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CIÊNCIAS – 6.

° ANO 1

MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA


GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROS


ELABORAÇÃO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA


REVISÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS (IMAGENS DA CAPA):

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO E.M. JOAQUIM NABUCO


E.M. ÁLVARO ALVIM CIEP MARGARET MEE
E.M. BÉLGICA E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. CÂNDIDO PORTINARI E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. DEODORO E.M. RIBEIRO COUTO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. GASTÃO PENALVA E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
E.M. GUILHERME TELL

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________________________________ TURMA ______________

NOME: _________________________________________________________________________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 2
Onde está você?
Olá, Aluno! Bem-vindo ao 6.º Ano! Neste ano, vamos conversar e ler sobre o lugar em que vivemos e sobre a
nossa interação com os diferentes ambientes da Terra. Vamos começar, relembrando o nosso lugar no mundo.

http://bit.ly/2CX6ATl
1- Responda às perguntas e veja onde você está:
http://bit.ly/2CMjv7z

http://bit.ly/2CLW6mw
http://abr.ai/2AL9R3d
MORAMOS
AQUI
QUAL O PAÍS EM QUE VOCÊ VIVE?
EM QUE BAIRRO VOCÊ MORA? ________________
____________________
EM QUE CIDADE VOCÊ MORA? EM QUE ESTADO VOCÊ VIVE?
_____________________ ________________

A sua moradia fica numa determinada rua. A sua rua fica em um bairro. O
seu bairro faz parte de uma cidade. A sua cidade fica dentro de um estado. O
http://bit.ly/2qNxfNF

Nosso país pertence


estado dentro do país... E, assim, vamos descobrindo que fazemos parte de um
ao Continente
endereço muito maior: O PLANETA TERRA. E a Terra? Está sozinha no Universo?
Americano.

http://bit.ly/2qNjE9j
Recapitulando...
2- Leia a imagem e descreva o que você pode observar.

PLANETA TERRA VISTO DO ESPAÇO Moramos


aqui!

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ Superfície da Terra –
http://bit.ly/2qQDsbP crosta terrestre
CIÊNCIAS – 6.° ANO 3

Onde está você?


Estamos todos no planeta _____________________. É o nosso planeta. Você sabe onde
ele está?

http://www.hannaopitz.com/presentes-masculinos-aquario/
Se observarmos o céu, seja de dia ou de noite, vamos perceber que o nosso planeta não
está sozinho, não é mesmo?
Conte-nos o que você observa ou já observou no céu:
________________________________________________________________________

Neste bimestre, faremos


uma viagem imaginária
para saber ainda mais sobre
Cometa - _____________________________
onde está situado o nosso
_____________________________________ Planeta- _________________________
planeta Terra. Também
_____________________________________ ________________________________
estudaremos os ambientes
do nosso planeta. Em nossa ________________________________
viagem imaginária, você Satélite- ______________________________
receberá informações da _____________________________________ Asteroides- ______________________
AEB e da NASA e, também, _____________________________________ ________________________________
imagens do telescópio ________________________________
espacial Hubble que, desde
Galáxia- ______________________________
1990, está ao redor da Terra, Estrelas- ________________________
_____________________________________
nos enviando imagens do ________________________________
_____________________________________
espaço. ________________________________
Antes de iniciarmos nossa
viagem, vamos construir um
minidicionário com as Na cidade do Rio de Janeiro,
AEB é a sigla da
palavras presentes no estudo NASA é a sigla da temos lugares bem interessantes,
Associação Espacial
da Astronomia. Busque um agência espacial com programas de observação do
Brasileira. A ABE foi
dicionário na Sala de Leitura norte-americana. Ela céu que estão abertos ao público.
fundada em 1994 para
e complete, escrevendo os foi criada em 1958 e Nesses lugares, além de observar
coordenar as atividades
é responsável por o céu com telescópios, você
significados das palavras brasileiras no espaço.
muitos feitos encontra filmes e exposições
sinalizadas ao lado. Você pode conhecer mais
espaciais, como a sobre a Astronomia. Vamos falar
sobre a AEB, visitando o
chegada do homem à mais sobre esses espaços neste
seu site oficial:
Lua. caderno.
http://www.aeb.gov.br/
CIÊNCIAS – 6.° ANO 4
A ORIGEM DO UNIVERSO
Se pudéssemos viajar através do tempo e voltar 13,7 bilhões de anos, não encontraríamos nem o Sol, nem os planetas. Nesse tempo,
os astrônomos acreditavam que a Terra, o nosso Sistema Solar e o Universo eram uma coisa só.

Vamos conhecer a versão da Ciência sobre a origem do Universo?

Dizem os astrônomos que o Universo está se expandindo, hoje em dia, e que as galáxias estão se afastando umas das outras. Então,
em algum momento, no passado, ele deve ter sido muito, mas muito menor mesmo!
Já sabemos que esses estudiosos dizem que o Universo se originou a partir de uma “Grande Expansão”. Antigamente, dizia-se “Big
Bang”, mas não houve explosão nenhuma. O que aconteceu teria sido o afastamento das galáxias primitivas. Foi dessa maneira que todas
as galáxias, estrelas, o nosso Sistema Solar e a Terra se originaram.

Muito cuidado ao manusear materiais nos


experimentos. Toda experimentação deve
contar com a participação do seu(sua)
Professor(a) ou de outro adulto.

Você vai precisar de:


• 1 bola de aniversário
• 1 caneta hidrocor de cor diferente da cor da bola

Como fazer:

Pinte vários pontos no fundo da bola, de modo que fiquem bem próximos;
Encha a bola e vá observando o que acontece com os pontos.
Anote o resultado da sua observação:
___________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
Se a bola de aniversário representar o Universo e os pontos coloridos as galáxias, o que acontece quando você enche a bola?
______________________________________________
De forma semelhante ao experimento, as galáxias do Universo estão __________________________ Isso representa a
Expansão do Universo.

http://bit.ly/2qN9jtZ
CIÊNCIAS – 6.° ANO 5

Viagem pelo Sistema Solar


Sol: é a estrela do
Sistema Solar. Fica Para planejarmos nossa viagem imaginária, precisamos saber onde estamos e para onde vamos.
localizado no centro,
com os planetas à sua
Você, como capitão da nave, pode criar nosso roteiro de viagem. A imagem do Sistema Solar vai
volta (Sol – solar). ajudá-lo a lembrar o nome e as posições dos planetas que se encontram em torno do Sol.

Mercúrio: é o
planeta mais
próximo do Sol.
Recapitulando...
Aproveite para
Vênus: é o segundo
colorir o nosso

www.planetariodorj.com.br
planeta a partir do Sistema Solar.
Sol e também o mais
quente.

Terra: é o terceiro
https://docsend.com/view/kqznxas

planeta a partir do
Sol e onde vivemos.

Marte: é o planeta
vermelho; o quarto a
partir do Sol.

Júpiter: é o quinto a
partir do Sol. É o
maior planeta do
Sistema Solar.

Saturno: é o sexto a
partir do Sol. É
considerado o mais
belo. Possui anéis.
Você conhece o Planetário do Rio de Janeiro? E o da Zona Oeste?
Urano: é o sétimo
planeta a partir do Caso não conheça, você pode visitá-lo na rua Vice-Governador Rúbens
Sol.
Berardo, 100 - Gávea, Rio de Janeiro.
Você também pode fazer uma visita virtual. Acesse:
Netuno: é o oitavo Planetário do Rio: www.planetariodorio.com.br
planeta a partir do
Sol.
Planetário de Santa Cruz: http://www.planetariodorio.com.br/
Assim que entrar na página, clique em “VISITE”, depois em “VISITA
VIRTUAL”.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 6
VISITA VIRTUAL AO PLANETÁRIO
Você pode fazer uma visita virtual ao espaço pelo site do planetário. Clique

http://bit.ly/21U2JrR
na janela da frente da nave: Início da Grande Viagem. Destino inicial: a Lua.
Depois, viaje em direção ao Sol, passando por Vênus e Mercúrio. Logo, seguirá
para Marte, passará por um cinturão de asteroides, pelos planetas gasosos.
Aproveite essa viagem!

Depois do Sistema Solar,


a nave levará você para Galáxia Via Láctea
conhecer a galáxia Via Láctea,
um berçário de estrelas,
Vamos montar uma maquete do sistema solar?

http://bit.ly/2mf894J
nebulosas, como a Nebulosa de
Órion, onde novas estrelas estão
se formando. As nebulosas são

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


Material necessário:

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


formadas por gases e poeira Bolas de isopor de
Você está aqui
estelar. tamanhos diferentes
para representar o Sol
Saindo da nossa Galáxia, Nebulosa de Órion
e os oitos planetas;
passamos por outras galáxias: a caixa de papelão de
mais próxima é a Nuvens de tamanho grande; linha
Magalhães, a 200 000 anos-luz. de náilon para prender

https://glo.bo/2CZJoUI
Seu nome é uma homenagem ao os planetas e o Sol na
navegador português Fernão caixa de papelão; tinta guache para colorir os planetas e o Sol.
Magalhães, que a descreveu no
século XVI. A maior Galáxia é a Procedimentos:
de Andrômeda, a cerca de 2,2 1- Corte a caixa de papelão, de modo que, com as duas laterais, você
milhões de anos-luz. Bem Galáxia de Andrômeda forme um L.
distante, não é mesmo? 2- Pinte o fundo da caixa de papelão com tinta preta e salpique
estrelinhas prateadas.
As galáxias apresentam 3- Pinte as bolas que vão representar o Sol e os diferentes planetas.
formas variáveis: elípticas ou 4- Peça auxílio ao seu Professor e, com uma agulha grossa e sem
espaciais. ponta, passe a linha de náilon pelas bolas de isopor e pela caixa de
http://bit.ly/2AKxNDD

papelão. Dê um nó na linha para prender as bolas nas caixas.


5- Não esqueça de nomear o Sol e os planetas que formam o Sistema
Solar.
Ano-luz é a unidade de distância
utilizada na Astronomia. Trabalho apresentado pelos alunos da E.M. Nerval de Gouveia na Feira Cultural
CIÊNCIAS – 6.° ANO 7

O UNIVERSO DOS INSTRUMENTOS CIENTÍFICOS


Os instrumentos científicos desenvolvidos para o estudo dos astros nos permitiram descobrir planetas que estão fora do nosso Sistema
Solar. Eles ajudam os cientistas a monitorar asteroides que se aproximam da Terra. Asteroides são corpos rochosos que orbitam ao redor do
Sol e que são menores que os planetas.
Além dos telescópios que ficam na Terra, como o telescópio do Observatório Nacional, também contamos com o telescópio Hubble, que
se encontra no espaço há mais de 25 anos, nos enviando dados e imagens dos astros. Por receber dados dos astros diretamente, sem a
interferência do ar que forma nossa atmosfera, as imagens do telescópio Hubble são muito mais nítidas que a dos telescópios que estão no
nosso planeta.
Leia como funciona o telescópio espacial: CÚPULA E TELESCÓPIO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL
http://bit.ly/2qKfyyu
O Observatório Nacional foi
https://glo.bo/1JBgWlf

criado por D. Pedro I em 1827, para


tornar possível a prática com
instrumentos astronômicos, estudos

https://glo.bo/2mn9Ca2
do território brasileiro e o ensino da
navegação.
Seu endereço: Rua General
SONDA ESPACIAL VOYAGER José Cristino, 77, São Cristóvão.
Você também pode acessá-lo pelo
Muitas naves carregam site: http://bit.ly/2CM88w5
as SONDAS ESPACIAIS com

http://bit.ly/2CNS6Sx
equipamentos de laboratório e
câmeras para lugares ainda
ALERTA!
inacessíveis ao homem. Várias No dia 22/08/2017, o
sondas já pousaram em Marte e asteroide 2017
em Vênus, os planetas mais QT1 passou a
próximos da Terra. Outras apenas 990 mil km da
passaram por Mercúrio, Júpiter, Terra. Ele se desloca a
Saturno, Urano e Netuno. As 20 km/s e tem cerca
primeiras sondas foram enviadas de 18 metros de
para o nosso satélite natural, a comprimento. Se
atingisse a Terra, o
Lua. Essas sondas foram muito
asteroide liberaria
importantes para o programa energia equivalente
espacial, que possibilitou que os a 22 bombas como a
astronautas pousassem na Lua de Hiroshima.
no ano de1969. http://www.apolo11.com/asteroides.php
CIÊNCIAS – 6.° ANO 8

O detetive intergaláctico Spok recebeu dados dos seus agentes sobre as missões espaciais da Terra. Mas os dados
Todos os dias, a chegaram todos fora de ordem. Ajude Spok, completando a linha do tempo espacial! Coloque em ordem os eventos
Terra é atingida espaciais. Para isso, utilize o código espacial que os agentes utilizam: ANO DO ACONTECIMENTO + primeira letra do
por asteroides. O astro visitado ou do instrumento colocado no espaço. Veja como os agentes escrevem a chegada do homem à Lua:1969L.
bom é que eles
http://bit.ly/2mfhkSJ
geralmente são Em 2006, Marcos
muito pequenos, Pontes, primeiro
não sendo astronauta brasileiro a No início de agosto de
capazes de 2012, a Sonda Curiosity da Em 1957, é
ir ao espaço, viaja à
provocar qualquer NASA pousou em lançado, pelos
Estação Espacial Marte após uma viagem de
alteração no russos, o primeiro
Internacional. oito meses.
planeta. satélite artificial à
SPOK órbita terrestre: o
Geralmente, são
Sputnik.
destruídos ao
entrar em choque
com a atmosfera Em 1990, Em 1969, três
e não chegam a Em 1971, a Em 2015, a
é lançado astronautas
atingir o solo. sonda russa sonda espacial
o Hubble- americanos
Em 1909, um Mars 3 pousa Dawn entra na O satélite da Nasa
primeiro chegam à Lua.
no solo de órbita do planeta- LCROSS, em outubro
asteroide, com telescópio
Marte. anão Ceres, de 2009, encontrou
tamanho espacial.
situado entre pequenas moléculas
equivalente a um
Marte e Júpter. de água em uma
campo de futebol, cratera fria da Lua.
AGORA,
atingiu a Terra e
explodiu em
É COM VOCÊ !!!
nossa atmosfera.
A explosão
provocou
destruição de
mais de 2 mil
quilômetros
quadrados da
Sibéria.
http://bit.ly/2FmgDzH Linha do tempo
CIÊNCIAS – 6.° ANO 9

RUMO AO SOL!

http://bit.ly/2md97P9
Partindo da Terra, no sentido do Sol, encontramos Vênus. Esse planeta foi, por muito tempo, considerado
“irmão” do planeta Terra. Hoje, sabemos que não é bem assim. Ele é muito diferente do nosso planeta. Vênus,

http://bit.ly/2CZRcX8
muito brilhante no céu, era conhecido como estrela Dalva.
Leia os dados que obtivemos de Vênus no nosso computador de bordo:

Vênus
 O planeta mais quente do Sistema Solar.
 Possui tamanho próximo ao da Terra.
 Sua atmosfera é muito pesada e possui nuvens de ácido.
 Na superfície do planeta ocorrem muitas atividades de vulcões.
Fonte: http://astro.if.ufrgs.br/ VÊNUS

MAS QUE CALOR Ô, Ô, Ô...

Este é um refrão de uma antiga marchinha de carnaval, mas cabe bem para a temperatura de Vênus. Pousar em Vênus seria uma
loucura. Quanto calor e, ainda, quantas nuvens de ácido! Não seria nada fácil, não é mesmo?
Mas por que Vênus é tão quente?
Você já deve ter ouvido falar de “efeito estufa”. Ele é causado por alguns gases que fazem parte da atmosfera de um planeta. Esses
gases, como é o caso do gás carbônico, “prendem” os raios solares no planeta e não deixam o calor retornar ao espaço. No caso de
Vênus, esses gases estão numa concentração tão alta que fazem com que Vênus seja o planeta mais quente do Sistema Solar, mesmo
que não seja o mais próximo do Sol.
Observe o esquema:

Leia o texto, observe o esquema ao lado e responda:


Raios solares
que chegam até
Vênus
1- A quantidade de raios solares que entra em Vênus é maior ou
menor do que a quantidade que sai? _______
2- O que acontece com os raios solares que não saem de
Vênus?
VÊNUS ___________________________________________________
Raios solares
que saem de 3- O que pode ser encontrado na superfície de Vênus?
Vênus ____________________________________________________
Atmosfera 4- Como é conhecido esse planeta?
de Vênus ____________________________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 10

RUMO AO SOL!
Depois de Vênus, seguimos viagem e encontramos Mercúrio. Recebemos algumas informações desse planeta. Vamos conferir?

MERCÚRIO
 O planeta mais próximo do Sol.
 O menor planeta do Sistema Solar.
 A temperatura de Mercúrio pode ser muito alta ou muito baixa.
http://bit.ly/2qOIqpp

 Quase não existe atmosfera em torno de Mercúrio.

Coloque, ao lado de cada figura, o planeta cujo nome é uma homenagem a


esses deuses:
O DEUS DA GUERRA
MERCÚRIO
ZEUS – MAIOR
DIVINDADE
De acordo com a Mitologia Romana, podemos ROMANA
conhecer o significado dos nomes de alguns planetas: O planeta é
O planeta é
____________. ____________.
Mercúrio: É o planeta mais próximo do Sol e, por isso,
o que dá a volta mais rápida. Pela sua rapidez, A DEUSA DA BELEZA E DO AMOR O MENSAGEIRO DOS DEUSES
homenageia o mensageiro dos deuses, Mercúrio.

http://bit.ly/2De6yo3
Vênus: Vênus é uma homenagem a Vênus, deusa do O planeta é
amor e da beleza. Teria recebido esse nome pois é o http://bit.ly/2FllQI2
____________.
planeta que mais brilha no céu.
O planeta é ____________. http://bit.ly/2mlJzjH

Marte: Devido à sua cor vermelha, tem o nome do deus


romano da guerra, Marte.

Júpiter: O maior planeta do Sistema Solar tem o nome Vamos pesquisar a origem do nome do nosso planeta? Abaixo, você encontra
da maior divindade romana, o Deus dos Deuses, Zeus. algumas sugestões de sites para consulta:
http://abr.ai/2qLerPi http://abr.ai/2COcxP9
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Adaptado de http://abr.ai/2me4nsB _________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 11

O Sol
O Universo é composto por mais de 200 bilhões de galáxias, onde se encontram nebulosas, estrelas, cometas, planetas e seus satélites.
Numa dessas galáxias, a Via Láctea, fica o nosso Sistema Solar, com sua estrela o Sol, e os oito planetas que giram ao seu redor. Já
conhecemos os planetas e recebemos informações dos planetas Vênus e Mercúrio. E nos aproximamos do Sol.
Você já pensou por que o Sol é uma estrela? Afinal, você é um viajante espacial e é importante pensar sobre tudo que encontramos em
nossa viagem. Então, responda:
Porque brilha e libera calor.
Por que o Sol é uma estrela?_________________________________________________________________
O fato de o Sol brilhar e parecer muito quente deve ter sido uma das características do Sol que você deve ter colocado em sua resposta.
O Sol brilha, emite raios (solares) na forma de luz e calor. A temperatura do Sol é muito alta. Só para termos uma ideia, em um dia bem
quente do verão carioca, a temperatura pode chegar aos 42°C.
Lembra que Vênus é o Planeta mais quente do Sistema Solar? E, mesmo assim, sua temperatura é bem menor que a do Sol.

Nosso Sistema Solar só tem um Sol, mas nem por isso ele é a maior estrela que
conhecemos. O Sol pode parecer uma estrela muito grande em comparação às outras que
vemos durante a noite. Mas, na verdade, ele não é tão grande quanto imaginamos. Outras
O TAMANHO DO SOL COMPARADO AO estrelas são bem maiores que ele.
TAMANHO DE OUTRAS ESTRELAS. Acontece que o Sol está bem mais perto do nosso planeta do que outras estrelas. Daí,
acharmos que ele é bem maior do que realmente é.
http://www.cristaoconfuso.com/2012/09/quem-somos-em-relacao-vida.html

Observe a imagem à esquerda.


Compare o tamanho do Sol com as outras estrelas e responda:

Sirus 3-Qual o nome da menor estrela?


1- Qual o nome das estrelas da imagem? _______________________________________
_________________________________
Sol 4- Por que o Sol nos parece ser a maior estrela,
Pollux
Acturus 2- Qual o nome da maior estrela? quando olhamos para o céu?
_________________________________ _______________________________________
_______________________________________
________________

Glossário: °C – graus Celsius é uma unidade de


Galáxia - formada por bilhões de estrelas, nebulosas e matéria medida de temperatura. Nosso corpo possui
interestelar, considerada o berçário das estrelas. Ex.: Via Láctea. uma temperatura média de 36°C.
Satélite: gira ao redor de um planeta. Ex.: Lua.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 12

POR QUE AS ESTRELAS BRILHAM E OS PLANETAS NÃO?

O Sol, como todas as outras estrelas, produz luz e calor porque funciona como um reator nuclear. Lembre-se de que a temperatura do
Sol é muito alta e, nesse ambiente, os elementos podem reagir de modo diferente do que reagiriam em locais mais frios. O combustível para que
esses reatores espaciais funcionem é um elemento bem conhecido de nós, aqui na Terra: o gás hidrogênio. O mesmo gás hidrogênio que,
juntamente com o gás oxigênio, forma a água.
Quando o elemento hidrogênio se funde com outros para formar o elemento hélio, eles liberam uma enorme quantidade de energia. E
essa energia se irradia por todo o Sistema Solar.
Então, você imaginava que o Sol queimava como uma fogueira? Que existia fogo no Sol?
Pois o Sol não é uma fogueira e nem existe queima, como ocorre na queima de um papel ou de um fósforo. No Sol, ocorrem
verdadeiras explosões!
Nos diferentes planetas, não ocorre essa reação e eles não são capazes de produzir luz e calor. Eles são iluminados pelo Sol, no caso
dos planetas que compõem o Sistema Solar.
Portanto, as estrelas são astros luminosos (produzem luz e calor), enquanto os planetas e os satélites são astros iluminados (não
produzem luz e calor).

Complete as frases e preencha a cruzadinha do Universo:

1- O menor planeta do Sistema Solar chama-se __________________.


1 U
2- Planetas e satélites não produzem luz. Eles são astros _______________.
N
3- O planeta mais quente do Sistema Solar chama-se _______________.
2 VI
4- A principal estrela do Sistema Solar é o___________.
3 E
5- O __________________ é um instrumento científico utilizado para a
observação dos astros. R
4 S
6- Marque com um X os astros luminosos:
5 O
( ) Pollux. ( ) Vênus. ( ) Acturus. ( ) Júpiter.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 13

MEIA VOLTA, VOLVER! RUMO A NETUNO...


Saindo do Sol, seguimos viagem. Retornamos e passamos, novamente, por Mercúrio e Vênus. Passamos pelo nosso planeta Terra
que, visto do espaço, é um lindo planeta azul. O nosso planeta Terra, como os demais planetas, está dando sua volta em torno do Sol, cada
um no seu caminho, ou, como explicam os cientistas, cada um na sua órbita. Não sentimos essa movimentação do planeta, não é mesmo?
Mas isso é uma outra história. Por ora, vamos seguir viagem e conhecer os outros 4 planetas do nosso Sistema Solar.

MARTE
É o quarto planeta em distância em relação ao Sol.
Pode ser visualizado da Terra, até mesmo sem a ajuda de
um telescópio. Em seu entorno, encontramos vários gases,
formando uma atmosfera semelhante à da Terra. Esses
http://bit.ly/2EtIXzd

gases, porém, são encontrados, em Marte, em menor


quantidade. Marte possui duas Luas.

https://glo.bo/1YlTY9u
Adaptado de : http://www.suapesquisa.com/marte/

MARTE

JÚPITER
Ele é o maior planeta do Sistema Solar. Para termos uma ideia de seu tamanho,
podemos imaginar que, em seu interior, caberiam 11 planetas Terra.
Esse planeta é uma imensa bola de gases, principalmente, gás hidrogênio e gás hélio,
que são os elementos mais abundantes do Universo. O clima de Júpiter é bastante intenso: Júpiter e suas 4 Luas: Io, Europa,
nele ocorrem furacões, raios muito fortes e tempestades. Ganímedes, Calisto, descobertas por Galileu.
Júpiter possui muitas Luas girando ao seu redor, como as luas IO, Europa e Calisto. Essas são as 4 maiores luas das 67 que o
http://bit.ly/2mnwRB3

Uma sonda espacial chamada Galileo foi lançada, em 1989, e ficou 14 anos no espaço. planeta possui.
Foram 8 anos orbitando ao redor de Júpiter, até que, em 2003, explodiu. A sonda recolheu
dados sobre o planeta gigante e suas luas. JÚPITER E SUAS LUAS
O nome da sonda espacial que investigou
IMAGENS DE UMA LUA DE JÚPITER ENVIADA À TERRA PELA SONDA GALILEO Júpiter e suas Luas foi dado em homenagem
a Galileu Galilei. Para alguns cientistas, ele é
considerado o pai da Ciência. Galileu viveu
de 1564 a 1642 e foi o primeiro cientista a
http://bit.ly/2DhsHBN

utilizar experimentações para comprovar


seus estudos sobre o Universo. Ele também
foi o inventor do telescópio e descobriu as 4
luas de Júpiter.
GALILEU GALILEI http://bit.ly/2EsMSw9
CIÊNCIAS – 6.° ANO 14

MEIA VOLTA, VOLVER. RUMO A NETUNO...


http://astro.if.ufrgs.br/solar/saturn.htm

Até pouco tempo, o Sistema


SATURNO
Solar possuía 9 planetas e não 8.
Saturno, o segundo maior planeta do Sistema Solar, é conhecido pelos anéis ao seu Até 2006, Plutão era considerado
redor. Ainda não se sabe ao certo do que esses anéis são formados. Saturno possui 18 um planeta como os outros.
luas confirmadas. Ele era o menor e o mais
distante do Sol.
SATURNO

http://astro.if.ufrgs.br/solar/
URANO Porém, depois de muitos estudos
Urano é o terceiro maior planeta do Sistema Solar. Ele possui, pelo menos, 15 luas. Em sobre o tamanho, o movimento e
1886, a sonda espacial Voyager 2 analisou esse planeta. A imagem ao lado foi tirada por outras características de Plutão,
essa sonda espacial. os astrônomos decidiram, através
de voto, que Plutão não seria
URANO mais considerado um planeta
NETUNO como os outros do nosso
brasilescola.uol.com.br

É o oitavo planeta do Sistema Solar e o mais afastado do Sol. Foram descobertas 12 luas Sistema Solar.
em Netuno. A distância de Netuno em relação ao Sol é, aproximadamente, 30 vezes
Hoje, Plutão é considerado um
maior que a distância do nosso Planeta em relação ao Sol. planeta anão.
Fonte: http://astro.if.ufrgs.br/solar/saturn.htm
FIM DA NOSSA VIAGEM PLANETÁRIA
NETUNO

Recapitulando...
Leia a imagem ao lado. Para encontrar as respostas, você
deve ligar cada frase ao nome do planeta. Veja o exemplo:

É o nosso planeta. JÚPITER

TERRA
Planeta mais próximo do Sol.

Planeta mais distante do Sol. MERCÚRIO

NETUNO
Maior planeta do Sistema Solar.

Planeta conhecido como estrela Dalva. VÊNUS


http://varievo.com/educacao/dicas-para-ensinar-sobre-o-sistema-solar
CIÊNCIAS – 6.° ANO 15

Próxima parada, nosso satélite natural: a Lua


Você, certamente, já observou a Lua várias vezes e também, certamente, notou que ela nem sempre tem a mesma aparência. Mas, se
existe uma só Lua ao redor do nosso planeta Terra, por que ora a vemos como uma “bola” cheia e brilhante, ora como “metade de uma bola”
e, ainda, como uma simples faixa de luz?
A aparência da Lua, isto é, a forma como a vemos aqui da Terra, depende da iluminação solar. A Lua é um astro iluminado, isto é, só
vemos a parte que se encontra iluminada pelo Sol. Nós chamamos de FASES DA LUA as diferentes aparências da Lua.
Observe o esquema abaixo, que mostra essas diferentes fases:

SOL Existe muito mais água na Lua do que se imaginava


LUA
A maneira como Buzz Aldrin, o segundo ser

http://www.coladaweb.com/astronomia/lua
SOL
humano a pisar na Lua, descreveu sua
superfície, ficou famosa. O astronauta
da missão Apollo 11 definiu aquele ambiente
como uma “magnífica desolação”. Mas o solo
lunar não é tão pobre em recursos como
O brilho da luz do Sol na Lua é refletido de
volta para a Terra. O que se vê da Terra, sugere a primeira aparência. A crosta pode até
depende da posição da Lua, do Sol e da Terra. parecer assim, mas é só cavar um pouco para
que a história seja outra.
A pesquisa indica que há muito mais água
enterrada no manto de nosso satélite natural
"Este é um pequeno passo para o homem, um do que imaginávamos. As primeiras evidências
grande salto para a humanidade” Neil Armstrong A Lua é o único satélite da presença de água na Lua se devem às
(primeiro homem a pisar na Lua) natural da Terra. amostras de rochas lunares trazidas de volta à
O conjunto Terra-Lua gira, Terra por astronautas das missões Apollo.
ao redor do Sol durante 365
A nave espacial
dias e 6h, sendo iluminado Adaptado de Revista Galileu, Julho, 2017
Apollo 11 levou os http://bit.ly/2tyhqqU
por ele.
astronautas até a
As mudanças das fases da
superfície da Lua, 1) A pesquisa indica que existe água na Lua. Em
Lua são resultado da
http://bit.ly/2CXyW0L

nosso satélite. Isso que camada?


iluminação que ela recebe
ocorreu no ano de _______________________________________
do Sol, de acordo com sua
1969. 2) Como chegaram à essa conclusão?
posição em relação à Terra.
_______________________________________
Os astronautas Neil Armstrong, Michael Collins e Edwin Aldrin, _______________________________________
tripulantes da nave Apollo 11.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 16

A TERRA ESTÁ EM CONSTANTE EM MOVIMENTO

Como já sabemos, todos os planetas do nosso Sistema Solar giram ao redor do Sol. Cada planeta percorre um caminho ou
trajetória conhecido pelo nome de órbita.
A Terra, o nosso planeta, gira em sua órbita ao redor do Sol. Esse movimento completo, chamado de translação, dura,
aproximadamente, 365 dias e 6h ou 1 ano. O movimento de translação e a inclinação do eixo da Terra, fazem com que, ao longo do ano,
os raios solares incidam, periodicamente, em maior ou menor quantidade, sobre a Terra, dando origem às estações do ano.

MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO


http://planetagaia.webnode.com/news/os-movimentos-do-planeta-terra/

Leia a imagem ao lado. Ela


representa a Terra,
recebendo os raios solares
diretamente. Repare que
uma parte do nosso planeta
O PLANETA TERRA PARCIALMENTE ILUMINADO PELO SOL. está iluminada e a outra
está escura. Isso ocorre

3- Coloque MR para Movimento de Rotação ou MT para diariamente, devido ao


Observe a figura acima: Movimento de Translação: movimento de rotação da
1- Esse movimento realizado pela Terra, em volta Terra em torno do seu
( ) Movimento que a Terra realiza ao redor do Sol.
do Sol, é chamado de ______________________
( ) O tempo aproximado de uma volta completa é de próprio eixo, originando os
e, juntamente com a inclinação do eixo da Terra, dá
24 horas.
origem às estações do ano: verão, outono, inverno dias e as noites. Esse
( ) O tempo aproximado de uma volta completa é de
e primavera.
365 dias e 6 horas. movimento dura,
( ) É o movimento que a Terra realiza em torno de si
2- A duração aproximada desse movimento é de mesma. aproximadamente, 24
_________________________________________. ( ) Esse movimento, juntamente com a inclinação do horas. E o nascer e o pôr
eixo da Terra, dá origem às estações do ano.
do Sol, também, é claro.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 17

Fonte: Nasa / Ilustração


Leia, na tabela abaixo, o período de
rotação e translação nos diferentes
planetas do Sistema Solar, tendo como
Depende! Para cada planeta do Sistema Solar, temos uma referência o nosso dia (24h) e o nosso
ano (365d e 6h).
idade diferente. Uma pessoa que, na Terra, tenha 10 anos, em
Mercúrio terá 41! Em Júpiter, teria menos de um ano! Mas não se
Planeta Período de Rotação Período de Translação
preocupe, você não voltaria a usar fraldas se, numa situação (dia/Terra) (dia/Terra ou ano/Terra)
imaginária, fizesse uma visitinha a Júpiter. Só que, em anos Mercúrio 58,6 dias 87,97 dias
jupiterianos, a sua idade seria diferente, porque, lá, o ano possui
Vênus 243 dias 224,7 dias
duração maior que o ano do nosso planeta.
Terra 1 dia 365,26 dias
Nós sabemos que a Terra e os outros planetas do Sistema
Solar se movimentam de diversas maneiras: as principais delas Marte 1,03 dias 1,88 anos
são a rotação e a translação. Sabemos também que a rotação é
Júpiter 0,41 dia 11,86 anos
o movimento em torno do seu próprio eixo, e uma volta completa
corresponde a um dia. A translação, por sua vez, é o movimento Saturno 0,45 dia 29,46 anos

em torno do Sol, e uma volta completa corresponde a um ano. Urano 0,72 dia 84,01 anos
Aqui, na Terra, um dia corresponde a 24 horas e o ano
Netuno 0,67 dia 164,79 anos
corresponde a 365 ou 366 dias. Mas isso varia de planeta para
planeta. Cada planeta se movimenta em uma órbita, a distâncias Agora, com base nos dados da tabela, responda:

diferentes do Sol, e possui tamanho, massa, composição, 1) Qual o planeta que realiza o movimento de rotação mais rápido?
_________________________________________________________
densidade e campo magnético diferentes. Esses e outros fatores 2) Qual o planeta que realiza o movimento de rotação mais lento?
influenciam na velocidade com que os planetas se movimentam, _________________________________________________________
3) Qual planeta leva maior tempo para dar uma volta completa ao redor do
em torno de si próprios e em torno do Sol. Sol?______________________________________________
Fonte: http://bit.ly/2AMdwhh 4) Qual planeta é mais rápido em sua volta completa ao redor do
Sol?______________________________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 18
ESPAÇO
E SOBRE A FORMAÇÃO DA TERRA? O QUE PENSAM OS CIENTISTAS? CRIAÇÃO

Vamos montar um vulcão?


De acordo com os cientistas, nosso planeta se formou junto com o Universo.
Após bilhões de anos, deveria ter sido uma grande massa pastosa incandescente,
Material necessário
que, ao longo do tempo, se resfriou, desprendendo gases e vapores. Uma parte
Argila, água, placa de isopor ou papelão, pote de
desses vapores, que deveria ser o vapor d'água, à medida que se afastava da
vidro de maionese e de papinha de bebê, jornal,
massa incandescente, resfriava-se e se transformava em água líquida, caindo em
vinagre, bicarbonato de sódio, detergente, tinta
forma de chuva. Isso, repetindo-se por muitas vezes, fez com que a superfície da
guache vermelha ou laranja
Terra fosse se esfriando, lentamente, e que grandes quantidades de água fossem
nela se acumulando. Ao longo do tempo, nosso planeta sofreu muitas outras
Procedimentos
transformações. Os continentes, os oceanos e até a composição do ar mudaram
• Coloque o pote de maionese virado para baixo,
para a Terra ser o que é hoje
apoiado no isopor ou papelão.
• Coloque o pote menor (de papinha de bebê) em
cima do pote de maionese, com a abertura para
Observe as figuras apresentadas abaixo. Elas demonstram o que deve ter
cima.
ocorrido com a Terra, da sua formação até o momento atual.
• Amasse o jornal e coloque em volta dos potes de
Leia o texto e ordene os eventos de 1 a 4. Escreva a legenda correspondente,
vidro.
abaixo de cada figura. Utilize as dicas de legenda, escrevendo-as nas imagens
• Modele a argila com água no formato de vulcão,
correspondentes:
em volta do jornal, deixando a abertura da cratera
na parte superior da modelagem.
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/vulcanismo.htm

Dicas de legenda: • Deixe secar a argila. Pinte o vulcão com tinta.


• Coloque, dentro do pote menor, o vinagre com o
FORMAÇÕES bicarbonato de sódio e o detergente, para
DOS MARES E representar a erupção do vulcão.
ATMOSFERA • Você pode, também, misturar um pouco de
PRIMITIVA
tinta, para representar a
1______________________ 2 ________________________ lava.
Escreva, aqui, o que

Medeiros
Foto cedida pela autora: Simone
FORMAÇÃO DOS
CONTINENTES você observou após

http://bit.ly/2qKsep4
https://line.do/es/ciencias-de-la-tierra/w9f/vertical

a montagem do
vulcão.
INTENSO ________________
VULCANISMO ________________
________________
http://bit.ly/2CZua1V

3_____________________ 4 ____________________ MASSA


MODELO DE VULCÃO CONSTRUÍDO PELOS ALUNOS DO
______________________ INCANDESCENTE 6.º ANO DA E.M. NERVAL DE GOUVEIA
CIÊNCIAS – 6.° ANO 19
POR DENTRO DO NOSSO PLANETA

Os cientistas, através de seus estudos, aprenderam muito sobre o Universo,


Se pudéssemos abrir o planeta Terra... bem antes de conhecer nosso planeta por dentro. Afinal, ao contrário das estrelas e
planetas, não é possível, para nós, observar o que acontece no interior da Terra.
Por essa razão, a pergunta “Como será que é o nosso planeta por dentro?”
instigou, por muito tempo, a curiosidade dos cientistas e os motivou ao estudo da
Núcleo Natureza.
https://www.todamateria.com.br/camadas-da-terra/

externo
Núcleo
Atualmente, sabemos que o nosso planeta Terra é dividido em partes ou
interno camadas diferenciadas.
Observe, à esquerda, a figura que representa o interior do nosso planeta.

Manto

A camada mais superficial, onde estamos, é chamada de CROSTA TERRESTRE.


A camada intermediária é chamada de MANTO. A camada mais interna é
chamada de NÚCLEO, que se encontra dividido em núcleo externo e núcleo
interno.

5- Compare as partes do abacate com as camadas do interior


Vamos compreender as diferentes camadas da terra, comparando o interior do do nosso planeta: Crosta, Manto e Núcleo. Ligue, com as
nosso planeta com uma fruta bem conhecida nossa. setas indicadas na legenda, as partes do abacate às partes
Você vai precisar de: correspondentes às camadas da Terra:
http://revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1708321-4529,00.html

1 abacate inteiro

www.cepa.if.usp.br
1 faca de serra
Observando a parte externa do abacate, responda:

saludnatural.biomanantial.com
1- Como é seu aspecto (textura, cor)?
___________________________________________________
Agora, peça a seu(sua) Professor(a) que corte o abacate ao meio, em duas
metades. A partir da sua observação, responda:
Legenda:
2- O que você pode observar na parte interna do abacate?
_________________________________________________________________ Crosta terrestre
3- O aspecto interno do abacate é semelhante ao externo?
_________________________________________________________________ Manto
4- Quantas partes diferentes formam o abacate?
_________________________________________________________________
Núcleo
CIÊNCIAS – 6.° ANO 20
POR DENTRO DO NOSSO PLANETA
ESPAÇO
A CROSTA TERRESTRE é a camada CRIAÇÃO
superficial da Terra. É a única que apresenta Vamos montar maquetes das camadas da Terra?
condições de abrigar seres vivos. Essa O MANTO é a Material
camada também recebe o nome de litosfera camada intermediária da • bola de isopor grande
(esfera de pedra). Essa esfera de pedra se • tinta guache de cores variadas
Terra. Portanto, fica • pincel
formou devido ao resfriamento do magma. O entre o núcleo e a
magma, quando chega até a superfície da Procedimentos
crosta terrestre. Abra a bola de isopor grande e pinte, nela, as
Terra, se resfria e endurece, formando rochas. Ela é composta de um diferentes camadas da Terra que você estudou. Veja
A espessura da crosta terrestre pode variar de algumas ideias abaixo:
material quente e
5 a 50 quilômetros. pastoso chamado
MAGMA.
O NÚCLEO é a camada mais interna da
Suas temperaturas são
Terra. Por essa razão, suas temperaturas são
bem altas, podendo
as mais altas, como, por exemplo, o interior da
chegar a 3 400ºC.
batata que cozinhamos. A temperatura pode
Sua extensão é de
chegar a 6 000 ºC. O material de dentro dessa
2 900 quilômetros (Km).
camada é ferro líquido e ferro sólido. A
extensão dessa camada é de,
Trabalhos
aproximadamente, 3 400 quilômetros (Km). apresentados
pelos alunos do
6.º Ano da
Podemos comparar, por exemplo, com uma batata cozida com casca e tudo. E.M. Nerval de
Ao tirarmos a batata da panela e esperarmos alguns minutos, será possível Gouveia.

perceber, se cortarmos a batata ao meio, que a sua parte interna estará muito
mais quente que a parte mais externa. Pinte do seu jeito. Vamos lá?
CIÊNCIAS – 6.° ANO 21
AGORA, QUE POUSAMOS NA TERRA, VAMOS CONHECER SEUS AMBIENTES?
Ao ler a figura abaixo, responda: as pessoas (que fazem parte da biosfera) estão interagindo com quais ambientes do nosso planeta?
__________________________________________________________________________________________________________________
Vamos buscar o significado de cada ambiente da Terra no dicionário?
Litosfera - ___________________________________________________________

https://plus.google.com/112985722052297383835
Hidrosfera - __________________________________________________________

Atmosfera - __________________________________________________________
____________________________________________________________________

Biosfera - ____________________________________________________________
____________________________________________________________________

A litosfera, o primeiro ambiente da Terra que vamos estudar, é


clipart
formado de rochas.
Venha viajar conosco! Observe a imagem:
Um ambiente interfere no outro
Rejeitos da Samarco podem causar

https://www.resumoescolar.com.br/biologia/a-biosfera/
novos danos ao Rio Doce, diz Ibama. Em
09/09/2016.

A Samarco é uma mineradora, isto é,


uma empresa que retira os minérios do solo.
Nesse processo de mineração, muitos produtos
tóxicos são lançados no solo e acabam
chegando às águas. Ao chegarem às águas,
vão envenenar e matar os seres vivos que ali
vivem.
Em 2015, uma barragem com produtos A litosfera é o ambiente da Terra formado por rochas e solos.
tóxicos se rompeu e um rio de lama afetou 35
cidades de Minas Gerais, provocando Que ambientes da Terra foram citados na notícia sobre a mineradora Samarco?
mortandade de peixes. As autoridades temem _________________________________________________________________
que isso volte a acontecer.
Adaptado de https://glo.bo/2cqgr3o
1 CIÊNCIAS – 6.° ANO 22
AGORA,
É COM VOCÊ !!! Leia as figuras e complete as frases:

https://sites.google.com/site/webquestgas/processo
1 3

https://plus.google.com/112985722052297383835
2

https://www.casece.com/latam/pt-br/produtos/escavadeiras/escavadeiras-grandes/modelos/cx160b

A retroescavadeira está cavando o


A atividade de plantio utiliza o _________, _________ que pertence ao ambiente O menino está lavando a mão, utilizando a
que pertence ao ambiente chamado de denominado __________________. __________, que pertence ao ambiente
_____________. conhecido como ___________________.

4 5 6
A família está
pescando peixes que
vivem na ________.
A água pertence ao
ambiente__________
https://tecnicoemineracao.com.br/o-profissional-tecnico-em-mineracao/

A atividade de mineração retira minerais dos https://gartic.com.br/kid_folgore_death/desenho-jogo/1265758000 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32988

_____________ e ______________que O menino está respirando o ___________


pertencem ao ambiente chamado de que pertence ao ambiente da Terra
_________________. denominado ________________.

http://www.smartkids.com.br/trabalho/fundo-do-mar
8
http://www.colorir.blog.br/desenhos-para-colorir/colorir-o-papel/2

7 O menino coloca a
pipa no ________. O Os peixes vivem nos _____________,
____________, _________, que
ar pertence ao
ambiente __________. pertencem ao ambiente de nome
___________________.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 23

CONHECENDO A LITOSFERA: ROCHAS


Como já vimos, “as rochas podem ser formadas quando o magma esfria e endurece. As rochas podem ser formadas, também, por
acúmulo de minerais, sais ou restos de plantas e animais; ou, ainda, quando a pressão e a temperatura de um local agem sobre as rochas,
transformando seus minerais”. Fonte: http://chc.org.br/fim-de-semana-no-sitio/

São exemplos de rochas magmáticas ou Responda:


ígneas o basalto, utilizado em pavimentação de 1- O que são rochas magmáticas ou
ruas, o granito, utilizado em pisos e ígneas?
As rochas MAGMÁTICAS, também revestimentos, e a pedra-pomes, utilizada para _________________________________
conhecidas como ÍGNEAS, se formaram, e afinar a pele. _________________________________
ainda se formam, a partir de erupções _________________________________
vulcânicas. Um dos materiais expelidos dos _________________________________
vulcões – a lava – ao chegar à superfície
terrestre, resfria e endurece, formando 2- Dê exemplos de rochas magmáticas:

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


rochas. _________________________________
_________________________________

PEDRA-POMES 3- Cite uma utilidade do granito:


http://www.ehow.co.uk/how_6593627_remove-hard-skin-feet.html

_________________________________
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

_________________________________

GRANITO EM EXPOSIÇÃO NO
MUSEU DE CIÊNCIAS DA
A lava TERRA
expelida dos
vulcões vai AS ROCHAS SÃO FORMADAS POR MINERAIS
endurecer e
formar uma Os minerais são substâncias inorgânicas, isto é, não se originam de nenhum animal,
rocha. planta ou outro ser vivo. Eles formam as rochas e os solos do planeta Terra. São
encontrados na superfície do planeta e, também, nas profundezas subterrâneas.
Exemplos de minerais: quartzo, mica, enxofre etc.
LAVA VULCÂNICA EM EXPOSIÇÃO NO
MUSEU DE CIÊNCIAS DA TERRA (URCA – RJ)
Mineral quartzo em
exposição no Museu de
Ciências da Terra
(Urca – RJ).
Adaptado de: http://escola.britannica.com.br/article/481909/mineral
CIÊNCIAS – 6.° ANO 24

CONHECENDO A LITOSFERA: ROCHAS


ROCHAS SEDIMENTARES
Você conhece o Museu de
Ciências da Terra? As rochas SEDIMENTARES são formadas por detritos
(sedimentos) de outras rochas. As rochas sofrem com a ação

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


do clima, das chuvas, do sol, dos ventos e de outros fatores.

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


Por essa razão, as rochas vão sofrendo desgaste,
desagregação de suas partes, que vão se depositando e
formando outras rochas: as sedimentares. São exemplos de
rochas sedimentares: calcário, arenito, seixos, bauxita,
argilito etc.

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


Esse museu fica no bairro

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


da Urca, próximo à entrada do
Bondinho do Pão-de-açúcar. Bauxita é uma rocha
Foi iniciado em 1907 e sedimentar
possui grande quantidade de avermelhada, composta
minerais, rochas, meteoritos e
de alumínio, ferro,
fósseis. Durante a vida, você
poderá observar as cores e titânio e outros minerais.
estruturas des materiais É da bauxita que se
extraterrestres. retira o alumínio, de
Nesse Museu é possível SEIXOS – ROCHAS ARENITO DO CEARÁ- EM
grande utilidade no EXPOSIÇÃO NO MUSEU DE
conhecer vários tipos de rochas SEDIMENTARES
nosso dia a dia. CIÊNCIAS DA TERRA.
na EXPOSIÇÃO DE MINERAIS E ENCONTRADAS NOS
ROCHAS. LEITOS DOS RIOS

A terra é formada por camadas de O petróleo é uma substância


diferentes tipos de rochas. O petróleo é oleosa, inflamável, formada por
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

encontrado nas bacias sedimentares – restos de vegetais e pequenos


compostas por arenitos e calcários – infiltrado e animais como moluscos,
mantido sob pressão numa profundidade que caramujos, mariscos e ostras,
varia entre poucos metros da superfície até 5 depositados nos fundos dos
mil metros. Acompanhando o petróleo, é mares e lagos, e que, durante
comum encontrar-se gás natural e água milhões de anos, sofreram a
salgada. ação do calor e a pressão das
Fonte: Museu de Ciências da Terra Foto cedida pela autora: Simone Medeiros camadas das rochas.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 25
FORMAÇÃO DOS FÓSSEIS

Fósseis são evidências materiais da vida existente no planeta Terra. Podem ser de plantas, animais ou
ainda impressões (marcas). Para que um organismo fique preservado sob a forma de fóssil, são necessárias
algumas condições. Leia as imagens:

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


1 2 3
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

Pesquisadores retirando
fósseis na região do Prata, em
Minas Gerais.

O registro de vida nas


A primeira etapa é a morte do ser vivo. Depois, tem início a degradação do corpo, isto é, o corpo do ser rochas
vivo começa a se desmanchar e a liberar gases. Em seguida, os restos do corpo ficam depositados no fundo, Fósseis são restos ou
sobre a rocha. rastros de seres vivos que
viveram no passado.
Costumam ser encontrados em
5 6 regiões com ROCHAS
4
SEDIMENTARES. Essas
rochas são formadas por
detritos de outras rochas ou por
rochas que são depositadas
(como sais, por exemplo) em
locais que, no passado, foram
lagos, mares, rios, desertos ou
geleiras. São exemplos de
Com o passar do tempo, os restos do ser vivo vão sendo cobertos por camadas de rochas e vão sendo rochas sedimentares: o
compactados, isto é, amassados. Depois da descoberta desse fóssil, os pesquisadores começam o processo calcário, o arenito e o argilito.
da coleta, para posterior estudo.
Adaptado de Ismar de Souza
Carvalho, do Departamento de
Fonte: Museu de Ciências da Terra, informações da Exposição no TEMPO DOS DINOSSAUROS.
Geologia da UFRJ.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/caca-
ao-tesouro-2
Em que tipo de rochas, geralmente, são encontrados os fósseis? __________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 26

CONHECENDO A LITOSFERA: ROCHAS

O fêmur (osso da coxa da perna ou da pata traseira), apresentado na imagem


abaixo, é um FÓSSIL que faz parte da exposição No tempo dos dinossauros, no
Museu de Ciências da Terra. A exposição traz muitas informações sobre a extinção
dos dinossauros e de outros seres vivos do passado.

tripadvisor
SIMONE MEDEIROS
FOTO CEDIDA PELA AUTORA:

SIMONE MEDEIROS
FOTO CEDIDA PELA AUTORA:

Medeiros
Foto cedida pela autora: Simone
CALÇADÃO DE COPACABANA

PREGUIÇA-GIGANTE IMPRESSÃO, NA ROCHA, DE UMA


FÊMUR FÓSSIL DA LIBÉLULA DO PERÍODO CRETÁCEO.
PREGUIÇA-GIGANTE. (MUSEU DE CIÊNCIAS DA TERRA)

Oficina de fósseis
Como se formaram os fósseis?
Materiais www.mmgerdau.org.br

• conchas, miniaturas de plástico, representando dinossauros, peixes plásticos, A rocha de coloração


animais diversos
• argila ou massa de modelar clara do famoso
• rolo de macarrão
• óleo de cozinha calçadão de
• gesso, água Copacabana é uma

Foto cedida pela autora: Simone Medeiros


Procedimentos rocha sedimentar de
 Abra a argila com o rolo, até que fique achatada e lisa.
 Pressione um objeto (concha, bonecos ou miniaturas de animais) nome CALCÁRIO. Já
contra a argila, como molde do fóssil.
a rocha escura é
 Retire o objeto.
 Passe um pouco de óleo de cozinha sobre a impressão deixada na argila. magmática: o
 Prepare a massa de gesso, colocando 2 partes de gesso para uma de água.
 Coloque a massa de gesso dentro da marca (molde) deixada na argila. BASALTO.
 Deixe o gesso secar por um dia. Depois, retire e colecione seus “fósseis”. Modelos de fósseis confeccionados pelos
(Fonte: Pipe, J. Planeta Terra: Rochas e Fósseis. Girassol Ed. 2008) alunos do 6.º Ano da E.M. Nerval de Gouveia
CIÊNCIAS – 6.° ANO 27

CONHECENDO A LITOSFERA: ROCHAS

Você conhece esses dois Tanto o Morro do Pão de Açúcar como o Morro do
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

cartões-postais da nossa cidade? Corcovado se formaram há milhões de anos e são


exemplos da ROCHA METAMÓRFICA chamada
GNAISSE.

https://www.wikirio.com.br/Morro_do_Corcovado
Esse tipo de rocha se forma a partir da
transformação de outras rochas, como as
magmáticas ou as sedimentares.
São exemplos, também, de rochas metamórficas o
mármore e a ardósia, ambas muito utilizadas em
pisos e revestimentos.
MORRO DO PÃO DE AÇÚCAR

MORRO DO CORCOVADO
Na exposição de
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

minerais e rochas do
Museu de Ciências da 1- Classifique as rochas como MAGMÁTICA (MA), SEDIMENTAR (SE) ou
Terra, encontramos o METAMÓRFICA (ME):
mármore, uma rocha
metamórfica que tem a) pedra-pomes ( ) D) calcário ( ) g) bauxita ( )
origem na
transformação do b) basalto ( ) E) granito ( ) h) mármore ( )
calcário
(rocha sedimentar). c) ardósia ( ) F) gnaisse ( ) i) seixos ( )

Gnaisse recolhido
Foto cedida pela autora: Simone Medeiros

em Minas Gerais, em 2- Qual é a rocha que forma o Morro do Pão de Açúcar e o Morro do Corcovado?
exposição no Museu ______________________________________________________________________
de Ciências da Terra.
O gnaisse tem origem 3- Como se formou esse tipo de rocha?
na transformação do ______________________________________________________________________
granito
(rocha magmática).
CIÊNCIAS – 6.° ANO 28

CONHECENDO A LITOSFERA: SOLOS


Muito cuidado ao manusear materiais nos
experimentos. Toda experimentação deve contar
Já vimos que a LITOSFERA também é formada por solos. Mas, de com a participação do seu(sua) Professor(a) ou de
outro adulto.
onde vem o solo? De onde vêm os minerais que vimos nas páginas
anteriores, que são explorados pela atividade de mineração?

FORMAÇÃO DO SOLO
Vamos simular a formação do solo?
Ação da chuva, Ação dos seres Restos de seres Vegetais maiores que
Pegue um pedaço de giz branco e rale sobre um pote
temperatura, vivos vivos se desenvolvem no
(húmus) solo plástico. Observe e responda:
ventos...
a) Você pode dizer que o giz desapareceu?
_______________________________________________

Solo jovem b) O que aconteceu?


Solo mais

http://www.shaanstationery.com/generic-dustless-chalk-color
_______________________________________________
maduro _______________________________________________

http://www.agrarias.ufpr.br/portal/blog/noticias/dia-mundial-do-solo-e-comemorado-com-atividades-no-parque-barigui
c) O giz inteiro pode ser comparado a uma rocha ou a um
solo? Por quê?
_______________________________________________

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/formacao-dos-solos.htm
d) E o pó de giz, pode ser comparado a uma rocha ou a
As rochas sofrem a ação do clima (temperatura, ventos, chuvas...) e um solo? Por quê?
também dos seres vivos que as modificam. Essas transformações _______________________________________________
sofridas pelas rochas dão origem ao SOLO.
e) O material do giz é o mesmo, antes e depois de ser
A parte do solo formada pelos minerais que vêm das rochas é ralado?
chamada INORGÂNICA. A parte do solo formada pelos restos de seres ______________________________________________
vivos é chamada ORGÂNICA. O húmus é a camada do solo rica em
nutrientes que têm origem na decomposição dos seres que morrem. f) Após a experiência, qual a relação existente entre rocha
e solo?
_______________________________________________
DIA DO
SOLO
CIÊNCIAS – 6.° ANO 29

AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Observe, no gráfico, a composição média dos solos:

Numere a sequência, de acordo com a formação do solo, e crie


uma legenda para cada etapa:

__________ __________
__________ __________
__________ __________

www.emdialogo.uff.br
__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1924
__________ __________

4- Quais são os componentes


AQUI TEM do solo?
M4TEMÁTIC4 ________________________
________________________
_____________ __________
Responda: 5- Quantas vezes a _____________ __________
1- De que o solo é composto em sua quantidade de minerais é _____________ __________
maioria? maior que a de matéria _____________ __________
__________________________ orgânica? _____________ __________
2- Quanto um solo tem, em média, ________________________ _____________ __________
a) de água? _________________ 6- Qual o percentual de água _____________ __________
b) de ar?____________________ somado ao de ar? _____________ __________
c) de matéria orgânica?___________ ________________________ __________
7- Quantas vezes a __________
3- De onde vêm os minerais do solo? quantidade de água é maior
_______________________________ do que a de matéria orgânica?
_______________________________ ________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 30

CONHECENDO A LITOSFERA: SOLOS


Conheça os principais tipos de solo
Observe os componentes do solo:
Solos argilosos: são formados por cerca de 30%
de argila e são conhecidos como barro. Os grãos
de argila são muito finos. Suas partículas são
Pequenos grãos muito unidas, o que deixa o solo argiloso bem
www.flickr.com

marrons, vermelhos,
finos, que se esfarelam compacto. Por essa razão, o solo argiloso é um
com facilidade. encharcado.

http://chc.org.br/areia-da-praia-de-onde-veio/ Observe: argila – argiloso


Grãos maiores e
brilhantes.
AREIA DA PRAIA: DE ONDE VEIO?
Fazer castelos, cavar buracos, rolar de um
Solos
lado para o outro. Vamos combinar: a areia arenosos: são
Restos de animais de
é responsável por boa parte da diversão e plantas, pedaços de aqueles em que
que temos na praia, não é mesmo? folhas... Cor escura. a areia
Mas, afinal, por que a praia tem areia? predomina. É
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfCAEAA/2-fatores-processos-formacao-solo
“A areia é o resultado da desagregação de um solo com
rochas e minerais, que já ocorre há milhares Solos humíferos: apresentam cerca de grãos maiores e
de anos”: ao longo do tempo, rochas vindas 10% de camada de húmus. São solos mais separados.
Deixa o solo úmido. férteis, fofos e permeáveis. A terra é preta
das montanhas ou de outras regiões foram Por isso não
e possui bastante porosidade, o que retém a água. A
se fragmentando, até ficarem na forma de permite boa aeração (quantidade de ar no
http://quantocustaviajar.com/blog/10-praias-de-areia-colorida-para-conhecer-antes-de-morrer/

água escoa
grãos bem finos, levados às praias pela solo) e boa capacidade de absorção de facilmente. É
ação das águas. Gases presentes água. A terra preta e a terra roxa (rica encontrado nas
no solo.
Adaptado de http://chc.org.br/areia-da-praia-de-onde-veio/
em ferro) são solos encontrados no Brasil regiões
e são bastante férteis, o que os torna litorâneas.
apropriados para a agricultura.

Observe: húmus – humífero; areia – arenoso.


Dependendo da quantidade de argila, de areia ou de húmus, os solos
podem ser classificados em arenosos, argilosos e humíferos. Cada tipo
de solo apresenta características específicas.
Areia rosa???!!!
Existem praias com areias coloridas! Responda:
Na foto ao lado, o tom rosado da areia surge por conta 1- Como são os grãos que formam o solo argiloso?
da lavagem de partículas de corais vermelhos. Esse ___________________________________________
tipo de areia é encontrado nas Bahamas, em Bermuda, 2- Cite solos humíferos encontrados no Brasil:
em Komodo, na Indonésia e na Escócia. __________________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 31

Solo engolidor de água

clipart
Materiais:
• duas garrafas PET
sem tampa
• tesoura sem ponta
• dois filtros de Riqueza abaixo do solo?
papel de cafeteira
• areia O Brasil começa a explorar o subsolo na
• argila área do Atlântico Sul. Isso mesmo! Embaixo do
• água oceano e abaixo do solo, podemos encontrar
• duas etiquetas novas formas de vida e minérios de grande
valor, como o ferro e terras raras, que são um
grupo de metais utilizados na fabricação de
smartphones e tablets.
Procedimentos: Observe, no mapa abaixo, a área que
• Recorte as duas garrafas PET ao meio. será explorada.
• Encaixe a parte de cima da garrafa na parte de baixo, como um funil (observe
a imagem). http://oglobo.globo.com/economia/negocios/brasil-tera-uma-nova-fronteira-no-mar-para-explorar-minerios-17989543

• Coloque o filtro de papel e as etiquetas nas duas garrafas, escrevendo “areia”


em uma e “argila” na outra.
• Coloque os solos dentro dos filtros de papel e despeje, ao mesmo tempo e
em quantidades iguais, água nas duas garrafas. Oceano
América do Sul
Atlântico
Observe e responda: Brasil
a) A água atravessou, de forma igual os solos de cada garrafa? Explique:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Qual solo permite a formação de poças d’água?
________________________________________________________________
c) Por que na praia não há formação de poças?
________________________________________________________________

Vídeo da experiência disponível em http://chc.cienciahoje.uol.com.br/solo-engolidor-de-agua-2/


Edição 217 da Revista CHC
http://www.cprm.gov.br/publique/Noticias/Brasil-vai-realizar-estudos-ambientais-na-Elevacao-do-Rio-Grande-4551.html
CIÊNCIAS – 6.° ANO 32

IMPORTÂNCIA DO SOLO
Além da alimentação, observe as imagens
Você já pensou na importância do solo? abaixo, que indicam outras utilidades do solo.
O que a imagem ao lado nos diz sobre essa Relacione as imagens aos nomes:
importância?

http://escolakids.uol.com.br/mineracao.htm
___________________________________________
___________________________________________
http://re-planta.pt/2014/12/05/dia-mundial-do-solo/

Cite alguns alimentos que você consome e que


vêm diretamente do solo:
__________________________________________
__________________________________________

https://www.colorirgratis.com/desenhos-de-construcao-para-colorir_2.html
Além desses, outros alimentos do nosso dia a dia
também dependem do solo. Por exemplo: um bife
no almoço. O bife vem do boi, porém o boi se
alimenta da grama que cresce no solo. É uma
cadeia alimentar em que os vegetais estão na base
e necessitam do solo para o seu desenvolvimento.

http://blog.cpbedu.me/cienciasemtodaparte/2017/08/23/o-solo-e-as-minhocas-6o-ano/

MINHOCAS E AGRICULTURA

As minhocas são animais invertebrados


que vivem no solo.
Elas cavam buracos no solo em busca de
alimento e, com isso, abrem túneis por
onde circulam água e ar.
http://meioambiente.culturamix.com/agricultura/agricultura-e-pecuaria
Esse comportamento é favorável ao solo,
pois ajuda a torná-lo fértil. Os seres vivos
1. Pecuária: criação de animais.
que habitam o solo necessitam de água e
de ar para o seu desenvolvimento. 2. Extrativismo mineral: retirada de
Dessa forma, podemos considerar as MINHOCAS CAVANDO TÚNEIS NO minerais do solo.
SOLO
minhocas nossas grandes aliadas! 3. Construção de moradias.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 33
AÇÕES DE DEGRADAÇÃO DO SOLO

As ações de degradação do solo podem ser observadas nas seguintes imagens:


Queimadas

IMAGEM 1 São incêndios propositais, com o objetivo de eliminar a


vegetação de um terreno para utilizá-lo na agricultura
ou pasto. As repetidas queimadas prejudicam o solo,
além de destruir o habitat dos animais, que ficam sem
IMAGEM 2 ter o que comer e onde viver.

https://www2.uol.com.br/ecokids/ecossist/47poluis.htm
Lixo no solo
O lixo, sem tratamento,
ao ser jogado no solo,
www.dicasdasavana.com

Mas... o que é degradação?


pode contaminá-lo e
Degradação é a modificação da natureza do solo. pode, também,
Fonte: www.michaelis.uol.com.br
contaminar a camada de
http://www.biorosario.com.br/2017/09/incendios-florestais-nas-nascentes-do.html água do subsolo (lençóis
freáticos). Além disso, o

http://brasilescola.uol.com.br/biologia/poluicao-solo.htm
lixo atrai animais
transmissores de
doenças.
Ao observar as imagens 1 e 2, é possível perceber que a degradação é
natural ou provocada pelo homem?
______________________________________________________________

Explique: Como a vegetação protege o


solo?
______________________________________________________________
A vegetação diminui o impacto,
______________________________________________________________ no solo, das gotas de chuva no
solo. A velocidade das águas que
______________________________________________________________
escorrem sobre o terreno é
______________________________________________________________ menor onde há vegetação. Isso
faz com que haja maior infiltração 15 DE ABRIL
______________________________________________________________
de água no solo, o que diminui o DIA DA CONSERVAÇÃO DO
______________________________________________________________ carregamento das partículas do SOLO
solo pela água da chuva. http://sustentarte.org.br/novo/our-work-is-dedicated-to-
the-prosperity-of-our-clients-advance-your-business/
CIÊNCIAS – 6.° ANO 34

COMO MELHORAR O SOLO?

Nós sabemos que o solo é de grande importância para o homem. Nele, o homem cultiva os vegetais que são a base de sua
https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-754973060-calda-bordaleza-fertilizante-adubo-10-10-10-npk-1kg-_JM

alimentação. Nem sempre, porém, os solos estão adequados à plantação. Por isso, o homem desenvolveu técnicas para o melhoramento
do solo.

ADUBAÇÃO
Consiste na colocação
de nutrientes em solo
pobre.

ARAÇÃO

Autoria própria
Consiste em revolver o
solo, para facilitar a entrada
de ar e água. Pode ser feita
com máquinas ou
IRRIGAÇÃO E DRENAGEM DO SOLO
instrumentos específicos.

Como funciona a drenagem nos campos de

http://techne.pini.com.br/engenharia-civil/188/artigo286960-3.aspx
futebol?
Os campos profissionais de futebol são
munidos de sistemas de drenagem. A
drenagem evita que os campos fiquem
encharcados, favorece as condições de jogo e
prolonga a conservação do gramado.
A grande maioria dos estádios utiliza
tubos em espinha de peixe, com escoamento
IRRIGAÇÃO: consiste em molhar o
da água por ação da gravidade – a água desce
solo seco. É uma técnica muito comum e
e é recolhida pelos tubos.
contrária à DRENAGEM do solo. A
Adaptado de http://bit.ly/2EvrMgG
drenagem do solo consiste em retirar o
excesso de água de solos alagados. TUBOS EM ESPINHAS DE PEIXE, utilizados para
drenagem dos campos de futebol.
https://www.irrigacao.net/irrigacao-paisagismo/dica-irrigacao-e-indispensavel-para-o-paisagismo/
CIÊNCIAS – 6.° ANO 35

LIXO: PROBLEMA OU SOLUÇÃO?


Quem pensa que falar de lixo é sempre falar de problema, está enganado! O lixo, quando descartado em local inadequado, realmente, é
um problema: afeta o solo, poluindo-o, e provoca a contaminação dos lençóis d’água. No entanto, quando recebe um destino adequado, o lixo
pode ser uma solução.
Leia um exemplo sobre essa questão:
O brasileiro Marcelo dos Santos desenvolveu, após dois anos de pesquisa, uma 1- No exemplo ao lado, o lixo é problema ou
composição química capaz de transformar o lixo orgânico em tijolos para a construção solução? Por quê?
civil. Essa técnica, além de oferecer um destino sustentável ao lixo doméstico, permite a _____________________________________
produção de um tijolo muito mais barato do que o vendido nas lojas. _____________________________________
Com o apoio do investidor José Antônio Masoti, o pesquisador criou, também, um _____________________________________
maquinário que auxilia na separação do lixo orgânico do lixo reciclável. _____________________________________
_____________________________________

Agora, leia esta imagem:


http://g1.globo.com/sp/araraquara-regiao/noticia/2012/05/tecnica-permite-fazer-tijolos-partir-de-lixo-organico-em-araraquara-sp.html

O lixo

avsambiental.comunidades.net
atrai
animais
Lixo libera
que
gases que
podem
poluem o ar.
transmitir
doenças.

COMO O LIXO VIRA TIJOLO? O chorume é um líquido produzido pelo apodrecimento do lixo. Ele
se infiltra no solo e pode contaminar as águas subterrâneas dos
Após a separação, o lixo orgânico passa por um triturador e é fragmentado. O lençóis freáticos.

material fica moído e depois vai para um misturador.

Depois do processo de mistura, a massa pastosa passa por um tipo de máquina que 2- No caso de um lixão, o lixo é problema ou
a divide em pequenos pedaços. solução? Por quê?
_____________________________________
Esses pedaços, então, são levados a um forno e passam por secagem, para a _____________________________________
última etapa de produção. Em um moinho, o produto é transformado em pó, para poder ser _____________________________________
acrescentado na produção dos blocos de concreto. _____________________________________
CIÊNCIAS – 6.° ANO 36

Complete a CRUZADINHA sobre os solos:

3 Complete as questões com as palavras do retângulo:

METAMÓRFICAS – MAGMÁTICAS – MINERAIS –


FÓSSEIS – SEDIMENTARES – CHUVA – ROCHAS –
6 VENTO – GRANITO – GNAISSE – SOLO –
4 CALCÁRIO

1) Rochas que se formam pela deposição de


7 sedimentos de outras rochas:
_______________________________.
8 2) Fatores naturais que provocam o desgaste nas
2 rochas: ______________________ e
______________________.
3) Exemplo de rocha metamórfica que forma o Morro do
Pão de Açúcar: _______________________.
4) Rochas que se formaram pela transformação de
5 outras rochas no interior da crosta terrestre: rochas
_____________________________.
S O L O S
5) As rochas são formadas por substâncias inorgânicas
naturalmente encontradas na Terra. Essas
substâncias são chamadas de
1 __________________________.
6) A Litosfera é formada por ________________ e
__________________.
7) Primeiras rochas a se formarem na Terra, por meio
do endurecimento da lava que saía dos vulcões em
1- Camada fértil do solo. erupção: _______________________________.
2- Técnica de revolver o solo para entrada de ar e água. 8) Restos de seres que viveram no passado e podem
3- Melhoramento do solo com adição de nutrientes. estar preservados em rochas sedimentares:
4- Ação de degradação do solo. ____________________.
5- Técnica de adicionar água ao solo seco. 9) Exemplo de rocha magmática muito utilizada em
6- Técnica de retirada de água de solo encharcado. pisos: ____________________________.
7- Tipo de solo no qual a água escoa facilmente. 10) Exemplo de rocha sedimentar que origina o
8- Tipo de solo no qual a água fica retida. mármore: _______________________.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 37

SOLO E SAÚDE

Caminhar pela praia e fazer belos castelos de areia... Brincar descalço no parquinho,
livre, leve e solto... O que pode ser melhor?
Qualquer que seja a sua preferência, vale a pena registrar que onde a areia é quente e
úmida, pode haver seres microscópicos causadores de doenças: os vermes. Estamos falando
de vermes que passam parte da vida na terra. Alguns contaminam cachorros, gatos, aves e
outros bichos. Já outros pegam carona em nós, humanos. A fase adulta dos vermes é sempre
dentro do corpo de um hospedeiro. Acontece que é no solo que os ovos dos vermes passam à
fase de larvas, que contaminam o homem.
Mas como esses ovos vão parar no solo? Pelas fezes dos animais contaminados. Um
cachorro, por exemplo, contaminado por vermes, ao liberar suas fezes na areia, libera, junto
com elas, os ovos do verme. Esses ovos podem ficar vivos no solo por muito tempo – em
alguns casos, por anos. Quando as condições estão boas, deixam sair as larvas que podem ir
parar dentro de um animal e continuar seu ciclo de vida.
Opa! Mas como as larvas vão parar dentro de um animal?
Pode ser de carona em uma fruta que alguém come sem lavar ou grudadas em um
alimento que cai na areia e é levado à boca ou, ainda, perfurando a pele dos pés descalços –
neste momento, sentimos apenas uma coceirinha.

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/revistas/reduzidas/258/files/assets/basic-html/page4.html
Edição 258 – Revista CHC
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/revistas/reduzidas/258/files/assets/basic-html/page4.html
http://medifoco.com.br/ascaridiase-lombriga-sintomas-tratamento-prevencao/

Outros exemplos de doenças relacionadas ao solo contaminado:

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/doencas/ancilostomose.htm
Verme: LOMBRIGA Verme: BICHO AMARELÃO
Como se pega? GEOGRÁFICO Doença causada por
Através de alimentos Como se pega? um verme
ou água Quando a pele entra transmitido pelo solo
contaminada com em contato com os contaminado.
ovos da lombriga. ovos do verme, Como se pega?
https://www.tuasaude.com/bicho-geografico/ presentes nas fezes Quando a pele entra
LOMBRIGA CICLO DO
PÉ COM BICHO de cães. AMARELÃO em contato com a
GEOGRÁFICO larva do verme.
CIÊNCIAS – 6.° ANO 38

COMO PREVENIR AS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO SOLO CONTAMINADO?

Beber somente Lavar bem as mãos, A HISTÓRIA NO COCÔ

http://www.colegioellos.com.br/blog/o-que-voce-deve-saber-sobre-verminoses/
água filtrada, com água e sabão,
fervida ou principalmente antes
mineral. das refeições e Pode parecer nojento, mas
depois de usar o existem pesquisadores que estudam
banheiro. justamente o cocô de múmias para
entender como era a saúde das pessoas
Lavar vegetais, frutas
do passado. Eles olham para os restos

http://chc.org.br/a-historia-no-coco/
e verduras em água
corrente e clorada. fecais e procuram por resíduos (restos)
de comida e parasitas indesejados,
Cozinhar bem os como os vermes.
Manter as alimentos. Buscam parasitas no cocô das
unhas
cortadas. múmias, pois assim ficam sabendo mais
sobre como as doenças se
Utilizar o vaso Andar calçado sempre,
sanitário para transformaram e se espalharam pelo
principalmente ao Cocô de múmia
evacuar. mundo ao longo da história.
andar na terra ou na brasileira de 600 anos
areia. Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-historia-no- encontrada em Minas
coco/ Gerais

Coloque legenda nessas ações e marque aquelas que ajudam a prevenir verminoses:
http://www.revistarene.ufc.br/10.2/html/10_2_15.html

( ) ( ) ( ) ( )

___________________ ___________________ ___________________


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___________________ ___________________ ___________________
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CIÊNCIAS – 6.° ANO 39