UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ESCUELA DE POSGRADO

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Doctorado :
1.2 Mención : Ciencias de la Educación
1.3 Asignatura : Evaluación, Licenciamiento y Acreditación Universitaria
1.4 Ciclo : IV
1.5 Sección : Única
1.6 Semestre Académico : 2019 – I
1.7 Créditos : 04
1.8 Docente : Dr. Jorge Alberto Palomino Way
1.9 Módulo : I
1.10 Fecha de inicio : 16 – 03 – 2019
1.11 Fecha de término : 06 – 04 – 2019
1.12 Teléfono : 999678893
1.13 Correo electrónico : copawa38@gmail.com
II. SUMILLA
La asignatura es de carácter teórico-práctico y su objetivo principal es lograr en los
doctorandos un conocimiento, comprensión, y la reflexión sobre los sistemas de evaluación,
licenciamiento y acreditación universitaria; considerando factores, dimensiones, criterios,
indicadores, fuentes de verificación y ratios de carga académica y administrativa; según lo
establecido por los organismos nacionales: MINEDU, SUNEDU y SINEACE.
III. COMPETENCIA GENERAL
Conocer los sistemas de evaluación, licenciamiento y acreditación universitaria; considerando
factores, dimensiones, criterios, indicadores, fuentes de verificación y ratios de carga
académica y administrativa, en situaciones reales, para aplicarlos en situaciones reales de
una institución educativa.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Analizar y explicar las normativas oficiales de los modelos de evaluación, licenciamiento y
acreditación universitaria.
 Distinguir los factores, dimensiones, criterios, indicadores, fuentes de verificación y ratios
de carga académica y administrativa de los proceso de evaluación, licenciamiento y
acreditación universitaria.
 Aplicar el sistema de evaluación, licenciamiento y acreditación universitaria en situaciones
reales de una institución educativa.
V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES ACADÉMICAS
Primera unidad: El sistema educativo y gestión de la calidad.
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
Trabaja en forma Respetan ideas
Explicar el • Presentación del
ordenada de los demás y se
funcionamiento del curso.
individual y en muestran 16/03/2019
sistema educativo • El sistema
equipo, analiza y solidarios con
y la gestión de educativo peruano.
opina sobre el integrantes que
 calidad en el • El sistema sistema educativo no logran el
servicio educativo. universitario y exprese sus aprendizaje
peruano. ideas con deseado.
• Gestión de calidad claridad.
en el servicio
educativo.
Segunda unidad: La Reforma Universitaria y el aseguramiento de la calidad.
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
• La reforma
universitaria y
Trabaja en forma Respetan ideas
aseguramiento de
ordenada de los demás y se
la calidad.
Analizar la reforma individual y en muestran
• Rol del MINEDU en
universitaria para equipo, analiza y solidarios con
el aseguramiento 23/03/2019
el aseguramiento opina sobre la integrantes que
de la calidad.
de la calidad. evaluación en no logran el
• Políticas de
educación aprendizaje
aseguramiento de
superior. deseado.
la calidad
universitaria.
Tercera unidad: El Licenciamiento universitario.
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
• El licenciamiento
desde la óptica de Trabaja en forma
Respetan ideas
SUNEDU. ordenada
Analizar las de los demás y se
• Condiciones individual y en
normativas de muestran
básicas de calidad equipo, analiza y
licenciamiento y su solidarios con
CBC para el opina sobre la 30/03/2019
aplicación a la integrantes que
licenciamiento evaluación el
realidad no logran el
institucional. modelo de
universitaria. aprendizaje
• Proceso de licenciamiento
deseado.
licenciamiento de universitario.
las universidades.
Cuarta unidad: La acreditación de programas de estudios de educación superior
universitaria.
CONTENIDOS
COMPETENCIA
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
• La acreditación
desde la óptica del
SINEACE.
• Factores,
dimensiones y Trabaja en forma Respetan ideas
Analizar las estándares del ordenada de los demás y se
normativas sobre modelo de individual y en muestran
acreditación y su acreditación de equipo, analiza y solidarios con
06/04/2019
aplicación a la programas de opina sobre el integrantes que
realidad estudios de modelo de no logran el
universitaria. educación superior acreditación aprendizaje
universitaria. universitaria. deseado.
• La autoevaluación,
la autorregulación y
la evaluación
externa.
V. METODOLOGÍA
Investigación Formativa: presentación de una propuesta pedagógica.
Estrategias para favorecer la adquisición recuperación y personalización de la
información: Análisis de lecturas seleccionadas y organizadores visual (mapas, tablas).
Estrategias de Aprendizajes cooperativos: Aprendizajes e investigación de trabajo en
equipo de clases y auto dirigidos.
Estrategias de Educación andrológicas: talleres, debates y fórum.
Exposición y sustentación de trabajos en equipos.
VI. USO DE MEDIOS Y MATERIALES DIDACTIVOS.
Medios
• Medios Escritos: Libros, textos selectos, separatas, guía de resúmenes.
• Medios visuales: Proyector Multimedia.
• Medios informáticos: Internet.
Materiales
• Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACION

Tipo de evaluación Criterios de evaluación Porcentaje

Prueba de entrada Conocimientos relacionados a la asignatura. 0%
Control de lecturas Se evaluará claridad expositiva, adecuación de la
20%
individuales. respuesta a las preguntas, redacción y ortografía.
Asistencia y entrega de Asistencia a clase y puntualidad en la presentación de
10%
trabajos. los trabajos aplicativos.
Las intervenciones que ayuden al desarrollo de las
Participación activa 10%
sesiones.
Identificación de los temas y emisión de juicios
Trabajos en equipo 20%
razonados y solución a las problemáticas.
Análisis y exposición de Investigación bibliográfica y exposición de temas
40%
temas. definido con el docente.
Consideraciones
• La asistencia a clases es obligatoria, los estudiantes que alcancen el 30% de inasistencias
desaprobaran la asignatura.
• La nota mínima para aprobar la asignatura es de 13 (trece).

IX. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

CEPLAN (2017). Los sistemas de monitoreo y evaluación: hacia la mejora continua de

la planificación estratégica y la gestión pública. BID. Lima
De Miguel, M; Mora, J. y Rodríguez, S. (1991). La evaluación de las Instituciones
Universitarias. Secretaría General del Consejo de Universidades. Madrid
Eurydice (2006). Órganos de decisión, asesoramiento, gestión y supervisión en la
educación superior. Bruselas. Este documento está disponible en Internet:
(http://www.eurydice.org) (http://www.educacion.es/cide/eurydice).
MINEDU (2014). Ley Universitaria N° 30220. MINEDU. Lima
Rodríguez, L. y Zevallos, C. (2003). Antología sobre evaluación institucional. UNE.
Lima.
SINEACE (2015). Compendio técnico normativo certificación profesional. SINEACE.
Lima.
SINEACE (2017). Modelo de acreditación para programas de estudios de educación
superior universitaria. Serie de documentos 27. SINEACE. Lima.
SINEACE (2017). Modelo de acreditación institucional para universidades. Serie de
documentos 28. SINEACE. Lima.
SINEACE (2017). II Congreso Nacional “Acreditación y Evaluación de Competencias”:
exposiciones en torno a la educación superior universitaria. Serie eventos 4.
SINEACE. Lima.
SINEACE (2018). Experiencias de acreditación de trece universidades peruanas. Serie
estudios y experiencia 20. SINEACE. Lima.
SUNEDU (2015) Proceso de licenciamiento. https://www.sunedu.gob.pe/proceso-de-
licenciamiento/
SUNEDU (2018) Informe Bienal Sobre La Realidad Universitaria Peruana. SUNEDU.
Lima.

Huacho, 06 de marzo de 2019

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Dr. JORGE ALBERTO PALOMINO WAY
Docente