De ensayo.
12. Presenta el portafolio de aprendizajes esperados en forma  De organización.
crítica.  De autoevaluación.
18 EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL 13. Valida modelo de Resolución de Problemas utilizando el
análisis estadístico.

4.3.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

4.3.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nº AUTOR LIBRO – EDITORIAL Y AÑO
01 PÉREZ LEGUAS, Luís Alberto “ Estadística Descriptiva” . Lima 2005
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V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Unidades Competencias Dimensiones Criterio de calificación Peso Parcial Peso global

Primera Unidad D. Personal Auto y/o coevaluación 5% 5%
D.Profesional Ev. Proceso + 30%+20%+40% 90%
Portafolio + Producto
D. Social Auto y/o coevaluación 5% 5%
Segunda D. Personal Auto y/o coevaluación 5% 5%
Unidad D.Profesional Ev. Proceso + 30%+20%+40% 90%
Portafolio + Producto
D. Social Auto y/o coevaluación 5% 5%
Total 100%

VI. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Nº AUTOR LIBRO – EDITORIAL Y AÑO
01 FIGUEROA “ Análisis Matemático 1” Lima- Perú 2005
02 MURRAY R, Spiegel “ Estadística” Lima - Perú 2008

03 VENERO, Armando “ Análisis Matemático 1” Lima- Perú 2000

LEIVA ÁLVAREZ, Juan Antonio “ Estadística Descriptiva” : http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-

04
indice.html
05 ECURED http://www.ecured.cu/index.php/Relaci%C3%B3n_binaria

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Prof. Víctor Edwin Miranda Cabrera Vº Bº JEFE DE ÁREA ACADÉMICA
DOCENTE FORMADOR
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Vº Bº JEFE DE UNIDAD ACADEMICA