UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

Escuela De Educación Mención

Ciencias Sociales

Asignatura:

Fundamentos Filosóficos e Históricos de la Educación Dominicana

Facilitador:

José Luis Rodríguez

Matricula:

16-11513

Presentado por:

Jenny Mercedes Gutiérrez Moronta

Tarea: # VII

En Santiago RD. 19 octubre 2017

- Presenta un informe que incluya de manera cronológica los
aspectos más significativos de la educación en la Republica
Dominicana durante la tercera república 1924-1965.

Este periodo comprendido entre el final de las dos grandes

ocupaciones militares norteamericanas (1924 y 1966) para poder
comprender la sociedad dominicana de la actual cuarta república.

Este periodo comprendido entre el final de las dos ocupaciones

militares norteamericanas (1924 y 1966), es vital para comprender
la sociedad dominicana de la actual cuarta república. Este incluye
el régimen liberal paternalista de Horacio Vásquez, la llamada Era
de Trujillo, y el postrujillismo, que condujo a la segunda ocupación
militar Norteamericana.

La actuación de Desiderio Arias que dio pretexto para el

desembarco de las tropas norteamericanas, luego su retirada a
Santiago a cambio de garantías personales, afecto su imagen de
nacionalista intransigente; y por su parte el gobierno de Horacio
Vásquez, cuyo régimen rechazo la ley que hacia obligatorio un día
asueto semanal para los trabajadores y le negó el reconocimiento
al movimiento obrero.

La educación en esta era fue utilizada como método de

propaganda a favor de la dictadura, un avance exagerado en
comparación con los demás países latinos, para el bien del
dictador.

Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretaria de

Educación publicaba, bajo la dirección del profesor Aquiles Nimer,
teniendo como jefe de redacción al poeta Juan bautista la Marche,
la revista Educación de alto contenido científico pedagógico.

Esa reforma de escuela dominicana de profunda transcendencia

para sociedad pudo llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de
educadores de la talla de ramón Emilio Jiménez, Víctor Garrido,
Virgilio Díaz Ordoñez, Juan Bautista La Marche, Aliro paulino.
 A la llegada de Trujillo al poder, el sistema de instrucción pública
de la republica dominicana se encontraba bastante degradado; y a
la luz de los datos ofrecidos, podríamos afirmar, exagerando un
poco la nota, que aquí no había escuelas.

En febrero de 1931, Trujillo nombro a Max Henríquez Ureña como

superintendente general de instrucción Pública.

En febrero de 1931, Max Henríquez Ureña formulo un diagnóstico

del estado en que se encontraba la instrucción pública del país
que sirvió de base a las transformaciones que vinieron después, en
ese importante documento titulado” Bases para la reorganización
de Nuestro Sistema Educativo” se enfocaba los problemas más
acuciantes que aquejaban la escuela dominicana de esa época;
planteles deteriorados; maestros sin títulos; falta de materiales
didácticos, falta de supervisión , planes de enseñanza ya
obsoletos, desorganización general y otros males por el estilo.

- 5 logros y 5 debilidades del sistema Educativo Dominicano.

1. Alfabetización de ciento de miles de personas.

2. Atención a la primera infancia y cobertura de casi la mitad de

los estudiantes en la tanda extendida.

3. El nuevo diseño escolar

4. Nuevo centro de niños de 0 a cinco años atención integral.

5. La construcción de nuevos centros Educativos.

5 Debilidades.

- La insuficiencia de recursos económicos y humanos.

- La carencia de infraestructura.
- Productos de baja calidad en el desayuno escolar.
- Falta de maestro.
- Deficiencia en la gerencia de la mayoría de los centros educativos.