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II. FUNDAMENTACIÓN
La presente área de Inglés de la carrera profesional de Comunicación en la etapa de formación especializada del sétimo semestre es de naturaleza
teórica y práctica de acuerdo a los contenidos gramaticales y vocabulario que serán utilizados en las actividades de clase, a través, de la expresión y
comprensión oral y escrita desde un enfoque humanista, intercultural, ambiental, de equidad e inclusión, cultura de paz y respeto a los derechos
ciudadanos dentro del perfil del egresado.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural;
encaminado al aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en el uso del idioma en las
diferentes habilidades con textos y vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad.
Orienta el aprendizaje a un nivel pre-intermedio que permitirá lograr en los estudiantes la capacidad de interrelacionarse, interpretar términos, expresiones
provenientes de su entorno socio-cultural como el internet, televisión, radio, textos escritos, etc. según las exigencias del mundo globalizado.
El proyecto académico a desarrollar durante este semestre es: “Evidenciando logros académicos, en el marco de la Acreditación Institucional”.
A través de esta área se logrará el fortalecimiento del tema transversal. “Formación ética, creativa, innovadora y emprendedora en el marco del buen
desempeño docente”.
PRODUCTO DEL
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA DEL CURSO
CURSO
Dimensión 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.4 Demuestra ética, compromiso
Personal responsabilidad, compromiso en los y autodisciplina en las actividades
escenarios en los que se desenvuelve académicas e institucionales.
para fortalecer su identidad.
Produce de forma oral y escrita un
Dimensión 2.4 Orienta su desempeño docente en 2.4.2 Promueve la participación concurso de preguntas a fin de “Script of a Quiz
Profesional función de los resultados de los procesos democrática de los actores utilizar diferentes estructuras show”
Pedagógica de evaluación educativa y toma de educativos en la evaluación. gramaticales y vocabulario
decisiones para el mejoramiento de la pertinente al nivel intermedio de su
calidad del servicio educativo. formación especializada.
3.1 Interactúa con otros actores 3.1.1 Propicia un clima de respeto y
Dimensión educativos de manera armónica, de sinergias en la interacción con
Socio constructiva, crítica y reflexiva, generando otros actores socio educativos para
Comunitaria acciones que impulsen el desarrollo fortalecer la gestión institucional
institucional. como proyección a la comunidad.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
De aproximación a la realidad. De autoevaluación.
Clases prácticas De ensayo.
Diálogos De regulación, dirección y supervisión.
De problematización Trabajo de pares y equipo.
Trabajo colaborativo.
4.1.5. LECTURA BÁSICA
MURPHY, Raymond (2002), Grammar in Use, Great Britain, Edit. Cambridge University Press.
KEALEY, James and INNESS, Donna (2002), Shenani Games, Edit. Pro Lingüa Association.
MAURER, Jay (2000). True Colors 3. New York. Edit. Longman.
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“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” - TACNA
OXENDEN, Clive (2008). American English File 2. New York, Edit. Oxford University Press.
www.oup.com/elt/americanenglishfile/2
18 Evaluación de competencia 14. Produce textos verbales sobre un concurso de lengua y Rúbrica
literatura con pronunciación y entonación adecuada.
Evaluación de actitudes personales (Producto)
7. Demuestra responsabilidad en las actividades Ficha de autoevaluación
Evaluación de actitudes sociales
programadas por la comunidad educativa.
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V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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DOCENTE DEL ÁREA Vº Bº JEFE DE ÁREA ACADÉMICA
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VºBº JEFE DE UNIDAD ACADEMICA