E R S ID A D A ND I NA D E L

UNI V
CUSCO
NERAL
PSICOLOGÍA GE
C IE N TIF IC A D E LA PSICOLOGIA
TEMA: ETA P A

DOCENTE: ENCISO
ALDA
SOTOMAYOR ESMER

INTEGRANTES:

❖ HUANCA MOZO YESENIA

❖ VALLE SILVA NAGELI

❖ JOSUE

❖ ROMERO QUILAHUAMAN AN
ALI

❖ FERNANDES ESTRADA DANI

ELA

❖ VETANCUR PORTILLO CLEY

NY
LA PSICOLOGÍA
• Es una disciplina académica​ y una ciencia que trata el estudio y el análisis de la conducta y
los procesos mentales de los individuos y de grupos humanos en distintas situaciones.

• La psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción,

el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones
personales, la conciencia y la inconsciencia. la psicología emplea métodos
empíricos cuantitativos y cualitativos de investigación para analizar el comportamiento. 
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
LA PALABRA CLAVE EN ESTA DEFINICIÓN ES CIENCIA. LOS PSICÓLOGOS CONFÍAN EN EL
MÉTODO CIENTÍFICO CUANDO TRATAN DE RESPONDER PREGUNTAS. OBTIENEN DATOS A PARTIR DE
LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA Y SISTEMÁTICA; DESARROLLAN TEORÍAS QUE INTENTAN EXPLICAR LO QUE
HAN OBSERVADO; HACEN NUEVAS PREDICCIONES BASADAS EN ESAS TEORÍAS Y LUEGO PRUEBAN SIS-
TEMÁTICAMENTE TALES PREDICCIONES A TRAVÉS DE OBSERVACIONES ADICIONALES Y EXPERIMENTOS
PARA DETERMINAR SI SON CORRECTAS. DE ESTA FORMA, AL IGUAL QUE TODOS LOS CIENTÍFICOS, LOS
PSICÓLOGOS USAN EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA DESCRIBIR, ENTENDER, PREDECIR Y, A LA LARGA, OBTE-
NER CIERTO GRADO DE CONTROL SOBRE LO QUE ESTUDIAN.
•ETAPAS DE LA PSICOLOGÍA
EL FUNCIONALISMO

•GESTALT
•PSICOANÁLISIS
•CONDUCTISMO
•HUMANISMO
•COGNOSCITIVISMO
EL ESTRUCTURALISMO
• ESTRUCTURALISMO FUE FUNDADO EN 1879, POR WUNDT, EL CUAL ES
EL PADRE DE LA PSICOLOGÍA MODERNA.

• LO DESCRIBE COMO UNA CIENCIA EXPERIMENTAL, QUE USA MÉTODOS

DERIVADOS DE LA FISIOLOGÍA PARA ESTUDIAR LA ESTRUCTURA DE LA
MENTE

• SURGE EL MÉTODO DE INTROSPECCIÓN ANALÍTICA: ESTE MÉTODO

PERMITE CONOCER LA MENTE DE UN SUJETO POR MEDIO DE LA
EXPERIENCIA INMEDIATA ADQUIRIDA.
EL FUNCIONALISMO
• FUNDADO POR WILLIAM JAMES EN 1890, EL CUAL SEÑALÓ QUE LA PSICOLOGÍA DEBE DE ESTUDIAR
FUNCIONES COMO LA INTELIGENCIA Y LAS EMOCIONES.

• EL HOMBRE DEBE SER CONSIDERADO EN SU ADAPTACIÓN AL AMBIENTE.

GESTALT
• ES UNA ESCUELA PSICOLÓGICA FUNDADA HACIA 1912 POR MAX WERTHEIMER.
• ES UN MOVIMIENTO QUE COBRÓ VIGOR EN LA DÉCADA DE 1940.
• SE CARACTERIZA POR SER UNA PSICOTERAPIA EXISTENCIAL HUMANÍSTICA, POR
CONSIDERAR A CADA PERSONA SITUADA EN UN MOMENTO EXISTENCIAL ACTUAL, CON
UNA RELACIÓN PERSONAL CON SU TERAPEUTA, QUE SIENTE EMOCIONES ACTUALES.

• POR LO TANTO SE CENTRA EN EL AQUÍ Y AHORA, LO QUE NO QUIERE DECIR QUE SE

UBIQUE ÚNICAMENTE EL PRESENTE SIN FUTURO O SIN PASADO, SINO QUE EL PASADO
Y EL FUTURO ESTARÍAN PUESTOS EN EL AQUÍ Y AHORA.
 PSICOANÁLISIS
• FUE FUNDADO POR SIGMUND FREUD EN 1900, SUS CONOCIMIENTOS DE
NEUROLOGÍA LE PERMITIERON DARSE CUENTA QUE MUCHAS DE LAS
ENFERMEDADES NERVIOSAS DE SUS PACIENTES ERAN MÁS BIEN DE ORIGEN
PSICOLÓGICO QUE BIOLÓGICO. SE CONVENCIÓ QUE LOS DESEOS Y LOS
CONFLICTOS INCONSCIENTES SON LAS CAUSAS DE TALES SÍNTOMAS. LA
TÉCNICA UTILIZADA FUE LA HIPNOSIS.
 CONDUCTISMO
• FUNDADO POR EL PSICÓLOGO NORTEAMERICANO JOHN B. WATSON EN
1913, QUIEN SEÑALÓ QUE LA META TEÓRICA DE LA PSICOLOGÍA ES LA
PREDICCIÓN Y CONTROL DE CONDUCTAS (LO QUE HACEMOS Y DECIMOS).
SE CARACTERIZA POR LA OPOSICIÓN A TODA LA PSICOLOGÍA QUE TRATE LA
CONCIENCIA. EMPLEA METODOLOGÍA QUE TOMAN EN CUENTA
EXCLUSIVAMENTE FORMAS DE COMPORTAMIENTO OBSERVABLE. OTRO
PSICÓLOGO DESTACADO FUE SKINNER.
HUMANISMO
• FUE FUNDADO EN 1970 POR EL PSICOLOGO MASLOW, QUIEN INSISTIÓ EN LA PROMOCIÓN
DEL POTENCIAL HUMANO.

• CONFIABA EN EL SER HUMANO, EN SU RAZÓN Y EN SU CAPACIDAD PARA CULTIVAR

TODAS LAS RAMAS DE LA SABIDURÍA.
 COGNOSCITIVISMO
• FUE CREADA POR EL PSICÓLOGO JEAN PIAGET, SURGIÓ EN LOS AÑOS 50, SURGE
COMO UNA CORRIENTE ALTERNATIVA AL CONDUCTISMO Y AL PSICOANÁLISIS.
ESTABLECE QUE EL APRENDIZ CONSTRUYE SUS CONOCIMIENTOS EN ETAPAS,
MEDIANTE UNA REESTRUCTURACIÓN DE ESQUEMAS MENTALES, EL ALUMNO PASA
POR ETAPAS COMO ASIMILACIÓN, ADAPTACIÓN Y ACOMODACIÓN, LLEGANDO A UN
ESTADO DE EQUILIBRIO, ANTEPONIENDO UN ESTADO DE DESEQUILIBRIO, DONDE EL
CONOCIMIENTO NUEVO POR APRENDER A UN NIVEL MAYOR DEBE SER ALTAMENTE
SIGNIFICATIVO Y EL ALUMNO DEBE MOSTRAR UNA ACTITUD POSITIVA ANTE EL
NUEVO CONOCIMIENTO.