ANÁLISIS DE LA LECTURA DE SERAFÍN ANTUNEZ

1. ¿Cómo define el autor a la gestión escolar? Espacio de trabajo donde existe una labor
entre profesores, alumnos y padres de familia. Revitalizan la práctica docente a través de
propuestas creativas y acciones coordinadas que generan en cambio en la enseñanza.
2. ¿Qué características le atribuye a la escuela? Le atribuye tres características: El
centro escolar es una organización que tiene planteados muchos objetivos por alcanzar, de
naturaleza muy variada y, a menudo, de formulación y concreción ambiguas.
La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones del centro escolar que
se diversifican en ámbitos diversos.
La labor de los profesionales de la enseñanza abarca campos de intervención
múltiples que deben desarrollarse en una organización donde la división del trabajo es
problemática.
La dificultad de evaluar los resultados escolares y el control insatisfactorio.
La escuela es una organización donde conviven fácilmente modelos organizativos de enfoque
diverso.
La escuela es una organización que debe administrar recursos funcionales escasos y,
especialmente, sufrir una falta de tiempo continua.
El carácter de organización débilmente articulada.
Las limitaciones a la autonomía.
El sistema de delegación insatisfactorio.
El centro escolar es un lugar cada vez menos atractivo e interesante para nuestros alumnos y
alumnas.
3. ¿Qué retos representa para la escuela la transformación de la gestión escolar? Crear
un ambiente favorecedor.
Trabajar en conjunto para alcanzar los objetivos propuestos.
Tener la habilidad de realizar gestiones escolares tanto para la mejora del trabajo del profesor
como para la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
El centro educativo deberá manejar ordenadamente e interrelacionar los siguientes elementos
con el fin de posibilitar el buen funcionamiento de la escuela y un mejor servicio a los
estudiantes: objetivos, recursos, estructura, tecnología, cultura y entorno.
La formación permanente del profesorado, que será un factor de apoyo imprescindible para
posibilitar las innovaciones.
4. ¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que realiza cada maestro? Influye de
manera directa debido a que permite mejorar la organización y funcionamiento, permitiendo
dar importancia a objetivos comunes, trabajo colaborativo, desajustes de intereses, conflictos o
negociaciones.
Para el trabajo que realiza el docente influirá de manera positiva, ya que permite al docente
favorecer la organización, y funcionamiento de una gestión pedagógica más positiva y viables
para su trabajo.
5. De qué manera influye la gestión escolar en la mejora de los resultados educativos:
Interviene como una estrategia más, donde a través de ello los docentes y demás actores del
centro lograrán trabajar de manera adecuada y que les permita alcanzar objetivos en común,
para hacer más enriquecedora los aprendizajes de los alumnos.
MAPA MENTAL DE LOS ELEMENTOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA
ESCUELA