Data: 25 II 2009

Clasa: a II –a A
Şcoala cu clasele I-VIII Totmac
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Obiectul: Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000
Conţinut: Aflarea termenului necunoscut
Tipul lecţiei:predare-învăţare-evaluare
Obiective de referinţă:
- dezvoltarea atenţiei şi a gândirii logico-matematice;
- utilizarea limbajului matematic;
- consolidarea deprinderii de a efectua operaţii de adunare şi scădere cu numere
naturale , cel puţin egale cu 1000;
- consolidarea deprinderii de calcul oral şi scris;
- consolidarea deprinderii de muncă independentă
Obiective operaţionale:
O1 – să opereze cu noţiunile termen, sumă, diferenţă ;
O2 – să recunoască , să compare şi ordoneze numerele naturale formate din sute,
zeci unităţi;
O3 – să efectueze corect exerciţii de calcul mintal ;
O4 – să efectueze în scris operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 1000 ;
O5 – să rezolve probleme în care intervin adunări şi scăderi ;
O6 – Să rezolve probleme de aflare a termenului necunoscut ;
O7 – să rezolve individual fişa de muncă independentă .

Resurse:
I. Bibliografice:
1. Oficiale: Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti,
2. Metodico-didactice : Metodica predării matematicii în ciclul primar, Dumitru Săvulescu,
Editura ,,Gheorghe Alexandru”, Craiova 2006.
3. Pedagogice : Rodica Leonte, Mihai Stanciu, Strategii activ-participative de predare-
învăţare
în ciclul primar , Editura C.C.D.Bacău, 2004
4. Ştiinţifice : Aron Ioan , Herescu I. Gheorghe – Aritmetica pentru învăţători, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1993.
II. Metodologice :
1. strategia didactică : inductivă, semialgoritmică;
2. metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, problematizarea , ,,Floarea de lotus”,
exerciţiul, jocul didactic;
3. mijloace didactice : fişe de lucru, planşe,petale, jetoane, markere;
4. forme de organizare : frontal, pe grupe, individual.

Durata: 50 minute.
 SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA
EVENIMENTELE DIDACTICĂ
OB. CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
LECŢIEI (metode, mijloace,
formă de desf.)
I. EVOCAREA MOMENT ORGANIZATORIC. Conversaţia
Elevii intră în clasă şi pregătesc cele necesare orei. Se asigură liniştea.

REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR Conversaţia - stăpânirea

O1; Verificarea temei de acasă. Frontal conceptelor
O2; Verificarea cunoştinţelor-ancoră: sumă, termeni, descăzut… ; exerciţii de calcul matematice;
O3. rapid, oral şi în scris.
CAPTAREA ATENŢIEI Conversaţia - dirijarea
Albă ca zăpada ne-a trimes un răvaş. Dacă doriţi îl citesc. raţionamentului
matematic;

II. REALIZAREA ENUNŢAREA SUBIECTULUI ŞI A OBIECTIVELOR Explicaţia

SENSULUI Astăzi vom efectua exerciţii de aflare a termenului necunoscut. Ne vom juca cu Frontal
aceste operaţii dar cu mare atenţie fiindcă piticii Albei ca Zăpada au fost răpiţi de
mama vitregă şi transformaţi în pitici de grădină, iar noi , dacă vom efectua corect
toate operaţiile vom putea elibera piticii.
 Observare - recunoaşterea
Exerciţiul modului de
PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT Manual calcul prin
Aflarea termenului necunoscut. Se va realiza prin analogie cu o lecţie deja învăţată, Frontal analogie cu
O5; aflarea termenului necunoscut în concentrul 0-100. Se fixează cunoştinţele lecţiile
O6. anterioare prin exerciţii cunoscute, urmând apoi să trecem treptat la calcule în anterioare;
concentrul 0-1000.

a+26=59 a+260=590
a=59-26 a=590-260
a=33 a=330
v 33+26=59 v 330+260=590
53+a=82 530+a=820
a=82-53 a=820-530
a=29 a=290
v 53+29=82 v 530+290=820

a-47=36 a-470=360
a=47+36 a=470+360
a=83 a=830
v 83-47=36 v 830-470=360
O5;
O6. 94-a=25 940-a=250
a=94-25 a=940-250
a=69 a=690
v 94-69=25 v 940-690=250
 DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII Jocul didactic - efectuarea
1. Elevii au bileţele cu exerciţii în bol. Vor veni pe rând să extragă un bileţel, Bilete cu exerciţii rapidă a
vor scrie exerciţiul la tablă, îl vor rezolva corect. Dacă toţi elevii rezolvă Bol operaţiilor de
corect exerciţiile va fi eliberat primul pitic. adunare şi de
2. Calculaţi termenul necunoscut: scădere în lanţ;
a+203=547
a=547-203 Exerciţiul
a=344 Problematizarea - analizarea şi
V. 344+203=547 Explicaţia rezolvarea
exerciţiilor.
472-b=147
b=472-147
b=325
v 472-325=147

c-241=359
c=359+241
c=700
v 700-241=359
Dacă s-a calculat corect acest exerciţiu va fi eliberat încă un pitic.

3. Elevii rezolvă fişa: La vânătoare Explicaţia

Dacă calculează corect mai eliberează un pitic. Exerciţiul
Problematizarea - rezolvarea
Fişă problemelor
4. Vom rezolva o problemă: În perechi practice
Într-o seră s-au plantat 278 de garoafe şi 135 de trandafiri. concrete.
Câţi trandafiri s-au plantat în seră
OBŢINEREA PERFORMANŢEI Explicaţia - rezolvarea
Elevii primesc fişe ce trebuiesc completate, în paralel se lucrează şi la planşă. Exerciţiul corectă a
Dacă rezălvă Floarea de LOTUS vor mai putea elibera un pitic. Problematizarea sarcinilor, prin
Tehnica Lotus cooperare;
Planşă
Petale galbene
Markere
 FEEDBACK ŞI EVALUARE Explicaţia - aplicarea
Pentru a elibera ultimul pitic elevii trebuie să rezolve exerciţiile din fişa de Munca independentă regulii de calcul
evaluare: La cules de ciuperci. Fişe însuşită în lecţia
Individual curentă;

III. REFLECŢIA ACTIVITATEA DE ÎNCHEIERE Conversaţia

Elaborarea temei pentru acasă. Indicaţii cu privire la modul de rezolvare. Frontal
ANEXA 4

Planşa „La vânătoare”

174- 240+
105 37
306+
504

400-
208+ 10
74

576-
120+ 75 336-
57 307

223+
432

206+
705
ANEXA 2
Planşă „Floarea de lotus”

Încercuieşte numerele
pare:
273; 375;
646; 589;
Află suma numerelor:
897; 654
590 şi 407; Compară
214 şi 488. numerele:
525 __ 257
148 __ 179
306 __ 703
667 __ 65

Află termenul ADUNAREA

necunoscut: NUMERELOR Descompune în zeci şi
263 + = 567 NATURALE, 0- unităţi:
1000, CU 726 346
258
TRECERE PESTE
__ __ __ __ __
ORDIN __

Află termenul Uneşte operaţiile cu

necunoscut: rezultatul potrivit:
Rezolvă problema: 234+203; 354-52
-435=252
302; 433
Erau 226
Au
mai venit 53 .
Câţi sunt?
ANEXA 3

FIŞĂ DE EVALUARE
„La cules ciuperci”

Ajută fetiţele să culeagă ciuperci unind cu o linie operaţia cu rezultatul corespunzător:

360+204 640+330 337+400

240+410
530+404 240+320

970
564 737

560

934
650
Anexa 4

Dragi copii!

Apelez din nou la ajutorul vostru fiindcă am

necazuri. Mama vitregă a reuşit să-mi răpească piticii şi i-a
transformat în pitici de grădină. Vraja nu se poate desface
numai dacă rezolvaţi corect toate problemele la matematică.
Sunt convinsă că mă pot baza pe voi.
Îmi pun toată speranţa în voi, să nu mă dezamăgiţi.
Ce s-ar întâmpla cu povestea Albă ca Zăpada dacă n-ar
mai exista pitici?
Cu drag, prietena voastră
Albă ca Zăpada