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SANTIAGO DE PLAN DE TRABAJO DE CURSO Julio 2018

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PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

FACULTAD: COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD DEPARTAMENTO: HUMANIDADES

ÁREA: ÉTICA/ BIOÉTICA PROGRAMA(S):
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: BIOÉTICA I

Perfil del docente: Especialista o Magister en Ética y/o Bioética del campo de la salud, las humanidades y/o ciencias empresariales; con experiencia
investigativa, actualizaciones permanentes, buen manejo de las didácticas activas, facilidades para trabajo en equipo y relaciones interpersonales que lo
distingan como un buen educador.
Código del curso: Número de Créditos: 2 Obligatorio: ( X) Electivo: ( )
Habilitable: SI ( X) NO ( ) Nota Mínima Habilitable: 2.0 Homologable: SI ( X) NO ( ) Modalidad: Teórico ( X) Teórico - Práctico () Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 32 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo
Número de Semanas: 16
Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 64 independiente: 96

2. PRESENTACION DEL CURSO

La Bioética es el curso que da soporte a todo un programa académico, teniendo como norte la formación Holística o Integral que debe ofrecerse actualmente
en todas las instituciones de educación superior, respondiendo a la necesidad sentida de una sociedad en crisis de valores y a una nueva reglamentación
gubernamental.
En los diferentes programas de la faculta de salud en la universidad Santiago de Cali, éste curso se ubicará en el semestre que de acuerdo al programa se
considere más adecuado, previo análisis del momento en el que los estudiantes deben empezar a relacionar, evaluar y aplicar en su práctica profesional, todos
los conceptos teóricos revisados previamente.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

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De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión
y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).

La universidad Santiago de Cali, que está centrada en la formación integral u holística del ser, se ve reflejada en la estructura general del curso y aporta al
estudiante, muchos elementos necesarios para que sea efectiva, no solamente en el campo conceptual, sino también en el plano vivencial.

El estudiante de Bioética santiaguino, recibe en el transcurso de su carrera desde el punto de vista personal y profesional, muchas de las herramientas de
que puede disponer un ser humano para convertirse si así lo desea, en una persona autónoma, responsable, con capacidad de liderazgo y criterio suficiente
para emitir juicios morales adecuados, como lo propone el área; que le permitan adquirir la suficiente fortaleza para defender sus principios éticos y sus valores
morales en cada circunstancia de su vida, dejando en alto su imagen personal y el nombre de su universidad.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.

En una sociedad globalizada, marcada con un pluralismo ético. ¿Como plantear una bioética desde la ética procedimental y en dialogo con una ética material?
Teniendo presente los problemas de la ética aplicada.

En una sociedad tecnificada donde impera la razón instrumental y el positivismo lógico. ¿Como a aceptar el progreso científico desde una deliberación critica
apoyada en el método de la bioética?

En los últimos años, en diversos escenarios sociales ha surgido un amplio interés por los temas los problemas del inicio de la vida y el final de la vida. ¿Cómo
deliberar estos temas desde los códigos de bioética aplicado a los diferentes casos?

Por lo tanto, todos los programas de la U.S.C, en especial los del Dpto. de Humanidades, permanecen fieles al propósito de sacar adelante profesionales que
además de ser muy competentes en el aspecto cognitivo y técnico-científico, tengan la capacidad de optar por el respeto de sus pacientes en todo momento,
desde el principalismo norteamericano como también desde la dignidad de la persona, los derechos humanos y el consentimiento informado. Apoyándose en
la legislación de los diferentes temas del bioderecho.

5. OBJETIVOS

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Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el estudiante aprenda.

OBJETIVO GENERAL:
Proponer la importancia de la bioética en un mundo dominado por el imperativo científico y tecnológico, con el fin de llegar a ser co-protagonistas en la toma de
decisiones que estos asuntos vitales requieren; analizando el método, de la ciencias humanas, y el método de la ciencias naturales, desde un dialogo con la
técnica, la biotecnología, y la critica a la razón instrumental en los diferentes dilemas de la bioética.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Plantear la importancia personal y social del plan de formación humanista que ofrece la universidad Santiago de Cali dentro del plan de estudios
profesional en el que se ha oficializado la matricula.
2. Formular el origen, principios y fundamentos de los diferentes tipos de bioéticas. Fundamental, clínica, Medio ambiente, biopolitica.
3. Comprende y utiliza técnicas de redacción con base en principios y conceptos de la bioética y la necesidad de la toma de decisiones mediante la
deliberación.

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON: Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de
conocimiento, de acuerdo con el diseño curricular de la Facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)

6.1 Áreas de formación del Departamento: La reflexión que debe realizar cada área del Dpto. al momento de elaborar y desarrollar sus propios planes de
curso, pone de manifiesto el enlace entre las ciencias humanas y biológicas, identificando de esta manera los principios generales de la Bioética.

6.2 Otros cursos del semestre: Cada uno de los otros cursos del programa se articulan con el de Bioética, en la reflexión que deben realizar los estudiantes
ante cada situación vivida y en cada experiencia adquirida en el aprendizaje de los diferentes campos del conocimiento y especialmente en las prácticas clínicas
o laborales, donde se hace real y efectiva la responsabilidad adquirida por cada uno de ellos con el “otro”

6.3 Campo de formación, diseño curricular del programa: La asignatura de Bioética dentro del campo de formación básico y profesional, en el diseño
curricular de los programas, es un eje transversal que con diferentes componentes se inicia desde los primeros semestres y avanza coherentemente hasta
los últimos, donde la aplicación a la cotidianidad de los procesos personales, clínicos y laborales, es el mejor seguimiento y evaluación de los mismos.

6.4 La Facultad: La universidad Santiago de Cali, en cada una de sus facultades ha encaminado el cumplimiento de su P.E.I. al desarrollo pleno de su filosofía
acerca del desarrollo integral y la formación holística del ser. Los ejes temáticos del curso responden plenamente a tal requerimiento.

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7 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área: Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos,
recoge la competencia de los campos y áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad

Reconoce y valora el contexto, la diversidad cultural, los derechos individuales y colectivos, entendiendo los grandes problemas contemporáneos, desde su
desempeño profesional o académico.

Competencias específicas del curso
El aporte del curso al desarrollo de la
formación profesional, por lo tanto deben
ir relacionadas con las del área.(máximo 2
competencias por curso)
C1: reflexiona a partir de un texto y evalúa
su contenido
Aprendizaje esperados
Son las capacidades que el
estudiante va desarrollando para
alcanzar la competencia
A1 Identifica claramente las
diferencias conceptuales entre
Ética, moral y Bioética
A1 ¿Qué es leer críticamente?
A2 Dimensión pragmática
discurso
A3 Dimensión semántica del
discurso
Actividades de aprendizaje Criterios de Evaluación
Plantear qué actividades va a Son las pautas fundamentales que se
realizar con el estudiante para deben tener en cuenta en la valoración
alcanzar los aprendizajes de las competencias, ¿Qué se evalúa?,
¿Con qué referente?
CE1
Rubricas que determinen los niveles de
Dado un ejemplo diferentes lectura:
ejemplos de texto, identifica su Critica
naturaleza ética, moral, bioética Inferencial
Literal
del Estrategias para localizar información
explícita o implícita en un texto
determinado
Identificación de premisas y
conclusiones

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CE1
Rubricas
Lectura critica
Reflexiona a partir de un texto y evalúa su
contenido

A2 Identifica los elementos CE2 Quis para identificar conceptos y

principales en el diseño de los aprendizajes
instrumentos del consentimiento
informado

C2: Usa adecuadamente distintos

mecanismos para dar cohesión a la A2 Comprende la ejecución de CE 1
exposición de sus ideas procedimientos
Rubricas,

Lectura critica

Comprende cómo se articulan las partes de un

texto para darle un sentido global

CE1
Rubricas
Revisión bibliográfica de artículos
Lectura critica

Identifica y entiende los contenidos locales

que conforman un texto

8 PRERREQUISITOS DEL CURSO.

Los establecidos en cada programa en los que se ofrece el curso.

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9 SABERES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1. Fundamentación de la Bioética Identifica y utiliza el tipo de texto Argumentativo, ético, moral y Valora las diferentes nociones de ética, moral y
Que es bioética bioético que sea necesario o pertinente para resolver los bioética , aplicados a los diferentes ámbitos de la
Que es ética, moral y bioética problemas planteados en el ámbito de la salud. salud

2. Los conceptos centrales de la
bioética
Persona, calidad de vida, dignidad de
persona, consentimiento informado.
Organiza en textos los conceptos, de persona, calidad de vida,
dignidad de persona y consentimiento informado, centrales
para sustentar sus afirmaciones en la resolución de problemas.
Distingue, los valores de la ética material y el
deber ser de la ética formal para aplicarlos a los
conceptos de persona, calidad de vida, dignidad
de persona y consentimiento informado

3. Elementos y problemas centrales de Identifica los diferentes discursos de la bioética fundamental,

la bioética: clínica, medio ambiente y la biopolitica para argumentar de Respeta desde las nociones de persona la
Bioética Fundamental forma lógica , coherente y ética bioética fundamental.
Bioética Clínica, consentimiento
informado. Valora y respeta , el consentimiento informado
Bioética y Medio ambiente de la bioética clínica
Bioética y Biopòlitica
Valora la problemática del medio ambiente.

Valora y respeta la persona, desde la biopolitica

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positiva

9.1. DESARROLLO DE SABERES

MODULO I- Fundamentación de la bioética

Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD

Metodología Evaluación
Contenidos
Sesión /
1. Fundamentación de la Bioética
Semana Actividades Actividades Indicadores de
Que es bioética Instrumento de Evaluación
presenciales independientes desempeño
Que es ética, moral y bioética

Rubrica de lectura crítica:

1 I-1 INDUCCION AL CURSO Exposición del
 Presentación del Plan de curso Profesor Buscar conceptos El estudiante participa Reflexiona a partir de un texto
Línea en el tiempo y evalúa su contenido
 Metodología de Evaluación de la bioética
Rubricas moderna y
globalizada

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Exposiciones y Rubrica de lectura crítica:

I-2 INTRODUCCIÒN A LA BIOETICA
2 participación en Lectura de Participación reflexiva y
clase. artículo en debates en el foro Reflexiona a partir de un texto
a) El Individuo y la Persona Humana
Estudio de casos El dualismo y evalúa su contenido
b) Dignidad de la Persona Humana

Rubrica de lectura crítica:

3 I-2 CONCEPTOS Y DIFERENCIAS ENTRE Ppt sobre Ética Análisis de los
ÉTICA, MORAL Y BIOÉTICA Diferencia entre Ppt. Participación reflexiva y Reflexiona a partir de un texto
a) ¿Qué es Ética? Ética Material y Ética en debates en clase, y evalúa su contenido
b) ¿Qué es Moral? Formal Análisis del texto acerca de la temática
c) ¿Qué es Bioética? de Adela cortina
d) ¿Cuáles son las diferencias entre Ppt sobre bioética
estos conceptos?
Ppt sobre moral
Diferencia entre
Moralina y Moralita

4 I-3 EL QUE Y EL PORQUE DE LA Comentario del texto Lectura de Participación reflexiva y

BIOÉTICA Diego Gracia artículos en debates en clase, Rubrica de lectura crítica:
acerca de la temática y
a) La Bioética. Un puente entre la las actividades orientadas Reflexiona a partir de un texto
Ética y las Humanidades desde el curso y evalúa su contenido

5 I-5 ÉTICA Y GESTIÓN DEL CUERPO Análisis de textos Lectura de

Diego Gracia artículos Reconoce la diferencia y Rubrica de lectura crítica
a) El cuerpo lo gestiono Yo la relación entre los
b) Valores y hechos en la gestión del Explicar la diferencia Comprensión de valores y los hechos, Reflexiona a partir de un texto
cuerpo el dualismo alma y lectura como fundamentación de y evalúa su contenido
cuerpo la Bioética
Explicar el
significado de cuerpo
en la modernidad

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Rubrica de lectura crítica:

6 I-6 PRINCIPALISMO NORTEAMERICANO, Exposiciones y Lectura de Reconoce la importancia
MATERIAL Y FORMAL, EN DIALOGO participación en artículos de la ética material y Reflexiona a partir de un texto
CON LA BIOETICA LATINOAMERICANA clase. Análisis del texto formal para el y evalúa su contenido
Ideas principales principalismo
PARCIAL I norteamericano

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

 Marlasca, A. Introducciòn a la Bioètica. Recuperado de Internet. https://studylib.es/doc/43713/introducci%C3%B3n-a-la-%C3%A9tica--antonio-marlasca-l

%C3%B3pez.
 García Cardona Gustavo. “La Dignidad de la Persona Humana” http://www.umng.edu.co/documents/63968/78033/GCardona.pdf

 Vélez Luis Alfonso. “Naturaleza del Ser Humano”

 Resumen del Libro: Rojas Enrique, “El Hombre Light: Una vida sin valores”; Editorial Planeta, Arg. ; 2000 http://liceochapero.edu.gt/sites/default/files/EL-
HOMBRE-LIGHT-rojas-enrique.pdf
 Cortina Adela. ¿Qué es la Ética? (http://www.banrepcultural.org/blaa)

 Lacadena Juan Ramón. “Sobre el Origen u Orígenes de la Bioética http://interctsa.agustinosctsa.com/courses/13P02A/document/apuntes/bioetica1-

origenes2013_alumnos.pdf?cidReq=13P02A
 Vélez Correa Luis Alfonso “Ética Médica”. Capitulo: Sarmiento Juan Jose Dr. “Bioética”. Tercera Edición

 Bioética – Concepto. Enciclopedia de Bioética Norteamericana www.enciclopediadebioetica.com/index.php/bioet

 Gracia Guillen Diego. “Fundamentos y Enseñanzas de la Bioética”. El que y el porqué de la Bioética. Cap. II

 Gracia Guillen Diego. “Fundamentos y Enseñanzas de la Bioética”. Ética y Gestión del cuerpo. Valores y hechos. Cap. IV

 Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Santiago de Cali. “Misión” – “Visión” – “Principios” www.usc.edu.co/index.php/proyecto-educativo-
institucion


Nota: todos los artículos de Cortina Adela, se encuentran en internet, gratuitos.

Todos los libros se encuentran en la red de Bibliotecas del Banco de la República. Accesar por el portal cultural, sección Bibliotecas
(http://www.banrepcultural.org/blaa)
COMPLEMENTARIA

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 Gispert Cruells Jorge. “Conceptos de Bioética y Responsabilidad Medica”. Conceptos en Bioética Médica. Pág. 5
fm.uacam.mx/?...Conceptos_de_bioética_y_responsabilidad_médica.
 Bauchamp y Childress. “Principios de Ética Biomédica” www.raco.cat/index.php/BioeticaDebat_es/article/download/.../344146

 Hottois Gilbert. “La ciencia entre los valores modernos y la posmodernidad”. Universidad del Bosque. Páginas 92. 96. 99.

 Curso de formación permanente de profesores. Facultad de Teología de Granada. España

 http://www.teol-granada.com/c/document_library/get_file?uuid=0400bc89-48a5-4560-ad8e-f4f3007b544e&groupId=964297
 Jongitud Zamora Jaqueline. “Teorías Éticas Contemporáneas” http://www.rtfd.es/numero5/3-5.pdf

 Vidal Marciano. “Bioética”. Estudios de bioética racional. Tecnos.

 Cortina Adela. 10 Palabras en clave de ética. Persona. Página 289

 Gracia Guillen Diego. “Fundamentos y Enseñanzas de la Bioética”. Capitulo X. Ética de la calidad de vida. Página 155

MODULO 2 - Los conceptos centrales de la bioética

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Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Contenidos
Los conceptos centrales de la bioética
Persona,
Sesión Actividades Actividades Indicadores de
Calidad de vida, Instrumento de Evaluación
Dignidad de persona, presenciales independientes desempeño
Consentimiento informado.

7
II-1 Línea en el tiempo del Concepto de 10 tesis de calidad Lectura de artículos Comprender el concepto Rubricas
Persona. de vida Análisis de persona y calidad de Lectura critica
Calidad de vida en valores Diego Gracia vida para aplicarlo a la
salud Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido
global

8
II-2 ES CUESTIÓN DE PRINCIPIOS Video el Lectura de artículos Comenta y reflexiona Rubricas
a) Principalismo Norteamericano principalismo y análisis del acerca del tema. Lectura critica
 Principio de Autonomía principalismo Distingue cómo y dónde
 Principio de Beneficencia norteamericano nació el principalismo Comprende cómo se
 Principio de No articulan las partes de un
Maleficencia texto para darle un sentido
 Principio de Justicia global


9 Dignidad de persona Video titulado el Análisis del video y Comprender el concepto Rubricas
consentimiento texto de dignidad humana y Lectura critica
Consentimiento informado informado consentimiento informado
para aplicarlo a la salud
Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido
global

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10
II-4 EL SECRETO PROFESIONAL Exposiciones y Leer el texto Participación reflexiva y en Rubricas
participación en soporte de la debates en clase, acerca Lectura critica
a) Estudio de casos clase. temática a tratar de la temática.
Estudio de casos Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido
global

11 Rubrica
II-5 LA HISTORIA CLÍNICA Video y texto Leer documentos Participación reflexiva y Lectura critica
a) Relación entre el Secreto soporte de la debates en clase, acerca
Profesional y la Historia Clínica temática a tratar de la temática y las Comprende cómo se
actividades , video articulan las partes de un
texto para darle un sentido
global

12
II-6 EXPOSICIONES Relacionar todos Relacionar temas Participación reflexiva y Rubricas
b) Estudio de casos los temas del debates en clase, acerca Lectura critica
modulo de la temática
PARCIAL II Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido
global

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 ONU 1948. “Declaración Universal de los Derechos Humanos” www.humanium.org/es/derechos-humanos-1948
 El Código de Núremberg. 1947. Experimentos médicos en seres humanos. Ética de la profesión médica.
http://www.bioeticanet.info/documentos/Nuremberg.pdf
 La Declaración de Helsinki. De la asociación médica mundial. Principios éticos para la investigación médica con seres humanos.
http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/17c_es.pdf
 El Informe Belmont. Principio y guías éticos para la protección de los sujetos humanos en investigación http://www.conbioetica-
mexico.salud.gob.mx/descargas/pdf/normatividad/normatinternacional/10._INTL_Informe_Belmont.pdf
 El Código de Singapur
 Gracia Guillen Diego. “Fundamentos y Enseñanzas de la Bioética”. Es cuestión de Principios. Cap. V

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 Resolución N°008430 de 1993 https://www.invima.gov.co/index.php?...resolucion-no-8430...1993...res..

 Código Deontológico Disciplinar. (Código ético de cada disciplina)
 Fajardo Franklyn. “El Secreto Profesional Médico”. El Secreto Profesional. Pág. 15. Segunda edición. 2013. Popayán
 Fajardo Franklyn. “El Secreto Profesional Médico”. La Historia Clínica. Pag. 59. Segunda edición. 2013. Popayán
 Fajardo Franklyn. “El Secreto Profesional Médico”. Relación entre El Secreto Profesional y la Historia Clínica. DDHH. Pag. 91. Segunda edición. 2013.
Popayán
Todos los libros se encuentran en la red de Bibliotecas del Banco de la República. Accesar por el portal cultural, sección Bibliotecas
(http://www.banrepcultural.org/blaa)

COMPLEMENTARIA
 Simon Pablo. Los diez mitos del consentimiento informado. An. sist. Sanit. Navar. 2006.col.29.Suplemento.3
 http://scielo.isciii.es/pdf/asisna/v29s3/original3.pdf
 Segunda jornada sobre globalización y derechos humanos www.derecho.uba.ar/derechoaldia/...jornadas-sobre-globalizacion-y-dere...
 Código de Oviedo www.filosofia.org/cod/c1997ast.htm
 Luis Alfonso Vélez. Ética médica. Secreto profesional. Pág. 107
 Vidal, Marciano. Bioética. Estudios de bioética racional. Tecnos.
 unesdoc.unesco.org/images/0016/001618/161848s.pd


MODULO 3 - Elementos y problemas centrales de la bioética

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Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Contenidos

Elementos y problemas centrales de la

bioética:
Sesión Actividades Actividades
Bioética Fundamental Indicadores de Logro Instrumento de Evaluación
presenciales independientes
Bioética Clínica, consentimiento
informado.
Bioética y Medio ambiente
Bioética y Biopòlitica

13
Bioética Fundamental Línea en el tiempo Texto y Participación reflexiva y Rubricas
de la bioética. Video debates en clase, acerca Lectura critica
de la temática.
Identifica y entiende los
contenidos locales que
conforman un texto

14 Bioética Clínica, consentimiento Video Comprender texto y Participación reflexiva y Rubricas

informado texto video debates en clase, acerca
de la temática. Lectura critica

Identifica y entiende los

contenidos locales que
conforman un texto

15

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Bioética y Medio ambiente Leer documentos Relacionar para hacer la Rubricas

Ecología humana Línea en el tiempo 14 Cumbres de critica a Monsanto los Lectura critica
14 Cumbres de medio ambiente temas principales
medio ambiente Identifica y entiende los
contenidos locales que
conforman un texto

16
Bioética y Biopòlitica Video Leer documentos Comprende el Aborto y la Rubricas
Texto soporte de la Eutanasia desde la Lectura critica
temática a tratar biopolitica
Identifica y entiende los
contenidos locales que
conforman un texto
17 PARCIAL III (Examen Final)

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 El Código de Núremberg. 1947. Experimentos médicos en seres humanos. Ética de la profesión médica.
http://www.bioeticanet.info/documentos/Nuremberg.pdf
 La Declaración de Helsinki. De la asociación médica mundial. Principios éticos para la investigación médica con seres humanos.
http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/17c_es.pdf
 El Informe Belmont. Principio y guías éticos para la protección de los sujetos humanos en investigación http://www.conbioetica-
mexico.salud.gob.mx/descargas/pdf/normatividad/normatinternacional/10._INTL_Informe_Belmont.pdf
 El Código de Singapur
 Resolución N°008430 de 1993 https://www.invima.gov.co/index.php?...resolucion-no-8430...1993...res..
 14 Cumbres de medio ambiente
 Bioética y medio ambiente
 Bioética humanismo científico emergente, Gilberto cely Galindo. Universidad pontificia Javeriana.
 La educación ambiental de la bioética. Roberto cuenca fajardo. Universidad del valle
 Código Deontológico Disciplinar. (Código ético de cada disciplina)

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10 EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las competencias)

Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos
que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las
competencias que se desean desarrollar.
Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje
Apropiación, argumentación del conocimiento y profundización de los Plancha de Comentario de texto sobre el tema asignado donde se
textos, videos, ppt. evaluará: 30%
 Trabajo en equipo.
 Sustentación de la presentación.
 Oralidad.
 Manejo del grupo.
Desarrollo de un pensamiento crítico a partir de la Interpretación de los Plancha de Ensayo. 30 %
diferentes temas con un ensayo. Cuestionario tipo Pruebas Pro
Reconocimiento y aplicación de la bioética Situaciones problémicas a partir de casos. 40 %
Fundamentación, conceptos, elementos y problemas.
Será la sumatoria de los acumulados porcentuales detallados 100%
anteriormente
EVALUACION DE CADA PARCIAL

EVALUACION DEFINITIVA Será la sumatoria de las evaluaciones parciales; que según lo estatuido
en la USC se establece de la siguiente manera:

PARCIAL 1 = 30%

PARCIAL 2 = 30%

PARCIAL 3 (Examen final) = 40%

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Rubricas

Lectura critica
Modulo I
Reflexiona a partir de un texto y evalúa su
C1: reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido
contenido
Lectura critica

Módulo II Lectura critica

C1: reflexiona a partir de un texto y evalúa su Comprenden como se articulan las partes de un
contenido texto para darle un sentido global

Lectura inferencial

Módulo III Lectura critica

C1: reflexiona a partir de un texto y evalúa su Identifica y entiende los contenidos locales que
contenido conforman un texto

Lectura literal

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11 RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: X Motores de Búsqueda: X Material digitalizado: X
Comunidad Virtual: Guías: Aplicaciones de Software:
Películas: X Grabaciones (audio): Material Impreso: X
Video: X Elementos de Laboratorio: Televisor:
VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:
Otros: ¿Cuáles?

12 RECURSOS LOCATIVOS
Salón de clase: SI ( X) NO ( ) Salón de Dibujo: SI ( ) NO ( ) Salón de computo: SI (X ) NO ( )
Auditorio: SI (X ) NO ( ) Laboratorio: SI ( ) NO ( ) Biblioteca: SI ( X) NO ( )
Otro: ¿Cuál?

13 ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO

Elaboró: e-mail: Día 24 Mes 07 Año 2015

Elaboró: e-mail: Día 24 Mes 07 Año 2015

Elaboró: e-mail: Día 24 Mes 07 Año 2015

Elaboró: Pedro Álvarez Viera e-mail: pedro.alvarez00@usc.edu.co Día 24 Mes 07 Año 2015

Revisó: Pedro Pablo Aguilera Departamento: Humanidades día mes Año

Aprobó: Pedro Pablo Aguilera Área: Ética y Bioética día mes Año

V1: Creado el 28 de Junio de 2013 - Modificaciones: Julio 24 de 2015: Profesores del Área