Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CHICLAYO
Dios ,estudio y trabajo
1. JUGAMOS HACIENDO TRASLACIONES
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Dialogaré con las estudiantes respecto a la ambientación del aula en la sesión anterior.
Formularé algunas preguntas, por ejemplo: ¿recuerdan qué aprendimos sobre la traslación de
figuras?; ¿les gustó la actividad que realizamos?, ¿por qué?; etc.
Recogeré los saberes previos de las niñas. Con este fin, mostraré el papelote que elaboré para
esta parte de la sesión y realizaré las siguientes preguntas: ¿cuál de las figuras se ha
trasladado?, ¿por qué?; ¿cuál de las figuras ha girado?, ¿por qué?; ¿cuál de las figuras se ha
reflejado?, ¿tiene simetría?, ¿por qué?
Acompañaré a las niñas mientras grafican las figuras en la cuadrícula. Las orientaré para que
primero pinten los puntos que generan la figura y, al trasladarla cada vez, verifiquen si están a la
misma distancia.
A fin de que reconozcan la dirección en que se ha trasladado la figura, indicaré que unan los
puntos con flechas y digan cuánto se ha trasladado. Por ejemplo:
Una vez que todos hayan elaborado sus figuras en la cuadrícula, pediré que peguen los
papelotes en la pizarra e invitaré a un representante de cada equipo a exponer el procedimiento
seguido para generar la traslación.
Formalizaré los saberes matemáticos formulando preguntas como las siguientes: cada vez que
se dibujaba una nueva figura, ¿cuántos espacios avanzaba cada punto?; ¿los espacios que
avanzó la figura son iguales?, ¿por qué?; ¿la figura inicial se ha trasladado o rotado?, ¿por qué?,
¿qué sucedió con los puntos en cada caso?; ¿la figura cambió de forma?; ¿todas las figuras van
en la misma dirección?, ¿por qué?
Registraré el logro de los aprendizajes de las estudiantes en la lista de cotejo.
Concluire junto con las niñas lo siguiente:
Una vez resuelta la situación, solicitaré que peguen sus papelotes en la pizarra para que todos
puedan apreciarlos. Pediré que un representante de cada equipo explique el procedimiento
seguido y las dificultades que tuvieron.
Finalmente, solicitaré que continúen adornando el salón con cada una de las figuras elaboradas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Verificaré los aprendizajes logrados mediante las siguientes preguntas: ¿les gustó la sesión?,
¿por qué?; ¿qué aprendieron hoy?; ¿cómo se genera la traslación?; ¿en qué situaciones de la
vida podrán usar estos aprendizajes?; etc.
Indicaré a las niñas que resuelvan las actividades de la página 107 y 108 del Cuaderno de trabajo.
Anexo 1
Lista de Cotejo
N° COMPETENCIA
Situación Problemática:
RESPONDE:
¿De qué trata?