PANDUAN

PELAKSANAAN KKPLP POSDAYA

SEMESTER GASAL
(Edisi-2)

UNIT PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN (UPPL)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIIDKAN
UNIVERSITAS JEMBER
JULI 2019

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah swt, dengan ridloNya Buku
Panduan Pelaksanaan KKPLP Posdaya dapat terwujut.
Bersama ini kami haturkan terimakasih kepada Dekan dan seluruh Wakil Dekan, seluruh
Ketua Jurusan, dan Ketua Program Studi di lingkungan FKIP Universitas Jember atas
dukungannya terhadap perubahan paradigma KKMT Posdaya menjadi KKPLP Posdaya.
Semoga buku ini dapat memberikan penjelasan yang dapat dipahami oleh seluruh Dosen
dan Mahasiswa sehingga KKPLP Posdaya dapat dilaksanakan dengan baik dan memberi
manfaat nyata bagi masyarakat sasaran, bagi mahasiswa, dan berbagai pihak terkait.

Jember, Januari 2019

UPPL

2
 BAGIAN SATU

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Lulusan Universitas Jember diharapkan memiliki keunggulan kompetitif yang
berkelanjutan, sehingga diperlukan bentuk aktivitas yang dapat meningkatkan kemampuan
mahasiswa melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta meningkatkan kepekaan,
kepedulian dan semangat pengabdian kepada masyarakat, bangsa, dan negara. Sebagai solusi
program Kuliah Kerja (KK) merupakan manifestasi kepedulian Universitas Jember terhadap
Berbagai permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat, bangsa, dan Negara.
Berdasarkan Keputusan Rektor Universitas Jember No. 2338/J25/PP.9/2002 tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Kuliah Kerja Mahasiswa Universitas Jember, bahwa KK
merupakan bagian integral dari proses pendidikan sekurang-kurangnya mengandung 5 aspek
nilai fundamental dan berwawasan filosofis yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang
lainnya, yaitu:
1) Keterpaduan pelaksanaan Tri Darma Perguruan Tinggi
2) Pendekatan Interdisipliner dan Komprehensif
3) Lintas Sektoral
4) Dimensi yang luas dan Kepragmatisan
5) Keterlibatan Masyarakat secara aktif
Sementara berdasarkan Surat Edaran Dirjen Dikti No.0033/E3.3/2011 Tgl. 10 Januari
2012, tentang Muatan Kurikulum dalam KKN, perlu disertai dengan: 1) Pemberantasan Buta
aksara, 2) Penyuluhan HIV, 3) Anti Narkoba, 4) Kesehatan Lingkungan, 5) Karakter Bangsa.
Program KK di Universitas Jember didasarkan pada pemikiran bahwa “lulusan
Universitas Jember diharapkan mempunyai keunggulan kompetitif yang berkelanjutan, untuk itu
diperlukan aktivitas yang dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa melalui penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta peningkatan kepekaan , kepedulian dan semangat
pengabdian kepada masyarakat, bangsa, dan Negara”.
Berdasarkan Keputusan Rektor Universitas tersebut, secara teknis terdapat 7 model
kuliah kerja mahasiswa yang dapat dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas Jember, yaitu:
1) Model Kuliah Kerja Magang
Model Kuliah Kerja yang dilaksanakan di luar kampus (masyarakat terkait) untuk melatih
ketrampilan, kemandirian mahasiswa dalam mengimplementasikan ilmu pengetahuan,

3
 teknologi, dan seni yang dimiliki, serta meningkatkan wawasan dan kedekatan terhadap
dunia kerja sesuai dengan bidang masing-masing.
2) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa, sesuai
dengan bidang ilmu dan sekaligus memberikan pengalaman terhadap penerapan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni, serta membantu mengatasi permasalahan masyarakat
dan/atau Pemerintah.
3) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Nyata (PKN)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa sebagai
latihan ketrampilanberdasarkan bidang keilmuannya guna membantu masyarakat dan/atau
pemerintah.
4) Model Kuliah Kerja Praktik Supervisi (PS)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa yang berkaitan
dengan penerapan prinisp dan teknik supervisi kepada masyarakat sesuai bidang
keilmuannya.
5) Model Kuliah Kerja Profesi
Model Kuliah Kerja dalam bentuk kegiatan pelatihan mahasiswa untuk menerapkan
berbagai pengetahuan dan ketrampilan di masyarakat dalam rangka pembentukan
sumberdaya manusia yang profesional.
6) Model Kuliah Kerja Usaha
Model Kuliah Kerja yang bertujuan memberikan pengalaman di bidang wirausaha kepada
mahasiswa.
7) Model Kuliah Kerja Terpadu
Model Kuliah Kerja yang melibatkan beberapa Perguruan Tinggi/Fakultas.
Berdasarkan SK Rektor tersebut, maka kepada masing-masing Fakultas diberi
kebebasan untuk menetapkan model Kuliah Kerja (KK) sesuai kebutuhan Fakultasnya.

1.2 Sejarah Perkembangan Konsep KKPLP Posdaya di FKIP

Berdasarkan SK Rektor Tahun 2002 tersebut, maka FKIP Universitas Jember
menatapkan Kuliah Kerja Profesi sebagai mata kuliah KK berbasis Sekolah, yang relevan
dengan ciri FKIP karena mampu mengintegrasikan program KK dan Praktek Lapanagn
Persekolahan (PLP) yang selanjutnya disebut dengan Program Kuliah Kerja dan Praktek
Lapangan Persekolahan (KKPLP).

4
 Perkembangan KKPLP Posdaya selanjutnya, mengacu pada amanah Undang-Undang
Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Implikasi dari berbagai peraturan perundangan
yang terkait dengan guru dan pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan,
pengembangan, dan penyesuaian kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya
kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan. Menyikapi berbagai perundangan di atas,
maka model pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan
prinsip-prinsip berikut. Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan
akademik kependidikan dan akademik bidang studi. Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar.
Prinsip ini menunjukkan bahwa bagaimana cara guru mengajar harus didasarkan pada
pemahaman tentang bagaimana peserta didik sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Oleh
karena itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus menempatkan
penajaman awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon
guru dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra
secara berjenjang. Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti
keterpaduan (integrated), keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance).
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam Pengenalan
Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan yang memiliki beban belajar paling sekidit
1 SKS dalam bentuk praktek lapangan. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan dilanjutkan
dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) pada semester tujuh dengan beban
paling sedikit 3 SKS. Oleh karena itu nama mata kuliah KKMT Posdaya berubah nama menjadi
Kuliah Kerja Pengenalan Lapangan Persekolahan Posdaya (KKPLP) Posdaya.
Selanjutnya mata kuliah KKPLP Posdaya yang dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP
Universitas Jember telah memenuhi kaidah-kaidah yang termuat dalam mata kuliah KK maupun
mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II). Sebagai tahap lanjutan dari PLP I,
PLP II dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi
melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

1.3 Jenis, Tujuan, dan Capaian Pembelajaran

1.3.1 Jenis Mata Kuliah dan Bobot sks
KKPLP Posdaya adalah mata kuliah berpraktek wajib tempuh dengan bobot 3 SKS.

1.3.2 Tujuan
Tujuan KKPLP Posdaya adalah meliputi:

5
 1) Setelah mengikuti kegiatan KKPLP, para mahasiswa diharapkan dapat memantapkan
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan
berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:
a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi;
e. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
f. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II,
dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri
calon pendidik;
g. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler; dan
h. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.
2) Mengasah kepekaan dan kepedulian mahasiswa FKIP Universitas Jember dalam
membantu menyelesaikan permasalahan di Sekolah atau di Lembaga Pendidian Non-
Formal dan di masyarakat sekitarnya.
3) Mengasah kompetensi leadership dan enterpreneurship mahasiswa FKIP Universitas
Jember melalui praktek membantu menyelesaikan permasalahan di Sekolah formal atau
pendidikan non-formal dan di masyarakat baik di bidang pendidikan, kesehatan dan
lingkungan, dan ekonomi secara komprehensif.

1.3.3 Capaian Pembelajaran

Untuk memperkuat dan mengintegrasikan kompetensi pemahaman peserta didik,
pembelajaran yang mendidik, penguasaan bidang keilmuan dan/atau keahlian, dan kepribadian,
dan untuk memberikan kesiapan calon pendidik, setelah mengikuti kegiatan KKPLP, para
mahasiswa memahami tentang:
1) Analisis kurikulum,
2) Penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, media, LKS, bahan ajar, instrumen penilaian);
3) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan ragam strategi pembelajaran dan
media pembelajaran;
4) Pengelolaan kelas;
5) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

6
6) Pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran;
7) Pengelolaan kegiatan kokurikuler dan ektrakurikuler; dan
8) Pekerjaan administrasi guru
9) Solusi atas permasalahan di Sekolah atau di Lembaga Pendidian Non-Formal dan di
masyarakat sekitarnya.

1.4 Persyaratan Peserta Program KKPLP

Setiap mahasiswa peserta program KKPLP Posdaya harus memenuhi syarat:
1) Telah lulus mata kuliah minimal 90 sks pada semester sebelumnya
2) Telah lulus untuk Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan Mata Kuliah
Pembelajaran:
a) Pengajaran Mikro (minimal B)
b) Perencanaan pengajaran bidang studi
c) Strategi belajar mengajar bidang studi
d) Evaluasi hasil belajar bidang studi
3) Mahasiswa diperbolehkan menempuh 2 mata kuliah dengan bobot maksimal 6 sks,
selain skripsi.

7
 BAGIAN DUA

POGRAM KKPLP POSDAYA

2.1 Filosofi KKPLP Posdaya

Pos pemberdayaan keluarga (Posdaya) oleh Prof.Dr.Haryono Suyono adalah suatu model
pemberdayaan masyarakat berbasis keluarga, melalui forum komunikasi, sialturahim, dan
advokasi dalam upaya membangun semangat setiap individu untuk membangun dirinya dan
keluarganya secara mandairi berazaskan gotong royong menuju keluarga sejahtera. Melalui
Program KKPLP Posdaya diharapkan mahasiswa mampu menjadi ujung tombak dalam upaya
memberdayakan peserta didik dan masyarakat di sekitar Sekolah untuk bangkit membangun
dirinya dan lingkungannya berdasarkan azas kemandirian dan gotong royong menuju masa
depan lebih baik.

2.2 Ruang Lingkup Kegiatan KKPLP Posdaya

Ruang lingkup program KKPLP Posdaya terdiri dari Program kuliah kerja (KK) Posdaya
dan program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).

2.2.1 Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

Program PLP merupakan implementasi dari program PLP II yang bertujuan
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan
kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan menjadi “asisten
guru”, sesuai bidang keilmuan mahasiswa. Kegiatan ini dibimbing oleh Dosen pembimbing
lapangan (DPL) dan Guru pamong (GP). Selanjutnya tahapan pelaksanaan program PLP adalah:
a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi;
e. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
f. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP, dengan
tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik;
g. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan
h. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru

8
2.2.2 Program KK Posdaya
Program KK Posdaya merupakan suatu mata kuliah praktek lapangan yang bertujuan
membangun sumberdaya mahasiswa uuntuk meningkatkan keompetensi leadership,
enterpreneurship , dan semangat pengabdian kepada masyarakat melalui penereapan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang telah dikuasai untuk menyelesaikan permasalahan di
masyarakat untuk bangsa dan negara. Indonesia tercinta.
Program KK Posdaya merupakan bentuk KK berbasis Sekolah, dengan program kerja
meliputi 3 bidang, yaitu
a. Bidang pendidikan,
b. Bidang kesehatan dan Lingkungan,
c. Bidang kewirausahaan/ekonomi keluarga
Setiap bidang tersebut selanjutnya diterjemahkan dalam bentuk program kerja (Proker)
yang nyata berbasis masalah baik di Sekolah atauapun di masyarakat. Penyusunan program
kerja KK Posdaya diharapkan tidak membebani pembiayaan di luar kemampuan mahasiswa.
Selanjutnya setiap Proker diterjemahkan dalam bentuk tahapan kegiatan, mulai dari rumusan
masalah, rencana solusi, persiapan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi (capaian target,
keberlanjutan, kendala dan solusi). Pelaksanaan p rogram kerja KK Posdaya dibimbing oleh
DPL melalui koordinasi dengan Sekolah atau masyarakat sekitar Sekolah.

2.4 Waktu dan Mitra KKPLP Posdaya

2.4.1 Waktu Kegiatan
Waktu yang disediakan untuk melaksanakan Program KKPLP Posdaya adalah 2 bulan
atau 8-9 minggu, dengan ketentuan sbb:
a. Setiap Mahasiswa wajib berada di Sekolah 5 hari kerja dalam seminggu, untuk
melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), mauapun kegiatan Non-
pembelajaran atau Kuliah Kerja (KK).
b. Waktu selebihnya dimanfaatkan untuk melakukan kegiatan akademik di kampus dan
melaksanakan program KK Non-Pembelajaran di masyarakat.
2.4.2 Mitra KKPLP Posdaya
Mitra Program KKPLP Posdaya adalah :
a. Mitra Program KKPLP Posdaya bagi mahasiswa program studi PLS adalah Lembaga
Pendidikan non formal dan masyarakat di sekitarnya.

9
 b. Mitra Program KKPLP Posdaya bagi mahasiswa program studi pendidikan PG PAUD
adalah TK, PAUD, atau Ply Group dan masyarakat di sekitarnya.
c. Mitra program KKPLP Posdaya bagi mahasiswa program studi pendidikan PGSD
adalah SD/MI* atau yang sederajat dan masyarakat di sekitarnya.
d. Mitra program KKPLP Posdaya bagi mahasiswa program studi pendidikan Matematika,
Fisika, Biologi, Sejarah, Ekonomi, Bahasa Inggris, dan Bahasa Indonesia adalah SMP*
atau SMA * dan yang sederajat dan masyarakat di sekitarnya.
(*Status akreditasi mitra paling rendah B (Baik))

2.5 Syarat Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Dosen pembimbing untuk program KKPLP harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.
a) berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan dan berlatar
belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu;
b) memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli;
c) diusulkan oleh program studi yang terkait.
d) Bertugas membimbing program PLP maupun KK Posdaya bagi mahasiswa
bimbingannya
e) DPL melakukan pembimbingan paling sedikit 3 (tiga) kali bimbingan di sekolah mitra
(yang mendapat formal maksimal 6 kali)

2.6 Syarat Guru Pamong (GP)

Guru pamong untuk pelaksanaan PLP harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.
a) berstatus guru/tenaga instruktur tetap di Sekolah/Lembaga tempat pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Persekolahan;
b) berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau sarjana terapan dan bersertifikat
pendidik;
c) memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan
d) ditunjuk oleh kepala sekolah/Pimpinan Lembaga tempat pelaksanaan Pengenalan
Lapangan Persekolahan.
e) Bertugas membimbing pelaksanaan program PLP sesuai bidang keilmuannya
f) Guru Pamong melakukan pembimbingan melekat secara intensif selama mahasiswa
melakukan PLP di sekolah mitra.

10
 BAGIAN TIGA

PELAKSANAAN KKPLP POSDAYA

Prinsip-prinsip yang harus dipatuhi dalam melaksanakan program KKPLP Posdaya

adalah sebagai berikut:
3.1 Prinsip Pelaksanaan PLP
Prinsip-prinsip pelaksanaan Program PLP, adalah mahasiswa wajib melakukan:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi;
e. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
f. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong (GP) dan dosen pembimbing
(DPL), dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati
diri calon pendidik;
g. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;
h. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.
i. Setiap Mahasiswa wajib menerapkan minimal 3 model pembelajaran yang dituangkan
dalam 3 RPP selama praktek PLP.

3.2 Prinsip Pelaksanaan KK Posdaya

Kuliah kerja (KK) Posdaya adalah bentuk pengabdian kepada masyarakat berbasis
pemberdayaan keluarga oleh mahasiswa yang dilaksanakan di Sekolah dan di masyarakat sekitar
sekolah di bawah bimbingan DPL (khusus untuk mahasiswa, dengan prinsip-prinsip sebagai
berikut.
a. Program kerja KK Posdaya meliputi 3 bidang, yaitu: 1) pendidikan non-formal, 2)
kesehatan dan lingkungan, 3) kewirausahaan,
b. Pemilihan program kerja KK Posdaya berazaskan partisipasi siswa, guru, atau
masyarakat, artinya bahwa setiap program kerja KK Posdaya akan melibatkan siswa
atau masyarakat.
c. Pemilihan program kerja KK Posdaya hendaknya tidak membebani mahasiswa atau
siswa/masyarakat di luar kemampuannya.

11
 d. Setiap mahasiswa wajib merencanakan dan melaksanakan 2 (dua) Program Kerja
(Proker) KK sebagai solusi atas permasalahan di Lokasi KK
e. Pelaksanaan KK dapat di terapkan di Sekilah atau di masyarakat sekitar Sekolah.
f. Pelasanaan KK melalui bimbingan Dosen Pembing Lapangan (DPL) dan Wakil Kepala
Sekolah

3.3 Mekanisme Pelaksanaan KKPLP Posdaya

Mekanisme pelaksanaan KKPLP Posdaya harus mengikuti langkah-langkah sebagai
berikut.
1) Setiap mahasiswa peserta Program KKPLP Posdaya harus :
a) sudah mendaftar secara resmi melalui UPPL
b) memenuhi persyaratan yang berlaku.
c) dalam kondisi sehat
d) sanggup melaksanakan KKPLP Posdaya sampai tuntas
e) wajib mengikuti Pembekalan KKPLP yang dilaksanakan oleh UPPL
f) wajib mengikuti aturan dan tata-tertib yang berlaku dalam pelaksanaan Program
KKPLP Posdaya
2) Mekanisme dan jadwal pendaftaran, pembekalan, upacara pelepasan, penerjunan, dan
penarikan mahasiswa KKPLP di atur oleh UPPL.
3) Proses Penerjunan dan Penarikan mahasiswa peserta KKPLP Posdaya wajib mengikuti
jadwal yang ditetapkan oleh UPPL FKIP Universitas Jember.
4) Penerjunan dan penarikan mahasiswa KKPLP Posdaya di setiap Lokasi KKPLP di lakukan
oleh salah satu DPL yang ditetapkan oleh UPPL.
5) Di setiap lokasi KKPLP, harus dibentuk struktur kepanitiaan (Koordinator Sekolah
(Koorsek) atau Koordinator Lembaga (KoorLemb), Koordinator Prodi (Koordi), sekretaris
dan bendahara) sesuai kebutuhan.
6) KoorSek/KoorLemb berkuwajiban:
a) Melakukan Koordinasi untuk Persiapan Penerjunan pelaksanaan KKPLP di
Sekolah/Lokasi
b) Mengkoordinir pelaksanaan Penerjunan mahasiswa KKPL ke Sekolah/Lembaga
c) Mengkoordinir Pelaksanaan Proker KK tingkat Sekolah/Lembaga hingga berjalan
lancar
d) Melakukan Koordinasi dengan Sekolah/Lokasi KKPLP dan UPPL untuk mendukung
kelancaran program KKPLP

12
 e) Melakukan koordinasi pelaksanaan Penarikan mahasiswa KKPL dari Sekolah/Lembaga
f) Mengkoordinir pembuatan Sertifikat terkait dengan pelaksanaan KKPLP untuk SKPI
7) Koordi berkuwajiban
a) Melakukan Koordinasi untuk kelancaran Pelaksanaan KKPLP dalam satu Prodi di
Sekolah/Lembaga di lokasi KKPLP.
b) Mengkoordinir penyususnan Proker dalam Prodi masing-masing
c) Mengurus Absensi mahasiswa dan DPL
d) Mengkoordinir pelaksanaan Ujian PLP untuk mahasiswa satu Prodi
e) Mengkoordinis penyusunan Proposal Proker KK
f) Mengkoordinis penyusunan dan pengumpulan Laporan PLP maupun laporan KK
8) Setiap Mahasiswa peserta KKPLP wajib hadir di Sekolah/Lembaga lokasi KKPLP sebanyak
5 hari kerja/minggu dengan bukti absensi yang di tandatangani oleh Pimpinan
Sekolah/Lembaga di lokasi KKPLP
9) Setiap Mahasiswa secara mandiri wajib melaksanakan program PLP sesuai CP dan 2 (dua)
Program Kerja (Proker) KK Posdaya
10) Setiap mahasiswa peserta KKPLP wajib menyusun Rencana (Proposal) Program Kerja
(Proker) KK dan PLP secara perorangan sesuai format.
11) Pengumpulan Proposal Proker paling lambat satu minggu setelah Penerjuna mahasiswa
ke Lokasi KKPLP.
12) Setiap mahasiswa peserta KKPLP wajib menyususn laporan KK dan PLP secara
perorangannsesuai Format
13) Laporan PLP dalam bentu Artikel ilmiah hasil proses pembelajaran selama praktek PLP
di Sekolah/Lembaga Non-Formal. Sebagai Author pertama adalah mahasiswa, kedua
DPL, dan ketiga Gruru Pamong.
14) Pengumpulan Laporan KK dan PLP paling lambat satu minggu setelah penarikan
mahasiswa dari Lokasi KKPLP.
15) Konsultasi penyusunan Proker PLP dilakukan kepada DPL dan GP
16) Konsultasi penyusunan Proker KK dilakukan kepada DPL dan Wakil Kepala Sekolah
17) Mekanisme pelaksanaan Ujian PLP harus melalui persetujuan GP dan DPL
18) Ujian laporan KK Posdaya dilaksanakan di Kampus, dua minggu setelah penarikan
mahasiswa KKPLP Posdaya.
19) Entry nilai KKPLP Posdaya dilakukan oleh petugas UPPL

13
20) Setiap Mahasiswa diperbolehkan membuat Sertifikat yang ditandatangani pihak Mitra
atas Program Kerja yang telah dilaksanakan selama KKPLP Posdaya yang dapat diakui
sebagai surat keterangan pendamping ijasah (SKPI).

2.3 Mitra Kerja Program KK Posdaya

Sebagai upaya untuk memperlancar pelaksanaan program KK Posdaya, mahasiswa
disarankan untuk membangun jejaring kerjasama dengan instansi/lembaga terkait baik
pemerintah maupun swasta dan masyarakat. Lembaga/ibstansi terkait, antara lain:
a. Terkait dengan bidang Pendidikan antara lain: Dinas pendidikan, Lembaga Bimbingan
Belajar, dll
b. Terkait bidang Kesehatan dan lingkungan antara lain: Puskesmas, Posyandu, Rumah Sakit,
Dinas Kesehatan, Dinas Perkebunan dan Kehutanan, Dinas Lingkungan Hidup, Dinas
Pariwisata, dll
c. Terkait bidang Kewirausahaan antara lain: dinas perindustrian dan perdagangan
(Disperindag), Koperasi, Dinas Tenaga Kerja, Dinas Sosial, Perbankan, dll.

14
 BAGIAN EMPAT

STRUKTUR PENGELOLAAN KKMT POSDAYA

4.1 Struktur Penegelolaan Program KKPLP Posdaya

Pengelolaan program KKPLP Posdaya di Sekolah formal maupun Lembaga Non-formal
dapat digambarkan dalam bentuk struktur pelaksana program sebagai berikut:

UPPL Kepala Sekolah/Lembaga NF

DPL Wakil & GP

KoorSek/KoorLemb

Koordinator Prodi Koordinator Prodi Koordinator Prodi

Mahasiswa KKPLP Mahasiswa KKPLP Mahasiswa KKPLP

Posdaya Posdaya Posdaya

4.2 Tugas dan tanggungjawab

Tugas dan tanggngjawab masing- masing unsur dalam pengelolaan KKPLP Posdaya
adalah senagai berilkut.

4.2.1 Tugas UPPL dan Tanggungjawab UPPL

a. Mengkoordinasi pelaksanaan KKPLP Posdaya bagi seluruh mahasiswa FKIP
Universitas Jember. Mulai membuat perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
b. Melakukan koordinasi dan sosialisasi kepada Sekolah atau kepala Desa/Kelurahan
dalam rangka penentuan lokasi KKPLP Posdaya.
c. Melakukan Koordinasi dan sosialisasi dengan DPL.
d. Melakukan Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan program KKPLP Posdaya.
e. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan program KKPLP Posdaya kepada Dekan FKIP.

15
4.2.2 Tugas dan Tanggungjawab Kepala Sekolah/Pimpinan Lembaga NF
a. Mengkoordinasi pelaksanaan KKPLP Posdaya di Sekolah/Lembaga NF di bantu oleh
para Wakil Kepala Sekolah/wakil Lembaga;
b. Memberikan petunjuk dalam menentukan program kerja yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa di Sekolah/Lembaga.

4.2.3 Tugas dan Tanggungjawab DPL

Tanggungjawab DPL di Sekolah Formal maupun Non Formal antara lain;
1) Membimbing dan mengarahkan mahasiswa peserta KKPLP Posdaya dalam Pengenalan
lapangan agar dapat di terima dengan baik oleh Sekolah/Lembaga Non Formal,
siswa/peserta didik, dan masyarakat
2) Membimbing mahasiswa menyusun rencana perangkat pembelajaran untuk praktek PLP
(menerapkan 2 model pembelajaran yang dituangkan dalam 2 RPP)
3) Membimbing mahasiswa untuk menyusun rencana Program Kerja KK Posdaya berbasis
permasalahan real di Sekolah/Lembaga Non Formal atau di Masyarakat.
4) Melakukan pembimbingan, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan PLP dan KK terhadap
semua mahasiswa bimbingannya;
5) Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah/Lembaga atau Wakil Pimpinan, Guru
pamomg, dan instansi terkait untuk kelancaran program KKPLP Posdaya.
6) Menguji pelaksanaan praktek PLP terhadap seluruh mahasiswa bimbingannya;
7) Melakukan pembimbingan dalam penyusunan laporan PLP maupun KK Posdaya;
8) menyerahkan laporan perkembangan pelaksanaan KKPLP mahasiswa bimbingannya pada
minggu ke-2, minggu ke-4, dan minggu ke-6 setelah penerjunan kepada Sekretaris UPPL
sesuai Format terlampir

4.2.4 Tugas dan Tanggungjawab Guru Pamong

a. Memberikan bimbingan teknis penyususnan perangkat pembelajaran bersama DPL;
b. Melakukan pembimbingan dan evaluasi dalam praktek PLP bagi semua mahasiswa
bimbingannya;
c. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah, DPL, dan mahasiswa bimbingannya dalam
pelaksanaan praktek PLP;
d. Setiap Guru Pamong wajib menyerahkan laporan perkembangan pelaksanaan PLP
mahasiswa bimbingannya pada minggu ke-2, minggu ke-4, dan minggu ke-6 setelah
penerjunan ke Sekretaris UPPL melalui Koordinator Prodi sesuai Format terlampir

16
4.2.5 Tugas dan Tanggungjawab Koordinator Sekolah/Koordinator Lembaga
Koordinator Sekolah/Lembaga Non Formal di tentukan secara musyawarah usai
pembekalan KKPLP Posdaya, dengan uraian tugas sebagai berikut:
a. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa dalam kegiatan pengenalan lapangan (mulai
silaturahim dengan Kepala sekolah/kepala desa dan seluruh guru dan staf yang ada di
Sekolah/Desa), melakukan perencanaan dan pelaksanaan observasi dan wawancara;
b. Mengkoordinasi kegiatan diskusi bersama koordinator Prodi dan seluruh mahasiswa
praktik dalam rangka merumuskan masalah dan merumuskan program kerja KK Posdaya
di Sekolah dan di masyarakat sekitarnya;
c. Melakukan Koordinasi untuk membangun kemitraan dengan Lembaga terkait untuk
memperlancar kegiatan KK Posdaya.

4.2.6 Tugas dan Tanggungjawab Koordinator Program Studi

Koordinator Prodi di tentukan secara musyawarah saat pembekalan KKPLP Posdaya,
dengan uraian tugas sebagai berikut:
a. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam kegiatan pengenalan lapangan,
mulai silaturahim, melakukan perencanaan dan pelaksanaan observasi dan wawancara;
b. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam rangka merumuskan masalah dan
menentukan program kerja KKPLP Posdaya di Sekolah dan di masyarakat sekitarnya;
c. Mengkoordinasi penyusunan Proposal KKPLP Posdaya sesuai kelompok program studinya.
d. Melakukan Koordinasi dengan DPL dan Guru Pamong, serta Lembaga terkait untuk
memperlancar kegiatan KKPLP Posdaya.
e. Memantau kehadiran dan aktivitas anggota kelompoknya.
f. Melakukan evaluasi dan menentuka langkah solusi atas permasalahan pelaksanaan program
kerja yang sudah direncanakan bersama anggotanya.
g. Memfasilitasi secara administrasi kegiatan Pengabdian Masyarakat yang dilakukan oleh
Dosen di lokasi KKPLP Posdaya.

4.2.7 Tugas dan Tanggungjawab Mahasiswa

a. Berperanserta aktif dalam setiap kegiatan KKPLP Posdaya;
b. Aktif hadir di lokasi KKPLP Posdaya, minimal 5 hari dalam seminggu sejak diterjunkan ke
lokasi KKPLP Posdaya sampai di tarik kembali ke Kampus (selama 2 bulan ataun 8-9
minggu).

17
c. Berpenampilan dan bersikap Santun dan mematuhi tata tertib yang berlaku di Sekolah dan
di masyarakat.
d. Melaksanakan bimbingan secara pro-aktif kepada DPL dan GP dalam penyususnan
perangkat pembelajaran maupun rencana Program Kerja KK Posdaya.
e. Terlibat aktif dalam seluruh rangkaian program PLP dan KK Posdaya sesuai rencana
program kerja yang dituangkan dalam Proposal KKPLP Posdaya.
f. Wajib menjadi penanggungjawab 2 Program Kerja KK Posdaya

18
 BAGIAN LIMA

IMPLEMENTASI
KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN POSDAYA
(KKPLP POSDAYA)

5.1 Tahap Persiapan

Tahapan persiapan dalam rangka pelaksanaan program KKPLP Posdaya adalah sebagai
berikut:

5.1.1 Tahap Persiapan Lokasi KKPLP Posdaya

Dalam upaya persiapan lokasi KKPLP Posdaya, langkah yang dilakukan adalah:
a. Koordinasi dan Sosialisasi KKPLP Posdaya.
Langkah koordinasi dan sosialisasai KKPLP Posdaya dilakukan melalui pertemuan Kepala
Sekolah dan Kepala Lembaga Non Formal.
b. Bagi Sekolah atau Lembaga Non-Formal yang bersedia untuk bekerjasama dalam
pelaksanaan Program KKPLP Posdaya akan diwujudkan dalam bentuk Piagam Kesepakatan
Kerjasama FKIP Universitas Jember dengan Sekolah/Lembaga Pendidikan Non-Formal .

5.1.2 Tahap Ploting Mahasiswa KKPLP Posdaya

Selanjutnya berdasarkan data jumlah mahasiswa perserta KKPLP Posdaya dan data
Sekolah yang bersedia untuk bekerjasama, maka dilakukan ploting untuk penempatan
mahasiswa baik di Sekolah formal maupu di Lembaga non-formal di masyarakat. Prinsip
Ploting mahasiswa KKPLP Posdaya, adalah:
a. Setiap lokasi KKPLP Posdaya baik Sekolah atau Lembaga non-formal ditempati minimal 2
kelompok mahasiswa program studi.
b. Setiap kelompok mahasiswa program studi minimal terdiri dari 5 orang mahasiswa.

5.1.3 Tahap Pembekalan dan Koordinasi

Langkah real persiapan pelaksanaan KKPLP Posdaya pada tahap ini adalah:
a. Pembekalan Program KKPLP Posdaya secara rutin akan dilakukan kepada seluruh
mahasiswa peserta KKPLP Posdaya, antara lain dalam bentuk kegiatan:
1) Penyampaian materi tentang konsep KKPLP Posdaya dan strategi implementasinya
2) Pemilihan koordinator Prodi dan koordinator Sekolah/Desa
b. Koordinasi dengan DPL Program KKPLP Posdaya dilakukan dengan tujuan:
1) Penyatuan persepsi tentang konsep KKPLP Posdaya

19
 2) Pertukaran informasi strategi pembimbingan mahasiswa KKPLP Posdaya
3) Penyampaian informasi, terkait dengan kondisi dan hal-hal khusus.

5.2 Pelaksanaan Program KKPLP Posdaya

5.2.1 Upacara Pelepasan Mahasiswa KKPLP Posdaya
Sebelum mahasiswa KKPLP Posdaya di terjunkan di lokasi, dilakukan upacara pelepasan
mahasiswa KKPLP Posdaya dengan Inspektur upacara Dekan FKIP Universitas Jember dan
bertempat di lapangan FKIP Universitas Jember.

5.2.2 Penerjunan Mahasiswa Program KKPLP Posdaya

Penerjunan mahasiswa peserta Program KKPLP Posdaya dilaksanakan dengan langkah
sebagai berikut:
a. Pemberitahuan dan koordinasi denga Sekolah/Lurah/Kepala Desa tentang waktu
penerjunan mahasiswa KKPLP Posdaya ke Sekolah atau ke Desa
b. Penyerahan Mahasiswa Program KKPLP Posdaya kepada pihak Sekolah atau Desa
dilakukan oleh salah satu DPL yang ndituangkan dalam berita acara.

5.2.3 Jadwal Pelaksanaan KKPLP Posdaya

Pelaksanaan PLP dan KK Posdaya dilaksanakan secara terintegrasi dalam rentang waktu
yang sama. Secara rinci jadwal pelaksanaan kegiatan KKPLP Posdaya selama 2 Bulan di
Sekolah atau di masyarakat Desa dapat di uraikan sebagai berikut.

RUNDOWN PELAKSANAAN KKPLP POSDAYA

Semester Genap 2018-2019

Pelaksanaan PLP dan KK Posdaya dilaksanakan secara terintegrasi dalam rentang

waktu yang sama. Secara rinci jadwal pelaksanaan kegiatan KKPLP Posdaya selama 2 Bulan
di Sekolah atau di masyarakat Desa dapat di uraikan sebagai berikut.
Tanggal Kegiatan PLP Keg.KK Posdaya
26 Januari PEMBEKALAN
2019
28-29 Ploting DPL dan Lokasi KKPLP
Januari Pemilihan Koordinator Sekolah dan Koordinator Prodi
2019
30 Jan – Komunikasi dengan Sekolah untuk Persiapan Penerjunan KKPLP
2 Feb 2019 Tgl. 4 Feb’19
4 Februari UPACARA PELEPASAN & PENERJUNAN
2019 MHS KKPLP SMT GASAL 2018-2019

20
 PENGENALAN LAPANGAN
- Mahasiswa melakukan silaturahim/perkenalan dengan semua pihak
(4-9) mulai dari Kepala Sekolah/Kepala Lembaga Non Formal, Seluruh
Feb’19 staf/karyawan dan petugas yang ada di Lokasi KKPLP Posdaya, dan
masyarakat sekitarnya.
- Sejak peneerjunan, setiap Mahasiswa Wajib membuat Jurnal Harian
(sebagai laporan aktivitas keseharian), minimal satu kali dalam
Seminggu wajib bertemu DPL untuk diskusi dan konsultasi dengan
bukti Lembar Konsultasi.
Catatan:
Setiap Mahasiswa wajib berada di Sekolah hanya 5 Hari per-
minggu
Pesiapan PLP Persiapan KK
1) Konsultasi dg Wak Kurikulum 1) Melaksanakan Observasi di
untuk mendapatkan kepastian Guru Sekolah/Lembaga NF dan di
Pamong masing-2 Mahasiswa Masyarakat Sekitarnya untuk:
2) Melakukan pendekatan dan mendapatkan informasi berbagai
konsultasi dg Guru Pamong (GP) permasalahan yang terkait
untuk mendapatkan petunjuk dan dengan karakter siswa, kondisi
informasi guna menelaah ttg: Lingkungan dan kesehatan, dan
- Kurikulum dan Perangkat Ekonomi Keluarga dicatat
Pembelajaran yg digunakan di sebagai dasar penyusunan
Sekolah Program Kerja KK.
- Strategi Pembelajaran yg 2) Setiap Mahasiswa Wajib
digunakan Guru bertanggungjawab terhadap
- Sistem Evaluasi yg Pelaksanaan 2 Program Kerja
digunakan Guru KK
- Pemanfaatan Teknologi 3) Konsultasi dengan DPL dan
Pembelajaran Kepala Sekolah/Lembaga
3) Konsultasi dg GP, untuk /Wakasek dalam rangka
merencanakan pelaksanaan merumuskan program kerja KK
Pengenalan Lapangan Posdaya
Persekolahan (PLP) (mulai 4) Menyusun Draft Proposal KK
menentukan materi pembelajaran, sesuai dengan permasalahan
di kls berapa, dan jadwal mengajar) yang ditemui.
- -

21
 Magang Pembelajaran: Pengesahan Proposal KK
Setiap mahasiswa Secara Individual Setiap kelompok mahasiswa wajib:
wajib melakukan:
- magang pada GP yang Menguraikan rencana kegiatan KK
sedang mengajar di kelas sesuai Posdaya secara berkesinambungan
(11-16) bidang keilmuan, minimal 2 kali mulai mingggu ke 3 – minggu ke-7.
Feb’19 pertemuan dalam sesi ini.
- Menganalisis permasalahan Pemilihan program kerja:
pembelajaran di Kelas sehingga - berazaskan manfaat bagi
dapat menentukan strategi siswa, Sekolah, atau masyarakat
pembelajaran yang akan dilakukan. - disesuaikan dengan
- Menganalisis Kurikulum kemampuan mahasiswa (terkait
- Menyususn rencana dengan biaya).
pembelajaran melalui konsultasi
dengan GP dan DPL dengan Mengumpulkan Proposal KK ke
menggunakan 2 model UPPL yang sudah mendapat
pembelajaran Persetujuan DPL dan Kepala
Sekolah/Lurah
Menyerahkan Perangkat
pembelajarn ke UPPL yang sudah
di setujui oleh GP dan DPL.
PRAKTEK PLP Realisasi Program Kerja KK:
(Sebagai ASISTEN GURU)
18 Feb – 16 Setiap kelompok prodi harus
Maret 2019 Setiap mahasiswa secara individual: mulai melaksanakan program
- Melaksanakan praktek kerja KK Posdaya masing-masing.
Pembelajaran, minimal
mempraktekkan 2 model Pelaksanaan KK Posdaya di
pembelajaran. sekolah dan di masyarakat dapat
- Setiap praktek Pembelajaran dilakukan 2 hari dalam seminggu
wajib disertai perangkat dan di setiap kesempatan di
pembelajaran yang sudah disetujui sekolah dengan sepengetahuan
oleh GP dan DPL. DPL dan Kepala Sekolah/wakil.
- Akhir Pembelajaran, wajib
melakukan refleksi dan konsultasi Setiap pelaksanaan program kerja
dengan GP dan DPL untuk KK Posdaya, wajib:
perbaikan praktek Pembelajaran - Melibatkan siswa atau
selanjutnya. masyarakat
- Jika DPL tidak hadir saat - monitoring pelaksanaan
Praktek Pembelajaran, mahasiswa kegiatan.
wajib mengirim Video Rekaman - analisis capaian dan
Praktek ke DPL. manfaat secara nyata setiap
- Melakukan perbaikan program kerja yang
Perangkat Pembelajaran dilaksanakan kepada
Berdasarkan hasil Refleksi siswa/masyarakat.
sebelumnya - analisis kendala yang
dialami serta alternatif solusi

22
 atas permasalahan tersebut.
- membuat dokumentasi
pada setiap pelaksanaan
program KK Posdaya baik
buku harian maupun foto-foto.
- Laporan dalam Jurnal
Harian kepada DPL
Ujian praktek Pembelajaran Melanjutkan pelaksanaan program
KK Posdaya harus lebih nyata
(18-28) Setiap mahasiswa harus sudah di uji manfaatnya sesuai rencana
Maret’19 praktek Pembelajaran oleh DPL dan
GP sesuai jadwal.
Penyusunan Laporan & Perspisahan
28 Maret – - Melengkapi Data-2 untuk Laporan
2 April - Konsultasi Penyusunan Lap PLP (Artikel) secara Individual
2019 - Konsultasi Menyusun Laporan KK (sesuai format laporan) Secara
Berkelompok Sesuai Prodi
- Persiapan Perspisahan
3 April’19 PENARIKAN MAHASISWA KKPLP
15 April’19 Batas Akhir Pengumpulan Laporan KK & PLP& Artikel
15-20 Ujian Laporan & Artikel
April’19

5.3 Contoh Jenis Program Kerja KK Posdaya

Berikut contoh-contoh program kerja KK Posdaya
5.3.1 Contoh Program Kerja di Bidang Pendidikan Karakter Bangsa
1) Gerakan Anti Narkoba
2) Gerakan Tertib Lalin
3) Kelasku Istanaku
4) Gerakan Cinta Mushola

5.3.2 Bidang Kesehatan dan Lingkungan

Pelaksanaan kegiatan pada program di bidang Kesehatan dan Lingkungan
a) Bidang Lingkungan
1. Manajemen Sampah*
2. Kebun Bergizi dan Toga di Sekolah *
3. Gerakan Cinta Parit/Sungai
4. Gerakan Cinta Gumuk

23
 5. Gerakan Tanam Buah (Nangka/Apokat/Cersen,dll) di Pinggir Jalan
6. Kelasku Istanaku

b) Bidang Kesehatan
1. UKS & Dokter Sekolah
(mulai Pelatiham/pendampingan, Pendampingan & layanan Konsultasi, Lomab
Debat)
2. Kesehatan Reproduksi
(mulai Penyuluhan, Pendampingan, layanan Konsultasi, Lomba Debat)
3. Anti Narkoba dan HIV
(mulai penyuluhan, layanan konsultasi/diskusi kelompok/Individu, lomba debat)
4. Personal Hygine
5. Zat Aditif dan Bahayanya bagi Kesehatan
6. TOGA dan manfaat bagi Kesehatan

5.3.3 Kewirausahaan dan Ekonomi Keluarga

1) Bisnis Online
2) Boneka Kain Perca
3) Batu Bata Sampah Plastik
4). Inovasi Jaket Anti Gerah
5) Anglo – Kompor tanpa minyak

24
 BAGIAN ENAM

SISTEM PENILAIAN
KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN POSDAYA
(KKPLP POSDAYA) BERBASIS SEKOLAH

Penilaian KKPLP Posdaya di dasarkan dari hasil penilaian terhadap program

Pengenalan Lapangan Persekolahan(PLP) meliputi 3 aspek dan penilaian terhadap program
Kuliah Kerja (KK) meliputi 2 aspek, antara lain:

6.1 Penilaian Pengenalan Lapangan Persekolahan(PLP)

Penilaian Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan rata-rata hasil
penilaian dari Guru Pamong (GP) dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), meliputi 3 aspek:
1) Penilaian Perangkat Pembelajaran sesuai Format F1
2) Penilaian kemampuan praktek mengajar terbimbing (5 kali Praktek), sesuai format F2
3) Penilaian Ujian mengajar terbimbing, sesuai format F3

6.2 Penilaian KK Posdaya

Penilaian terhadap KK Posdaya meliputi 2 aspek, yaitu:
1) Penilaian Aspek Sosial Mahasiswa (Penilai: DPL & GP), sesuai F4
Penilaian secara individu terhadap aktivitas mahasiswa pada program KK, dengan
indikator: a) Keterlibatan Mahasiswa dalam setiap Kegiatan KK, b) Peran Mahasiswa
dalam setiap Kegiatan, c) Tanggungjawab Mahasiswa terhadap Program Kerja yang di
embannnya, d) Capaian Program Kerja yang menjadi tanggungjawabnya
2) Penilaian Ujian Laporan KK, sesuai format F5
Penilaian laporan KK dalam bentuk Ujian yang dilakukan oleh Tim Penguji (3 orang).

6.3 Mekanisme Penyerahan Nilai ke UPPL

Penilaian KKPLP oleh Guru Pamong (GP) meliputi format F1, F2, F3, dan F4, sesuai
Format Penilaian dari UPPL harus diserahkan ke UPPL FKIP Universitas Jember selambat-
lambatnya saat penarikan mahasiswa KKPLP Posdaya dari Sekolah, melalui Koordinator
Program Studi Masing-masing
Sementara hasil penilaian KKPLP Posdaya oleh DPL meliputi 5 aspek sesuai format F1, F2,
F3, F4, dan F5 harus diserahkan ke UPPL FKIP se-lambat-lambatnya saat usai ujian Laporan
KK Posdaya.

25
 LAMPIRAN
Lampiran 1: Format Proposal Rencana Program Kerja KKPLP Posdaya

Logo Unej

Proposal
Rencana Program Kerja KKPLP Posdaya
di.............................

Oleh:
Nana/NIM
Jurusan/Prodi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FKIP
UNIVERSITAS JEMBER
Februasi, 2019

HALAMAN PENGESAHAN

Identitas Mahasiswa
Nama/NIM : ............................................
Jur/Prodi :.............................................
Lokasi KKPLP: ...........................................

Rencana Kerja KKPLP Posdaya ini telah di susun

sesuai panduan KKPLP 2019

Jember, ................., 2019

Mengetahui Mahasiswa KKPLP
DPL

(......................) (..............................)
Menyetujui
Kepala/Wakil Kepala Sekolah

(.............................................)

26
BAB.1 GAMBARAN UMUM
1.1 Gambaran Umum Sekolah/Lembaga NF
- Peta/Denah Sekolah/Lembaga , serta uraina penjelasannya
- Gtambaran tentang Visi dan Misi Sekolah/Lembaga
- Gambaran tentang Struktur Organisasi Sekolah/Lembaga
- Gambaran tentang tata-tertib dan kedisiplinan di Sekolah/Lembaga
- Gambaran tentang Lingkunga Sekolah/Lembaga

1.2 Gambaran Umum Pembelajaran

- Gambaran tentang kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
- Gambaran tentang strategi pembelajaran yang digunakan guru;
- Gambaran tentang sistem evaluasi yang digunakan guru;
- Gambaran tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;

1.3 Analisis Masalah

1.3.1 Permasalahan karakter siswa
Berdasarkan hasil observasi, uraikan minimal 3 permasalahan karakter siswa di
sekolah, dan masing-masing disertai dengan bukti nyata yang mendukung.
(Kedisiplinan, Komunikasi, Pergaulan, Spiritual, dll)
1.3.2 Analisis permasalahan kesehatan dan lingkungan
Berdasarkan hasil observasi, uraikan minimal 3 permasalahan kesehatan dan
lingkungan di sekolah, dan masing-masing disertai dengan bukti nyata yang
mendukung..
1.3.3 Analisis permasalahan kewirausahaan
Berdasarkan hasil observasi, uraikan minimal 3 permasalahan ketrampilan wirausaha
siswa di sekolah, dan masing-masing disertai dengan bukti nyata yang mendukung.

BAB 2 RENCANA PROGRAM KERJA KULIAH KERJA POSDAYA

Selanjutnya berdasarkan analisis permasalahan tersebut pilihlah 2 permasalahan untuk
dilakukan langkah solusi melalui program kerja KK, yang melingkupi 2 bidang (Pendidikan
Karakter, Kesehatan dan Lingkungan, Kewirausahaan), dengan sistematika seperti contoh
sebagai berikut.
CONTOH
2.1 Rencana program kerja 1
a. Tema Program Kerja : Gerakan Anti Narkoba
b. Tujuan

27
 Membangun pemahaman, sikap, dan perilaku siswa terhadap bahaya narkoba
c. Sasaran
Seluruh siswa kls.10 SMAN 2 Jember, sekitar sejumlah... ...siswa
d. Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan dalam kegiatan ini, antara lain:
1) Penyuluhan di Kelas-Kelas
Jelaskan secara teknis sosislisasi anti narkoba akan dilaksanakn (di kelas-kelas
atau di Aula), oleh Tim mahasiswa KKPLP Prodi.... dengan koordinator.........
Jelaskan Target Capaian dalam kegiatan ini
2) Klinik Layanan Konsultasi Gerakan Anti Narkoba
Jelaskan tujuan dan manfaat
Jelaskan mekanisme pelaksanaan layanan di Klinik Anti Narkoba
Jelaskan target capaian dalam kegiatan ini
3) Pemilihan Duta Narkoba melalui Lomba Debat Anti Narkoba
Uraikan mekanisme lomba debat anti narkoba dan
Mrkanisme pemilihan Duta Narkoba melalui penilaian (uraikan sistem
penilaiannya)
4) Pengukuhan dan Pemberian Hadiah kepada Duta Anti Narkoba
Jelaskan Kriteria yang mendapat hadiah dan mekanisme pemberian hadiah
e. Mitra/Nara Sumber
Sebagai Nara sumber dalam kegiatan ini antara laian:
1) ....
2) .....
Uraikan identitas masing-masung Nara Sumber
f. Jadwal Pelaksanaan
Biat Tabel Jadwal pelaksanaan Proker Gerakan Anti Narkoba secara tuntas.
g. Upaya Keberlangsungan Gerakan Anti Narkoba
Uraikan secara rinci, siapa saja yang menjamin keberlangsungan Gerakan Anti
Narkoba di Sekolah

2.2 Rencana program kerja 2

idem

28
BAB.3 JADWAL DAN MITRA PELAKSANAAN KK
Uraikan jadwal pelaksanaan dan untuk mendukung pelaksanaan setiap prpgram kerja
melibatkan mitra atau narasumber siapa saja.

No Minggu Ke
Uraian Kegiatan Mitra
1 2 3 4 5 6 7 8

FORMAT LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
(dalam bentuk artikel per individu)

29
 JUDUL ARTIKEL
(Author: Nama Mhs, DPK, GP)

ABSTRAK
(maksimal 300 kata)
Uraikan masalah utama dan tujuan penelitian ini, metode penelitian (rancangan penelitian, Populasi-
Sampel, metode pengumpulan data, metode analisis data), hasil penelitian, dan kesimpulan
Kata Kunci: 3.5 kata

PENDAHULUAN
- Masalah
- Urgensi (pentingnya masalah tsb diatasi/dicari solusinya)
- Upaya penyelesaian masalah selama ini, dan apa kelemahannya
- Alternatif Solusi (penelitian ini sbg alternatif Solusi)

METODE PENELITIAN
- Jenis dan Desain penelitian
- Populasi-Sampel/Responden
- Langkah-2 penelitian
- Metode pengumpulan data
- Metode Analisis Data

HASIL DAN PEMBAHASAN

- Deskripsi data hasil penelitian
- Analisis Data hasil penelitian
- Pembahasan

DAFTAR PUSTAKA

FORMAT LAPORAN

30
 KULIAH KERJA POSDAYA (KK POSDAYA)

- Halaman Judul
- Halaman Pengesahan
- Kata Pengantar
- Daftar Isi
- Daftar Gambar
Bab 1, 2, 3 (ada di Proposal)

BAB.1 GAMBARAN UMUM

BAB 2 RENCANA PROGRAM KERJA KULIAH KERJA POSDAYA
BAB 3 JADWAL DAN MITRA PROGRAM KERJA

BAB 4 REALISASI PROGRAM KERJA KULIAH KERJA POSDAYA

Uraikan mekanisme realisasi secara real kegiatan setiap Program Kerja dengan langkah-
langkah sbb.

3.1 Realisasi Program Kerja 1

Uraikan secara nyata dan jelas berdasarkan fakta, realisasi setiap tahap pelaksanaan
Program Kerja sesuia perencaaan di Bab.2. Tampilkan foto-foto disetiap kegiatan sesuai
langkah-langkah kegiatan Program Kerja KK.
3.1.1 Persiapan
3.1.2 Sarana-Prasarana
3.1.3 .......................................
3.1.4 ......................................

3.2 Realisasi Program Kerja 2

Uraikan secara nyata dan jelas berdasarkan fakta, realisasi setiap tahap pelaksanaan
Program Kerja sesuia perencaaan di Bab.2. Tampilkan foto-foto disetiap kegiatan sesuai
langkah-langkah kegiatan Program Kerja KK.
3.2.1 Persiapan
3.2.2 Sarana-Prasarana
3.2.3 ...............................
3.2.4 .......................................

31
3.3 Manfaat dan Keberlanjutan Program Kerja
3.3.1 Manfaat dan Keberlanjutan Proker 1
1) Manfaat
2) Keberlanjutan
3.3.2 Manfaat dan Keberlanjutan Proker 2
1) Manfaat
2) Keberlanjutan

BAB 4 PENUTUP
(uraikan manfaat secara umum untuk Sekolah dan Masyarakat, dan rekomendasi untuk
keberlanjutan program kerja di lokasi KK Posdaya baik sekolah atau masyarakat)

LAMPIRAN
Profile Sekolah

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

32
 DI....................................................
(Artikel)

1. Judul Artikel :
2. Identitas Praktikan
1) Nama :
2) NIM :

3. Program Studi :
4. Lokasi MT :
5. Dosen Pembimbing :
6. Guru Pamong :
7. Tgl.Penerjunan :
8. Tgl. Penarikan :

Jember, ........ 201...

Mengetahui, Guru Pamong,
Dosen Pembimbing Lapangan

(.............................................) (.........................................)

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PROGRAM KULIAH KERJA POSDAYA (KK POSDAYA)
DI....................................................

33
 (Lap Individual)

1. Pelaksana KK
Nama :
NIM :
2. Program Studi :
3. Fak./Univ. :
4. Lokasi KK
Sekolah :
Masyarakat :
5. Tema Program Kerja:
1) Tema 1 :
2) Tema 2 :
6. Dosen Pembimbing :
7. Guru Pamong :
8. Tgl.Penerjunan :
9. Tgl. Penarikan :

Jember, ........ 201...

Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan,
Kepala Sekolah,

(.............................................) (.........................................)

Menyrtujui,
Ketua UPPL FKIP Universitas Jember

Dr.Sudarti,M.Kes
NIP.196201231988022001

34