Competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las TIC para docentes de educación superior

COMPETENCIA DEFINICIÓN

Capacidad de elección, empleo y gestión de manera pertinente, responsable y eficiente, de una gran variedad
Técnica y tecnológica
Nuevas alfabetizaciones, el desarrollo dedimensionadas
competencias informacionales y digitales
1 de herramientas y servicios TIC según sus potencialidades en la práctica pedagógica.
1.4 Áreas de la competencia digital e informacional
Capacidad de expresión y establecimiento de una comunicación efectiva, multidireccional, y de participación
La Comisión Europea
Comunicativa desarrolló
en espacios ena2013
virtuales travéselde
Marco Digital
diversos de Competencia
medios Digital para
y formas para construir los Ciudadanos
conocimientos (Dig- de
en un ambiente
Comp). Tras el análisis de aportaciones recibidas se actualizó el 2017:
aprendizaje.

Áreas*
Capacidad del Marco
de utilización Común
de las TIC ende Competencia
la planificación, Digital yDocente
desarrollo evaluación de la acción formativa, así
Pedagógica,didáctica, como de diseñar ambientes de aprendizaje, desarrollar materiales formativos atractivos necesarios y
evaluativa, y de diseño Versión para
condiciones 2013una práctica pedagógica efectiva que Versión
guíe al2017
estudiante en su aprendizaje y dé respuesta a
sus necesidades sobre la base de principios pedagógicos y didácticos.
1. Información 1. Información y alfabetización informacional
2. Comunicación 2. Comunicación y colaboración
Capacidad de utilización de las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional, para acceder a
Investigativa y de 3. Creación de fuentes
diversas contenido
y facilitar el intercambio3.
deCreación de contenido
experiencias digital
investigativas que contribuyan a un proceso de
desarrollo profesional y
4. Seguridad
reflexión con los diversos actores educativos, con la finalidad de generar y transformar los nuevos
4. Seguridad
disciplinar conocimientos que se requieren y que corresponden con la problemática de la realidad educativa, todo ello
5. Resolución de problemas 5. Resolución de problemas
con el fin para mejorar las prácticas docentes y conseguir mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

Organizativa Capacidad de utilización de las TIC en la planificación, organización, administración y evaluación de los
y de se desglosa
(*) Estas áreas en 21de
procesos competencias digitales.
gestión académica, Conócelas
administrativa, seleccionando
institucional el ícono. social de la institución.
y de proyección
gestión

Nota. Adaptado de Hernández, Gamboa y Ayala, 2014, p. 13-14.