CRECIMIENTO Y PSICOMOTOR ARNOLD GESSELL

PARAMETRO HABILIDAD
DESARROLLO DEL MOTRICIDAD Se para en un solo pie,
PREESCOLAR Y ESCOLAR GRUESA saltar y bailar
Dra. Claudia Paola Acevedo
Transcrito por: MOTRICIDAD FINA Desarrollo pinza. Copia un
Estudiantes de Pediatría 2015-1 y Carolina Santos. cuadrado. Torres. Dibuja
personas. Raya todo
AUDICION Nombre, edad. Frases
PRE-ESCOLAR 2-6 AÑOS LENGUAJE completas. Hace analogías
 Crecimiento desacelerado en cuanto a PERSONAL SOCIAL Desvestirse solo. Come
antropometria (porque los lactantes si tenían solo. Acepta y sigue reglas
crecimiento acelerado, ahora en control de al final de esta etapa.
crecimiento no ganan tanto peso ni talla, pero es
normal, no hay que preocuparse)
 2 ½ años: alcanza la mitad de la talla del adulto COGNOSCITIVO JEAN PIAGET
 A los 4 años aparece la Lordosis lumbar y  ETAPA PREOPERACIONAL
prominencia abdominal Pensamiento Lógico: para el todo es simple:
 Pie plano (después de los 2 años desaparece a lo blanco o negro, bien o mal, etc.
largo de esta etapa) Dos etapas:
 90% crecimiento cerebral (a los 6 años ya el o Preconceptual (2-4 años)
perímetro cefálico está casi completado, por eso  Socialización rudimentaria
las tablas de crecimiento de perímetro cefálico va Le gusta estar con los otros niños, jugar con
máximos hasta los 3 o los 5 años) los otros pero él quiere tener el poder, no le
 2 ½ años dentición decidua completa es fácil compartir.
 Egocéntrico
 A los 3 años: Establece inconscientemente
CRECIMIENTO Modelo a seguir para toda la vida (Valores
Peso 2 kg/año y conciencia):
Talla 5-6 cms/año Lo escoge de la persona del mismo sexo más
Perímetro cefálico 2 cms cercana y significativa para en niño o niña,
Frecuencia cardiaca 105 ± 35 lat/min por eso es importante que tenga ambas
20-25 resp/min figuras presentes, materna y paterna.
Frecuencia respiratoria
Presión arterial 120/70 mmHg
o Pensamiento Intuitivo (4-7 años)
3 años 20/30
 A los 4 años: adquiere comportamiento
Agudeza visual 4 años 20/25
social, entiende y sigue reglas (acepta el
5 años 20/20 juego social)
2-4 años inicia - Código moral (bueno es obediente vs
Senos paranasales
neumatización de los malo es castigo):
(nacemos con los senos
senos frontales y Se establecen lo que uds va a ser en la
maxilares y etmoidales
termina (5-9 años) vida, respetar las normas a futuro.
neeumatizados)
3 años esfenoidal
  A los 5 años: Juegos y fantasías (se proyecta a
lo que quiere ser: juegos de roles u
ocupaciones).
 Términos absolutos
 Imitación (Imita a los papás, por eso es
crucial que se les de un buen ejemplo a
seguir o ellos empezarán a perder el
concepto de justicia)
 6-7 años concepto de justicia
PSICOSEXUAL FREUD-ERIKSON
FÁLICA O GENITAL LOCOMOTRIZ
 Adquiere identidad sexual.
Entiende que hay diferencias de género en los
genitales de niños y niñas, es normal que ellos se
exploren sin ninguna finalidad sexual, solo hace
parte del reconocimiento.
 Se establecen el Yo y súper yo
 Angustia de castración
El niño cree que la niña hizo algo muy malo y por
eso le quitaron el pene, para que no se lo quiten
a él se debe comportar muy bien; la niña se debe
comportar bien para no perder algo más.
 Ambición:
En el sentido de parecerse a la persona que ellos
quieren imitar (si quiere ser policía ellos
coleccionan carritos de policía y va a querer
vestirse como un policía)
 Resolución complejo de Edipo y de Electra
Lo más importante de esta etapa.
EDIPO ES EN LOS NIÑOS, consiste en que el niño
rivaliza y compite con el papá por la atención de la
mamá de quien está enamorado. Se ve superado
cuando el niño logra identificarse con el padre.
ELECTRA ES EN LAS NIÑAS, no es tan marcado
como en los varones porque la niña no rivaliza con
la mamá, ella se enamora del papá y hace muchas
cosas por tratarlo bien pero no llega a odiar a la
mamá. Se supera cuando llega identificarse con la
mamá.
Es muy importante que se supere esta etapa, que
los padres no les sigan el juego y dificulten la
superación, la cual es muy importante para el
desarrollo de la personalidad del niño. Todos los
trastornos de personalidad nacen en esta época.
PSICOSOCIAL ERIK ERIKSON
INICIATIVA VS CULPA (3-6 AÑOS)
 Hacer y buscar (son niños súper inquietos, época
de mayor accidentes porque esculcan todo)
 Autonomía (quieren vestir lo que ellos quieran,
comer lo que ellos quieran, etc.)
 Juego (Todo lo anterior lo hacen a través del
juego)
 Relación familia básica – adquiere las
tradiciones (Todo lo va a hacer como lo haga la
familia, por eso debe relacionarse con los
familiares, pasar tiempo de calidad pero también
en buena cantidad)
 Propósito de la vida: es lo más importante de
esta etapa, que el niño sea lo que quiere ser y
cómo lo va lograr. Estimular lo que el niño quiere
hacer (deportes, bailarina, músico, etc.)
PUERICULTURA
Se refiere a todo lo que hagamos a favor de seguir
las fases de ese desarrollo.
 JUEGO
 2 a 3 años
- Es la principal actividad y
- Él NO comparte el juego con nadie.
 De 3 a 4 años empieza a inclinarse por juegos
de imitación.
 De 4 a 5 años empieza con los juegos de
compartir.
 SUEÑO:
 Tiene un patón establecido.
 Duerme una siesta de aproximadamente 1 a 2
horas a lo largo del día pero en la noche
duerme sin interrupciones.
 Se debe tratar de que no haya colecho para
favorecer la autonomía y de darles espacios
propios para guardar sus cosas.
 HIGIENE:
 Los hábitos de higiene se adquieren en esta
época y
 Son por imitación así que si va a mandar al
niño a lavarse las manos, él tiene que verlo
también lavárselas.
 Los hábitos adquiridos aquí serán los de la
edad adulta, no se olvidan.
 Empiezan a bañarse solos, vestirse solos y solo
requieren ayuda en las tareas más difíciles
como al bañarse sacarse el shampoo del pelo,
lavarse bien los pliegues y asear bien el genital.
 CONTROL DE ESFÍNTERES:
 A partir de esta etapa el niño ya NO debe usar
pañal, ni para salir ni para dormir.
 A 2 años y medio deben tener controlado el
esfínter vesical y
 A los 4 años y medio ya debe controlar su
esfínter anal.
 A los 5 años el 98% de los niños ya controla su
esfínter vesical, el 2% restante puede persistir
con una condición llamada ENURESIS
 TELEVISIÓN:
 En esta edad ellos NO identifican que es
realidad y qué es fantasía, pueden pensar que
son Spiderman y trepar algo, por eso
 Sólo se les puede dejar la televisión como
enseñanza a los 4 años, cuando ya tienen la
capacidad de discriminar qué es verdad y qué
es mentira.
 JARDÍN INFANTIL
 La edad ideal para entrar son los 3 años, el niño
ya controla sus esfínteres y ya comparte con
otros niños.
 El jardín al que vaya el niño debe quedar cerca
de la casa,
 Los niños de 3 a 6 años NO deben pasar más
de 4 horas y al empezar a llevarlo debe hacerse
gradualmente, la primera semana que se
quede solo una hora, la segunda dos horas y
así, para que se vaya adaptando.
 Lo ideal es que en el jardín sean máximo 12
niños; que la profesora tenga dos auxiliares y
que los baños y lavamanos sean pequeños,
adecuados para niños.
 DISCIPLINA:
 Las normas las establece la familia, los
padres y deben ponerse de acuerdo en qué
van a permitirle al niño.
- Si los padres no van a estar en casa, el
cuidador debe conocer las reglas e intentar
aplicarlas aun en ausencia de los padres, si
se le llama la atención por algo, todos deben
hacerlo y no que alguien desautorice al otro.
 Manejar bien las pataletas para no darle a
entender que con eso se consiguen las cosas,
pero tampoco corregirlo en el momento de la
pataleta con violencia porque no se va
conseguir nada.
- Empiezan las pataletas y ya identifica a quién
pueden manipular, por eso debe haber un
consenso para ver qué tanto se le va a exigir al
niño.
- Si están en un sitio público lo aleja de la gente,
cuando se calme le explica que así no se
consiguen las cosas.
 LITERATURA:
 Al niño sólo le importa que el libro tenga
colores, no va a interesarse mucho por el
contenido de la historia.
 Luego de 3 años es que empieza a entender lo
que se le está contando.
 ALIMENTACIÓN:
 Tienen inapetencia fisiológica y NO se debe
pelear porque el niño no quiera comer una vez,
Lo que NO se debe hacer es darle otro tipo de
comidas menos saludables y que a él le gusten más
para que coma.
 Recordar que el adulto decide qué darle y el
niño decide cuánto comer, si no se hace esto
así, el niño puede desarrollar alteraciones
como anorexia u obesidad.
 Ingiere 5 comidas al día, tres principales y
dos medias.
 Es fundamental el ejemplo de la familia en la
alimentación, NO se puede exigir al niño
ciertas reglas con la comida si uno mismo no
cumple esas reglas.
 Se deben demorar entre 20 a 30 minutos.
CONCLUSIONES (Preescolares) DESARROLLO COGNOSCITIVO
 En resumen en esta época se hacen las primeras
JEAN PIAGET
representaciones mentales de lo que van a ser.
 OPERACIONES CONCRETAS
 Tienen mayor coherencia en la organización de las
 Pasa del pensamiento intuitivo  al operativo
acciones, tiene interacción con la realidad e imita
concreto
las reglas y condiciones de los adultos.
 DESCENTRACIÓN
 Reconoce que hay más personas)
ESCOLAR 7-10 AÑOS  Egocentrismo (se pierde)
 Crecimiento constante, más plano que el  REVERSIBILIDAD
anterior en cuanto a antropometría.  Se da cuenta que la mama se va y regresa,
 Abandona el miedo de separación y
 Máximo crecimiento de tejidos linfoides (no  Comprende el concepto de la muerte)
sobre diagnosticar hipertrofia de amígdalas o  Suma y resta
ganglios patológicos):  TRANSITIVIDAD
 Crece el 400% y es normal,  Entiende las formas, volúmenes: una cantidad
 Se puede considerar amigdalectomía de agua en otro recipiente, sigue siendo la
únicamente cuando termina la etapa escolar misma cantidad de agua.
dependiendo de si persiste o no el gran  Multiplicar y dividir
tamaño y  CONCEPTO DE TIEMPO
 Solo si hay trastornos obstructivos como la Hoy es hoy, ayer fue ayer, tiene el tiempo
apnea del sueño. adecuado.
 ASUNCIÓN MENTAL DE ROLES
 Onda grasa a nivel abdominal (no confundir con Si es niño empieza a comportarse y vestirse como
parásitos): es prepuberal, y se forma para como niño.
reserva para la adolescencia en donde se va a  VALORES MORALES
iniciar el metabolismo del colesterol. Respeto y obediencia hacia las personas que para
el son importantes
 Dentición permanente:  Termina con un PENSAMIENTO DEDUCTIVO
o Inicia con la aparición de los molares que es el que caracteriza al adolescente y al
permanentes adulto (todo acto tiene una consecuencia)
o Termina con la Aparicio de los caninos
o Empiezan a caerse los dientes deciduos

CRECIMIENTO
Peso 3 - 4 Kg/año (33 - 39kg al final)
Talla 5 - 6 cm/año (0,5 cm por mes)
1.5 - 2.5 cm (PC del adulto a los
Perímetro cefálico
6 años)
Frecuencia cardiaca 95 ± 30 lat/min
Frecuencia
20 - 25 resp/min
respiratoria
125/78 mmHg (para evaluar
Presión arterial normalidad se usan tablas de
acuerdo a edad y sexo)
Agudeza visual 20/20
Senos paranasales Todos están neumatizados
 PSICOSEXUAL FREUD-ERIKSON  DISCIPLINA:
 LATENCIA (los niños están más quieticos)  No depende solo de la familia, va de la mano
 Máxima independencia (le interesan más los de padres y maestros
amigos que los papás)  Van a enseñar normas de disciplina y de
 Amigo íntimo (a dónde va el amigo, él va si no, convivencia social
no)  La escuela debe permitir adecuada
 Identidad sexual (se establece si será hombre, socialización al niño
mujer)  Debe agradarle el colegio
 Consolidación del súper yo (aceptación de
normas y reglas de la sociedad)  ALIMENTACIÓN
 Barras (grupos del mismo sexo)  Inapetencia selectiva (el niño no quiere
 Púdicos (ya no quieren desvestirse) comer todo lo que los papas preparan)
 Negociación: de lunes a viernes come en la
casa, los fines de semana salen a comer.
PSICOSOCIAL ERIK ERIKSON
 5 comidas diarias
 INDUSTRIA (capacidad de cumplir sus sueños y
 No licuarlo todo, necesitan masticar
lograr lo que ellos quieren) vs INFERIORIDAD (se
 CESA (Completa, Equilibrada, Suficiente y
opacan y no logran hacer las cosas porque no los
Adecuada)
dejan)
 Dejar la comida servida máximo 20 minutos, si
 Realidad, deber y responsabilidad (porque ya
no come se retira y cuando vuelva a pedir se le
entraron al colegio y por eso debe involucrarse en
ofrece lo mismo hasta 3 veces, si no recibe se
grupos de su sitio de estudio)
espera hasta la siguiente comida.
 Solo y colaboración (harán algunas cosas solos
y otras cosas necesitan ayuda)
 DESARROLLO:
 Barrio y escuela (su entorno preferido y que se
LO MÁS IMPORTANTE DE ESTA ETAPA
pueden correlacionar)
 Actividad física
 Competencia=habilidad para hacer las cosas
 Desarrollo del pensamiento deductivo
bien, características para desarrollar el sueño que
 Curiosidad intelectual: adquirir
tiene (se refuerza la música, los deportes, los
comportamientos para parecerse a la persona
idiomas, etc)
que admira
 Socialización activa
PUERICULTURA  Reafirma su identidad sexual
 JUEGO  Adquiere la competencia
 Indispensable
 Grupales  ESPIRITUALIDAD: adquirir la felicidad duradera
 Prefieren el aire libre (ahora con la tecnología a través de:
va a ser más en casa)  Religión
 Tiempo (actualmente 2 horas máximo de  Música
juego)  Meditación
 Responsabilidad (advertir cuando se va a  Deporte
acabar su tiempo y que cumpla con acabar  Hace que se adquiera el amor verdadero y
en ese tiempo, no hay prorrogas) desintresado (no solo enfocarse en lo material
sino algo de fondo como lo espiritual)
 SUEÑO  Promover que los niños disfruten con cosas
 10 horas en la noche: porque se empieza a sencillas
liberar la hormona de crecimiento que permite
el adecuado crecimiento (se secreta más antes
de las 11pm)